蘇教版二年級(jí)上語文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)3篇二年級(jí)上冊(cè)語文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-06 13:25:49 教學(xué)設(shè)計(jì)

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蘇教版二年級(jí)上語文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　第二單元：豐富多彩學(xué)校生活

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能夠背誦《一株紫丁香》。

　　4．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。體會(huì)師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。

　　5．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

　　識(shí)字2 教學(xué)要求：

　　1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語。

　　2、會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)生宇。

　　3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

　　課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。課時(shí)安排：一課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1．齊讀導(dǎo)語。

　　同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！

　　2．出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？

　　這些豐富多彩的校園生活，我們?cè)谧R(shí)字2中，都能找出來。（板書課題）

　　二、初讀感知。

　　1．自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。2．同桌互相讀一讀，仔細(xì)聽一聽讀得是否正確。

　　三、識(shí)記生字。

　　1．指名讀，正音。2．小組比賽讀。

　　3．互相交流識(shí)記生宇的方法。

　　熟字加一部分：棋，鋼。

　　偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。

（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）

　　分解部件記：胡、戲、琴。

（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）4．抽卡片認(rèn)讀詞語。5．組詞練習(xí)。京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲

　　鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng) 6．會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。

　　四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。

　　出示識(shí)字卡片，詞語卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1．開火車認(rèn)讀生字和詞語。

　　2．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語情況。

　　二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1．抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。2．按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。

　　找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。

　　找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。3．指導(dǎo)書寫。

　　胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬?！皯颉弊植灰扅c(diǎn)。

　　琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。4．學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5．評(píng)論。

　　選個(gè)別同學(xué)寫字練習(xí)評(píng)評(píng)，看是否規(guī)范。6．完成“我會(huì)寫”。

　　學(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)。

　　除了書上寫的活動(dòng)外，你還開展過哪些活動(dòng)，用三字詞語把它寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字2 胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)

　　京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲

　　鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)

　　教后反思：

　　本課的詞語表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)們介紹自己的特長，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，有的沒把心理話說清楚。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話，想好了再說。

　　5、一株紫丁香

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

　　教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備：

　　1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

　　2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

　　3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

　　2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）感知

　　1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、交流。讀了課文后你了解了什么？識(shí)字

　　1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

　　2、同桌交流讀，互聽，并正音。

　　3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

　　5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）朗讀

　　1、教師范讀，聽后說說感受。

　　2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

　　4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。寫字

　　1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

　　5、同桌互相欣賞，提出建議。

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）精讀

　　1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

　　2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

　　3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

　　4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

　　5、配樂朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。品讀

　　1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

　　2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

　　3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)背誦

　　1、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

　　2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

　　3、小組表演背誦。

　　4、全班匯報(bào)。練習(xí)

　　出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。

　　1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2、全班開火車讀。

　　3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。寫字

　　1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

　　2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

　　3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。拓展

　　交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.板書設(shè)計(jì)：

　　5、一株紫丁香

　　踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。

　　牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦

　　教學(xué)反思：

　　1、課文中的紫丁香，是學(xué)生送給老師的一份珍貴禮物，代表學(xué)生熱愛老師的那顆真摯的童心。這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)了學(xué)生讀中感悟。

　　2、默讀課堂中還是第1次出現(xiàn)，學(xué)生沒達(dá)到要求。

　　6我選我

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。2．明白王寧為什么要選自己。教學(xué)方法合作識(shí)字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備：課文錄音。課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1．板書：我選我。

　　2．齊讀課題，你想知道什么？

(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

　　二、初讀課文。

　　1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。2．交流。

（讀了課文你知道了一些什么？）

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1．出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。2．讀音指導(dǎo)。3．小組合作識(shí)字。4．?dāng)U詞，幫助記憶。5．指導(dǎo)書寫。

　　補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“ ”字旁。

　　切：左半部分筆順為一七。

　　集：上面四橫，注意不要寫漏。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1．同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。2．齊讀這些字在文中組成的詞。3．完成“我會(huì)寫”?？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、聽寫生字。

　　2、標(biāo)出自然段序號(hào)。指名分自然段讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第1它然段。

