下面是范文網(wǎng)小編整理的《收玉米》教學(xué)設(shè)計3篇 最棒的玉米教學(xué)設(shè)計，供大家參閱。
《收玉米》教學(xué)設(shè)計1
收玉米說課稿
一、說教材
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理與算法，同時對于20以內(nèi)的退位減法計算也比較熟練，因此本節(jié)課通過知識的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思路應(yīng)用到本課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)既鞏固了前面所學(xué)的加法算理與算法，又為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)退位減打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、我要學(xué)會用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。
2、我要學(xué)會運用減法解決生活中的問題。
三、教學(xué)重點、難點
1、重點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理，能正確用豎式計算。
2、難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。
四、教法
針對本節(jié)課抽象性比較強，算理比較復(fù)雜，而一年級學(xué)生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點，教學(xué)是采用多種方法來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)探究新知。本節(jié)課采用情境教學(xué)法、講授法，直觀演示法、練習(xí)法等，并將這些方法相互交融。
五、學(xué)法
葉圣陶先生說過：“教師的教師為了不教?！北菊n力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生提出問題，獨立探究，動手操作，充分調(diào)動其思維的積極性，通過觀察分析、合作交流，總結(jié)反思，使學(xué)生理解算理，掌握算法。
六、教學(xué)程序及設(shè)想
1、情境導(dǎo)入，提出問題
出示情境圖，學(xué)生觀察并提出減法問題。
【設(shè)計意圖：為了突出本課時的學(xué)習(xí)重點，課堂上直接要求學(xué)生提出用減法解決的問題，直接進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?/p>
2、自主探究，解決問題
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加兩位數(shù)，也掌握了豎式的書寫方法，所以先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，當(dāng)學(xué)生遇到了困難，求知欲被喚起，開始深入思考，尋求解決問題的方法。
在學(xué)生尋求解決問題的時候，教師適時引導(dǎo)學(xué)生獨立探究、小組交流、全班匯報、展示算法的多樣化，使學(xué)生在探究的同時，發(fā)展思維。然后教師演示豎式的書寫過程，讓學(xué)生明白事理，掌握算法。
【設(shè)計意圖：豎式計算依舊是本課學(xué)習(xí)的難點，利用小棒和計數(shù)器可以幫助學(xué)生理解豎式中相同數(shù)位相減的道理，當(dāng)學(xué)生理解了算理時再來鞏固豎式計算的具體寫法。對于先從哪一位算起，本節(jié)課不作探究?！?/p>
3、深入理解，鞏固練習(xí)
有效的練習(xí)有助于學(xué)生鞏固新知，形成技能。本課提高由淺入深的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
4、回顧總結(jié)
讓學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲，還有什么不懂的地方，使所學(xué)知識形成有機的整體。
《收玉米》教學(xué)設(shè)計2
《收玉米》教案
教學(xué)內(nèi)容：
北師大數(shù)學(xué)一年級下冊《收玉米》。
教材分析：
根據(jù)小朋友收玉米的情景，引出笑笑比淘氣少收多少個玉米這一減法數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生用已有的知識經(jīng)驗嘗試列式計算，并探究減法豎式的計算方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算方法。
3、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算方法。
教學(xué)難點：
學(xué)會用豎式進(jìn)行減法運算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題圖、小棒、計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
秋天到了，地里的玉米熟了，笑笑和淘氣都是愛勞動的孩子，他們正在幫爺爺收玉米。（板書課題）
二、探索新知
1、教師出示主題圖，請孩子們仔細(xì)觀察，根據(jù)主題圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，學(xué)生自由發(fā)言。笑笑收了42個玉米。淘氣收了57個玉米。
2、你能提出那些數(shù)學(xué)問題？
生1：笑笑和淘氣一共收多少個玉米？ 生2：笑笑比淘氣少收多少個玉米？ 生3：淘氣比笑笑多收多少個玉米？
3、解決問題：笑笑比淘氣少收多少個玉米？淘氣比笑笑多收多少個玉米？ 這兩個問題的意思是一樣的，都是求兩數(shù)相差多少，你能列式嗎？57-42=。
4、你們能計算這個算式的得數(shù)嗎？
分小組在組內(nèi)討論計算方法。學(xué)生匯報算法。方法1：用計數(shù)器計算。
方法2：用7-2=5、50-40=10、10+5=15。方法3：用豎式計算。（師板書豎式）
5、師小結(jié)：列豎式時要注意相同數(shù)位對齊，從個位減起。
三、練習(xí)鞏固 1、57頁，說一說，錯在哪里？ 2、58頁，練一練。
第1、3題，學(xué)生分組進(jìn)行比賽。
第4題，學(xué)生獨立做題，全班講評，評出最佳醫(yī)生。第2、5題，讀懂題目，學(xué)生先自己解決，再交流訂正。
四、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，你們都學(xué)會了什么？學(xué)生自由反饋。
《收玉米》教學(xué)設(shè)計3
平陸縣實驗小學(xué)西校區(qū)一年級數(shù)學(xué)備課組
《收玉米》教學(xué)設(shè)計
主 備 教 師：趙巧芬 二次備課教師： 郝莎莎 上 課 時 間：
[教學(xué)目標(biāo)]
1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。
3、學(xué)會用豎式進(jìn)行減法運算。
4、初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)重點] 經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。
[教學(xué)難點] 學(xué)會用豎式進(jìn)行減法運算。
[教具學(xué)具準(zhǔn)備] 課件
[學(xué)習(xí)過程]
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準(zhǔn)備收玉米。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、你能從這幅圖中找到什么樣的數(shù)學(xué)信息呢？匯報： 淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。
4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？
淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。笑笑比淘氣少收了多少個玉米？笑笑和淘氣一泓收了幾個玉米？
二、探索減法的計算方法
1、這個減法問題用什么方法計算，算式是什么呢？57-42＝？ 你知道57-42的結(jié)果是多少嗎？（多請幾個學(xué)生來說，只說答案）
2、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個要求了，你能用幾種方法得出57-42=15的？與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？ A、撥一撥
師：誰來說說你是怎樣撥的？（請學(xué)生到展示臺演示）（先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2.）為什么在十位撥4個位撥2呢？（再請一個孩子邊撥邊說）（全班跟著老師一起撥珠）B、算一算
1、怎樣算出57+42=？ A: 57-40=17 17-2=15 B：50-40=10 7-2=5 10+5=15 …（教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說出，就讓學(xué)生來講。）
C、豎式計算方法
（2）讓學(xué)生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫的？（手勢）（橫著寫的）XX同學(xué)是怎樣寫的？（豎著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學(xué)習(xí)這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？
小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用
1.完成第58頁第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。
2.完成第3題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的
3.完成第4題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計：
收玉米
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？ □○□=□（個）
方法一： 方法二： 方法三： 57-40=17 5 7 50-40=10 17-2=15-4 2 7-2=5 1 5 10+5=15
教學(xué)反思;本節(jié)課我大膽放手，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，參與到本節(jié)課的探索和新知識的學(xué)習(xí)整個過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性得到了很大的提高，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)習(xí)并積極參與到各個小組的學(xué)習(xí)中，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予充分的指導(dǎo)，做到了與學(xué)生平等的交流，不足之處是，在回到問題的過程中，學(xué)生的語言表達(dá)不太完整。
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