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《新聞》 教學(xué)設(shè)計9篇

時間:2024-08-15 15:14:00 教學(xué)設(shè)計

  下面是范文網(wǎng)小編收集的《新聞》 教學(xué)設(shè)計9篇,供大家賞析。

《新聞》 教學(xué)設(shè)計9篇

《新聞》 教學(xué)設(shè)計1

  一、教學(xué)目標

  1.依據(jù)對新聞體裁的了解,積累新聞采訪的選題、寫提綱等基本常識。

  2.分析熱點話題,根據(jù)采訪計劃嘗試擬寫采訪提綱。

  3.根據(jù)采訪提綱的基本要求,制定采訪計劃,梳理采訪結(jié)果。

  二、教學(xué)重點:

  圍繞話題,根據(jù)采訪的目的和對象,擬寫采訪提綱。

  三、教學(xué)難點

  了解采訪提綱的基本要求,按照標準修改提綱。

  四、教學(xué)課時

  1課時

  五、教學(xué)方法

  體驗法頭腦風(fēng)暴法

  第一單元解析

  人文主題:本單元為活動探究單元。任務(wù)一圍繞“新聞閱讀”編排了5篇課文;任務(wù)二,新聞采訪;任務(wù)三,新聞寫作。通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)心時事、自主思考的習(xí)慣;形成求真求實、冷靜客觀的思維方式。

  語文要素:學(xué)習(xí)本單元,理解新聞“用事實說話”的基本原則,了解常見新聞體裁的基礎(chǔ)知識;初步形成一定的新聞閱讀能力,學(xué)會撰寫新聞作品。鍛煉捕捉新聞線索、抓住新聞熱點的能力;提高策劃組織、分工合作、交流溝通的能力。學(xué)會準確、負責(zé)任、言必有據(jù)地表達。

  新聞采訪解析

  人文主題:培養(yǎng)新聞敏感度及成果預(yù)判意識。

  語文要素:熟悉新聞采訪的一般方法和步驟。自主確定報道題材,制訂采訪方案,草擬采訪提綱,并進行采訪實踐,搜集新聞線索。

  教學(xué)過程

  單元整體架構(gòu)

  參見上方。

  新課導(dǎo)入

  教師語言:《焦點訪談》《第一時間》這類新聞深度報道類節(jié)目受到廣大觀眾的好評。原因在于,一是聚焦熱點話題,例如《假紫菜的真相》《破獲酒駕逃逸案》《誰弄臟了我的空氣》,二是完成這些新聞報道之前,媒體人要做充足的準備,即撰寫訪談提綱。本節(jié)課,我們就體驗一下媒體人的工作,完成新聞采訪提綱的撰寫。

  【設(shè)計意圖】

  關(guān)注時事,導(dǎo)入新課。

  回憶新聞體裁知識

  教師語言:作為一個職業(yè)新聞工作者,大家除了之前積累的新聞體裁的知識,還需要了解關(guān)于新聞采訪的一些常識。請同學(xué)們認真閱讀,調(diào)動自身經(jīng)驗,參與學(xué)習(xí),做好規(guī)劃。

  學(xué)生活動:回憶新聞體裁知識,記錄新聞采訪的知識。小組合作,制定采訪計劃。

  【課件展示】

  1.什么是新聞采訪

  明確:記者為取得新聞材料,去觀察、調(diào)查、訪問、記錄、攝影、錄音、錄像等。通過記者和采訪對象面對面交流實現(xiàn)。

  2.什么是新聞寫作

  明確:新聞寫作,就是對新近發(fā)生的,有價值的事實的寫作。可以用文字或者聲音、影像。

  采訪前的準備

  (1)明確報道的目的。采訪前,首先要明確自己采訪的目的。比如,我們要寫一篇“好人好事”的新聞,在采訪的時候就要圍繞“好”來問,挖掘人物樂于助人的品質(zhì)。

  (2)搜集充分的資料

  可以從報紙、雜志等搜集資料,也可以從正規(guī)媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料,建立自己的資料庫。比如采訪一個會議,會議主題是什么,參會人員有哪些,會上主要議論什么內(nèi)容等。資料越充分,采訪會越順利。

  (3)擬好采訪提綱

  采訪提綱,可以規(guī)劃我們的采訪程序,幫助我們思路清晰地進行采訪、寫稿。比如,采訪清潔工的采訪提綱:

  每天上班幾點出來幾點回去?

