下面是范文網(wǎng)小編整理的讓生活更美好教學設計17篇 美好生活的保證教學設計，供大家閱讀。
讓生活更美好教學設計1
毋庸置疑?？萍甲屛覀兊纳畎l(fā)生了翻天覆地的變化，變得更加美好。
在過去，沒有科技。交通十分不發(fā)達，讓人們在所在地吃的東西種類很少。草原人，吃的大部分都是牛羊肉。沿海地區(qū)的人，吃的大部分都是魚蝦和海里的東西。平原泥土肥沃地方的人，吃的大部分都是稻谷。山中人則打獵為生。在一個地方的人可能一輩子都吃不到其他的地方特產(chǎn)。而現(xiàn)在有了科技，交通發(fā)達了。你可以遲到很多不屬于你這個地方的東西。可以在寒帶吃熱帶水果。
在過去沒有科技，人們過著日出而作日落而息的生活。因為他們沒有燈，蠟燭很貴。平凡人家根本用不起。只有少部分人才用得起。現(xiàn)在我們有了燈，可以在黑夜中燈火通明。而當在當今社會已經(jīng)十分平常。幾乎每一戶人都用的起。
在過去，沒有科技。信息交流十分困難。大家應該都聽說過?！胺榛疬B三月，家書抵萬金。”這句詩吧？當時交流信息非常困難。只能通過寫信。而現(xiàn)在，你坐在家里動動手指，就可以把信息傳遞給千里之外的親朋好友。這就是科技帶來的便利。
毫無疑問，科技讓我們的生活更加美好。
讓生活更美好教學設計2
微笑是一首優(yōu)美的音樂，讓人心曠神怡；微笑是一幅美麗的風景畫，令人沉醉不已；微笑是一種親切易懂的語言，讓人敞開心扉；微笑也是世上最美好的表情。
微笑是如此的神奇，它能消除人與人之間的間隙，能在人們遇到困難時給人鼓勵，它既象征著寬容與理解，也意味著真誠和善良。
記得小時侯聽過這樣一個故事：從前有一個小偷，他從小就失去了雙親，從來沒有人關心過他，所以長大后，他就誓要做一個小偷，來懲罰人們的冷漠。一天，他又翻窗戶來到一個廚房里，正準備開始偷東西，一個小女孩推門進來了，她看見他站在那里，臉上充滿了驚訝之情，他以為這個小女孩接著一定會大叫，正當他向前一步，想要捂住小女孩嘴巴的時候，這個小女孩卻微笑著：“叔叔，你是不是餓了啊，我們家有好吃的哦，可是廚房里只有菜啊，不過，柜子里還有蛋糕，嘿嘿。”他頓時呆住了，他從小就一直都生活在人們的唾棄與不屑中，還從沒看見過有人對他露出這么美好的表情，他突然對自己的所作所為感到了愧疚，對偷盜感到了前所未有的厭惡，于是，他沒等小女孩反應過來，就翻窗逃了出去了，從此，他洗心革面，做一個好人，對別人也總是微笑著，他說要讓別人感染自己的快樂，對別人以愛相待。
是啊，微笑是多么美好，它能打開人們善良的一面，能傳遞關心與愛，一笑泯恩仇，微笑著去面對挫折，感受幸福，品味人間的愛，這樣你會發(fā)現(xiàn)這個世界原來是那么的美好，地球上面積最大領域是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的卻是人的心靈，讓心靈微笑，微笑著面對生活，你便會多一份自信、少一份沉重，多一份寬容，少一份計較，成功就會向你張開雙臂，生活也會變得多姿多彩。
帶著微笑出發(fā)，走向美好的明天。
讓生活更美好教學設計3
【教學內(nèi)容】
教材《讓家更美好》一框為最新人教版七年級(上)道德與法治第三單元第七課第三框內(nèi)容。主要學習“現(xiàn)代家庭的變化”“和諧家庭建設方法”等方面的知識。在教材體系中，本框是繼前面二個單元“成長的節(jié)拍”“友誼的天空”，以及第三單元“師長情誼”已學知識的續(xù)化，對后面一個單元“生命的思考”起承前啟后的作用，重要地位顯而易見。
【學生分析】
學生學習本課內(nèi)容，在對家庭有了認識的基礎上進行思索。學生已知“家的意味”“愛在家人間”等概念與理由作為認知起點，以及生活在家庭的已有認知、經(jīng)驗作為基點，學習起來是饒有興趣的。但是，家庭各異，身處的家庭環(huán)境不同，學習中不免存在個體差異等情況，需要為師者靈活處理。
【思想依據(jù)】
在教學過程中，必須根據(jù)新課程，凸顯新理念，重視傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的比對，采取理論聯(lián)系實際的教學原則，組織學生交流、探究各自家庭情況，增強對“千家萬戶”不同家庭的相互了解。
【教學目標】
情感、態(tài)度與價值觀目標：通過教學，讓學生達成愛家庭，愛父母的真情實感，為家庭和睦幸福作出力所能及的行動。
能力目標：培養(yǎng)學生能以積極心態(tài)面對家庭發(fā)展中的實際問題，學會溝通技巧，發(fā)揮作為家庭成員小小“黏合劑”的作用。
知識目標：了解現(xiàn)代家庭結構、規(guī)模、觀念等方面的變化，知曉新的溝通方式，以及平等、民主的家庭氛圍是何如的等知識。懂得“家和萬事興”的道理，為和諧家庭出力。
【重點難點】
重點：和諧家庭我出力。這是本課的終極目標。
難點：如何充當家庭小小“黏合劑”。（協(xié)調(diào)能力）
【教學過程】
一、溫習舊課
“家的意味”——生命的居所；中國人的“家”（中國特色）。“愛在家人間”——親情體味；碰撞“愛”花；溝通、傳遞愛。
怎樣讓家更美好？（為導入第三框的學習作鋪墊）
二、情景導入（問題生成）
播放歌曲《家和萬事興》，導入新課。在溫馨的“課堂家庭”中，激發(fā)起對本框的求知欲。
三、自學預習（能力培養(yǎng)）
1．現(xiàn)代家庭的結構、規(guī)模、觀念等方面發(fā)生了怎樣的變化？
2．傳統(tǒng)家庭模式，你知多少？（常常為三代或四代同堂的大家庭?，F(xiàn)在一般多為核心家庭和主干家庭。）
