下面是范文網(wǎng)小編分享的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇(鯨教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí))，以供參閱。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1。認(rèn)識本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2。朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

　　3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

　　2。有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動(dòng)物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。

　　今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解。

　　學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。

　　出示要求寫的字1個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

　　認(rèn)識生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。

　　自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？

　　精讀課文。體會(huì)寫法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

　　出示句子：目前已知最大的'鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

　　你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。

　　小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

　　引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

　　全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

　　第二課時(shí)

　　圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

　　學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。

　　快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？（課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）

　　鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

　　吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）

　　共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨

　　小魚小蝦吞進(jìn)吃的多

　　噴出的水柱垂直細(xì)高

　　齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

　　鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

　　輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？

　　回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

　　出示資料，延伸擴(kuò)展

　　出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌２贾猛瑢W(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。

　　4．認(rèn)識、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，制作課件。

　　2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1、同學(xué)們，我們都知道在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動(dòng)物，它們的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。你們知道這種動(dòng)物是什么嗎？對，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：鯨（板書課題）

　　2、下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下這種比象還要大的動(dòng)物——鯨。

　　二、合作交流

　　1、首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀的時(shí)候要求：

　?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；

　?。?）標(biāo)出自然段序號。劃出關(guān)鍵的詞語、句子。

　?。?）邊讀邊思考課文講了什么內(nèi)容，介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

　　2、（1）剛才同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，那么首先我們一起來看一下這節(jié)課的生字，首先同

　　學(xué)們一起讀一下這些生字，很好 那么這些生字應(yīng)該怎么組詞呢

　?。?）我們需要特別注意的字“肺”右邊的部分一定不要寫成“市”，另外，我們注

　　意到這節(jié)課的生子有個(gè)什么特點(diǎn)呢？對，都是月字旁，月字旁代表的是身體的

　　器官，所以用月字旁，同學(xué)們也可以結(jié)合這個(gè)來記憶。

　　3、下面請同學(xué)們再次快速默讀課文，概括課文講了鯨的哪些內(nèi)容，并試著列出提綱，可以以小組為單位交流一下

　　剛才同學(xué)們討論的都很認(rèn)真，那下面我們就找同學(xué)起來回答一下。（每個(gè)特點(diǎn)分別在第幾自然段）

　　三、品讀體驗(yàn)

　　1、通過上面的提綱，我們了解了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化進(jìn)程、種類和生活習(xí)性等方面的內(nèi)容，那么鯨的哪些特點(diǎn)是你印象最深刻、最感興趣的呢？

　　作者是怎樣介紹鯨的這一特點(diǎn)的呢？讀一下課文中相關(guān)的句子

　　作比較：把不熟悉的'事物與熟悉的事物比較，給人留下鮮明的印象

　　打比方：使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象

　　舉例子：列舉的真實(shí)的例子，增加說明力量

　　列數(shù)字：列舉的數(shù)字，讓人感到更加真實(shí)可信

　　提問借機(jī)引出對說明方法的講述：第一段作比較、列數(shù)字、舉例子；第四段舉例子；

　　第五段打比方；第七段舉例子

　　2、那我們就以第一段為例，一起看一下作者是用什么樣的說明方法來表現(xiàn)鯨的這一特點(diǎn)呢？為什么寫鯨很大要先寫象呢？

　　作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方（板書）語言精練、表達(dá)準(zhǔn)確、說明精確

　　3、學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。

　　4、體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。

　?。?）須鯨主要吃蝦和小魚。

　?。?）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

　?。?）鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說一說：有或沒有加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）

　?。?）“主要”這個(gè)詞說明了須鯨除了蝦和小魚外，還吃其他的食物，去掉這個(gè)詞，句子的意思就改變了。

　?。?）“必須”說明了鯨每隔一定的時(shí)間就要進(jìn)行呼吸的必要性。

　?。?）“總是”說明了鯨喜歡群居的特性。

　　由此可見，我們在使用詞語的時(shí)候一定要先弄清楚自己想要表達(dá)的意思，準(zhǔn)確的運(yùn)用，這樣才能使句意表達(dá)得更加確切，讀后使人清楚明白。

　　四、鞏固延伸

　　1、這篇文章寫得特別生動(dòng)，大家再來認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng)、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn)）

　　師：正是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了這些說明方法，才使我們對鯨由陌生到有所了解，對鯨的認(rèn)識也越來越全面。

　　2、學(xué)了這篇課文，我們對鯨有了一個(gè)具體的印象，知道了它的很多特點(diǎn)。但是，鯨是一個(gè)龐大的家族，在這個(gè)家族中有著許多我們不曾了解的奧秘，課下同學(xué)們可以搜集更多的關(guān)于鯨的資料。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、引入新課，提出問題。