  每天的工作是什么?

  最喜歡什么季節(jié)?為什么?

  工作中最累、最苦的事情是什么?

  行人隨手扔垃圾怎么辦?

 ?、戎贫ú稍L計劃

  依據(jù)采訪話題及提綱,制定采訪計劃。包括何時、何地進行采訪,對采訪中的突發(fā)情況如何應(yīng)對,對采訪結(jié)果和數(shù)據(jù)如何進行梳理。

  【設(shè)計意圖】

  掌握新聞采訪的基本知識,做好采訪的前期準備。

  訪談提綱的基本要素

  教師語言:請同學(xué)們閱讀以下訪談提綱樣例,回答下列問題。

  1.說說訪談提綱的基本要素有哪些?

  明確:采訪主題、時間地點、采訪對象、采訪目的、采訪方式、采訪器材和采訪問題。

  2.和上面采訪清潔工的提綱比,你有哪些新的發(fā)現(xiàn)?

  明確:訪談對象可以不止一個;訪談問題都跟主題、目的有關(guān);要根據(jù)不同的訪談對象設(shè)計不同的'問題;問題要表達清楚;問題間的邏輯關(guān)系和目的要清楚......

  【設(shè)計意圖】

  了解訪談提綱的基本結(jié)構(gòu),為自擬提綱做好準備。

  設(shè)計訪談提綱

  教師語言:那么,我們這次的采訪話題是“手機進校園”,請閱讀相關(guān)資料擬寫采訪提綱。

  【資料1】山東省十三屆人大常委會第五次會議審議通過《山東省學(xué)生體質(zhì)健康促進條例》(以下簡稱《條例》),自20xx年11月1日起施行。

  《條例》規(guī)定,中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生在校期間電子產(chǎn)品使用管理,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子產(chǎn)品;嚴禁學(xué)生將個人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂。

  【資料2】在日本較為主流的教育方針是,由學(xué)校統(tǒng)一向?qū)W生發(fā)放手機,以此來“教會學(xué)生手機的正確使用方法”。著名教育學(xué)家尾木透露,這種手機月租3500日元(約合220元人民幣),不能上網(wǎng)但自帶GPS功能,此外,這種手機還可以“防狼”,如果遇到危險,孩子可以一鍵打開報警裝置。

  【資料3】中小學(xué)生使用手機,方便了家長與之聯(lián)系,但也存在一些青少年對手機形成了依賴,患上了“手機綜合征”。而且頻發(fā)短信對視力有一定傷害,手機輻射也影響身體健康;沉迷于玩手機也必定影響他們的學(xué)習(xí);手機對中小學(xué)生的心理和身體的健康發(fā)展都有不利影響,學(xué)校和家長必須要管,但怎么管是關(guān)鍵。單用一紙禁令完全把手機清除出校園,這種“一刀切”的管理方法傷害了學(xué)生的自尊,無法從根本上讓學(xué)生正確認識手機的用途,學(xué)校應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)和與時俱進的管理方式,正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機。

  學(xué)生活動:填寫訪談提綱(答案不唯一),完成提綱后進行小組討論,發(fā)現(xiàn)問題后進行修改。

《新聞》 教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標:

  1。 了解錄音新聞的特點;合理地安排順序。

  2。 模擬播音,提高口頭表達能力;體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。

  3。了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況,學(xué)習(xí)參試人員團結(jié)協(xié)助、為國作貢獻的精神。

  重點難點:

  重點:參試人員團結(jié)協(xié)助、為國作貢獻的精神。

  難點:錄音新聞的特點,模擬播音,提高口頭表達能力。

  教學(xué)步驟:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  學(xué)生談?wù)搶π侣劦恼J識。(新近發(fā)生的、有意義的;真實、準確、及時;標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾和背景;)

  隨著科技的發(fā)展,火箭上天已不是什么稀奇事,我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況,而在上個世紀八十年代,電視還沒有走進千家萬戶,火箭發(fā)射還很不容易,你想了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的.盛況嗎?今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  讀準下列加點字的音

  翱翔停泊碩大傾斜參數(shù)經(jīng)緯

  運載氣氛瞬間沉寂協(xié)作悶雷

  三、自讀感知,整體把握

  1、本文很明顯有兩種文字,你能說出這兩種文字的不同作用嗎?