3．現(xiàn)代家庭的家庭氛圍應該是怎樣的？我們作為學生應做些什么？（在教師的引導下，讓學生萌生“和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件”這一意識，初悟這好家庭是離不開家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容的。）
4．祖輩、父輩、子輩之間有著不同的'價值觀念和生活方式，這些差異可能帶來什么情況？我們應以怎樣的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題？
四、合作探究（新知獲?。?/p>
（一）現(xiàn)代家庭面面觀
探究一：教材P83“運用你的經(jīng)驗”
結合教材圖示，說說現(xiàn)代家庭還有哪些特點。在空白框中列出你觀察到的現(xiàn)象。
答案提示：還有通信改變生活、更注重心理健康、尊敬愛戴長輩、參加娛樂活動、居室更溫馨、重視教育、生活方式越來越科學（飲食、旅游等）等特點。
資料分析：中國家庭發(fā)展報告
《中國家庭發(fā)展報告》顯示，中國家庭變化呈現(xiàn)新的特點。一是目前家庭規(guī)模小型化。2人、3人家庭成為家庭類型主體，家在變小：戶均人數(shù)原5.3人，現(xiàn)家庭平均規(guī)模為3.35人；同時，家庭類型多樣化，核心家庭占六成以上，單人家庭、空巢家庭、丁克家庭也在不斷地涌現(xiàn)。孩子變少：四成家庭是“單身貴族”或“二人世界”。二是流動家庭和留守家庭已經(jīng)成為家庭的常規(guī)模式。據(jù)了解當前的流動家庭接近于20%，也產(chǎn)生了一些留守兒童、留守婦女、留守老人。長者增多：逾8800萬戶家庭有65歲以上老人。人口結構——截至底中國60歲以上老年人口已達2.12億。
思考：(1)從第一個特點中，你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代家庭有什么變化？
(2)根據(jù)課本知識思考：第二個特點會帶來什么變化？
1.現(xiàn)代家庭的變化——家庭結構、規(guī)模、觀念等。
2.現(xiàn)代家庭的變化——交流、溝通方式等。
易錯點撥：家庭是一成不變的？家庭并非一成不變。隨著社會歷史的演進，現(xiàn)代家庭的結構、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。家庭變得越來越小，家庭關系也越來越簡單。同時隨著人口的遷移和流動、現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。
探究二：教材P84“探究與分享”
結合課本圖片場景，說一說，你經(jīng)常使用哪些方式和家人溝通？你更喜歡哪些方式？為什么？
答案提示：經(jīng)常與家人溝通的方式有：打電話，寫信（發(fā)電子郵件），健身運動、家庭晚會或一起參加文體活動（了解彼此，藝術熏陶），一起看電視、上網(wǎng)（讀新聞，欣賞電視劇等），聚餐（美食，溝通，很享受），出游、聊天……（無拘無束，很放松）。如，更喜歡通過打電話與家人溝通，這種方式方便快捷。也喜歡和家人面對面在一起聊天，這種方式有利于家庭成員之間增進情感，有益家庭和睦，等等。
3.現(xiàn)代家庭的變化——家庭氛圍等。
（二）和諧家庭我出力
資料思考：三明市開展尋找“最美家庭”活動
三明市婦聯(lián)、三明市委文明辦等單位聯(lián)合開展了20尋找三明市“最美家庭”活動?；顒託v時多月，在全三明市廣大家庭踴躍參與的基礎上，經(jīng)過各縣（三明市、區(qū)）婦聯(lián)、三明市直各有關單位婦委會、婦工委推薦，主辦單位推選，網(wǎng)絡公示投票，組委會綜合評定等環(huán)節(jié)，最終評選確定了50個三明市“最美家庭”，分別為“夫妻和睦、孝老愛親、教子有方、鄰里友善、節(jié)儉持家、勤勉廉潔、平安和諧、情系國防、樂善好施、篤行勤學”十大類的家庭典型。
據(jù)悉，近年來，“最美家庭”評選活動蓬勃有序開展。年底以來，三明市委宣傳部、市委文明辦、市婦聯(lián)聯(lián)合，在全市開展了文明家庭評選表彰暨尋找“最美家庭”活動。自今年2月起，還在全市廣泛開展了“為文明點贊，為三明點贊”主題系列活動。受表彰家庭的“美”各有不同，但都傳承了中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)良家庭美德，弘揚了社會主義核心價值觀。
思考：（1）你認為“最美家庭”的評選有什么現(xiàn)實意義？
（2）假如你們家也參與了“最美家庭”評選活動，你能做些什么？
1.和諧家庭我有招——家庭和諧需要家庭成員之間的努力
目標：悟得“家和萬事興”的道理。
探究三：教材P85“探究與分享”（“做做與說說”）
(1)制作“家庭美德快遞卡”。
(2)傳遞“家庭美德快遞卡”。小組成員將卡片作為禮物贈送給其他組的同學，傳遞美德。
(3)小組成員分享、總結。
小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲和感受。
目標：悟出家庭美德的重要性，決心要以實際行動傳遞家庭美德。例：寬容的力量。可舉爸爸與媽媽之間可能存在的因行為、觀念等差異而導致的“糾紛”實例，如做家務、衛(wèi)生，教育孩子，經(jīng)濟收支，養(yǎng)寵物等方面的不同意見和做法，最后，“體味”相互容忍而帶來的和諧與溫馨，為安寧，全家福，共同搭建避風港的良好局面。
2.和諧家庭我有招——家庭成員之間化解矛盾和沖突的方法
