下面是范文網(wǎng)小編收集的實用的教學(xué)設(shè)計方案模板6篇 教學(xué)設(shè)計方案的教學(xué)內(nèi)容怎么寫，歡迎參閱。

實用的教學(xué)設(shè)計方案模板1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“喝”“渴”等11個生字，會寫“烏”“處”等8個生字，能正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力、朗讀能力、書寫能力。

　　2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式，通過讀一讀、說一說、做一做等形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　3、通過朗讀課文，使學(xué)生懂得遇到問題時，要開動腦筋，積極想辦法解決。

　　二、教學(xué)重點

　　采用多種方法識字、能正確書寫難寫的字。

　　三、教學(xué)難點

　　區(qū)別字形相近的字，準(zhǔn)確掌握會認(rèn)和會寫的字。

　　四、課堂準(zhǔn)備

　　生字卡片、課件。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）示圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎?今天有一位故事中的朋友來到了我們中間。

　　2、（出示課件）它是誰？它在做什么?誰能用一句完整的話，講講這幅圖的內(nèi)容。

　　3、揭示課題，學(xué)習(xí)“喝”字。

　　出示:喝水。引導(dǎo)觀察：“喝”是什么偏旁？思考：“喝”為什么是口字旁？

　?。ǘ┏踝x課文，了解文意

　　1、教師范讀課文，要求學(xué)生聽清每個字的讀音，特別要注意預(yù)習(xí)時所畫的生詞的讀音。

　　2、學(xué)生自由練讀課文，嘗試運用請教、拼讀等方法把課文讀通順，并標(biāo)清本文的自然段。

　?。ㄈ┙涣髯x文，引導(dǎo)識詞

　　1、指名讀第一自然段，學(xué)習(xí)生詞：口渴、到處

　　①口渴：教師講述發(fā)音特點，學(xué)生練讀，指讀。講述口渴時的感受，記住“渴”字的字形。

　?、诘教帲褐缸x并理解該詞，指導(dǎo)朗讀：烏鴉為什么要找那么的地方？你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎？

　　2、指讀第二自然段，學(xué)習(xí)“瓶子”一詞，思考：烏鴉用來喝水的瓶子是什么樣的？

　　3、指讀第３自然段，學(xué)習(xí)：旁邊、辦法

　?、倥赃叄翰捎每磮D和聯(lián)系實際的方法理解詞意。

　　②辦法：練習(xí)用“辦法”說一句話。

　　4、指讀第４自然段，學(xué)習(xí)：銜來、放進、慢慢、升高

　?、巽晛恚褐缸x帶有“銜來”一詞的句子，看圖理解“銜來”。

　?、诜胚M：區(qū)別“進”“近”

　　③通過猜詞游戲?qū)W習(xí)“慢慢、升高”，了解“慢”的反義詞是“快”?！吧钡姆戳x詞是“降”

　　5、齊讀全部生詞。

　?。ㄋ模?、掌握方法，自主記字。

　　１、出示生字，自由認(rèn)讀。

　　２、學(xué)習(xí)方法，交流記字。

　　①思考：在這一課中有兩個字長得很像？它們是誰？這兩個字哪像？哪不像？你用什么好辦法，一下子就能把它記住。

　?、诶蠋熀喗楸纫槐鹊淖R字方法。

　　③短信記字：

　　外對處說：你干嘛把腳伸那么長？

　　力對辦說：幾天不見你怎么拄雙拐了？

　　行對銜說：？

　　去對法說：？

　　3、用自己喜歡的方法把剩下的字記一記

　　4、開火車檢查生字掌握情況。

　　5、換語言環(huán)境，鞏固識字。

　　早上，紅紅的太陽從東方慢慢升起，鳥媽媽從遠(yuǎn)處銜來食物飛回大樹上，小鳥覺得有些口渴，就對媽媽說：“媽媽，我想喝水?！兵B媽媽看見大樹旁邊有一條小河，高興地叫起來：“有辦法啦！”它馬上飛過去，在瓶里放上水，高高興興地回了家。

　?。ㄎ澹⒆プ‰y點，指導(dǎo)寫字。

　　1、學(xué)生自由認(rèn)讀要求寫的字。

　　2、觀察要寫的字找出難寫的字。

　　3、教師范寫，學(xué)生觀察并練習(xí)書寫。

　?。?、回顧全文，滲透思想教育。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡《烏鴉喝水》這個故事嗎?為什么?