　　1、 (教師簡筆板畫)同學(xué)們，老師畫的是什么？（鯨）喜歡嗎？

　　2、 帶你們?nèi)ズ棋拇蠛＃纯凑嬲啮L是什么樣的吧！

　　3、 看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么？

　　4、 今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說明文，相信很多問題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的，我們可以打開電腦搜索，好的文章其實(shí)就是個(gè)引子，吸引你了解更多的知識。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞，總結(jié)識字規(guī)律。

　　1、 生字詞預(yù)習(xí)了嗎？會(huì)寫嗎？

　　2、 請同學(xué)上來聽寫生字，寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位。（肚、肺、腭、胎）

　　3、 總結(jié)識字規(guī)律。

　　三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法。

　　1、 讀第一自然段，想想這段寫了鯨什么特點(diǎn)，用一個(gè)字概括（大）。一段話可以讀成一個(gè)字。

　　2、 讀第二自然段，想想這段能不能讀成一句話，在書中劃一個(gè)最重要的句子。

　　3、 把一段話讀成一個(gè)字，讀成一句話，都是抓關(guān)鍵，抓要害。下面的3—7自然段，每段講了鯨的什么特點(diǎn)，也能用剛學(xué)的辦法，快速地在每段抓一個(gè)詞，或一句話。抓住了這些關(guān)鍵，文章主要內(nèi)容就一目了然。

　　4、 讀第四自然段，第一句話的標(biāo)點(diǎn)和其他段的有什么不同？讀書要注意共同點(diǎn)，還要注意不同點(diǎn)，不僅要讀字、詞、句，還要讀標(biāo)點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解說明的方法。

　?。ㄒ唬?讀第一自然段

1、形容鯨的大，你還能用什么形容詞？（巨大、龐然大物、非常大、無比大、超級大、特別大、很大、極大）

　　2、反正一個(gè)字，大、大、大、大、大！課文是這樣寫的嗎？其實(shí)，課文第一自然段的每一句都在說鯨的大，用各種辦法寫鯨的大。再讀讀書，看看，你最喜歡哪句？劃下來，想想為什么喜歡。

　?。ǘ?學(xué)習(xí)說明的方法

　　學(xué)生找出喜歡的語句,并談體會(huì).

　　1、“人們見過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨?！?/p>

　　作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。(板書：作比較) 作比較是一種特別有效的說明方法

　　2、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。 ”

　　誰劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎？（想）要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦？太危險(xiǎn)了。

　　不行！我可不能讓你們送命，我心疼，作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來？（要是）這個(gè)詞看出不是讓我們真的去，而是用了-----假設(shè)的說明方法。（板書：假設(shè)）

　　假設(shè)雖然不是常用的說明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。

　　3、“最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！?/p>

　?、耪页鲞@句話中的'數(shù)量詞?！笆f噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭?！?/p>

　?、?數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了-----列數(shù)字的方法。

　?。?板書：列數(shù)字 ） 列數(shù)字也是一種常用的說明方法

　?。?）學(xué)生朗讀并解說。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、解說時(shí)注意語氣、語調(diào)、動(dòng)作來強(qiáng)調(diào)數(shù)字，會(huì)讓表達(dá)更生動(dòng)，讓人感覺鯨非同一般的大。

　　4、學(xué)生小結(jié)：介紹鯨的大，用了哪些說明方法呢？

　?。?板書：說明方法多種多樣。）

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)說明文準(zhǔn)確的語言表達(dá)。

　　1、（出示片斷）┅┅又經(jīng)過了很長的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。

　　請同學(xué)們看這段話，來自哪一段，記得這段介紹了鯨的哪個(gè)特點(diǎn)？

　　2、發(fā)現(xiàn)了嗎，這段話有什么問題？（和課文比，少了“很長”、“漸漸”、“整個(gè)”、“完全”四個(gè)詞。）

　　3、你認(rèn)為這四個(gè)詞哪個(gè)詞最不能丟？為什么？

　　4、小結(jié)：是??！開始都沒發(fā)現(xiàn)丟了這些詞，好像是可有可無的，仔細(xì)地讀，認(rèn)真地揣摩，發(fā)現(xiàn)這些詞可是一個(gè)也不能少??！用上后，意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確-----（ 板書：語言表達(dá)準(zhǔn)確 ） 平時(shí)寫作文、說話都要注意用詞準(zhǔn)確。

