下面是范文網(wǎng)小編收集的《新聞》 教學(xué)設(shè)計9篇，供大家賞析。
《新聞》 教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標
1.依據(jù)對新聞體裁的了解，積累新聞采訪的選題、寫提綱等基本常識。
2．分析熱點話題，根據(jù)采訪計劃嘗試擬寫采訪提綱。
3．根據(jù)采訪提綱的基本要求，制定采訪計劃，梳理采訪結(jié)果。
二、教學(xué)重點：
圍繞話題，根據(jù)采訪的目的和對象，擬寫采訪提綱。
三、教學(xué)難點
了解采訪提綱的基本要求，按照標準修改提綱。
四、教學(xué)課時：
1課時
五、教學(xué)方法：
體驗法頭腦風(fēng)暴法
第一單元解析
人文主題：本單元為活動探究單元。任務(wù)一圍繞“新聞閱讀”編排了5篇課文；任務(wù)二，新聞采訪；任務(wù)三，新聞寫作。通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)心時事、自主思考的習(xí)慣；形成求真求實、冷靜客觀的思維方式。
語文要素：學(xué)習(xí)本單元，理解新聞“用事實說話”的基本原則，了解常見新聞體裁的基礎(chǔ)知識；初步形成一定的新聞閱讀能力，學(xué)會撰寫新聞作品。鍛煉捕捉新聞線索、抓住新聞熱點的能力；提高策劃組織、分工合作、交流溝通的能力。學(xué)會準確、負責(zé)任、言必有據(jù)地表達。
新聞采訪解析
人文主題：培養(yǎng)新聞敏感度及成果預(yù)判意識。
語文要素：熟悉新聞采訪的一般方法和步驟。自主確定報道題材，制訂采訪方案，草擬采訪提綱，并進行采訪實踐，搜集新聞線索。
教學(xué)過程
單元整體架構(gòu)
參見上方。
新課導(dǎo)入
教師語言：《焦點訪談》《第一時間》這類新聞深度報道類節(jié)目受到廣大觀眾的好評。原因在于，一是聚焦熱點話題，例如《假紫菜的真相》《破獲酒駕逃逸案》《誰弄臟了我的空氣》，二是完成這些新聞報道之前，媒體人要做充足的準備，即撰寫訪談提綱。本節(jié)課，我們就體驗一下媒體人的工作，完成新聞采訪提綱的撰寫。
【設(shè)計意圖】
關(guān)注時事，導(dǎo)入新課。
回憶新聞體裁知識
教師語言：作為一個職業(yè)新聞工作者，大家除了之前積累的新聞體裁的知識，還需要了解關(guān)于新聞采訪的一些常識。請同學(xué)們認真閱讀，調(diào)動自身經(jīng)驗，參與學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃。
學(xué)生活動：回憶新聞體裁知識，記錄新聞采訪的知識。小組合作，制定采訪計劃。
【課件展示】
1.什么是新聞采訪
明確：記者為取得新聞材料，去觀察、調(diào)查、訪問、記錄、攝影、錄音、錄像等。通過記者和采訪對象面對面交流實現(xiàn)。
2.什么是新聞寫作
明確：新聞寫作，就是對新近發(fā)生的，有價值的事實的寫作。可以用文字或者聲音、影像。
采訪前的準備
(1)明確報道的目的。采訪前，首先要明確自己采訪的目的。比如，我們要寫一篇“好人好事”的新聞，在采訪的時候就要圍繞“好”來問，挖掘人物樂于助人的品質(zhì)。
(2)搜集充分的資料
可以從報紙、雜志等搜集資料，也可以從正規(guī)媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料，建立自己的資料庫。比如采訪一個會議，會議主題是什么，參會人員有哪些，會上主要議論什么內(nèi)容等。資料越充分，采訪會越順利。
(3)擬好采訪提綱
采訪提綱，可以規(guī)劃我們的采訪程序，幫助我們思路清晰地進行采訪、寫稿。比如，采訪清潔工的采訪提綱:
每天上班幾點出來幾點回去?