　　2、教師總結(jié)：多聰明的烏鴉呀，它讓我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。

實用的教學(xué)設(shè)計方案模板2

　　一、活動目標(biāo)

　　1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。

　　2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗。

　　二、重點與難點

　　1、物體在斜面上會移動的。

　　2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。

　　2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。

　　3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

　　四、活動流程

　　設(shè)疑探索——討論體驗——記錄延伸

　　五、活動過程

　　一、初次探索

　　1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。

　　2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）

　　3、討論：

　?。?）幼兒講述自己的方法并演示。

　?。?）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。

　　二、再次探索

　　1、設(shè)疑：請小朋友兩個人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

　　2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥?；蛘呤?，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）

　　3、討論：

　?。?）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進行演示。

　?。?）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。

　　4、幼兒體驗

　　三、 記錄

　　1、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。

　　2、幼兒大膽地表述自己的記錄。

　　四、延伸：

　　今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？

實用的教學(xué)設(shè)計方案模板3

　　教學(xué)要求

　　1．認(rèn)識6個生字，學(xué)會10個生字，積累“海鷗、褪色、瞻仰”等詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情。

　　3．在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實、具體地表達(dá)出來，并進行語言積累。

　　4．有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段。

　　教學(xué)重點：抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

　　教學(xué)難點：懂得動物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護動物的思想感情。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

　　2．理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。

　　3．初步有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

　　教學(xué)難點：理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片（或課件）。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1．教師：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上啄食，在他身邊蹁躚環(huán)繞……這一幅人鷗和諧相處的美麗畫面在這里永久定格。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”。

　　這位老人叫吳慶恒。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無阻。老人每月308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的《老人與海鷗》這篇文章，為我們講述了這樣一個真實的、動人的故事。

　　2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納中心問題。

　　⑴這是一個怎樣的老人？

　?、评先伺c海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動人的故事？

　?、恰拔覀儭睘槭裁匆牙先宋购ｚt的照片放大，帶到翠湖邊？

　　4．教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，你們提的問題很好。如果能夠解答好這三個問題，課文的內(nèi)容也就讀懂了?，F(xiàn)在，請大家以小組為單位，按老師的要求自讀課文。

　　二、小組合作，自讀課文

　　1．提出要求，學(xué)生自讀。

　?、判〗M內(nèi)檢查生字的掌握情況。

　　⑵思考剛才提出的三個問題。

　?、钱嫵雒鑼懽盍钊烁袆拥囊荒坏木渥?，有感情地讀一讀。

　　2．學(xué)生以小組為單位，合作探究。

　　三、檢查自學(xué)，整體感知

　　1．教師出示生字詞語，指名讀，檢查學(xué)生生字新詞的認(rèn)讀情況。

　　2．教師強調(diào)字音：“駐、瞻、挫、餅、昵”。

　　3．再次出示生字詞語，學(xué)生齊讀。

　　4．老人與海鷗之間發(fā)生了什么故事？

　?。ㄖv了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結(jié)下了不解之緣，每到冬天來臨，老人便會風(fēng)雨無阻地來到翠湖邊喂海鷗餅干，視海鷗為兒女。然而有一天老人去世了，海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。）

　　四、品讀感人的一幕

　　1．教師：讀課文，把描寫感人的一幕的句子畫出來。

　　2．指名反饋。

　　⑴意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

　　⑵過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

　　⑶當(dāng)我們不得不收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來……

　　3．指名朗讀這些句子。

　　4．全班朗讀這些句子。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這感人的一幕常常會印在了人們的心里，也印在了我們的腦海里，可為什么會有這樣神奇的事情發(fā)生呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《老人與海鷗》。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1．朗讀課文。

　　2．比一比，組成詞。

　　餅（ ） 駐（ ） 遺（ ） 渦（ ） 啄（ ） 祥（ ） 瞻（ ）

　　拼（ ） 拄（ ） 遣（ ） 蝸（ ） 逐（ ） 詳（ ） 檐（ ）

實用的教學(xué)設(shè)計方案模板4

　　1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

　　2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

　　3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。

　　4、寫作，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點：

　　閱讀，理解文章內(nèi)容。

　　教學(xué)難點 ：

　　培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)時間：三課時

　　課前準(zhǔn)備：實踐活動，購物講價。

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

　　2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重點：

　　閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)難點 ：

　　從故事中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 讀一讀、背一背16個詞語。

　　二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。

　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）

　　1、 學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

　　2、 討論交流：

　　（1） 從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？

　　（2） 你從中受到什么啟發(fā)？

　　三、結(jié)合自己生活的實際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：口語交際

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和實踐生活的能力。

　　教學(xué)難點 ：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力

　　教學(xué)過程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境

　　二、要求：

　　1、 注意禮貌用語；年齡特點。

　　2、 語言簡單、明白、生動。

　　三、小組匯報

　　說： 每組向全班匯報。

　　說說你在購物時的好的經(jīng)驗及上當(dāng)受騙的例子。

　　聽： 同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。

　　四、總結(jié)：

　　表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機會進行一次實踐活動。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：通過想象，以《未來的》為題，寫一篇習(xí)作。

　　教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。

　　教學(xué)難點 ：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

　　二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

　　1、充分發(fā)揮想象力。

　　2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

　　3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

　　4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。

　　三、學(xué)生作文，教師巡視

　　四、個別面批，指導(dǎo)差生

　　五、學(xué)生交流作文，修改作文

　　學(xué)生交流作文，

　　互相學(xué)習(xí)、批改。 學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價。

實用的教學(xué)設(shè)計方案模板5

　　教材分析：

　　本文是一篇敘事較強的記敘文，是按照事情的發(fā)展順序來記敘的。主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事。表現(xiàn)了人類對動物的熱愛和幫助，反映了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題。