　　1、指名讀。

　　2、讀后交流：你從文章中知道了什么？

　　3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

　　李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

　　我們班的勞動(dòng)委員是李小青。仿例寫句：

　　劉爽是我的好朋友。

　　___________________________________。

　　4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。

　　三、學(xué)習(xí)第2自然段。1．指名讀，師生評(píng)議。2．指導(dǎo)朗讀。

“選誰呢？”讀出思考的語氣。

“我選我。”讀出堅(jiān)定的語氣。3．質(zhì)疑，有沒有不懂的詞句。

　　四、學(xué)習(xí)第3自然段。1．自由讀。

　　2．讀后交流，你讀懂了什么？ 3．表演“愣住了”。

（當(dāng)王寧說：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了？）4．比較句子，有什么不同。

　　林老師說：“王寧，你為什么選自己？”

　　林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？” 5．練習(xí)用“親切”說話。6．理解王寧的話。

①一邊讀一邊用“——－”畫出王寧說的話。

②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？

③齊讀，你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，為什么？你能做到嗎？ ④讀出有信心、堅(jiān)定的語氣。

　　五、學(xué)習(xí)第4自然段。l．齊讀。

　　2．從“一片掌聲”中你體會(huì)到了什么？

（同學(xué)們信任王寧，對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。）六，有感情地朗讀全文。l．聽錄音朗讀。2．分角色朗讀。

　　七、擴(kuò)展思維?！?/p>

　　你參加過班干部競(jìng)選嗎？你是怎么做的，怎么想的？板書設(shè)計(jì) ：我選我

　　熱愛勞動(dòng)

　　王寧大方自信

　　關(guān)心集體

　　教學(xué)反思：

　　班級(jí)選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生很容易將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，這樣，對(duì)課文的理解就更容易了。在教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信心，適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自我，更要有一顆為他人服務(wù)的心。在學(xué)了課文之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行我選我的口語訓(xùn)練及小練筆都收到較好的效果。

　　7一分鐘

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課“欠、元、包”等8個(gè)生字及由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)生字詞，正確、流利地朗讀課文。

　　2．讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、出示課題。

　　1．板書課題，齊讀課題。2．感知一分鐘。

　　同學(xué)們默讀課文一分鐘，老師來把握時(shí)間。

　　二、初讀課文。

　　l．學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。2．又同桌互讀課文，糾正讀音。

　　3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1．認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。

　　2．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　　嘆、哈：都是四字旁。

　　鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。3．?dāng)U詞，幫助識(shí)字。4．認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫。

　　元、欠：上窄下寬。

　　包：將“巳”寫在“勺”內(nèi)，寫緊湊。

　　鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點(diǎn)。

　　鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時(shí)里面部分要寫得緊湊。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1．抽生字卡片，指名讀。2．完成“找找說說”，看誰組的字最多。

　　钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進(jìn) 門十市二鬧尺十辶=遲）

　　3．教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個(gè)字組個(gè)詞，加深記憶。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　l．指名讀生字卡片。2．指名分自然段讀課文。，二、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1．指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？

（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）

（板書：再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段。

　　重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。

　　三、學(xué)習(xí)第2自然段。1．自由讀這一自然段。

（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說的？（板書：要是早一分鐘就好了。）3．元元可能會(huì)想些什么？ 4．分組輪讀第2自然段。

　　遇到紅燈了會(huì)怎么樣，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

　　1．指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么？ 2．學(xué)生交流。

（l）元元等了好一會(huì)兒，才走過十字路口。

　　這說明因?yàn)檫t了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時(shí)間。（相機(jī)理解“才”，說明時(shí)間等的長。）

（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。

（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學(xué)校去。

（相機(jī)理解：“一直”，說明等的時(shí)間很長。）3．指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。

　　五、學(xué)習(xí)第5自然段。1．齊讀第5然段。

　　2．學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認(rèn)真體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念。3．板書：遲到了20分鐘。