每天的工作是什么?
最喜歡什么季節(jié)？為什么?
工作中最累、最苦的事情是什么?
行人隨手扔垃圾怎么辦？
?、戎贫ú稍L計劃
依據(jù)采訪話題及提綱，制定采訪計劃。包括何時、何地進行采訪，對采訪中的突發(fā)情況如何應(yīng)對，對采訪結(jié)果和數(shù)據(jù)如何進行梳理。
【設(shè)計意圖】
掌握新聞采訪的基本知識，做好采訪的前期準備。
訪談提綱的基本要素
教師語言：請同學(xué)們閱讀以下訪談提綱樣例，回答下列問題。
1.說說訪談提綱的基本要素有哪些？
明確：采訪主題、時間地點、采訪對象、采訪目的、采訪方式、采訪器材和采訪問題。
2.和上面采訪清潔工的提綱比，你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？
明確：訪談對象可以不止一個；訪談問題都跟主題、目的有關(guān)；要根據(jù)不同的訪談對象設(shè)計不同的'問題；問題要表達清楚；問題間的邏輯關(guān)系和目的要清楚......
【設(shè)計意圖】
了解訪談提綱的基本結(jié)構(gòu)，為自擬提綱做好準備。
設(shè)計訪談提綱
教師語言：那么，我們這次的采訪話題是“手機進校園”，請閱讀相關(guān)資料擬寫采訪提綱。
【資料1】山東省十三屆人大常委會第五次會議審議通過《山東省學(xué)生體質(zhì)健康促進條例》(以下簡稱《條例》)，自20xx年11月1日起施行。
《條例》規(guī)定，中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生在校期間電子產(chǎn)品使用管理，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子產(chǎn)品;嚴禁學(xué)生將個人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂。
【資料2】在日本較為主流的教育方針是，由學(xué)校統(tǒng)一向?qū)W生發(fā)放手機，以此來“教會學(xué)生手機的正確使用方法”。著名教育學(xué)家尾木透露，這種手機月租3500日元(約合220元人民幣)，不能上網(wǎng)但自帶GPS功能，此外，這種手機還可以“防狼”，如果遇到危險，孩子可以一鍵打開報警裝置。
【資料3】中小學(xué)生使用手機，方便了家長與之聯(lián)系，但也存在一些青少年對手機形成了依賴，患上了“手機綜合征”。而且頻發(fā)短信對視力有一定傷害，手機輻射也影響身體健康；沉迷于玩手機也必定影響他們的學(xué)習(xí)；手機對中小學(xué)生的心理和身體的健康發(fā)展都有不利影響，學(xué)校和家長必須要管，但怎么管是關(guān)鍵。單用一紙禁令完全把手機清除出校園，這種“一刀切”的管理方法傷害了學(xué)生的自尊，無法從根本上讓學(xué)生正確認識手機的用途，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)和與時俱進的管理方式，正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機。
學(xué)生活動：填寫訪談提綱（答案不唯一），完成提綱后進行小組討論，發(fā)現(xiàn)問題后進行修改。
《新聞》 教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1。 了解錄音新聞的特點；合理地安排順序。
2。 模擬播音，提高口頭表達能力；體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。
3。了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團結(jié)協(xié)助、為國作貢獻的精神。
重點難點：
重點：參試人員團結(jié)協(xié)助、為國作貢獻的精神。
難點：錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
學(xué)生談?wù)搶π侣劦恼J識。（新近發(fā)生的、有意義的；真實、準確、及時；標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾和背景；）
隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個世紀八十年代，電視還沒有走進千家萬戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的.盛況嗎？今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
讀準下列加點字的音
翱翔停泊碩大傾斜參數(shù)經(jīng)緯
運載氣氛瞬間沉寂協(xié)作悶雷
三、自讀感知，整體把握
1、本文很明顯有兩種文字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎？
2、掌握本文的結(jié)構(gòu)
明確：
1、黑體字報道的是事件，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音和對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。
2、第一部分（1—7段），報道火箭發(fā)射的情況。
第二部分（8—15段），報道運載火箭落水的情景。
第三部分（16段）寫對發(fā)射海區(qū)指揮所負責(zé)人的采訪。
四、合作交流，解讀探究
1、分角色朗讀（模擬播音）
組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長樂，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號內(nèi)的內(nèi)容。
要求：要注意語速、語調(diào)，把握感情。
2、學(xué)生評析。
3、探究練習(xí)：結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會下列句子在播音時所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。
?。?）這里藍天碧海，風(fēng)平浪靜，陽光燦爛，運載火箭的水下發(fā)射試驗就要在這里進行。
（2）頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。
（3）各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報道我國由潛艇水下發(fā)射的運載火箭落水的實況。
《新聞》 教學(xué)設(shè)計3
一、導(dǎo)入
1、收看過新聞聯(lián)播嗎？
2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。
3、今天我們要來學(xué)做小記者，了解“新聞報道”的寫法。
二、自學(xué)例文，了解這則新聞報道
1、自讀，再指名讀。
2、思考，討論：例文每一自然段寫了什么？
3、討論：讀了這則報道知道了什么？
三、明白新聞報道的框架
1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報道的`寫作特點。
2、討論
1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？
2）、歸納，板書： 標題：題目突出重要內(nèi)容
導(dǎo)語：交代結(jié)果
主體：事情經(jīng)過
結(jié)尾：補充交代
四、指導(dǎo)寫好一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽
1、可以組織一次拔河或跳繩比賽等。
2、學(xué)生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。
3、指導(dǎo)確定標題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)語：交代結(jié)果；主體：交代事情經(jīng)過；結(jié)尾：補充交代這一格式開始落手報道內(nèi)容。
五、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。要求報道的事件清楚，重點突出，語言規(guī)范。