　　5、指導(dǎo)朗讀。通過朗讀感受這漫長的變化及作者用詞的準(zhǔn)確。

　　6、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說明方法，語言的表達(dá)。

　　六、學(xué)習(xí)三-----七自然段，通過辯論認(rèn)識不同種類鯨的特點(diǎn)。

　　1、（出示須鯨、齒鯨的圖片）認(rèn)識它們嗎？

　　2、如果讓你們來選，你們會(huì)選當(dāng)哪種鯨？學(xué)生分成“須鯨隊(duì)”和“齒鯨隊(duì)”

　　3、請大家認(rèn)真讀四----七自然段，“須鯨”們把寫須鯨的句子劃下來，“齒鯨”們把寫“齒鯨”的句子劃出來。記住自己的本領(lǐng)，用最快的速度記住自己的絕技，等會(huì)兒才能“王婆賣瓜，自賣自夸”

　　4、接下來，兩隊(duì)根據(jù)課文提供的信息展開辯論，看看到底誰厲害，誰更具特色！

　　須鯨隊(duì)，你們的口號是-----

　　齒鯨隊(duì)，你們的口號是-----

　　5、學(xué)生展開辯論。

　　6、小結(jié)：好了，好了， 其實(shí)你們都是鯨家族中的一員，兄弟姐妹們，本是同根生，相煎何太急??！我想，須鯨應(yīng)該為齒鯨的兇猛而驕傲；齒鯨也應(yīng)為須鯨之龐大無敵而自豪。我建議，大家握手言和吧！

　　7、剛才，我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點(diǎn)。那么作者又是怎么寫的？語言表達(dá)方面還有怎樣的特點(diǎn)呢？ 欲知詳情，請聽下節(jié)課分解。

　　七、看圖片，寫片段。

　　1、在即將結(jié)束這節(jié)課之前，我們再去那遼闊的大海，再去看看這些了不起的鯨，知道嗎，它們也有非?？蓯鄣囊幻婺?！

　　2、（欣賞鯨不同形態(tài)的圖片，教師解說）

　　晨曦初露，夕陽西下，我總愛出來散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；

　　你看，藍(lán)色的天空，藍(lán)色的大海印藍(lán)了我的身體，漂亮嗎？多像一只藍(lán)色妖姬；

　　兩只鯨高高躍起，要與天空試比高，是表演空中芭蕾？還是在學(xué)郭晶晶、吳敏霞來個(gè)雙鯨跳？

　　很快，它又鉆進(jìn)水里，留下最美麗的尾鰭，你們覺得這尾鰭像什么呢？

　　啊，它們一起出發(fā)啦？真想問問它們，你們?nèi)ツ膬貉?？要去干什么呀?/p>

　　請看，我最拿手的必殺技，兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐！

　　哦，精彩的噴水表演現(xiàn)在開始！

　　3、希望你把自己當(dāng)成一只鯨，或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫面或用自己查到資料，寫一段鯨的自述，向人們介紹你的生活。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有這樣一種動(dòng)物，它“似魚不是魚，終生海里居，近看似噴泉，遠(yuǎn)看似島嶼”知道這是什么動(dòng)物嗎?——鯨

　　板書課題(指導(dǎo)書寫：魚做偏旁要寫的窄瘦一些，為后面的“京”避讓，這體現(xiàn)出漢字的謙讓之美。)

　　2、課前同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，也搜集了有關(guān)鯨的資料，誰來說說你對鯨有哪些了解?(請2—3名學(xué)生展示)你們已經(jīng)了解了鯨的這么多知識，非常了不起。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇課文，看看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識，是怎樣介紹的?

　　二、明確目標(biāo)，檢查預(yù)習(xí)

　　先來了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(幻燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　2、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，并能加以運(yùn)用。(希望通過這節(jié)課的努力，都能完成目標(biāo)，有沒有信心?)底氣十足，是因?yàn)檎n前充分的預(yù)習(xí)，請同學(xué)們拿出自主預(yù)習(xí)單，以小組為單位，組內(nèi)互查，一會(huì)兒小組長匯報(bào)組內(nèi)預(yù)習(xí)情況。(小組檢查，組長匯報(bào)，梳理問題)

　　檢查預(yù)習(xí)：

　　1、指導(dǎo)生字檢測認(rèn)讀詞語情況，指導(dǎo)書寫生字“肺”：月做偏旁要寫的窄瘦，右邊不要寫成“市”，正所謂“上下通氣，呼吸順利” 把“肺”在田字格中工工整整寫兩遍，提醒寫字姿勢：頭正身直。

　　2、 梳理課文：課文主要介紹了鯨的哪幾個(gè)方面：體形、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性

　　課文哪一段描寫了鯨的體形(第1段)能不能用一個(gè)字或一個(gè)詞概括(預(yù)設(shè)：大，龐大等等)把這么長的一段文字概括成一個(gè)字，這就是讀書的方法，抓關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞。能不能用這樣的方法概括其他方面的內(nèi)容。(生交流)

　　通過預(yù)習(xí)，我們對鯨有了初步的了解，讓我們靜下心來去品讀文本，體會(huì)作者是如何描寫這些特點(diǎn)的?