探究四：教材P86“方法與技能”
學生表演劇——“我是小小‘黏合劑’”……
思考：（1）“當家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時，你會怎么做？”（學生評析，教師辨析）。
（2）制訂家庭成員發(fā)生矛盾或沖突時的技巧。
3.和諧家庭我有招——以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題。
五、交流展示（鞏固提升）
這節(jié)課我學會了：（知識點歸納，師生共學）
這節(jié)課我的疑惑：（針對學生的疑問，解答問題）
六、課堂訓練（目標達成）
1．關于現(xiàn)代家庭的特點，說法正確的有( D )
①交流方式多樣 ②成員關系平等 ③學習型家庭 ④家庭規(guī)模越來越小
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
2．當家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時，我們的做法( D )
①幫助家庭成員舒緩不良情緒 ②明確自己是不偏不倚的中立者 ③引導家庭成員看到對方優(yōu)點 ④幫助家庭成員走出“面子”的困境
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
答案分析：①幫助家庭成員舒緩情緒——如果家庭成員在發(fā)生矛盾時情緒過激，可以適時地成為他們的傾聽者，并表示理解。
②明確自己是不偏不倚的中立者——在家庭成員發(fā)生矛盾時，明確自己的任務是解決矛盾，而不是制造新的矛盾，解決矛盾時不偏袒某一方。
③引導家庭成員看到對方的優(yōu)點——選擇恰當?shù)臅r機，與家庭成員聊天，引導家庭成員全面看待家庭關系，看到對方的優(yōu)點。
④幫助家庭成員走出“面子”圈境——當家庭成員之間發(fā)生沖突后，都有和好之意卻又礙于面子時，可以充當搭橋人，幫助雙方和好如初。
3．現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？
答：(1)現(xiàn)代家庭的結構、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。
(2)家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。
(3)家庭氛圍越來越平等、民主。
七、課后作業(yè)（視野拓寬）
1．為構建和諧家庭，我們應怎么做？
答案備校：(1)家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。
(2)家庭成員之間有效交流和溝通，可以增進理解，化解矛盾和沖突。
(3)以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。
2．教材P86“拓展空間”——針對家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計劃。
答案要求：(1)結合家庭實際情況制訂計劃。(2)側重從孝心和孝行兩方面思考和制訂行動計劃。(3)計劃要有可操作性。
示例：談談心，聊聊天，洗洗腳，陪體檢，到公園游玩，幫聯(lián)系老朋友聚一聚……
【板書設計】
第三單元第七課第三框
讓家更美好
（一）現(xiàn)代家庭面面觀
1.現(xiàn)代家庭的變化——家庭結構、規(guī)模、觀念等。
2.現(xiàn)代家庭的變化——交流、溝通方式等。
3.現(xiàn)代家庭的變化——家庭氛圍等。
（二）和諧家庭我出力
1.和諧家庭我有招——家庭和諧需要家庭成員之間的努力
2.和諧家庭我有招——家庭成員之間化解矛盾和沖突的方法
3.和諧家庭我有招——以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題
【教學反思】
新教材，重視高效課堂。高效課堂，來自異彩紛呈的情境創(chuàng)設?！蹲尲腋篮谩方虒W，情境創(chuàng)設的目的明確—— 讓家更美好！教學中，教師提出的問題具體、明確，力圖新意，富有啟發(fā)性。如，“假如你們家也參與了“最美家庭”評選活動，你能做些什么？” 等問題就是如此。信息時代，學生獲得信息渠道多樣。創(chuàng)設的教學情境就必須體現(xiàn)了一定的時代氣息。
高效課堂，來自貼近學生實際的問題設計。教學設計，力求從學生已知的、熟悉的生活情景與經(jīng)驗出發(fā)，選擇學生身邊的、能激發(fā)學生興趣的道法問題，讓學習的興趣與動機倍增，使學生感受到學習的內(nèi)容與日常生活密切關聯(lián)。如，制作、傳遞“家庭美德快遞卡”，本課教學，教師不失時機地創(chuàng)設與學生家庭生活環(huán)境、相關家庭知識背景的學習情景，使學生從中感受到家的幸福，主動地參與到學習中。
課堂展示，展出了學生的獨特和魅力。本課通過“運用你的經(jīng)驗”“探究與分享”“做做與說說”“方法與技能”等探究活動，凸顯課堂教學的核心力，即調(diào)動全體學生自主參與學習的全過程。教師起到組織者、引導者、點拔者的作用。放手讓學生自主探究，展示了學生的獨特個性，每一個學生都學有所獲，課堂教學真實高效。
假如課堂站在更高位，組織學生開展課堂的激情研討，讓學生明確學習目標，網(wǎng)搜信息資料，帶著自己搜得的信息資料入課堂，對于增強學生的分析問題能力必將更為有益。這樣，可以帶動上課期間學生對問題的激烈探討，增進學生間的情感。實踐證明，對學生有了充分的了解與把握，教學設計在運用中才會靈活變幻，讓學生描繪別樣的家庭畫面，講述精彩的生活故事，發(fā)表自己的獨到見解，在思想上提升認識，行為上挖掘動力。