《新聞》 教學(xué)設(shè)計4
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、學(xué)生展示合作完成的對奧斯維辛集中營的介紹，包括震撼人心的圖片，配上《辛德勒名單》音樂，讓學(xué)生入境。
2、假如你是一名記者，來到這個曾經(jīng)的集中營，身臨其境地感受到了這一切，你會選擇什么角度來報道奧斯維辛，或者你會將鏡頭對準什么呢？
二、研讀文本：
1、標題設(shè)疑
本文的標題《奧斯維辛沒有什么新聞》
疑問：為什么說沒有新聞？
既然沒有新聞，為什么還要寫？
作者寫了些什么？
帶著這些疑問走進文本。
2、解決第三問：“作者寫了什么？”
鏡頭一：參觀者的反應(yīng)和神態(tài)
鏡頭二：奧斯維辛周圍的自然景物
鏡頭三：廢墟上的雛菊花
鏡頭四：年輕姑娘的微笑
3、總結(jié)
寫法：正如焦點訪談所說的“新聞就是用事實說話”，但有一類新聞，會把人類永恒不變的情感因素摻雜其間，給讀者留下深刻的印象，《奧斯維辛沒有什么新聞》就是這類新聞的典范之作。
角度：將鏡頭對準參觀者的反應(yīng)和奧斯維辛集中營四周的景物，體現(xiàn)了作者的情感。表現(xiàn)了一位新聞工作者的良知和道德責(zé)任感。
4、回到開頭的.問題“奧斯維辛到底有沒有新聞？”
一樣的景點，一樣的游客的震驚憤怒，這里陽光明媚，的確沒什么新聞。那作者為什么要寫呢？用文中的話來說，“非寫不可的使命感”齊讀6段。“這種不安的心情是什么？”擔(dān)心人們遺忘歷史。
三、拓展延伸
《奧斯維辛沒有什么新聞》是羅森塔爾1958年寫的，那我們今天讀這篇新聞還有什么現(xiàn)實意義呢？
羅森塔爾希望人們不要忘記歷史，希望這類慘劇永遠不要發(fā)生，可是這半個世紀來，人類又有過多少戰(zhàn)爭，種族之間經(jīng)過多少野蠻的屠殺，人類怎樣才能杜絕這一悲劇重演呢？
四、以《集中營生還者的一封信》結(jié)尾。
希望同學(xué)們在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的同時，永遠不要忘了培養(yǎng)健全的天性和悲天憫人的情懷，做一個大寫的人！
《新聞》 教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標】
?。?、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。
２、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，體會新聞準確、簡潔的語言。
?。?、認識中國革命來之不易，并從中獲得有益啟示。
【教學(xué)重點】
把握新聞的特點，抓住戰(zhàn)爭的主題，體會準確精練的語言。
【教學(xué)難點】
體會新聞?wù)Z言的特點。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入
以模仿電臺主持的形式，帶出對自我的介紹，同時用新聞的形式也是對后面的學(xué)習(xí)起到拋磚引玉的作用：
新學(xué)期 、新教改、 新創(chuàng)舉
東絳、蠡園兩所中學(xué)互派教師換崗。
一座溝通兩校之間教學(xué)交流的'新“蠡湖大橋”正在建成。
為了促進東絳、蠡園這兩所濱湖區(qū)各具教學(xué)特色的中學(xué)之間的教學(xué)交流，東絳、蠡園兩所中學(xué)的校長在暑期合作商談，在一拍即合的融洽氛圍中提出了“互派教師換崗”的新型教學(xué)交流形式。
據(jù)悉，開學(xué)前幾天，東絳、蠡園兩所中學(xué)分別從教語文、物理的兩名青年教師便均已到對方學(xué)校報到。今天９月１日，這四名青年教師在交換的崗位上已各就各位，正式開始教育教學(xué)工作。
據(jù)兩校校方稱，此次“互派教師換崗”的交流形式將進行兩個月，這一“實驗”若獲得成功、效果明顯，將在今后大范圍、長時間的推展下去。
由此，我們看到一座旁逸斜出的更能促進溝通交流的新“蠡湖大橋”正在于東絳、蠡園兩校間悄然建成。
二、新授
?。?、由示例，引出學(xué)生對新聞的認識，幫助學(xué)生初步把握新聞的結(jié)構(gòu)、六要素。