　　六、學(xué)習(xí)第6自然段。1．齊讀。

　　2元元非常后悔，他可能會(huì)想些什么？

（時(shí)間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時(shí)間。）

　　七、自由讀課文，總結(jié)。

　　學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（惜時(shí)如金）

　　教學(xué)反思：

　　許多孩子都有睡懶覺的經(jīng)歷，有的起床后還磨磨蹭蹭的，所以也有遲到的經(jīng)歷。但是現(xiàn)在的孩子往往不用自己乘公交車，不用獨(dú)自上學(xué)，快遲到了，自有父母替他們著急，甚至有父母為他們的遲到說情。為此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生回憶自己上學(xué)時(shí)那緊張的情景，在課堂上進(jìn)行多向交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一分鐘的重要性。朗讀時(shí)抓住一些提示語認(rèn)真地讀，以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間的重要性的認(rèn)識(shí)。

　　8難忘的一天

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。

　　3．體會(huì)鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)心，樹立為祖國的科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的理想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)生字新詞。

　　2了解鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心、重視少年兒童，并支持、鼓勵(lì)下一代學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備：2生率卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　l．你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？

　　2小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學(xué)了課文就知道了。

　　二、初讀課文。

　　1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍。2．圈出生字、新詞。

　　3．標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。

　　4．說一說文章主要講了一件什么事？

　　三、檢查學(xué)生初讀情況。

　　1．多種方式認(rèn)讀生字，口頭組詞。

　　2．認(rèn)讀新詞和課后“我會(huì)讀”的詞語。

　　3．把這些詞在課文的句子中找出來，每個(gè)句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語。

　　4．分自然段指名讀課文，正音。然后說說文章主要講的是什么？

　　四、指導(dǎo)寫字。1．認(rèn)讀生字。

　　2．說說這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3．觀察生字在田字格中的位置，書空練習(xí)。4．練寫生字，完成“我會(huì)寫”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。2．說說文章主要寫的是什么？

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

①自由讀，說說知道些什么？

②齊讀。

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

①指名讀。

②想到就要見到鄧小平爺爺了，“我”當(dāng)時(shí)的。動(dòng)情是怎樣的？

③說一說為什么“緊張”、“激動(dòng)”？指導(dǎo)朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當(dāng)時(shí)緊張又激動(dòng)的心清。3學(xué)習(xí)第3自然段。

①自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來？你是從哪些句子中看出來的？

②比較句子：

　　他向我走來。

　　他帶著慈祥的微笑向我走來。

　　看著鄧爺爺?shù)臉幼?，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

　　看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

　　比一比，哪句好？好在哪里？

③指導(dǎo)朗讀第3自然段。4學(xué)習(xí)第4自然段。

①自由讀，說說這自然段主要寫什么？

②觀察圖畫，理解“沉著”的含義。

　　從“沉著”、“順利”這兩個(gè)詞中你能體會(huì)到什么？

③理解“仔細(xì)地”。從鄧爺爺“仔細(xì)地看”可以看出什么？

　　用“仔細(xì)地”說一句話。

④看到“我”操縱計(jì)算機(jī)那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢？

⑤齊讀第4自然段。5．學(xué)習(xí)第5自然段。

①指名讀。

②理解“贊許”。

③用“——”畫出鄧爺爺?shù)脑?。讀鄧爺爺說的話，從中能體會(huì)到什么？

（鄧爺爺關(guān)心我們學(xué)計(jì)算機(jī)的情況??，可以聯(lián)系上下文體會(huì)國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年從小學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。）

④指導(dǎo)朗讀。

　　6．學(xué)習(xí)第6自然段。①齊讀。然后說說“我’的心情。

　　比較句子：

　　a．我興奮地走在回家的路上。

　　b．我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛。

　　哪一句好？好在哪里？

②說說我的肩上的責(zé)任是什么？

③指導(dǎo)朗讀。

　　三、有感情地朗讀全文。板書設(shè)計(jì)：

　　難忘的一天

　　1984年2月16日

　　鄧小平爺爺看

　　計(jì)算機(jī)表演

　　我做

　　教學(xué)反思：

　　為國家領(lǐng)導(dǎo)人做計(jì)算機(jī)表演，小學(xué)生不僅沒有這樣的體驗(yàn)，也難以體會(huì)這樣的事，因此，在教學(xué)前要搜集有關(guān)當(dāng)年鄧小平視察深圳的史實(shí)。把一些圖片放大對(duì)本課內(nèi)容的理解及感情的升華也會(huì)有一定的障礙。因此還可以讓學(xué)生了解一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