讓生活更美好教學設計4
“幫助”是個多么普通的字眼，卻又是那么的深奧難解。
孫中山先生說過“人類的進化之動力在互幫互助，而不在競爭”因為我們身在塵世，在紛繁的社會生活中，我們難以避免在歲月的無邊沙漠里運到這樣的困難及逆境?！安徽撛趹?zhàn)爭中還是在和平時期，任何領袖只有得到他自己的同伴合作，才能起到重要的有效作用?！蔽魅_的這句話說明互助與一個國家的興旺關系更大。難道不是嗎？在太平天國起義，洪秀全領導農(nóng)民團結奮斗，定都天京，但定都天京后，韋昌輝濫殺無辜，石達開領兵出走，致使洪秀全領導的太平天國運動慘遭失敗。孫中山領導的辛亥革命，推翻了中國兩千多年的封建制度。但如果他孤單作戰(zhàn)，沒有聯(lián)系群眾，不能得到人民大眾的幫助的力量，最終我想還是會以失敗告終。
德國哲學家心理學家弗羅姆說：實際上每一個人都需要幫助，需要依負別人。人類的休戚相關是個體拓展的必要前提。這說明哲學家弗羅姆也需要幫助。那么我想我們一定更需要它。
“荷花雖好，也要綠葉扶持”這句話一點兒說得也不錯。其實在我們這個時期更需要幫助的灌溉。
說到這里我偶爾想起一件事。事情的經(jīng)過是這樣：在一天上晚自習時，一位差生被班主任老師叫了出去。老師坐下來對他說：“你整天不好好學習，你對得起父母嗎？更不要說對不起自己或老師。難道你沒有看見父母那千溝萬壑的手，還有飽經(jīng)蒼桑的臉嗎？難道你的良心被狗吃了嗎？父母為了你整天面朝黃土背朝天為的是什么，還不是為了你和別的同學一樣嗎。但你卻和別的同學不一樣。沒有良心看不見父母對你的愛?！蹦俏粚W生哭了，但他哭的卻是那么堅強。老師看見他哭了說：“如果你現(xiàn)在努力學習，我想你一定會好起來的，和別的同學一樣走向明天。”他深深地向老師點了個頭說：“謝謝您，老師。”
上述雖然老師罵學生是出格了點，但它卻是學生的“動力”。因為它曾經(jīng)使一個學生改變了態(tài)度。老師的幫助收回了一個成功的結果。因為老師的態(tài)度的改變給孩子智慧的火花一點光亮，正是這一點光亮，讓它不被永遠保密，老師的態(tài)度改變，改變了學生散漫的學習態(tài)度。
只要人人都獻出一點幫助，世界將變得多姿多彩，生活將變得更美好。
讓生活更美好教學設計5
以生活為話題的作文(1)
我們的腳下的土地無時不刻發(fā)生著天翻地覆的變化，這一切都源于科技!
——題記
一千年前，人們過著簡單、艱辛的生活。那時候。人們并不知道什么是精神的世界，只求平平安安、吃飽喝足，維持正常的生活，為此人們燒香拜佛，祈禱平安。馬車應該是唯一的交通工具了，但是價格昂貴，老百姓只得選擇徒步。從上海到北京需跋山涉水，若是患上肺炎，便是無藥可醫(yī)，因此人們的壽命很短。
如今，有人發(fā)明了手機，緩解了身處異地的人們的相思愁緒;有人發(fā)明了飛機，舍去了在外奔波的人們的漫漫路途;有人發(fā)明了麻醉劑，避免了被病魔折磨著的人們又一層的痛苦。正是科技使我們的這個地球變小，變小。現(xiàn)在的我們已經(jīng)不再滿足于物質(zhì)的享受，更多的則是精神上的安逸。燒香拜佛依舊存在，不存在的是人們愚笨的觀念罷了。
發(fā)展至今的醫(yī)療技術，幾乎可以將生活中所有常見的疾病通通治愈，被延長了壽命的人們，擁有更多的時間去拓展生命、享受生命。生物、化學等自然學科技術發(fā)展的突飛猛進，給原本好奇心強烈的人們帶去了豐富多彩的精神食糧。人類在探索與發(fā)明的同時給自我價值以肯定，人們在享受科技帶來的福祉的同時也收獲了快樂。
曾經(jīng)，人們驚異于漫天的星斗;如今，我們已經(jīng)能夠將衛(wèi)星送到太空。
曾經(jīng)，人們思索著如何在這弱肉強食的世界中立足;如今，我們思索著如何在這明爭暗斗的世界里生存。
…………
科技改造者這個社會，我們需正視科技的力量，從而使我們的生活更美好!
狗狗學校一年級：麥兜~( 吳江市震澤億龍紅木 - 億龍文學 )
--600字
以生活為話題的作文(2)
生活，是個熟悉的字眼，但是在生活中，美好讓你熟悉，還是反感?
有一次，我做著回家的公交車……
“叮，你到了某某某站，請帶好物品，下車?！逼嚢l(fā)出了聲音，隨著兩扇車門的打開和關閉，就這樣發(fā)生了一系列事情……
那是一個中午，一個老公公和一個老婆婆要上車，老公公的走路顯然有點趔趄，需要老婆婆攙扶?；蛟S是因為這個司機的脾氣本來就很急躁，再加上正是中午，司機們都趕著吃中飯，司機顯然有點面紅耳赤，暴跳如雷!他大聲呵斥道：“你們要不要上車啊，別人趕著吃飯，你不餓，我要餓啊!”老公公和老婆婆顯然是另外一種態(tài)度，他們非常抱歉的說：“對不起阿，對不起!”司機一副愛理不理的樣子，擺了擺手，顯然是讓兩人上車。后來，又發(fā)生了一些事情，這讓我非常不理解司機的行為……( 吳江市震澤億龍紅木 - 億龍文學 )
“啊!”老婆婆大叫一聲，“我坐錯車了!”司機怒發(fā)沖冠，打開車門，大叫：“下車，下車，快點，快點!”我想說，有必要嗎?老婆婆和老公公慢慢的走，因為老公公的腿腳不方便，兩人走得很慢!司機很著急，就像是一只怒發(fā)沖冠的獅子，“快點，快點，別人要吃飯了!”無奈的兩位老人，嘆了口氣，下了車。
生活中，大家見到過這種人吧，而且一點也不少，是吧!也許你自己也是這些人中的其中之一把!現(xiàn)在，我呼吁大家，行動起來把，關愛身邊的每一個人，減少一些沒有必要的爭吵。這樣就能讓生活更美好!!