　　三、細(xì)讀品味，感受鯨的龐大

　　出示自學(xué)指導(dǎo)一：要求：潛心默讀第一段，哪些句子寫出了鯨特別大，標(biāo)畫出相關(guān)句子。方法：邊讀邊做批注，先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流 時(shí)間：3分鐘 (生自主學(xué)習(xí)，合作交流)

　　集體交流：

　　1、“不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大的多的動(dòng)物，那就是鯨……”見過象嗎?給你留下什么印象?很大(象有3、4噸重，象的腿粗壯的像柱子)象是陸地上最大的動(dòng)物，而鯨要比象大得多。

　　如果老師這樣改：有人說美西螈(yuán)是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比美西螈大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

　　不少人看到過狗，都說狗是挺大的'動(dòng)物。其實(shí)還有比狗大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

　　總結(jié)運(yùn)用作比較的說明方法：選擇比較的對象要合適，盡量是熟悉的，有相似點(diǎn)的。

　　2、“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！?/p>

　　“目前已知最大的鯨很重，最小的也很重，我國發(fā)現(xiàn)過一頭很重的鯨，很長，一條舌頭也很重”。

　　通過對比，讓學(xué)生體會(huì)出列數(shù)字可以使說明更具體準(zhǔn)確。

　　3、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”我們來摸摸鯨的上腭……如果讓你搬一張桌子，坐在鯨的嘴巴里看書，你想不想去?)從“要是”這個(gè)詞看出是假設(shè)，合理的想象，大膽的假設(shè)，更生動(dòng)，有趣，富有想象力。

　　一起來感受下鯨的體形龐大。(觀看鯨的視頻畫面)

　　把你的驚嘆帶入朗讀之中吧，(再讀第一段)

　　總結(jié)：通過這段的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)出作者通過舉例子、列數(shù)字、作比較、假設(shè)等說明方法寫出了鯨的體形龐大。運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)其他方面。

　　四、習(xí)得學(xué)法，學(xué)以致用

　　自學(xué)指導(dǎo)二：要求：默讀2---7自然段，了解鯨的其它特點(diǎn)，標(biāo)畫含有說明方法的句子，并體會(huì)這種說明方法的好處。

　　方法：選擇你最喜歡的部分進(jìn)行品讀，可以采用講一講，畫一畫，演一演等方式進(jìn)行。時(shí)間：5分鐘

　　生自由交流 展示匯報(bào)(演一演鯨進(jìn)食的特點(diǎn) 畫一畫鯨睡覺的樣子)

　　點(diǎn)撥分類別：把一種事物分成兩類或多類，并逐類介紹。

　　打比方：其實(shí)是比喻，但在說明文中是 打比方 使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

　　五、當(dāng)堂檢測，拓展提升

　　學(xué)完課文，相信同學(xué)們對鯨有了更為具體的了解，通過查閱資料，我們知道鯨有很多種，請大家一起欣賞鯨家族的部分成員。

　　下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，請同學(xué)們借助搜集的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻像大家介紹，好嗎?

　　老師把自己化作藍(lán)鯨 出示 大家好!我，就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動(dòng)物。我身長7米，體重190噸，相當(dāng)于 300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個(gè)火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎?

　　你覺得怎么樣?運(yùn)用了列數(shù)字，作比較，下面請大家也扮演一種鯨，要注意運(yùn)用一些說明方法。(生展示)

　　總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鯨的特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了這么多的說明方法，并能加以運(yùn)用，很好。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，為同學(xué)們打開探索海洋動(dòng)物的大門!