　　語文園地二

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。

　　2．積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。3．口語交際“我的想法”。

　　4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。教學(xué)方法合作識(shí)字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備

　　1．師生每人準(zhǔn)備一本字典。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。

　　1．板書或貼生字卡片。

　　白——柏己——紀(jì) 方——紡

　　只——織尤一一優(yōu) 生——?jiǎng)?/p>

　　彎——灣立一一粒

　　2自由認(rèn)讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（熟字加偏旁的識(shí)字方法。）

　　二、小組合作，自立識(shí)字。

　　三、探究“我會(huì)讀”。

　　1．板書生詞，自由認(rèn)讀。2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。j（帶點(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。）3．拓展：

　　你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點(diǎn)。

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀比比。

　　1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)別。2．學(xué)生合作識(shí)字。

　　二、讀讀記記。

　　1．學(xué)生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？ 2．比一比，看誰記得快。3．指名邊背邊寫。

　　三、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1．復(fù)習(xí)音序查字法。2．音序查字法可以幫我們認(rèn)識(shí)許多生字，可是如果看書看報(bào)時(shí)看到了一個(gè)字，我們不認(rèn)識(shí)該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)部首查字法。3．自由讀“學(xué)習(xí)查字典”，用“——”畫出查字典的發(fā)現(xiàn)。4交流方法。師出示兒歌：

　　遇到生字不用怕，我用字典把字查。

　　先數(shù)部首有幾畫，部首目錄去找它。

　　部首右邊是頁碼，翻看檢字表要靠它。

　　再數(shù)生字剩幾筆，檢字表中仔細(xì)查。

　　查到生字記頁碼，翻看正文就會(huì)啦！5．比一比，看誰查得快。完成課后練習(xí)。6．為優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)。

　　第三課時(shí)

　　一、口語交際練習(xí)。

　　1、復(fù)習(xí)回顧課文《我選我》。

　　回答：王寧為什么要選自己？

　　2、提出要求。

（l）分組討論時(shí)，每位同學(xué)按順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)要有條理、通順、連貫?？凑l說得好，語言是否準(zhǔn)確。）

（2）聽別人說話時(shí)要專注地聽，不插話，不搶話。

　　3、分組討論、交流。

（與同學(xué)討論時(shí)，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說說你遇到這樣的事時(shí)，你會(huì)怎么做。）

　　二、“展示臺(tái)”。

　　1．學(xué)生自由展示自己在課外活動(dòng)中的收獲。2．評(píng)一評(píng)，誰表現(xiàn)得最出色。

　　3．說一說，我們以后會(huì)怎樣豐富自己的課外生活。

　　單元后記: 學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂教室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶......本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

　　教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)；教學(xué)中舉行了主題班會(huì)，談?wù)勛约旱母惺?。在教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)部首查字法時(shí)，我先在教學(xué)本組生字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類認(rèn)識(shí)部首，然后再實(shí)踐學(xué)習(xí)查字典。

蘇教版二年級(jí)上語文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　3．第二單元測(cè)試A卷

　　一、【字詞百花洲】（23分）

　　1．看拼音寫詞語，要寫的規(guī)范，端正，整潔。

　　shēngshūtúànɡǎnchùcuīcù

()()()()jiānɡùcǎnhuòjiàoxùnjūnyún

()()()()

　　2．比一比，再組詞。

　　幼（）瞧（）疏（）矩（）幻（）焦（）蔬（）拒（）

　　3．給下列畫線的字選擇正確的解釋，將序號(hào)填寫在后面的括號(hào)里。

（1）鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少（）

（2）漫山遍野：A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊（）

（3）微不足道：A、細(xì)小輕微 B、計(jì)量單位 C、精深?yuàn)W妙 D、衰落（）

　　4．把下列成語補(bǔ)充完整，并根據(jù)語境選擇合適的成語填空。

（）（）了了尋（）問（）

　　無（）不（）（）嘗輒（）

　　囫圇（）（）（）光（）影

　　天（）酬（）（）能生（）

（1）小明在閱讀《三國演義》時(shí)一目十行。結(jié)果，對(duì)

　　書中的內(nèi)容，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時(shí)總是。

（2）那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時(shí)

　　間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是，要我詳細(xì)描述，有些困難?！?/p>

（3）在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時(shí)就要，即便遇到掌握的內(nèi)容

　　不能，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能。有道是“”。上天就是偏愛于勤奮的人。

　　5．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空。

　　如果??就??雖然??但是??