天臺外國語學校五年級:李文秀
--600字
以生活為話題的作文(3)
寬容，是一種豁達，它讓我們的生活快樂;寬容是一種心態(tài)，它讓我們的生活精彩，寬容是一種大度，它讓我們生活多姿多彩。寬容，是人與人之間心靈的“橋梁”。
說到這里，我不禁意想起那件事……
兩年前的一個下午，那時候的我正在讀四年級。記得那天，我們?nèi)嗤瑢W，甩開了以前書籍與知識，開開心心地去上體育課……
“同學們!告訴你們一個好消息，今天，不用考試了!你們可以自由活動!”體育老師對我們說。聽到這里，我不禁想：耶!不用考試!可以開開心心地“瘋狂”了!歐耶!
隊伍一解散，我就去找小明，“小明，今天自由活動，玩丟沙包怎么樣啊?”“嗯，可以呀!正好想活動一下?！毙∶骰卮?。話音剛落，我就拉著小明去找成員。幾分鐘后，我們終于拉攏到了一大幫同學，做好開始游戲的準備。
游戲開始了，小明和小剛站在兩旁，負責用沙包向中間的人扔，誰被扔到就被淘汰。剛開始時，有無個同學站在中間，但是，還沒玩一會呢，就有四個同學被淘汰了最后只剩下我一個，這時，狡猾的小明趁我不注意力不集中的時候把沙包扔過來，沙包不偏不倚的打到了我的左眼，“哎喲!好疼啊!”我不禁叫了一聲倒在地上，同學們見狀!紛紛把我攙起來，送往醫(yī)務室。
來到醫(yī)務室，我坐在椅子上，嘴里還時不時地說：“小明，你怎么這樣啊!”“我……我……我不是故意的?！毙∶饕荒樜臉幼印！拔铱茨憔褪枪室獾?”我氣憤地說。這時，我們昔日深厚的友誼瞬間被我轉化成了雙倍的仇恨，但是，我緊跟著想到了老師說過的話：做人不要“小心眼兒”，要學會寬容。這幾個字眼在我的眼前晃蕩!不禁讓我感到一絲慚愧。我平靜了心情，抬起頭對小明說：“小明，對不起，我知道你不是故意的，只是我……小心眼罷了，我們以后還是好朋友吧!”小明聽了以后，微笑的點了點頭……
經(jīng)過了這件事以后，我和小明的友誼更是深厚了。我覺得應該是寬容讓我們的友誼深厚、讓我們的生活更美好吧!
廣西省河池市天峨縣實驗小學六小六年級:黃立
--900字
以生活為話題的作文(4)
城市用繁茂滋養(yǎng)人民，人民以創(chuàng)?；貓蟪鞘?。改革擴建只是最基礎的對城市的升級，而創(chuàng)模才能真正的改善城市居住環(huán)境。
城市讓生活更美好，創(chuàng)模讓城市更靚麗。
早已站在一個新起點的重慶，已蓄勢待發(fā)，已具備通過開展創(chuàng)?；顒樱源颂岣叱鞘行蜗?，增強綜合競爭力，實施優(yōu)勢發(fā)展的條件。創(chuàng)建模范城市是重慶社會文明進步的表現(xiàn)，創(chuàng)建國家環(huán)境保護模范城市對城市走可持續(xù)發(fā)展的道路和建設生態(tài)城市具有十分重要的意義。
當一座座天橋在馬路上屹立，這便是“平安重慶”;當一棵棵蔥綠的樹木在馬路兩旁縱然生長時，這就是“森林重慶”;當瑣碎的嘈雜聲從街道消失，這就是“宜居重慶”;當寬大的柏油馬路覆蓋住泥濘的羊腸小道時，這便是“暢通重慶”;當汽車所造的白霧退卻時，這就是“健康重慶”!
而建設一個優(yōu)質(zhì)的環(huán)境保護模范城市離不開領導者制定的正確方針，更離不開萬千市民的積極參與和出謀劃策。
重慶創(chuàng)模，“重”在參與，“慶”在有你。
作為一個有思想的青少年學生，我們應該關心并了解城市創(chuàng)建國家環(huán)境保護模范城市的工作及基本要求，其次，應嚴格要求自己，從小事做起，注意保護城市別具一格的人文環(huán)境和優(yōu)良的自然環(huán)境。還應提高個人的文化素養(yǎng)和環(huán)境意識做合格的好市民，好學生，為重慶增添光彩。
我們用行動在“創(chuàng)模”，我們用堅持在“創(chuàng)?！薄Ｕ嬲龅絼?chuàng)模讓城市更美好，城市讓生活更靚麗。讓我們同創(chuàng)環(huán)保模范城，共建和諧新重慶!
重慶市涪陵區(qū)第十四中學初二:胡睿潔
--600字
以生活為話題的作文(5)
生活的意義在于什么，在于一天又一天，只是這樣走完24小時。
快樂的生活，是為了什么，只是為了在這24小時里面增添點樂趣。
在每天這二十四小時里面，我們可做很多事情，讓這些事情中充滿著快樂，從而使我們的生活更加的美好。
這又是關于誰?不得而知了。
生活，有很多答案，不同，卻又如一。從追求名利的過程，再到淡泊名利的過程，從拾起再到放下，也許會追求物質(zhì)上或精神上的享受，但是歸根結底，我們這一輩子到底在生活中，每天這二十四小時里面追求的是什么，是享受，各種各樣不同類型的享受。所以，有時候是很累的。
也許有人會回答，我們都擁有快樂，可是，為什么我還是這么的平凡?