　　教育目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課14個生字，會寫1 2個生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)續(xù)編故事

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護動物，與動物和諧相處

　　教學(xué)重點：

　　1、識字重點：學(xué)習(xí)9個生字。

　　2、了解課文內(nèi)容，懂得愛護動物，與動物和諧相處。

　　課時安排：

　　2課時

　　授課時間：

　　第一課時

　　一、引入

　　同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們簡單了解了同學(xué)們最喜歡的恐龍，也知道了聰明、可愛的海豚能為人類服務(wù)，那么今天我們要再認(rèn)識人類的朋友，它是迄今為止，生活在世界上最大的動物，猜猜是什么? (鯨)

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、字詞(重點關(guān)注“召、克、拼”的讀音)

　　2、檢查讀文：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

　　三、學(xué)習(xí)前三自然段

　　1、指讀前3自然段，說一說你讀懂了什么?(學(xué)生說到第幾自然段，教師隨機學(xué)習(xí)“夠、召、克、望”。“夠”字，學(xué)生往往把字寫顛倒，可以這樣記：一句話說多了就是“夠”。)

　　2、具體指導(dǎo)朗讀二三自然段。二三自然段運用了擬人的寫法，要讀出那種頑皮、高興、自由的勁兒。通過多種朗讀方式體會。

　　3、練習(xí)有感情朗讀前3 自然段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　選擇前3自然段喜歡的句段讀一讀

　　二、學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段

　　1、小黑板出示第四自然段第三句話“白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，他們絕望地叫起來?！狈磸?fù)朗讀。(這句話中關(guān)鍵是拼命、撞、絕望這三個詞語，只有準(zhǔn)確理解了，才能體會出白鯨身陷絕境那種無奈和絕望。引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解在通過個性化的朗讀體現(xiàn)出來，以便加深感悟。學(xué)習(xí)慌和拼，完成書寫

　　2、第四自然段要讀出遇到寒流后很絕望，很無助的感情。與前兩段的讀法形成比較鮮明的對比。

　　3、默讀5、6、7自然段，邊讀邊想白鯨是怎樣獲救的?畫出相關(guān)的句子。

　　(抓住“馬上—立刻一動不動擠成群結(jié)隊一邊一邊”等詞語理解)

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　5、6自然段要讀出緊張的氣氛。7自然段要讀出白鯨得救后，人們輕松、愉悅的心情。

　　5、感情朗讀全文

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、你能想象一下白鯨得救以后會發(fā)生什么事嗎?(續(xù)編故事)

　　2、讓學(xué)生匯報關(guān)于鯨的資料。

　　四、作業(yè)

　　讀課后讀一讀中詞語

　　五、板書設(shè)計

實用的教學(xué)設(shè)計方案模板6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課十個生字，重點指導(dǎo)學(xué)生寫裝飄字，掌握兩個新部首。

　　3.學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生理解蕩、新生活等重點字詞，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知水鄉(xiāng)。

　　1.播放課件，欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對水鄉(xiāng)的喜愛之情。

　　2.板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自讀課文，圈畫生字、拼讀生字。

　　2.檢查反饋，理解駁、帆

　　3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。想想：水鄉(xiāng)什么多?

　　三、細(xì)讀課文，感情朗讀。

　　(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1.理解水鄉(xiāng)水多的特點。

　　(1)出示課文第一小節(jié)，自由讀，讓學(xué)生想象：仿佛看到什么?

　　(2)指導(dǎo)朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點。

　　2.理解水鄉(xiāng)水美的特點。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生進行想象畫面，用手勢幫助學(xué)生理解蕩。

　　(2)指導(dǎo)讀好處處綠水蕩清波，感受水鄉(xiāng)的'水美。

　　3.有感情地讀第一小節(jié)，讀出文字之美、意境之美。

　　(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1.理解水鄉(xiāng)船多的特點。

　　(1)方法遷移，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫船多的詞語并進行感情朗讀。

　　(2)看圖理解白帆片片像云朵。

　　(3)指導(dǎo)有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。

　　2.想象船上的漁民都在干什么，體會漁民的勤勞。

　　(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1.理解水鄉(xiāng)歌多的特點。

　　(1)自讀質(zhì)疑。

　　(2)隨文解字籮，想想：水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?

　　(3)聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民的過上了怎樣的新生活?

　　2.理解歌的在文中意思，再讀課題，。

　　3.學(xué)生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)。

　　四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的特點。

　　2.師生對答讀，幫助學(xué)生更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點，幫助學(xué)生背誦。

　　3.拓展思維，讓學(xué)生說說自己的家鄉(xiāng)什么多。

　　五、小結(jié)下課。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　二、聽寫生字。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　四、遷移練習(xí)。

　　1.次感悟文章結(jié)構(gòu)特點，嘗試動筆練寫。

　　2.搜集贊美家鄉(xiāng)、歌頌幸福生活的詩歌，舉行小型詩歌朗誦會。

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