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。

　　2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　?、僖恍L的圖片。

　?、谟猩?、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

　　第一課時(shí)

　　↘激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動(dòng)物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。

　?、诮裉?，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。

　　↘學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　?、僮杂勺x課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。

　　出示要求寫的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

　?、谡J(rèn)識生字后再來讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

　?、圩宰x課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

　　↘整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？

　　↘精讀課文，體會(huì)寫法

　?、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

　?、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

　?、勰氵€從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。

　?、苄〗Y(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的'大小描寫得非常具體。

　　第二課時(shí)

　　↘圍繞重點(diǎn)，全班研討

　?、僮杂勺x第二自然段，說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。

　　學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。

　?、诳焖僮x第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　?、埚L生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

　?、荟L分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。

　　吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)） 呼吸（用什么怎么呼吸）

　　共同點(diǎn)

　　都吃魚蝦

　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨

　　小魚小蝦 吞進(jìn) 吃的多

　　噴出的水柱垂直細(xì)高

　　齒鯨

　　大魚海獸 咬住 兇猛

　　噴出的水柱傾斜粗短

　?、蓥L在睡覺時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

　?、掭p聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？

　　↘回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

　　↘出示資料，延伸擴(kuò)展

　?、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　?、谕ㄟ^學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)目的】

　?。?、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

　?。?、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

　?。?、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　?。?、小品表演：

　　《魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)》

　　內(nèi)容：魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開始，各種魚兒順利進(jìn)入賽場大門，鯨卻被拒之門外。

　　２、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場？它這樣做對嗎？

　　二、新授

　?。?、學(xué)習(xí)第２小節(jié)：

　?、抛杂衫首x課文第２小節(jié)，討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里？

　?、茷槭裁磿?huì)有這些變化呢？從文中找出一句話來回答。

　?。ê髞憝h(huán)境發(fā)生了變化。）

　?、切〗Y(jié)：

　　原來，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。

　?、仍僮x課文，找出具體的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物：

　?、裒L和牛羊一樣……魚類。

　?、邛L是胎生的，……吃奶長大。

　?、蛇@就是哺乳動(dòng)物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動(dòng)物呢？

　?。?、學(xué)習(xí)第３小節(jié)：

　?、碰L有哪些種類？你根據(jù)什么給它分類呢？

　?、瞥鍪卷汌L和齒鯨的圖象，學(xué)生辨析并說出原因。

　?。?、學(xué)習(xí)第４小節(jié)：

　　你還想了解鯨的.哪些生活習(xí)性呢？

　?、沤榻B吃食：

　　請學(xué)生自由讀讀課文第４小節(jié)，思考：須鯨吃什么？齒鯨吃什么？

　?、茖W(xué)習(xí)須鯨吃食：

　?、夙汌L吃什么呢？

　?、谒沁@樣吃蝦和小魚的？

　　③想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。

　?、芊蹲x，生表演。

　?、菽阌X得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來了嗎？

　?。ㄔ凇皬堥_、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號。）

　　試著把這些詞讀好，自己練讀。

　?、拗该x。

　?、咛钌媳硎卷汌L吃食動(dòng)作的詞。

　?、菍W(xué)習(xí)齒鯨吃食：

　?、冽X鯨吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌兩人一起來讀讀、做做。

　?、谧x了這段話，你覺得哪些詞用的特別好？為什么？

　?、郾容^詞語“游過去、撲上來”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

　?、葔K頭這么大的鯨一頓要吃多少呢？比如說須鯨要吃多少？

　?、晌覀儊砘仡櫼幌脉L的吃食，能讀好嗎？能表演出來嗎？

　?。▽W(xué)生部分讀，部分表演。）

　?。?、學(xué)習(xí)５、６、７小節(jié)：

　?、沤酉聛?，請同學(xué)們按照閱讀提示，分組自學(xué)５、６、７自然段：

　?、儆懻摚?/p>

　　三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)？

　?、趧?dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。

　?、平涣鳎?/p>

　?、俚冢敌」?jié)主要講鯨的什么呢？

　?、诘冢缎」?jié)講了什么呢？

　　老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間了，誰來指揮一下這群鯨呢？

　?、勰堑冢沸」?jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢？

　　鯨的生長速度怎么樣呢？從哪兒看出來呢？

　　三、總結(jié)

　　在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來介紹鯨，用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)，同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，在今后介紹動(dòng)物的文章中，我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：目前、哺乳、垂直、經(jīng)驗(yàn)、上顎、壽命、胎生、特征、退化等詞語。

　　2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、作比較、等說明方法。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解鯨的體形種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)說明方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1．講一個(gè)關(guān)于鯨的笑話激情導(dǎo)入。

　　2．今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識，板書課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)生字情況

　　1．學(xué)生分組匯報(bào)對生字的掌握情況。

　　生字：鯨 豬 鱷 哺 濾 肚 肺 矮 判 胎 可以根據(jù)每個(gè)字的特點(diǎn)來記住這個(gè)生字。

　　例如：“鯨”和“鱷”與魚類有關(guān)系，所以左邊是“魚”