２、由“新聞作為記敘文的一種，既有記敘文的一般特點，又有其自身的特點。那么與一般的記敘文比較，你覺得新聞有什么特點？”
學(xué)生自由討論，憑感覺和經(jīng)驗談。
?。?、學(xué)生認識的模糊性，引出對今天新聞文體的零距離接觸，在學(xué)習(xí)中掌握新聞的特點。
?。础⒆杂衫首x課文。
?。?、在抓住文章感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，齊讀課文。
?。?、采取四人小組競賽的形式，找出新聞的各個結(jié)構(gòu)部分、六要素，體會新聞?wù)Z言的特點。
三、作業(yè)
我來當(dāng)一回報社編輯
以課堂上學(xué)到的新聞知識，寫一則新聞，報道發(fā)生在自己身邊的新鮮事。
《新聞》 教學(xué)設(shè)計6
?。蹖W(xué)習(xí)目標］
知識能力目標：使學(xué)生理解新聞寫作中記者的感情蘊含其中的寫法。
過程與方法目標：搜集奧斯威辛的相關(guān)資料，學(xué)會分析新聞中的記者的感情傾向。
情感態(tài)度與價值觀目標：使學(xué)生領(lǐng)會作者在平靜的敘述中所蘊含的對納粹的強烈憤怒；使學(xué)生能記住歷史慘痛的教訓(xùn)，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。
?。劢虒W(xué)重點］羅森塔爾通過參觀者的行動、神態(tài)來傳達他們的內(nèi)心的感受，表達自己的鮮明感情；品味新聞中富有意蘊的句子的含義。
?。劢虒W(xué)設(shè)想］配合一定的歷史資料圖片，創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動學(xué)生的情商，從感性和理性兩方面激起學(xué)生的'思考；通過合作交流的方式來理解記者在新聞事件中的作用。
［教學(xué)過程］
一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：電影《辛德勒的名單》主題曲（多媒體展示），自然導(dǎo)入課文。
二、文本助讀
1、奧斯威辛簡介（多媒體展示）
2、多媒體圖片展示：通過有關(guān)奧斯威辛圖片展示，把學(xué)生們帶進一個悲情的森林，給學(xué)生心靈上的震撼，使老師和學(xué)生在情感上尋找與課文的共鳴點。
3、寫作背景知識介紹（多媒體展示），導(dǎo)入新課
《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇新聞是美國記者羅森塔爾二戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的。發(fā)表之后，各大報紙爭相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎，成了新聞史上的佳作。標題說“沒有什么新聞”，那么作者又寫了些什么呢？這標題有什么深刻的含義？這篇新聞到底有什么價值使它榮獲了大獎？要了解這些問題，我們必須回到課文找答案。導(dǎo)入文本閱讀！
三、學(xué)生朗讀課文
帶著以上的問題，學(xué)生自由朗讀課文。
四、突破教學(xué)重點一：匠心獨具的寫作角度張顯新聞獨特的價值
1、新聞主要內(nèi)容：既然申明沒有什么新聞，那么作者又寫了些什么內(nèi)容呢？
學(xué)生自由的說一說：參觀
2、參觀線路（多媒體顯示）：
毒氣室——焚尸室——女監(jiān)房——試驗室——紀念墻——絞刑室
3、參觀過程中作者花大量筆墨寫了奧斯威辛慘不忍睹的現(xiàn)狀了嗎？作者敏銳的目光追尋著什么？
學(xué)生找一找寫參觀者行動和神情的語句，然后多媒體顯示：“參觀者默默地邁著步子”“他們的步履不由得滿了下來”“他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖”“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”“他們感到自己也在被窒息”。
4、寫參觀者如此的行動和神情，說明了什么？
學(xué)生說一說，然后多媒體展示：