　　因?yàn)??所以??不但??而且??

（1）（）困難很大，（）我們有決心完成任務(wù)。

（2）（）森林能蓄水，（）我們稱森林為“森林水庫”。

（3）西沙群島（）風(fēng)景優(yōu)美，（）物產(chǎn)豐富。

（4）（）不付出辛勤的汗水，（）不會(huì)有收獲。

　　二、【句子大觀園】（24分）

　　1．根據(jù)要求寫句子。

（1）瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。（在原句上修改病句）

（2）的風(fēng)箏地飛上了天空。（在橫線上填寫合適的詞語）

（3）今天的天氣真涼，（把句子寫具體）

（4）照樣子，把下列句子寫生動(dòng)。

　　例：小溪叮咚叮咚地唱著歌兒向前奔去。．．．．

① 夏夜，螢火蟲在飛。

②一陣風(fēng)吹來，小草在擺動(dòng)。

　　2．排列句序，將序號(hào)填在前面的括號(hào)里。

（）相傳，有一次，孔子帶領(lǐng)他的學(xué)生到春秋五霸之一的齊桓公的廟堂

　　朝拜。

（）隨后，他吩咐學(xué)生拿水來注入欹（qī）器實(shí)驗(yàn)，果然和他說的一樣。

（）久而久之，欹（qī）器逐漸被一些催人奮進(jìn)、戒驕戒躁的話語所代

　　替，而且也不只局限于放在座位的右上側(cè)了。這就是座右銘的來由。

（）廟堂里陳列了許多祭器，其中有一種祭器學(xué)生不認(rèn)識(shí)，就問孔子，孔子說：“這是欹器，是用來盛酒的。當(dāng)它空腹時(shí)，是傾斜的；當(dāng)

　　倒?jié)M酒時(shí)，它就會(huì)倒下，酒全部流出來。當(dāng)年齊桓公把它放在座位

　　右側(cè)來警戒自己不要驕傲自滿?！?/p>

（）最初的座右銘，是一種叫做欹（qī）器的祭器。這說法是怎樣來的呢？

（）后來，孔子也請(qǐng)人做了一個(gè)欹（qī）器置于座位右側(cè)，用來提醒自

　　己要謙遜，不驕傲，不自滿。

　　3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來源于。

（2）《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂

　　園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主

“，”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“，”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評(píng)

。為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。故事給你的啟示是

　　三、【閱讀錦繡宮】（23分）

（一）從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有（園園圓圓）的大頭的鯨，卻常常能輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外（形型）是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師（模仿模擬）鯨的形體，（改造改進(jìn)）了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。

　　1．將括號(hào)中不正確的字、詞劃去。

　　2．“輕而易舉”的意思是：思與它相近的詞：、。

　　3．這段話主要寫了什么？

（二）第一次

　　馬路旁的人行（xíngháng）道比馬路要整整高出一臺(tái)階，而他簡直還沒．

　　滿一周歲。

　　他長著兩條細(xì)長的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦

　　地??但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強(qiáng)烈猛烈），而且信心十足。

　　瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在人行道的邊沿上，但孩子

　　還沒下決定登上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著；一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動(dòng)。

　　然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己前進(jìn)的前方。

“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁的一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了

　　嘖嘴說，“做大人的要幫他一把?！?/p>

　　而孩子的媽媽并沒有伸出手去，只是微笑著（鼓舞鼓勵(lì)）說：

“自己上，小乖乖，自己上。”