我可以回答你，這樣的人是可悲的，因為他們已經(jīng)無能到連自己的喜怒哀樂都分辨不清，然后再談現(xiàn)狀，就可以很簡單的發(fā)現(xiàn)，這是在牽強，兩種原因的牽強：一種是因為快樂，卻很無知。還有一種，是明白，卻牽強，總體來說，這種復雜多變的心理有些解釋不清楚。平凡，就是快樂，有人會很淡定的說。
有人則說這是自欺欺人，其實不然，這是現(xiàn)實，只有當事人明白，那里不存在當局者迷，旁觀者清的概念。在平凡中，學會得到快樂，甚至深陷和擁有它。
我的思品書上說：要讓快樂時刻陪伴著我們，這樣才能使我們邁向成熟，使生活更美好。也許和原話有些誤差，但是意思大概是對的，要讓我們擁有快樂。
有人一輩子，都在追求這種生活，把它當做自己的目標，當他松懈下來時，這種人就會造成一種潛在的錯覺：不行，只要停下來，我就會晚一點拿到快樂。這樣生活就有些塌方了。
因為這種思想根深蒂固，已經(jīng)深深植入了骨髓。
從而失去了本質(zhì)，其實擁有快樂，在日常生活中就可以做到，讓生活更美好，在生活中也可以做到。
因此，快樂就在于生活之中啊，只是這樣淡笑著說。
要為追求而煩憂，學會擁有快樂吧，擁有快樂，才能讓生活更美好，因為快樂使人充實，使人美好，所以，才會讓生活更美好。
常州金壇市第二中學初一學生
--800字
讓生活更美好教學設計6
誠信是做人的本色，是走向成功的唯一方法。如果你真誠面對每一個人，你得到的就會是金子，不是垃圾。擁有誠信，如同一根小小的火柴，可以燃燒一片星空；擁有誠信，如同小小的綠葉，可以傾倒季節(jié)。
我有一個好朋友她叫笑笑，她是一個活潑開朗的小女孩，學習也非常好。我們倆還是鄰居，從小一起長大。
記得有一次我們兩個留在學校寫作業(yè)，并且那天天氣還不好。忽然“叮、叮、?！毙πΦ碾娫捠直眄懥?，有人給他打電話。她打完電話我問笑笑：“是誰給你打的電話呀？”笑笑回答：“是我媽媽打的，她說她今天要加班，沒辦法來接我，讓我自己回家。”
“放學了我媽媽來接我，要不咱倆一塊回家，你做我家的車?！蔽也患偎妓鞯鼗卮鸬?。
“謝謝你了，還是我自己回去吧！”
“我們是好朋友，不用客氣！”我再次勸她。她終于答應了。
老師給我批改完作業(yè)。我對你笑笑說，讓她先寫作業(yè)，我到樓下等她。我剛下樓就看見弟弟和媽媽來接我。我對他們說，笑笑的媽媽今晚要加班，讓笑笑做我們家的車。媽媽說：“當然可以?！庇谑俏覀兙妥谲嚿系人?。可是五分鐘過去了、十分鐘過去了······眼看天都快黑了笑笑還沒下來。弟弟按捺不住了說：“她怎么還不下來，要不我們就先走吧！”
“不行！還是在等一會兒吧！”我堅決地反駁到。然后我又上樓看一看，她看見我連忙道歉：“對不起呀，讓你們久等了！”然后我們一起下樓，就坐車回家了。
孔子說過“人而無限信，不知其可也。”誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，為人處事的基本準則，有了誠信人生就更加芬芳；有了誠信，生活就更加精彩。
讓生活更美好教學設計7
語言讓生活更美好
都說書籍是人類進步的階梯，嗯，不錯，但是如果書是一個美妙的音符，那語言是什么？俄羅斯作家契訶失說過：“書是音符，語言才是歌。”
人生在世，無論處于哪個階段，都離不開說話，掌握了說話的技巧，辦事才可以辦得圓滿，人生自然就精彩美滿。生活就會更美好。
俗話說：“良言一句三冬暖。”讓我們走近生活平的“語言”。這是一個隆冬季節(jié)，大雪像扯碎了的棉絮，紛紛揚揚，漫天飛舞，整個世界成了只大冰箱，山冷得在顫抖，河凍得僵硬了，空氣似乎也要凝固起來。道路旁，一個衣服滿是補丁的男人焦急地跑到電話亭，他用凍僵的`手翻了翻口袋--掏出硬幣投了下去。電話那一頭傳來聲音：“喂？你是？”男人支支吾吾地說：“對不起，我……我……把了3000元丟了?！蹦腥藴蕚渲邮芷拮拥呐R，可是電話中竟傳來：“你趕快回家，你自己沒事就好，錢沒了可以再掙！快回來……"
這一天，妻子吃到了男人第一次做的佳肴，兩人伏在桌上，晶瑩的淚珠不禁從干澀的眼角落了下來。不久，男人的工作越發(fā)順利，女人也過上了好生活--這正是因為妻子的那句美麗的語言。
上帝在創(chuàng)造人類時，只給我們一張嘴，而卻給了一雙耳朵，目的便是讓人們養(yǎng)成多傾聽少插嘴的習慣。我有一個畫畫功底甚好的朋友--小姜，他閑時會畫一些畫作去賣給欣賞的人。可是，他的“業(yè)績”非常差--一星期也就賣出一兩張。就算他費盡舌推銷自己的畫，也是屢屢失敗。終于，有一周他竟然一下賣了六七張。后來他說道：“其實，那些畫都是買家的竟見修改而成的。而我只是傾聽了他們的想法，盡量把話語權交給買家，讓他們認為這是他們自己的佳作，自然會買下。”我聽完不由感嘆。
并不是所有人都可以把話說好，但我們都可以通過努力說好話，做好事。讓語言使生活更美好。
讓生活更美好教學設計8
書，可以陶冶人的情操，讓精神（世界）更加開闊；書，可以使人獲取知識，豐富人的大腦，增長見識；書，是人們的精神食糧，雖吃不飽，但可以使人（內(nèi)心充實，）精神振作……
我喜歡書那淡淡散發(fā)（著淡淡）著墨香的味道，每當一本書整整齊齊地躺在我的懷中時，我的內(nèi)心是多么開心??；每當撫摸著那光滑于（如）水面的封面（時），我心里不禁聯(lián)想翩翩……
在幼兒園上學的我，那時就對書產(chǎn)生了濃厚的興趣。
“媽媽，為什么老師的肚子里有那么多的故事啊？就像吐墨水似的，一講起來就滔滔不絕呢！”
一到幼兒園放學的時候，校門口的家長就會蜂擁而至，媽媽好不容易領我走出人群，幾句話就搪塞了我：“乖女兒，她們都是從書上看的啦。”