控訴納粹的殘暴：今天作為一個參觀者，看到這景象都萬分恐懼，都無法忍受，那么當(dāng)年的納粹又殘暴到何種程度？請從文中第五段找一個句子加以概括：是任何心智健全的人所無法想象的！
5、參觀者如此，那么作者來到奧斯威辛是什么心情呢？（憤怒、擔(dān)心、憂郁，等等）
?。?）請學(xué)生齊讀第一、二兩段。
（2）“陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，……還有兒童在追逐游戲”，這難道不好嗎？作者為什么說這是“最可怕的事情”，是“噩夢”、“都可怕的顛倒了”？“某種意義”指什么？（四個“不該”兩個“永遠”一個“因為”）
課文第6段“在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞”，還有末段“在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報道”，標題說“奧斯威辛沒有什么新聞”，有什么用意？由任一角度引導(dǎo)學(xué)生思考下去。
（3）明了作者的寫作意圖：著重引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容情感兩方面談?wù)勛约簩W(xué)了這則新聞的收獲，進一步把握課文的價值取向，并訓(xùn)練學(xué)生概括總結(jié)的能力。
?。?）教學(xué)小結(jié)（多媒體顯示警句）
?、偻洑v史，就會使悲劇重演！
?、谇耙陨锌偫砝e的和平宣言：我向來相信大多數(shù)人是渴求和平而且愿意抓住和平機會的。你們今晚聚集在此，證明了這種渴求：要和平，不要暴力，暴力傷害民主，我們必須抵制暴力。
?。?）擴展：奧斯威辛今天已經(jīng)有了新聞?。。ǘ嗝襟w展示紀念奧斯威辛解放60周年的相關(guān)新聞報道，并用圖片與抗戰(zhàn)60周年紀念聯(lián)系起來，對學(xué)生進行愛國主義教育）
五、突破教學(xué)重點二：耐人尋味的細節(jié)描寫
1、學(xué)生說一說印象深刻的語句
2、“細節(jié)描寫”的含義（多媒體展示）
所謂細節(jié)，就是對人物、環(huán)境的某一局部、某一特征的具體描摹，或?qū)κ录l(fā)展過程中某一細微事實的形象描寫。高爾基稱細節(jié)是“隱藏在字里行間的魔術(shù)”。
人們讀作品，常常會有一些細節(jié)打動著你，特別是那些思想光芒徹照肺腑的細節(jié)，那些藝術(shù)芳醇醉迷魂靈的細節(jié)，給人留下深刻的印象。久而久之，故事情節(jié)淡忘了，甚至?xí)纪鼌s了，可那些精彩的細節(jié)描寫仍然鮮明燦爛地鑲嵌在記憶中。
3、下面我們就來揣摩文中的幾個細節(jié)（多媒體提示思考問題）
①“在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸廢墟上，雛菊花在怒放”，怎么理解這個細節(jié)？
?、?3段寫到那個照片中的姑娘，臨刑前她在想什么？這個姑娘給人感覺怎么樣？作者為什么寫這個姑娘？能說說你的理解嗎？
?、墼趺蠢斫獾?4段“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”？
六、布置作業(yè)：這是一篇相當(dāng)出色的新聞稿，一被評為普利策新聞大獎。請各學(xué)習(xí)小組嘗試著給這篇文章寫一段頒獎詞？
先欣賞普利策的頒獎詞（多媒體展示）——
在去年“卡特里娜”颶風(fēng)期間，《時代花絮報》和《太陽先驅(qū)報》堅持對災(zāi)情展開深入詳細的報道。獲得第90屆普利策份量最重的公共服務(wù)獎：
勇敢、全面地報道了卡特里娜颶風(fēng)，給受災(zāi)讀者提供了一條重要的生命線
對卡特里娜颶風(fēng)災(zāi)難進行史詩般、多層次的報道，使得報紙在服務(wù)一個水淹城市中發(fā)揮了非凡作用。
七、結(jié)束：齊唱《祈禱》（多媒體展示，機動）
《新聞》 教學(xué)設(shè)計7
[教學(xué)目標]
1、了解申奧成功的重要意義。
2、了解近兩年中國發(fā)生的大事。
[教學(xué)重點難點]
文中的一些歡騰場面，理解人們的感情。
[主要板書安排]
4、新聞報道一則
標題：首都各界歡慶申奧成功
導(dǎo)語：北京申奧成功，人民歡呼
主體：世紀壇狂歡