“加油！加油！”路旁的小姑娘喊道。

　　終于孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時(shí)（綻開、裂開）了笑容。

“好一個(gè)登山者！”胡子爺爺幽默地說。他摸摸孩子的頭：“一開頭有困難，但堅(jiān)持就能勝利，祝賀你成功?！?/p>

　　1．劃去文中括號(hào)里不合適的讀音和詞語。

　　2．用“”畫出人物的語言，寫出周圍人對(duì)男孩跨臺(tái)階的不同態(tài)度。

　　老奶奶的態(tài)度：；媽媽的態(tài)度：

　　小姑娘的態(tài)度：；胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：

　　3.文中小男孩拿下的第一個(gè)高地是。

　　4.小男孩的媽媽為什么不幫上孩子一把？

　　5．讀了《第一次》你想到了什么？聯(lián)系生活實(shí)際，寫一段讀后感。

　　四、【習(xí)作暢想島】（30分）

　　在“雛鷹爭章”活動(dòng)中，你們班里在閱讀、表演、禮儀、守紀(jì)等方面表

　　現(xiàn)突出的同學(xué)肯定不少，哪些同學(xué)能獲得這些獎(jiǎng)?wù)履?？?qǐng)你推薦一人，也可

　　以自我推薦，要寫清為什么要推薦他（她）。要突出主要事跡，做到有詳有

　　略。

蘇教版二年級(jí)上語文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、小黑板

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀生字新詞。

　　2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。

　　二、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

　　2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。）

　　三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

　　1、蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。

　　讀完后用“ ”的蠶姑娘來說一說，還可以“aabb”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來說一說。

　　2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？

　　3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們

　　叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

　　4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。

⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）⑷、指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。教學(xué)過程

⑴、按上面的方法自學(xué)。⑵、交流。

　　6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。

⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？ ⑶、齊讀4、5自然段。

　　7、有感情地朗讀2—5自然段。

　　四、課堂作業(yè)。

　　1、完成課堂作業(yè)第三題。

　　2、用“漸漸”寫一句話。（完成課后第4題）

　　第三課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長過程。

　　2、朗讀課文。

　　3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、寫出下列詞語的反義詞。穿--（）新--（）嫩--（）瘦--（）黑--（）晴--（）

　　2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？

　　二、學(xué)習(xí)第6段。

　　1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？

　　2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。⑴、看課件理解“蠶山”。

⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

　　三、學(xué)習(xí)第7段。

　　1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗?！伴_了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？

　　2、看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn) 在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

　　3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。三朗讀全文。[總結(jié)全文]

　　1、說說蠶的生長過程。

　　2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。]

　　3、完成課后作業(yè)題。

　　卵又黑又小

　　又白又胖蠶又黃又瘦

　　繭

　　蛾

　　3、月亮灣教學(xué)目標(biāo)：

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。２．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語的意思。

３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

１．識(shí)字、寫字，理解詞義。２．朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握月亮灣的地理位置。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景畫。

　　2、學(xué)會(huì)書寫生字“灣”。

　　二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片

　　三、教學(xué)過程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。１．導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

　　2、出示掛圖。３．揭題

　　這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）４．讀題。注意正音“亮”（輕聲）

　　過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。二．二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。１．初讀課文—“送生字回家”。

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。

（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao ；后鼻音：映ying（２）指導(dǎo)讀好句中輕聲。３．再讀課文，讀通句子。

　　想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？４．交流，師生共同評(píng)議。

　　過渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。學(xué)習(xí)第一自然段。１．自由朗讀第一自然段。

２．交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？３．指導(dǎo)朗讀。

（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

（２）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。四．過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？１．默讀全文，找出有關(guān)句子。２．交流。

（１）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫。（２）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用“因?yàn)??所以??”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？３．學(xué)生字“灣”。（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。４．指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。五．布置課后語文實(shí)踐。１．把課文讀給爸爸媽媽聽。

２．喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　二、教具準(zhǔn)備：課文插圖

　　三、教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。２．過渡：月亮灣美在哪里？

　　二．細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）２．交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。b.欣賞動(dòng)畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。.指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀?！皫熒u(píng)議）（２）學(xué)習(xí)第二、三句。

　　a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞動(dòng)畫（４），幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

　　b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動(dòng)畫（５），直觀“一群群”的魚。d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）過渡：河里還有什么美景？ e.學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。g.引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫（４）（５）（６）。（３）習(xí)第四、五句。

　　a.生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

　　b.生答第五句。看動(dòng)畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？ d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫（７）（４）學(xué)習(xí)第六句。a.欣賞動(dòng)畫（８）b.比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。（５）學(xué)習(xí)第三自然段。a.欣賞動(dòng)畫（９），粘貼詞卡“山坡”

　　b.指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。３．再看畫面（９），提問：

（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）４．再讀第二自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）５．邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。（１）生自由輕聲試背。（２）指名試背。（３）同桌互背