  2、掌握本文的結(jié)構(gòu)

  明確:

  1、黑體字報道的是事件,括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音和對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用,更真實、全面地報道了事件,這是錄音新聞的主要特點。

  2、第一部分(1—7段),報道火箭發(fā)射的情況。

  第二部分(8—15段),報道運載火箭落水的情景。

  第三部分(16段)寫對發(fā)射海區(qū)指揮所負責(zé)人的采訪。

  四、合作交流,解讀探究

  1、分角色朗讀(模擬播音)

  組織方法:一學(xué)生讀黑體字,一學(xué)生讀劉長樂,一學(xué)生讀麻振,一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號內(nèi)的內(nèi)容。

  要求:要注意語速、語調(diào),把握感情。

  2、學(xué)生評析。

  3、探究練習(xí):結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容,體會下列句子在播音時所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。

 ?。?)這里藍天碧海,風(fēng)平浪靜,陽光燦爛,運載火箭的水下發(fā)射試驗就要在這里進行。

  (2)頃刻間,火箭升高了,尾部的火焰也越來越長,如同一條出水巨龍,扶搖直上,騰空而去。

  (3)各位聽眾,你們好,現(xiàn)在向你們報道我國由潛艇水下發(fā)射的運載火箭落水的實況。

《新聞》 教學(xué)設(shè)計3

  一、導(dǎo)入

  1、收看過新聞聯(lián)播嗎?

  2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。

  3、今天我們要來學(xué)做小記者,了解“新聞報道”的寫法。

  二、自學(xué)例文,了解這則新聞報道

  1、自讀,再指名讀。

  2、思考,討論:例文每一自然段寫了什么?

  3、討論:讀了這則報道知道了什么?

  三、明白新聞報道的框架

  1、我們讀了例文,就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢?自讀習(xí)作3第二部分,發(fā)現(xiàn)報道的`寫作特點。

  2、討論

  1)、例文各部分寫了什么?是怎樣寫的?為什么要這樣寫?

  2)、歸納,板書: 標題:題目突出重要內(nèi)容

  導(dǎo)語:交代結(jié)果

  主體:事情經(jīng)過

  結(jié)尾:補充交代

  四、指導(dǎo)寫好一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽

  1、可以組織一次拔河或跳繩比賽等。

  2、學(xué)生口述比賽情況,注意體現(xiàn)出報道的時間、地點、人物、事件,以及為什么等因素。

  3、指導(dǎo)確定標題,突出重要內(nèi)容,然后按導(dǎo)語:交代結(jié)果;主體:交代事情經(jīng)過;結(jié)尾:補充交代這一格式開始落手報道內(nèi)容。

  五、學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。要求報道的事件清楚,重點突出,語言規(guī)范。

《新聞》 教學(xué)設(shè)計4

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  1、學(xué)生展示合作完成的對奧斯維辛集中營的介紹,包括震撼人心的圖片,配上《辛德勒名單》音樂,讓學(xué)生入境。

  2、假如你是一名記者,來到這個曾經(jīng)的集中營,身臨其境地感受到了這一切,你會選擇什么角度來報道奧斯維辛,或者你會將鏡頭對準什么呢?

  二、研讀文本:

  1、標題設(shè)疑

  本文的標題《奧斯維辛沒有什么新聞》

  疑問:為什么說沒有新聞?

  既然沒有新聞,為什么還要寫?

  作者寫了些什么?

  帶著這些疑問走進文本。

  2、解決第三問:“作者寫了什么?”

  鏡頭一:參觀者的反應(yīng)和神態(tài)

  鏡頭二:奧斯維辛周圍的自然景物

  鏡頭三:廢墟上的雛菊花

  鏡頭四:年輕姑娘的微笑

  3、總結(jié)

  寫法:正如焦點訪談所說的“新聞就是用事實說話”,但有一類新聞,會把人類永恒不變的情感因素摻雜其間,給讀者留下深刻的印象,《奧斯維辛沒有什么新聞》就是這類新聞的典范之作。

  角度:將鏡頭對準參觀者的反應(yīng)和奧斯維辛集中營四周的景物,體現(xiàn)了作者的情感。表現(xiàn)了一位新聞工作者的良知和道德責(zé)任感。

  4、回到開頭的.問題“奧斯維辛到底有沒有新聞?”