書，這個家伙對于剛上幼兒園的我來說，那是很新鮮的。我死纏爛打地求著媽媽，她才給我買了一本童話書。
“哎喲，我也可以講故事咯！”我一蹦三尺高，直呼萬歲。一路上我飛也似的跑回了家，鄭重其事地捧著這本童話書，跳上沙發(fā)，翻開書就開讀。
大鬧天空的孫悟空、善良可愛的灰姑娘、心狠手辣的王后、好吃懶做的豬八戒……這些形象一一地呈現(xiàn)在我的眼前，善惡分明（，真假可辨）。有時我的心情會隨著主人公情緒的跌宕起伏而變換，喜怒哀樂也會隨著主人公的處境而切換，我被這本書中的故事深深地吸引了，久久不能自拔。
時間如流水般匆匆逝去，轉眼間，我已經(jīng)上六年級了，書在我心中的地位愈加增高。
“太好了，我又能看書啦！”屋子里傳來我爽朗的笑聲，原來是媽媽又向同學借書給我看了。
“那咱們什么時候去取?。俊蔽乙苫蟛唤猓▎柕溃?，渴望知識的小眼神死死地盯著媽媽。
“明天上學，你同學就會借你?！?/p>
一晚上的時間，真難熬啊，終于等到了早晨上學，我套上衣服，登上鞋子，頭也不梳地奔向了學校。剛到學校，（那位）同學便將這本《林家鋪子》遞到了我的手中。
下午體育課，教室里同學們興高采烈，對體育課無限渴望的我，隨手就將書放進了書桌膛里。
“叮鈴鈴……”放學了，這節(jié)體育課我們玩得酣暢淋漓，真有些意猶未盡??！忙于放學的我，竟忘了書桌膛里的書。
剛進家門，不知是誰提起“書”這個詞，我腦袋一激靈，我的書還在學校呢，完了，快回去取?。∥野纹鹜染屯嘏?，學校千萬別關門啊，學校別關門啊！我在心里不住地祈禱著。
終于到了校門口，還好，學校沒關門，我以迅雷不及掩耳之勢（沖進教室，）拿起書直往校門口跑，說來也怪，剛出校門，便腳下一滑，摔倒了，膝蓋上火辣辣的，比鉆心還疼，還好，書沒有事。我忍著疼痛，一瘸一拐地向前走去。
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！钡拇_啊，我就是一個愛書、惜書的人。
讓生活更美好教學設計9
著名的作家高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進步的階梯。”俗話也說的好:“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉。”閱讀讓我的生活變得更加豐富多彩。
我是學校里著名的小書蟲，我喜歡在書的海洋里遨游，探索書中蘊含的奧妙。書中那一行行清晰的字跡猶如一位位導游，帶我去到書中奇妙的世界，采摘酸甜可口的知識果實，嘗一口就會感到那甘甜的汁水在口中回蕩許久，仍口有余香。
記得在我四年級的時候，我并不是很喜歡閱讀，在某一次期中考試中，我的成績一落千丈，這件事情對我來說猶如晴天霹靂。我的頭上仿佛頂著一朵黑壓壓的烏云，回到家，我一倒頭就躺在了沙發(fā)上，伸手一抓，咦，這是什么東西？哦，原來是一本書，反正閑著也是閑著，我翻開書閱讀起來?？墒菦]想到，這隨隨便便的一看卻讓我置身于書的世界，久久不能自拔，陶醉其間……
閱讀，是一縷陽光，溫暖了我的心田;閱讀，是我知心的伙伴，陪我經(jīng)歷過風風雨雨;閱讀，是一塊故地，讓我想來就來，想去就去;閱讀，是一位良師，讓我受益無窮……閱讀讓我的生活更加美好！
讓生活更美好教學設計10
有一個故事講的是父子二人吃蘋果，兒子把蘋果橫放著攔腰切下去，果核于是顯出一個清晰的五角星。父親一直循規(guī)蹈矩地從蒂部切到頂窩，因此這蘋果里的“星星”，他從未見過，這使他陷入沉思。
看了這個故事，我也不禁陷入沉思。孩子切蘋果，打破了固有模式，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)了“星星”，但如果他像父親一樣墨守成規(guī)，那么蘋果還是蘋果，吃完扔掉果核，“星星”將永遠不會被發(fā)現(xiàn)。
由那孩子的“攔腰一切”我想到了創(chuàng)新。我們?nèi)祟惖膭?chuàng)造力不正與這看似不經(jīng)意的切蘋果方法有相似之處嗎?我們在學習、工作、生活中也是一樣，要勇于創(chuàng)造，勇于推陳出新，這樣人類才能不斷進步。
同樣是商界大亨，英國的勞斯萊斯汽車公司曾經(jīng)名噪一時，蜚聲世界?？勺栽偂叭嗡麣q月悠悠，好車永遠風流”的勞斯萊斯卻忘記了技術開發(fā)，永遠是一成不變的純手工操作，漸漸跟不上時代的步伐。不再“風流”的勞斯萊斯只得急流勇退，最終將公司連同名譽權賣給了德國大眾。忘記了創(chuàng)造，忘記了推陳出新，勞斯萊斯永遠成為了歷史。人們哀其不幸，但也只能嘆一句“流水落花春去也”。文壇巨擘莎士比亞曾說過：“推陳出新是我的無上訣竅?！币虼怂摹锻崴股倘恕烦錆M了喜劇色彩，令人捧腹;羅密歐與朱麗葉》卻飽含著悲情，讓人哀嘆;那100多首十四行詩更是獨具一格。這正源于莎翁的出新，莎翁的創(chuàng)新。
北宋詞人黃庭堅也有言：“隨人作計終后人，自成一家始逼真。”因此康洪雷導演繼《士兵突擊》后拍出的《我的團長我的團》，雖仍是《士兵突擊》原班人馬，但由于劇情、劇本、風格上并無明顯突破而令人大失所望;《王貴與安娜》簡直就是《金婚》的翻版，因而推出時反響平平，林永健與海清這兩位演技派實力演員也因此并未像當年《金婚》熱播時的張國立與蔣雯麗成為觀眾街談巷議的“寵兒”。正如那句俗語所說：“別人嚼過的饃再怎么吃也沒有味道。”
干將莫邪好用嗎?當然了，它們是天下神兵，削金如泥?？蓻]有了創(chuàng)新，哪來的火藥、機槍、重炮和導彈?人們防身御敵恐只能是短兵相接嘍!