　　“肚”、“胎”、“肺”與人體有關(guān)系，左邊是“月” “肺”的右邊不是“市”

　　2.詞語：目前、哺乳、垂直、經(jīng)驗(yàn)、上顎、壽命、胎生、特征、退化 3.評委為各個(gè)小組打分。

　　三、朗讀課文比賽

　　每個(gè)小組派代表讀一小段課文。讀完后由評委點(diǎn)評并打分。 點(diǎn)評標(biāo)準(zhǔn)：有沒有讀錯(cuò)的字，聲音是否洪亮，是否有感情。

　　四、感知課文內(nèi)容

　　1.師提問：通過課前預(yù)習(xí)，我們知道課文是從哪幾個(gè)方面來簡紹鯨的。

　　師板書：體形 進(jìn)化 種類

　　生活習(xí)性

　　2.學(xué)習(xí)第一部分

　　由老師或評委提問，小組討論后回答。

　?。?） 從哪里可以看出鯨很大？

　?。ê痛笙蟊容^，長度，重量，舌頭和嘴）

　?。?） 第一段采用了哪些說明方法？并找出相關(guān)的語句.（列數(shù)字

　　作比較）

　?。?） 文中的.“約”和“近”能不能去掉？為什么？

　　3.學(xué)習(xí)第二部分

　　學(xué)習(xí)方法：由學(xué)生自由交流并匯報(bào)。

　?。?） 我知道鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚。

　　（2） 鯨的鰭是由前肢和尾巴漸漸變成的。

　　4.學(xué)習(xí)第三部分

　　鯨的種類：須鯨和齒鯨，怎樣區(qū)分。（文中插圖）

　　5.學(xué)習(xí)第四部分

　　從四個(gè)方面來學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性

　　由學(xué)生自由提問，小組討論后回答，師補(bǔ)充問題和小結(jié)。

　?。?） 須鯨和齒鯨分別吃什么？

　?。?） 怎樣根據(jù)水柱來判斷須鯨和齒鯨？

　?。?） 鯨睡覺時(shí)的姿態(tài)是怎樣的？

　?。?） 從哪里可以看出鯨長得特別快？

　?。?） 從第五段中找出運(yùn)用打比方和作比較說明方法的語句。

　　五、當(dāng)堂測試

　　畫一頭鯨（須鯨和齒鯨都行）

　　六、小結(jié)和延伸

　　今天老師帶大家認(rèn)識了這么大，這么神奇的一種動(dòng)物，大家喜歡嗎?但是它的數(shù)量卻越來越少，瀕臨滅絕。讓我們一起想辦法保護(hù)鯨好不好！

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　本文第四段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長四方面的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來具體說明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫，使讀者清楚地了解鯨這個(gè)獨(dú)特的海洋動(dòng)物，讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。 2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　4、認(rèn)識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，初步認(rèn)識課文所運(yùn)用的'說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)是了解鯨的進(jìn)化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：

　　1、學(xué)會(huì)部分生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)課文第一自然段，繼續(xù)認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較三種說明方法。

　　教學(xué)過程：（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“鯨、肺”兩個(gè)生字。

　　2、鞏固學(xué)習(xí)打比方這種說明方法，學(xué)習(xí)分類別。

　　3、初步學(xué)習(xí)“寫中心、列提綱”的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，認(rèn)識課文新的說明方法：分類別。

　　教學(xué)難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過程，能用自己的話說一說。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。

　　2、昨天咱們學(xué)習(xí)了生字，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)生字錯(cuò)得比較多，咱們再來仔細(xì)看看這個(gè)字，你知道“肺”的關(guān)鍵筆畫是什么？

　　[設(shè)計(jì)理念：結(jié)合本篇課文第一課時(shí)學(xué)習(xí)的作業(yè)反饋情況，重點(diǎn)及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范字的錯(cuò)誤書寫習(xí)慣,培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。]

　　3、《鯨》是一篇說明文，說明文中說明方法很重要，你知道哪些說明方法？那你們了解他們嗎？我來考考大家，做練習(xí)。

　　[設(shè)計(jì)理念：鞏固第一課時(shí)中有關(guān)說明方法的學(xué)習(xí)，通過練習(xí)幫助學(xué)生較為清晰地區(qū)分已學(xué)的說明方法，明確說明方法的作用。]

　　二、學(xué)習(xí)新課，

　　1、找中心句，明確結(jié)構(gòu)

