下面是范文網(wǎng)小編分享的蜜蜂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 《蜜蜂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱。

蜜蜂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)分析

　　課文作者是法國(guó)生物學(xué)家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個(gè)試驗(yàn)，即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)

②有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

③理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

④通過(guò)查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握課文主要內(nèi)容，弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　作者是怎樣驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

①生字詞卡片（也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃爍）。

②師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。

　　教學(xué)流程

　　一.從學(xué)生感興趣的蜜蜂入手，談話導(dǎo)入。（你們了解蜜蜂嗎？誰(shuí)能告訴大家一些蜜蜂的知識(shí)？）．

　　二、學(xué)生自由讀課文，力求讀得正確`流利。

　　三、學(xué)生讀課文后，交流已知的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。

　　1．讀了課文，你知道了什么？還有什么不懂的地方嗎？

　　2．有些問(wèn)題，我們自己就有能力解決，讓我們?cè)囋嚳?，你能解決哪些問(wèn)題。

　　3.畫出生字和不理解的詞語(yǔ)。

　　四、分節(jié)朗讀逐節(jié)學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生分組填寫法布爾做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、過(guò)程、結(jié)果。

　　學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)課文后，從作者的做法里得到的啟發(fā)。（平時(shí)多留心觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘，做一個(gè)生活的有心人。）

　　學(xué)生交流有關(guān)蜜蜂的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生和課文的需要進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。

　　學(xué)生交流課文中有關(guān)蜜蜂的知識(shí)和未知的，嘗試解決一些問(wèn)題。學(xué)生討論合作學(xué)習(xí)，填寫表格。

　　學(xué)生匯報(bào)交流發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的選擇。使學(xué)生對(duì)課文有初步的了解，為理解課文奠定基礎(chǔ)。

　　讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索新知的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　把讀書的見(jiàn)解與同學(xué)交流，既鍛煉其口語(yǔ)表達(dá)能力，又能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性較高。

　　五、說(shuō)話練習(xí)。盡管.......都........不是.......而是.......六、總結(jié)課文大家學(xué)習(xí)了這篇課文，希望大家平時(shí)多留心觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘，做一個(gè)生活的有心人。

蜜蜂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　3．理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

【激趣導(dǎo)入】

　　1．教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？

　　2．板書課題。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？

　　3．把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

　　一、讀課文：自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。

　　1．讀詞語(yǔ)

　　平壩穿戴打扮歡唱招呼飄揚(yáng)蝴蝶好奇孔雀舞

　　游戲招引熱鬧古老銅鐘粗壯鳳尾竹潔白搖晃

　　2．讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。

　　二、我知道

　　1．課文講了一件什么事。

　　2．在預(yù)習(xí)過(guò)程中我遇到的不明白的問(wèn)題。

【導(dǎo)學(xué)案】

　　一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案

　　1．小組內(nèi)交流

　　小組長(zhǎng)檢查：生字讀音、新詞的意思、課文朗讀情況、了解課文的大意。

　　2．全班交流展示

　　老師抽查預(yù)習(xí)情況

　　a．出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

　　b．交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的識(shí)字方法。

　　c．指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

　　二、合作探究：

　　1．知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？（提示：第一自然段）

　　2．作者是怎樣試驗(yàn)的？（提示：讀第二自然段）

　　三、交流、點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)案

　　細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　　a．讀一讀。誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　b．想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？

　　c．說(shuō)一說(shuō)。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？（可板書“試驗(yàn)”兩字）

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　a．讀一讀。下面我們來(lái)仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。

　　b．畫一畫。畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子。

　　c．寫一寫。請(qǐng)若干學(xué)生把畫出的語(yǔ)句寫到黑板上。

　　d．議一議。

　　表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒(méi)有全部找出？

　　為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？

　　e.猜一猜。假如我們沒(méi)讀過(guò)下面自然段的內(nèi)容，你覺(jué)得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？

　　f．講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1．出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)書寫這些字時(shí)要注意些什么。

　　2．課堂練習(xí)

　　書寫后，教師用實(shí)物投影展示。評(píng)議學(xué)生寫的字。

　　3．抄寫詞語(yǔ)。

【布置作業(yè)】

　　1、熟讀課文

　　2、抄寫文中詞語(yǔ)

蜜蜂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一群小客人（板書課題：蜜蜂）你們了解蜜蜂嗎？

２、同學(xué)們知道的可真不少。法國(guó)有個(gè)生物學(xué)家叫法布爾，我們來(lái)看看他是怎么研究蜜蜂的，好嗎？

　　二、初讀感知

１、學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：

⑴ 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，遇到生字新詞圈起來(lái)，多讀幾遍。

⑵ 同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、檢查自學(xué)情況：

⑴ 出示生字詞卡片或展示生字詞課件，檢查認(rèn)讀情況。

⑵ 指名分段讀課文，師生評(píng)議。

３、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　　三、朗讀感悟

１、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴ 學(xué)生自由讀課文第一自然段。

⑵ 相互交流知道了什么。

⑶ 你們有興趣跟著作者一起去做這個(gè)試驗(yàn)嗎？

２、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴ 學(xué)生自由讀課文第二自然段。

⑵ 讓學(xué)生當(dāng)小小講解員，說(shuō)說(shuō)“我”的試驗(yàn)是怎么做的。

　　先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　　再請(qǐng)兩三名泩說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

⑶ 說(shuō)說(shuō)在這個(gè)試驗(yàn)中，哪些做法是不可少的，要陳述理由。

⑷ 朗讀“這時(shí)候……幾乎要觸到地面”這句話，轉(zhuǎn)換角色想一想：假如你當(dāng)時(shí)看到這種情景會(huì)怎樣想？

　　四、課堂練習(xí)

１、指導(dǎo)寫字：

⑴ 出示生字卡片“論、試、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻”，組詞朗讀。

⑵ 交流識(shí)記生字方法和寫字的經(jīng)驗(yàn)。

⑶ 學(xué)生書寫。

２、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

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