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。１．你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）２．指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

　　三．總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。四．齊讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　鞏固本課的生字，通過捏橡皮泥，拓展學(xué)生的思維。

　　二、教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片

　　三、教學(xué)過程：

　　四、復(fù)習(xí)

１．在括號(hào)里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田＼村后：山坡

　　二．組游戲活動(dòng)。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）１．將各色橡皮泥捏成各種景物。（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng) 田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。三．寫字教學(xué)。１．自學(xué)生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。（２）給生字找朋友（說說詞兒）。２．交流。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞

＼波＼暖＼曉（２）說說漢字筆順（書空）。“栽”（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）３．指導(dǎo)寫字。

（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。（２）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。

（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

︱―――――→３．月亮灣←―――――︱︱

︱

　　美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛 ↖ 村后：山坡

↗

　　4、快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大報(bào)效祖教學(xué)重點(diǎn)

　　1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂心情。

　　3.進(jìn)行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁?。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩歌，要讀出語氣。

　　2.要讓學(xué)生知道理想的實(shí)現(xiàn)不是等來的，而是要從立志今天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)：

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　初步理解課文內(nèi)容，會(huì)讀本課的生字和詞語。

　　二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、收音機(jī)

　　三、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師寫出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？帶著這個(gè)問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）

　　1.先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強(qiáng)求學(xué)生說得一致。時(shí)間、地點(diǎn)說得不夠準(zhǔn)確也沒關(guān)系，要讓學(xué)生大膽地練說。）2.讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問題細(xì)致觀圖。（1）圖上有誰？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗浚?）他們?yōu)槭裁催@樣高興？（3）圖上還有哪些景物？

　　這幾個(gè)問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。

　　回答第二個(gè)問題時(shí)，要結(jié)合課題來回答。可以問學(xué)生：“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日？是哪一天？不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長在社會(huì)主義國家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛護(hù)，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。

　　3.分小組看著圖討論以上三個(gè)問題，然后練習(xí)回答問題，老師要適時(shí)地加以引導(dǎo)。

　　二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境

　　1.借助漢語拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.說說詩歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標(biāo)出序號(hào)，標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊。

　　3.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

　　4.老師范讀課文，特別要讓學(xué)生聽清老師讀的語氣和每小節(jié)之間的停頓。5.老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時(shí)光。

　　學(xué)生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思。

　　6.指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達(dá)出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長短不同，讀出本課的語氣。

　　7.這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。8.學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。

　　9.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。作業(yè)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　三、教學(xué)過程：一.導(dǎo)語：

　　每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。

　　二、理解課文內(nèi)容

　　1.一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。

　　3.分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂的心情。

　　第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

　　齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對(duì)景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

　　默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個(gè)詞。少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

　　以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想

　　1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報(bào)答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，長大才能為祖國服務(wù)。）

　　2..我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

　　分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有，應(yīng)該怎么辦呢？

　　再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。3.老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大把祖國建設(shè)得更加美好。4.齊讀全文，要讀出感情。

　　四、反饋

　　說說每小節(jié)的主要意思是什么？（①通過對(duì)美麗景物的描寫，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。②通過對(duì)花兒和小溪的描寫，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。）練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法。

　　2、按筆順寫好鉛筆字。

　　3、熟記4條成語。

　　4、口語交際：學(xué)會(huì)講童話故事。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查自法。

　　2、按筆順寫好鉛筆字。

　　3、熟記4條成語。教具準(zhǔn)備：字典、生字卡片教學(xué)過程：第一題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)：

（1）指導(dǎo)讀練習(xí)中學(xué)生和老師的對(duì)話。

（2）學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字不能拆開，弄不清哪個(gè)部首的，就可以按起筆的筆畫去找它的部首。

（3）這兒有幾個(gè)字，小猴實(shí)在找不出他們的部首，我們一起來教他。