　　作者運(yùn)用這些方法形象地介紹鯨的形體特點(diǎn)，還特別詳細(xì)地說明了它的一些生活習(xí)性，咱們一起來找找，好嗎？出示“自讀要求1”。

　　指名回答。

　　[設(shè)計(jì)理念：通過完成自讀要求中“找中心句”的任務(wù)，明確課文的結(jié)構(gòu)，為后面的“自述”學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

　　2、教新學(xué)法，學(xué)習(xí)“進(jìn)食”

　　1)作者是怎樣具體介紹鯨的生活習(xí)性的呢？咱們來看看“進(jìn)食”這一段，小聲讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么說明方法？從中你看出什么？2)這一段還運(yùn)用了一種新的說明方法，咱們今天第一次接觸，叫分類別，它是將某種事物，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。你們看，因?yàn)轹L的進(jìn)食情況比較復(fù)雜，所以作者把它分成幾類進(jìn)行介紹？你發(fā)現(xiàn)這樣寫有什么好處？（分類別的作用：能條理清楚地說明事物。）咱們把這種新的說明方法記下來吧。

　　3)須鯨和齒鯨的食物有什么不同？你們看句子中有個(gè)“主要”這個(gè)詞，可不可以去掉？是的，說明文中用詞是一定要準(zhǔn)確的。

　　[設(shè)計(jì)理念：以“進(jìn)食”一段為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“中心句+說明方法（關(guān)鍵詞）”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)得細(xì)致和準(zhǔn)確。]

　　3、總結(jié)寫法，自學(xué)后三段

　　同學(xué)們，仔細(xì)看這一段，你發(fā)現(xiàn)了它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嗎？（先寫中心句，再運(yùn)用各種說明方法準(zhǔn)確地說清內(nèi)容。）現(xiàn)在咱們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)來了解鯨的其他生活習(xí)性吧。出示“自讀要求2”。指名交流。

　　[設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用新學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行新課的自學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。] 4、學(xué)習(xí)“進(jìn)化過程”，抓關(guān)鍵詞

　　1）同學(xué)們，你們知道嗎？鯨還有個(gè)很特別的地方，他雖然樣子像魚，生活在水里，但是他不是魚，而是哺乳動(dòng)物，這點(diǎn)我們可以從它生活習(xí)性中的用肺呼吸和胎生中得知，文中還有一段也說明了這點(diǎn)，你們找到了嗎？誰來讀一讀這一段？指名讀。其他同學(xué)注意聽，待會(huì)兒用一句話告訴我導(dǎo)致鯨發(fā)生巨大變化的原因，好嗎？

　　2）如果我想請你用自己的話給大家具體介紹一下鯨的進(jìn)化過程，給你幾個(gè)關(guān)鍵詞的提示，你會(huì)從這一段中選擇哪幾個(gè)關(guān)鍵詞呢？請同學(xué)們想一想，拿出工作紙，先寫一寫，再練習(xí)說一說。

　　3）指名說，適當(dāng)點(diǎn)評。 5、運(yùn)用學(xué)法，練習(xí)“自述”

　　1）同學(xué)們，你們看，我們抓住關(guān)鍵詞也可以把內(nèi)容說得很清楚。咱們今天就要學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法，在表達(dá)前先想好自己要說哪些內(nèi)容，再想想可以用什么說明方法說，或者抓幾個(gè)關(guān)鍵詞的提示，幫助自己說得更準(zhǔn)確。

　　2）這篇課文的后面43頁有個(gè)“小練筆”，誰來讀讀要求？理解“自述”。你準(zhǔn)備介紹自己的哪些方面呢？請同學(xué)們在工作紙上先列個(gè)提綱做個(gè)準(zhǔn)備，可以選擇書上的內(nèi)容，也可以選擇課后“資料袋”的內(nèi)容，還可以用課外資料。

　　3）學(xué)生練習(xí)列提綱。學(xué)生練習(xí)自述。

　　4）指名說，評價(jià)。

　　[設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的“中心句+說明方法（關(guān)鍵詞）”方法，嘗試進(jìn)行“鯨的自述”思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，拓展學(xué)生思路，明確表達(dá)方法，提高語文能力。]

　　三、總結(jié)課文，揭示主題

　　這篇課文寫于20世紀(jì)80年代，那時(shí)人們對海洋世界還不夠了解，現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們對海洋的了解越來越深入了，但是同時(shí)，破壞也在與日俱增，請同學(xué)們進(jìn)行“鯨的自述”時(shí)，幫鯨呼吁保護(hù)環(huán)境。

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成課堂小練筆，進(jìn)行修改。

　　2、搜集海洋生態(tài)資料，了解海洋破環(huán)情況。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、小品表演：

　　《魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)》

　　內(nèi)容：魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開始，各種魚兒順利進(jìn)入賽場大門，鯨卻被拒之門外。

　　2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場?它這樣做對嗎?