  一樣的景點,一樣的游客的震驚憤怒,這里陽光明媚,的確沒什么新聞。那作者為什么要寫呢?用文中的話來說,“非寫不可的使命感”齊讀6段。“這種不安的心情是什么?”擔(dān)心人們遺忘歷史。

  三、拓展延伸

  《奧斯維辛沒有什么新聞》是羅森塔爾1958年寫的,那我們今天讀這篇新聞還有什么現(xiàn)實意義呢?

  羅森塔爾希望人們不要忘記歷史,希望這類慘劇永遠不要發(fā)生,可是這半個世紀來,人類又有過多少戰(zhàn)爭,種族之間經(jīng)過多少野蠻的屠殺,人類怎樣才能杜絕這一悲劇重演呢?

  四、以《集中營生還者的一封信》結(jié)尾。

  希望同學(xué)們在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的同時,永遠不要忘了培養(yǎng)健全的天性和悲天憫人的情懷,做一個大寫的人!

《新聞》 教學(xué)設(shè)計5

  【教學(xué)目標】

 ?。?、了解新聞的有關(guān)知識,培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

  2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,體會新聞準確、簡潔的語言。

 ?。?、認識中國革命來之不易,并從中獲得有益啟示。

  【教學(xué)重點】

  把握新聞的特點,抓住戰(zhàn)爭的主題,體會準確精練的語言。

  【教學(xué)難點】

  體會新聞?wù)Z言的特點。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、導(dǎo)入

  以模仿電臺主持的形式,帶出對自我的介紹,同時用新聞的形式也是對后面的學(xué)習(xí)起到拋磚引玉的作用:

  新學(xué)期 、新教改、 新創(chuàng)舉

  東絳、蠡園兩所中學(xué)互派教師換崗。

  一座溝通兩校之間教學(xué)交流的'新“蠡湖大橋”正在建成。

  為了促進東絳、蠡園這兩所濱湖區(qū)各具教學(xué)特色的中學(xué)之間的教學(xué)交流,東絳、蠡園兩所中學(xué)的校長在暑期合作商談,在一拍即合的融洽氛圍中提出了“互派教師換崗”的新型教學(xué)交流形式。

  據(jù)悉,開學(xué)前幾天,東絳、蠡園兩所中學(xué)分別從教語文、物理的兩名青年教師便均已到對方學(xué)校報到。今天9月1日,這四名青年教師在交換的崗位上已各就各位,正式開始教育教學(xué)工作。

  據(jù)兩校校方稱,此次“互派教師換崗”的交流形式將進行兩個月,這一“實驗”若獲得成功、效果明顯,將在今后大范圍、長時間的推展下去。

  由此,我們看到一座旁逸斜出的更能促進溝通交流的新“蠡湖大橋”正在于東絳、蠡園兩校間悄然建成。

  二、新授

 ?。?、由示例,引出學(xué)生對新聞的認識,幫助學(xué)生初步把握新聞的結(jié)構(gòu)、六要素。

  2、由“新聞作為記敘文的一種,既有記敘文的一般特點,又有其自身的特點。那么與一般的記敘文比較,你覺得新聞有什么特點?”

  學(xué)生自由討論,憑感覺和經(jīng)驗談。

 ?。?、學(xué)生認識的模糊性,引出對今天新聞文體的零距離接觸,在學(xué)習(xí)中掌握新聞的特點。

 ?。础⒆杂衫首x課文。

 ?。?、在抓住文章感情基調(diào)的基礎(chǔ)上,齊讀課文。

 ?。?、采取四人小組競賽的形式,找出新聞的各個結(jié)構(gòu)部分、六要素,體會新聞?wù)Z言的特點。

  三、作業(yè)

  我來當(dāng)一回報社編輯

  以課堂上學(xué)到的新聞知識,寫一則新聞,報道發(fā)生在自己身邊的新鮮事。

《新聞》 教學(xué)設(shè)計6

 ?。蹖W(xué)習(xí)目標]