結(jié)尾：中國民族史冊上光輝的一頁
[作業(yè)設(shè)計、安排]
收集了解近兩年中國發(fā)生的大事。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、讀題導(dǎo)入
1．新聞報道就是對國內(nèi)外社會中最近發(fā)生的具有一定意義的事實的`報道。它要求簡明扼要，迅速及時，真實準確。
2．讀標題。2001年7月31日，中國獲得了2008年奧運舉辦權(quán)，當(dāng)是，作為中國人之一的你有何想法？
二、自讀課文，粗知課文內(nèi)容
1、自由讀書，提出不理解的字詞，師生共同解決。
2、自由讀課文，讀懂什么說什么？
自由匯報
?。◣煟耗銖哪男┑胤礁惺艿饺藗兊呐d奮、激動找出來讀一讀
師：什么意義，你說說看？
師：請大家齊讀這篇報道，感受一下當(dāng)時的氣氛，注意請把我們大家的激動、興奮、自豪的心情也融合進去）
3、指導(dǎo)朗讀全文
三、再讀全文，了解新聞報道稿的結(jié)構(gòu)。
1．師在生討論的基礎(chǔ)上歸納。
2．生根據(jù)師的歸納再讀課文，再次了解新聞報道。
四、總結(jié)
五、作業(yè)
希望經(jīng)常讀報，向小星宇電視臺投稿。
教后感：
本課的重點在感悟，感受億萬中國人民無比喜悅，無比自豪的心情，從心底里迸發(fā)出強烈的愛國主義熱情，但在學(xué)生交流時，還體會的少夠，交流面窄了些，我想如果讓學(xué)生通過多種形式再回憶一下、了解一下那段難忘的經(jīng)歷，會說的更好。
《新聞》 教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目的】
１、知識和能力：
了解新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點。
?。病⑦^程和方法：
以這則新聞為例，學(xué)習(xí)新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點；在閱讀中，學(xué)會運用假設(shè)比較的方法品味新聞?wù)Z言。
?。?、情感態(tài)度和價值觀：
從自己對新聞的認識出發(fā)，嘗試著評價新聞。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入：說說你對新聞的印象
最近國內(nèi)外有哪些重大新聞？從哪里可以得知新聞？我最喜歡的新聞類節(jié)目是什么？
二、鋪墊：有關(guān)的`新聞知識
?。薄W(xué)生齊讀課文，解決生字詞。
?。?、介紹什么是新聞的六要素（結(jié)合課后練習(xí)一），然后請學(xué)生就《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》進行分析：
明確：
人物：人民解放軍百萬大軍分中、西、東三路軍
時間：２２日２２時
地點：九江到江陰
事情起因：渡江作戰(zhàn)
事情經(jīng)過結(jié)果：中路軍突破安慶渡至繁昌已渡過三十萬人；西路軍渡過三分之二占領(lǐng)貴池等廣大南岸陣地；東路軍大部渡過南岸，遇敵抵抗較頑強，最后殲敵控制江陰封鎖長江。切斷無錫段鐵路。
?。场⒋┎澹簽槭裁床话礀|西中的順序來介紹？
明確：按時間中路軍最早發(fā)動進攻，西路軍和中路軍的戰(zhàn)況相似較易，按難度東路軍的情況最復(fù)雜所以這樣安排。（新聞的真實性）
三、深入：了解新聞的結(jié)構(gòu)
?。薄⒗谜n后的練習(xí)二，掌握新聞的結(jié)構(gòu)。
?。?、背景：你知道這則新聞的背景是什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料來完成）
?。?、標題、導(dǎo)語和主體的掌握分別：
問題設(shè)計：你能試著用一句話介紹這則新聞的內(nèi)容嗎？
你能試著用幾句話介紹這則新聞的內(nèi)容嗎？
你能試著用一段話介紹這則新聞的內(nèi)容嗎？
四、聯(lián)系：關(guān)于新聞的特點
?。薄⒁脠蠹埳系拿餍堑募傩侣?、過時的舊新聞來問學(xué)生，你喜歡嗎？為什么
?。?、明確：新聞的特點是內(nèi)容真實（新聞的靈魂核心），及時（新聞不是舊聞）。