　　二、新授

　　1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：

　?、抛杂衫首x課文第2小節(jié)，討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里?

　?、茷槭裁磿?huì)有這些變化呢?從文中找出一句話來回答。

　　(后來環(huán)境發(fā)生了變化。)

　?、切〗Y(jié)：

　　原來，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。

　?、仍僮x課文，找出具體的.句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物：

　?、裒L和牛羊一樣……魚類。

　?、邛L是胎生的，……吃奶長大。

　?、蛇@就是哺乳動(dòng)物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動(dòng)物呢?

　　2、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：

　?、碰L有哪些種類?你根據(jù)什么給它分類呢?

　?、瞥鍪卷汌L和齒鯨的圖象，學(xué)生辨析并說出原因。

　　3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)：

　　你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?

　?、沤榻B吃食：

　　請學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié)，思考：須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

　?、茖W(xué)習(xí)須鯨吃食：

　?、夙汌L吃什么呢?

　?、谒沁@樣吃蝦和小魚的?

　?、巯胂笠幌拢L吃食的樣子，自己讀讀做做。

　?、芊蹲x，生表演。

　?、菽阌X得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來了嗎?

　　(在“張開、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號。)

　　試著把這些詞讀好，自己練讀。

　?、拗该x。

　?、咛钌媳硎卷汌L吃食動(dòng)作的詞。

　?、菍W(xué)習(xí)齒鯨吃食：

　?、冽X鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做。

　?、谧x了這段話，你覺得哪些詞用的特別好?為什么?

　?、郾容^詞語“游過去、撲上來”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

　　⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?

　?、晌覀儊砘仡櫼幌脉L的吃食，能讀好嗎?能表演出來嗎?

　　(學(xué)生部分讀，部分表演。)

　　4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié)：

　?、沤酉聛?，請同學(xué)們按照閱讀提示，分組自學(xué)5、6、7自然段：

　?、儆懻摚?/p>

　　三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)?

　?、趧?dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。

　?、平涣鳎?/p>

　?、俚?小節(jié)主要講鯨的什么呢?

　?、诘?小節(jié)講了什么呢?

　　老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間了，誰來指揮一下這群鯨呢?

　?、勰堑?小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢?

　　鯨的生長速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢?

　　三、總結(jié)

　　在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來介紹鯨，用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)，同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，在今后介紹動(dòng)物的文章中，我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫。

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課

　　1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　　2、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動(dòng)物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?

　　(板書課題“鯨”。)

　　3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。

　　二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　　1、按要求自讀、自學(xué)：

　　讀課文，要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義，不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

　　2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討。

　　(教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)

　　3、全班交流自學(xué)所得：

　　⑴ 生字的讀音及書寫：

　　(“肺”的右半部不要寫成“市”)

　?、?聯(lián)系上下文理解部分詞語：

　　垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)。

　?、?朗讀課文：

　　(師生探討某些句段的`讀法。)

　?、?整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性：

　　(可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)

　　4、各小組提出不懂的問題。

　　三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍。

　　2、指名說一說本課大意后，引入新課：

　　這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。

　　二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

　　1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

　　自學(xué)提示：

　?、?課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。

　?、?作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處?

　?、?鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬公斤。

　?、?進(jìn)化過程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆?。

　?、?種類: 須鯨、齒鯨。

　　④ 生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。

　　2、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。

　　3、全班探討，突破重難點(diǎn)：

　?、?探討一：鯨的形體很大

　?、?從哪里可以看出鯨的大?

　?、?作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?

　　用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　?、?把你的感受讀給大家聽。

　?、?探討二：鯨為什么不是魚

　?、?鯨是哺乳動(dòng)物。

　?、?為什么形體像魚?

　　進(jìn)化過程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆?。

　?、?鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

　?、?從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?

　　鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。

　?、?課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。

　?、?聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?

　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

　?、?探討三：鯨的種類與食物

　?、?說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?

　　齒鯨：大魚和海獸

　　須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤

　?、?須鯨、齒鯨的區(qū)別。(課件出示)

　?、?探討四：鯨的生活習(xí)性

　?、?文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?

　　食物、呼吸、睡覺、繁殖。

　?、?請你用不同的形式向大家介紹：

　　呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

　　看課件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　　鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。

　　③ 作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?

　　數(shù)字法、舉例法、對比法。

　?、?再讀課文：

　　想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

　　三、你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家

　　四、回顧總結(jié)全文

　　五、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。

　　2、自己整理筆記。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

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