  知識能力目標:使學(xué)生理解新聞寫作中記者的感情蘊含其中的寫法。

  過程與方法目標:搜集奧斯威辛的相關(guān)資料,學(xué)會分析新聞中的記者的感情傾向。

  情感態(tài)度與價值觀目標:使學(xué)生領(lǐng)會作者在平靜的敘述中所蘊含的對納粹的強烈憤怒;使學(xué)生能記住歷史慘痛的教訓(xùn),珍惜和平,抵制暴力與罪惡。

 ?。劢虒W(xué)重點]羅森塔爾通過參觀者的行動、神態(tài)來傳達他們的內(nèi)心的感受,表達自己的鮮明感情;品味新聞中富有意蘊的句子的含義。

 ?。劢虒W(xué)設(shè)想]配合一定的歷史資料圖片,創(chuàng)設(shè)情景,充分調(diào)動學(xué)生的情商,從感性和理性兩方面激起學(xué)生的'思考;通過合作交流的方式來理解記者在新聞事件中的作用。

  [教學(xué)過程]

  一.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:電影《辛德勒的名單》主題曲(多媒體展示),自然導(dǎo)入課文。

  二、文本助讀

  1、奧斯威辛簡介(多媒體展示)

  2、多媒體圖片展示:通過有關(guān)奧斯威辛圖片展示,把學(xué)生們帶進一個悲情的森林,給學(xué)生心靈上的震撼,使老師和學(xué)生在情感上尋找與課文的共鳴點。

  3、寫作背景知識介紹(多媒體展示),導(dǎo)入新課

  《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇新聞是美國記者羅森塔爾二戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的。發(fā)表之后,各大報紙爭相轉(zhuǎn)載,并獲得了美國普利策新聞獎,成了新聞史上的佳作。標題說“沒有什么新聞”,那么作者又寫了些什么呢?這標題有什么深刻的含義?這篇新聞到底有什么價值使它榮獲了大獎?要了解這些問題,我們必須回到課文找答案。導(dǎo)入文本閱讀!

  三、學(xué)生朗讀課文

  帶著以上的問題,學(xué)生自由朗讀課文。

  四、突破教學(xué)重點一:匠心獨具的寫作角度張顯新聞獨特的價值

  1、新聞主要內(nèi)容:既然申明沒有什么新聞,那么作者又寫了些什么內(nèi)容呢?

  學(xué)生自由的說一說:參觀

  2、參觀線路(多媒體顯示):

  毒氣室——焚尸室——女監(jiān)房——試驗室——紀念墻——絞刑室

  3、參觀過程中作者花大量筆墨寫了奧斯威辛慘不忍睹的現(xiàn)狀了嗎?作者敏銳的目光追尋著什么?

  學(xué)生找一找寫參觀者行動和神情的語句,然后多媒體顯示:“參觀者默默地邁著步子”“他們的步履不由得滿了下來”“他們就不由自主地停下腳步,渾身發(fā)抖”“一個參觀者驚懼萬分,張大了嘴巴,他想叫,但是叫不出來”“他們感到自己也在被窒息”。

  4、寫參觀者如此的行動和神情,說明了什么?

  學(xué)生說一說,然后多媒體展示:

  控訴納粹的殘暴:今天作為一個參觀者,看到這景象都萬分恐懼,都無法忍受,那么當(dāng)年的納粹又殘暴到何種程度?請從文中第五段找一個句子加以概括:是任何心智健全的人所無法想象的!

  5、參觀者如此,那么作者來到奧斯威辛是什么心情呢?(憤怒、擔(dān)心、憂郁,等等)

 ?。?)請學(xué)生齊讀第一、二兩段。

  (2)“陽光明媚溫暖,一行行白楊樹婆娑起舞,……還有兒童在追逐游戲”,這難道不好嗎?作者為什么說這是“最可怕的事情”,是“噩夢”、“都可怕的顛倒了”?“某種意義”指什么?(四個“不該”兩個“永遠”一個“因為”)

  課文第6段“在奧斯維辛,并沒有可供報道的新聞”,還有末段“在奧斯維辛,沒有新鮮東西可供報道”,標題說“奧斯威辛沒有什么新聞”,有什么用意?由任一角度引導(dǎo)學(xué)生思考下去。

  (3)明了作者的寫作意圖:著重引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容情感兩方面談?wù)勛约簩W(xué)了這則新聞的收獲,進一步把握課文的價值取向,并訓(xùn)練學(xué)生概括總結(jié)的能力。

 ?。?)教學(xué)小結(jié)(多媒體顯示警句)

 ?、偻洑v史,就會使悲劇重演!