課后實踐：去報紙上找你喜歡的新聞，根據(jù)我們學(xué)到的關(guān)于新聞的相關(guān)知識，選取一個或幾個角度對你讀的新聞進行點評。
五、模擬“普利策”
關(guān)于普利策獎：普利策獎由美國著名記者約瑟夫·普利策創(chuàng)立，主要分為新聞獎和文化藝術(shù)獎。普利策生前立下遺囑，將財產(chǎn)捐贈給哥倫比亞大學(xué)，設(shè)立普利策獎，獎勵新聞界、文學(xué)界、音樂界的卓越人士，該獎自１９１７年以來每年頒發(fā)一次。
１、讓學(xué)生在課堂上把自己找到的新聞投影給大家，可以從某一個角度來分析點評。
?。?、組織同學(xué)互相評價，模擬普利策新聞獎給今天展示的新聞頒獎：
具體獎項可以設(shè)：
最吸引眼球獎（標題出眾）、最優(yōu)美文字獎（文字準確）、最及時獎（作用及時）等等。
六、新聞就在你的身邊
根據(jù)我們所學(xué)的知識要求學(xué)生自己動手來寫一則身邊的新聞，報道開學(xué)至今學(xué)?；虬嗌夏橙?、某事或某項活動。
【相關(guān)鏈接】
?。?、建議用動畫演示解放戰(zhàn)爭的形式。
?。?、報紙假消息：比如說“羅家英暴死”“劉亦菲變性”等等。
《新聞》 教學(xué)設(shè)計9
課題：錄音新聞（中央人民廣播電臺）
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)運載火箭參試人員為祖國作貢獻的精神。
2、了解錄音新聞的特點，學(xué)習(xí)錄音新聞中口語與書
面語的結(jié)合的寫法。
學(xué)習(xí)重點：目標2
學(xué)習(xí)方法：自讀、合作交流
課時計劃：一課時
教學(xué)過程：
一、閱讀序幕
運載火箭水下發(fā)射成功的現(xiàn)場，肯定是一個特別振奮人心的場景。我們不能親眼目睹這壯觀景象，但我們通過廣播記者文字和廣播員的聲音，卻真切地感受到了整個運載火箭發(fā)射的全過程，感受到了發(fā)射前、發(fā)射中和發(fā)射后的緊張、興奮、激動的氣氛。
二、閱讀主場
?。ㄒ唬┱埿@廣播站播音員向同學(xué)介紹錄音新聞廣播稿的特點。（課前準備）
介紹要點：
1、鮮明的`傾向性，真實性（包括現(xiàn)場音響），注重對氣氛的渲染，注重報道的條理性。
2、語言通俗明白，有較強的口語性。
3、篇幅短小，多使用短句。
?。ǘW(xué)習(xí)小組自行組織閱讀，理解熟悉課文內(nèi)容，了解課文材料安排的順序（以時間為序報道火箭發(fā)射的全過程）。
第一部分（1－7段），報道火箭發(fā)射的情況（交代這部分的主要內(nèi)容，引起聽眾注意／火箭發(fā)射的準備／火箭的發(fā)射）。
第二部分（8－15段），報道運載火箭落水的情景（交代這部分的主要內(nèi)容，過渡／測量船上測量的情況／直升飛機測量情況／現(xiàn)場人們的激動和歡呼）。
第三部分（14、15段），對發(fā)射海區(qū)指揮所負責(zé)任人的采訪。
?。ㄈ┮哉n文為材料，嘗試模擬播音。（校園廣播站播音員提出播音建議，并進行具體指導(dǎo)）
?。ㄋ模┎シ乓欢武浺粜侣劊寣W(xué)生再度感受錄音新聞播音稿的寫作和廣播員的播音，并通過交流，找到學(xué)習(xí)寫作和播音的借鑒。
?。ㄎ澹W(xué)習(xí)小組內(nèi)自由練習(xí)。
三、閱讀尾聲
?。ㄒ唬┯懻摗疤骄俊ぞ毩?xí)二”。
?。ǘ┙鉀Q學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
?。ㄈ┰~句積累（抄寫在積累本上）
扶搖直上歡呼雀躍熒光屏下錨橘紅碩大遙測
一個火球像流星般的穿過一片白云。
像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍色的海面。
?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
把學(xué)到的播音知識運用于實踐，節(jié)選課文第一或第二部分，向家長模擬播音，并請家長進行評論。從學(xué)校即將舉行的運動會選擇一件事，為校園廣播站寫一則廣播稿。題目自擬。
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