 ?、谇耙陨锌偫砝e的和平宣言:我向來相信大多數(shù)人是渴求和平而且愿意抓住和平機會的。你們今晚聚集在此,證明了這種渴求:要和平,不要暴力,暴力傷害民主,我們必須抵制暴力。

 ?。?)擴展:奧斯威辛今天已經(jīng)有了新聞?。。ǘ嗝襟w展示紀念奧斯威辛解放60周年的相關(guān)新聞報道,并用圖片與抗戰(zhàn)60周年紀念聯(lián)系起來,對學(xué)生進行愛國主義教育)

  五、突破教學(xué)重點二:耐人尋味的細節(jié)描寫

  1、學(xué)生說一說印象深刻的語句

  2、“細節(jié)描寫”的含義(多媒體展示)

  所謂細節(jié),就是對人物、環(huán)境的某一局部、某一特征的具體描摹,或?qū)κ录l(fā)展過程中某一細微事實的形象描寫。高爾基稱細節(jié)是“隱藏在字里行間的魔術(shù)”。

  人們讀作品,常常會有一些細節(jié)打動著你,特別是那些思想光芒徹照肺腑的細節(jié),那些藝術(shù)芳醇醉迷魂靈的細節(jié),給人留下深刻的印象。久而久之,故事情節(jié)淡忘了,甚至?xí)纪鼌s了,可那些精彩的細節(jié)描寫仍然鮮明燦爛地鑲嵌在記憶中。

  3、下面我們就來揣摩文中的幾個細節(jié)(多媒體提示思考問題)

  ①“在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸廢墟上,雛菊花在怒放”,怎么理解這個細節(jié)?

 ?、?3段寫到那個照片中的姑娘,臨刑前她在想什么?這個姑娘給人感覺怎么樣?作者為什么寫這個姑娘?能說說你的理解嗎?

 ?、墼趺蠢斫獾?4段“在奧斯維辛,沒有可以作禱告的地方”?

  六、布置作業(yè):這是一篇相當(dāng)出色的新聞稿,一被評為普利策新聞大獎。請各學(xué)習(xí)小組嘗試著給這篇文章寫一段頒獎詞?

  先欣賞普利策的頒獎詞(多媒體展示)——

  在去年“卡特里娜”颶風(fēng)期間,《時代花絮報》和《太陽先驅(qū)報》堅持對災(zāi)情展開深入詳細的報道。獲得第90屆普利策份量最重的公共服務(wù)獎:

  勇敢、全面地報道了卡特里娜颶風(fēng),給受災(zāi)讀者提供了一條重要的生命線

  對卡特里娜颶風(fēng)災(zāi)難進行史詩般、多層次的報道,使得報紙在服務(wù)一個水淹城市中發(fā)揮了非凡作用。

  七、結(jié)束:齊唱《祈禱》(多媒體展示,機動)

《新聞》 教學(xué)設(shè)計7

  [教學(xué)目標]

  1、了解申奧成功的重要意義。

  2、了解近兩年中國發(fā)生的大事。

  [教學(xué)重點難點]

  文中的一些歡騰場面,理解人們的感情。

  [主要板書安排]

  4、新聞報道一則

  標題:首都各界歡慶申奧成功

  導(dǎo)語:北京申奧成功,人民歡呼

  主體:世紀壇狂歡

  結(jié)尾:中國民族史冊上光輝的一頁

  [作業(yè)設(shè)計、安排]

  收集了解近兩年中國發(fā)生的大事。

  [教學(xué)過程]

  第一課時

  一、讀題導(dǎo)入

  1.新聞報道就是對國內(nèi)外社會中最近發(fā)生的具有一定意義的事實的`報道。它要求簡明扼要,迅速及時,真實準確。

  2.讀標題。2001年7月31日,中國獲得了2008年奧運舉辦權(quán),當(dāng)是,作為中國人之一的你有何想法?

  二、自讀課文,粗知課文內(nèi)容

  1、自由讀書,提出不理解的字詞,師生共同解決。

  2、自由讀課文,讀懂什么說什么?

  自由匯報

 ?。◣煟耗銖哪男┑胤礁惺艿饺藗兊呐d奮、激動找出來讀一讀

  師:什么意義,你說說看?

  師:請大家齊讀這篇報道,感受一下當(dāng)時的氣氛,注意請把我們大家的激動、興奮、自豪的心情也融合進去)

  3、指導(dǎo)朗讀全文

  三、再讀全文,了解新聞報道稿的結(jié)構(gòu)。

  1.師在生討論的基礎(chǔ)上歸納。

  2.生根據(jù)師的歸納再讀課文,再次了解新聞報道。

  四、總結(jié)

  五、作業(yè)

  希望經(jīng)常讀報,向小星宇電視臺投稿。

  教后感:

  本課的重點在感悟,感受億萬中國人民無比喜悅,無比自豪的心情,從心底里迸發(fā)出強烈的愛國主義熱情,但在學(xué)生交流時,還體會的少夠,交流面窄了些,我想如果讓學(xué)生通過多種形式再回憶一下、了解一下那段難忘的經(jīng)歷,會說的更好。

《新聞》 教學(xué)設(shè)計8

  【教學(xué)目的】

  1、知識和能力:

  了解新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點。

 ?。病⑦^程和方法:

  以這則新聞為例,學(xué)習(xí)新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點;在閱讀中,學(xué)會運用假設(shè)比較的方法品味新聞?wù)Z言。

 ?。?、情感態(tài)度和價值觀:

  從自己對新聞的認識出發(fā),嘗試著評價新聞。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、導(dǎo)入:說說你對新聞的印象

  最近國內(nèi)外有哪些重大新聞?從哪里可以得知新聞?我最喜歡的新聞類節(jié)目是什么?

  二、鋪墊:有關(guān)的`新聞知識

 ?。薄W(xué)生齊讀課文,解決生字詞。

 ?。?、介紹什么是新聞的六要素(結(jié)合課后練習(xí)一),然后請學(xué)生就《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》進行分析:

  明確:

  人物:人民解放軍百萬大軍分中、西、東三路軍

  時間:22日22時

  地點:九江到江陰

  事情起因:渡江作戰(zhàn)

  事情經(jīng)過結(jié)果:中路軍突破安慶渡至繁昌已渡過三十萬人;西路軍渡過三分之二占領(lǐng)貴池等廣大南岸陣地;東路軍大部渡過南岸,遇敵抵抗較頑強,最后殲敵控制江陰封鎖長江。切斷無錫段鐵路。

 ?。场⒋┎澹簽槭裁床话礀|西中的順序來介紹?

  明確:按時間中路軍最早發(fā)動進攻,西路軍和中路軍的戰(zhàn)況相似較易,按難度東路軍的情況最復(fù)雜所以這樣安排。(新聞的真實性)

  三、深入:了解新聞的結(jié)構(gòu)

 ?。薄⒗谜n后的練習(xí)二,掌握新聞的結(jié)構(gòu)。

 ?。?、背景:你知道這則新聞的背景是什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料來完成)

 ?。?、標題、導(dǎo)語和主體的掌握分別:

  問題設(shè)計:你能試著用一句話介紹這則新聞的內(nèi)容嗎?

  你能試著用幾句話介紹這則新聞的內(nèi)容嗎?

  你能試著用一段話介紹這則新聞的內(nèi)容嗎?

  四、聯(lián)系:關(guān)于新聞的特點

 ?。薄⒁脠蠹埳系拿餍堑募傩侣?、過時的舊新聞來問學(xué)生,你喜歡嗎?為什么

 ?。?、明確:新聞的特點是內(nèi)容真實(新聞的靈魂核心),及時(新聞不是舊聞)。

  課后實踐:去報紙上找你喜歡的新聞,根據(jù)我們學(xué)到的關(guān)于新聞的相關(guān)知識,選取一個或幾個角度對你讀的新聞進行點評。

  五、模擬“普利策”

  關(guān)于普利策獎:普利策獎由美國著名記者約瑟夫·普利策創(chuàng)立,主要分為新聞獎和文化藝術(shù)獎。普利策生前立下遺囑,將財產(chǎn)捐贈給哥倫比亞大學(xué),設(shè)立普利策獎,獎勵新聞界、文學(xué)界、音樂界的卓越人士,該獎自1917年以來每年頒發(fā)一次。

  1、讓學(xué)生在課堂上把自己找到的新聞投影給大家,可以從某一個角度來分析點評。

 ?。?、組織同學(xué)互相評價,模擬普利策新聞獎給今天展示的新聞頒獎:

  具體獎項可以設(shè):

  最吸引眼球獎(標題出眾)、最優(yōu)美文字獎(文字準確)、最及時獎(作用及時)等等。

  六、新聞就在你的身邊

  根據(jù)我們所學(xué)的知識要求學(xué)生自己動手來寫一則身邊的新聞,報道開學(xué)至今學(xué)?;虬嗌夏橙?、某事或某項活動。

  【相關(guān)鏈接】

 ?。?、建議用動畫演示解放戰(zhàn)爭的形式。

 ?。?、報紙假消息:比如說“羅家英暴死”“劉亦菲變性”等等。

《新聞》 教學(xué)設(shè)計9

  課題:錄音新聞(中央人民廣播電臺)

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)運載火箭參試人員為祖國作貢獻的精神。

  2、了解錄音新聞的特點,學(xué)習(xí)錄音新聞中口語與書

  面語的結(jié)合的寫法。

  學(xué)習(xí)重點:目標2

  學(xué)習(xí)方法:自讀、合作交流

  課時計劃:一課時

  教學(xué)過程:

  一、閱讀序幕

  運載火箭水下發(fā)射成功的現(xiàn)場,肯定是一個特別振奮人心的場景。我們不能親眼目睹這壯觀景象,但我們通過廣播記者文字和廣播員的聲音,卻真切地感受到了整個運載火箭發(fā)射的全過程,感受到了發(fā)射前、發(fā)射中和發(fā)射后的緊張、興奮、激動的氣氛。

  二、閱讀主場

 ?。ㄒ唬┱埿@廣播站播音員向同學(xué)介紹錄音新聞廣播稿的特點。(課前準備)

  介紹要點:

  1、鮮明的`傾向性,真實性(包括現(xiàn)場音響),注重對氣氛的渲染,注重報道的條理性。

  2、語言通俗明白,有較強的口語性。

  3、篇幅短小,多使用短句。

 ?。ǘW(xué)習(xí)小組自行組織閱讀,理解熟悉課文內(nèi)容,了解課文材料安排的順序(以時間為序報道火箭發(fā)射的全過程)。

  第一部分(1-7段),報道火箭發(fā)射的情況(交代這部分的主要內(nèi)容,引起聽眾注意/火箭發(fā)射的準備/火箭的發(fā)射)。

  第二部分(8-15段),報道運載火箭落水的情景(交代這部分的主要內(nèi)容,過渡/測量船上測量的情況/直升飛機測量情況/現(xiàn)場人們的激動和歡呼)。

  第三部分(14、15段),對發(fā)射海區(qū)指揮所負責(zé)任人的采訪。

 ?。ㄈ┮哉n文為材料,嘗試模擬播音。(校園廣播站播音員提出播音建議,并進行具體指導(dǎo))

 ?。ㄋ模┎シ乓欢武浺粜侣劊寣W(xué)生再度感受錄音新聞播音稿的寫作和廣播員的播音,并通過交流,找到學(xué)習(xí)寫作和播音的借鑒。

 ?。ㄎ澹W(xué)習(xí)小組內(nèi)自由練習(xí)。

  三、閱讀尾聲

 ?。ㄒ唬┯懻摗疤骄俊ぞ毩?xí)二”。

 ?。ǘ┙鉀Q學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。

 ?。ㄈ┰~句積累(抄寫在積累本上)

  扶搖直上歡呼雀躍熒光屏下錨橘紅碩大遙測

  一個火球像流星般的穿過一片白云。

  像一朵碩大的蓮花,怒放在蔚藍色的海面。

 ?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):

  把學(xué)到的播音知識運用于實踐,節(jié)選課文第一或第二部分,向家長模擬播音,并請家長進行評論。從學(xué)校即將舉行的運動會選擇一件事,為校園廣播站寫一則廣播稿。題目自擬。

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