高山流水好聽嗎?當然了，它們是千古絕唱，亙古不衰?？蓻]有了創(chuàng)新，哪來的美聲、通俗、搖滾和藍調(diào)?人們充耳所聞只能是千部一腔。
因此，千萬不要守舊安常，一味追逐往昔恢宏的皇輦，妄圖一圓成功的美夢;要敢于創(chuàng)新，像故事中那個孩子創(chuàng)造另一種切蘋果的方法一樣，敢于打破思想的桎梏，去迎接新世紀希望的曙光，那樣，我們得到的又豈只是一顆“星星”呢?作為炎黃子孫的我們，要時時切記——別讓自己古老成風景，要用無限的創(chuàng)造，讓自己、讓祖國永遠走在時代的前沿!
讓生活更美好教學設計11
生活中，每個人都有自己的興趣愛好，比如：旅游、運動、種花、跳舞……我的愛好就是閱讀，閱讀豐富著我的生活。
“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！边@句名言是俄國著名作家高爾基說的，甚至還有毛澤東先生的：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀?！边@些名言都體現(xiàn)了閱讀對于生活的重要性。
在空閑的時候，我最喜歡看書了。每當一翻開書，便會聞到書本特有的香味。沒讀幾行字，整個大腦都沉浸在書的海洋里了。在書海里無憂無慮地暢游著，我會和蘇軾一起陶醉在望湖樓上；和唐僧師徒四人一起去西天取經(jīng)；還會和李白一起在黃鶴樓上，目送著孟浩然遠去的背影。各種各樣的書本增加生活的趣味，豐富了我們的知識。
書本也是一個讓我們開心快樂的“工具?！庇浀糜幸淮危液团笥阳[了矛盾，我們很生氣，一個也不理一個了。后來，我回家后，隨手拿起一本書，便看了起來。哪知道，一看便看癡迷了，什么不快樂的事全都拋在九霄云外了，和書為伴，仿佛多了位知心朋友，在你無助，傷心的時候陪著你，使我們得到了莫大的安慰。
閱讀不僅開闊了我的眼界，拓展我的知識面，也讓我的生活更加美好。
讓生活更美好教學設計12
愛是什么?以前我認為愛是一種虛無縹緲的感覺，不能用某種物品來形容。但是現(xiàn)在的我認為愛藏在世界的每一個角落，它可以是一種感覺，也可以是一種實物，它有各種存在的方式。
我們家曾經(jīng)養(yǎng)了許多許多植物，可我的手實在是太“廢”了，這些植物經(jīng)由我的手上，不出半個月，肯定會“放棄”求生的念頭。但是我還是不肯放棄，媽媽勸我說：“植物也是有生命的，如果你不認真養(yǎng)就別養(yǎng)了吧?！薄翱墒俏艺娴挠姓J真養(yǎng)呀。”我有些傷心，并下定決心說：“這是最后一次了，如果還是不行的話我就再也不養(yǎng)了?！?/p>
也許是下了決心的緣故，這一次我比任何一次都要認真，每次放學回家準時澆水，還會在空余時間認真翻閱怎么養(yǎng)植物的書籍，我一邊給它們澆水，一邊對它們說：“你一定要給我爭點氣啊，我翻閱了那么多書籍，你要是再枯萎就太讓我傷心了。”它們或許也聽懂了我在說什么，一天比一天長得好。這肯定是我精心照料的結果。
直到有一天下午，我早放學，回來看到媽媽正捧著我那株植物從陽臺上下來，她看見我來了似乎有些慌張。我走過去，一下就明白了。原來植物長得好并不是因為我的“精心照料”，反而因為我澆的水太多了，植物承受不了那么多的水分，差點一命嗚呼。顯然媽媽也知道這一點，為了照顧我的自尊心，所以每天在我上學之后將植物曬曬太陽，幫植物減輕“洪水”之苦，放學之前再拿回來……
我這才知道，自己隨隨便便的決定，對于家人來說，都是很重要的決定。因為他們不愿意看到我失落傷心的模樣，所以他們一直在身后默默地陪伴并幫助著我?，F(xiàn)在，我沒有繼續(xù)養(yǎng)植物，但是，每當我看到周圍的朋友的植物時我都會由衷的夸贊一句真漂亮!我想，這些植物肯定是得到了很多很多愛。
讓生活更美好教學設計13
笑讓生活更美好600字
望著天際倚靠在群山邊的夕陽，靜靜地吐灑著光輝，我淡淡地笑了，我想我定然露出兩個淺淺的酒窩，很甜，很甜。
笑是一種很奇妙的東西，它會使你有一種飛向云端的感覺，它可以讓庸人變成美人，我想，所有美好的源泉都來自于“笑”。一本書上這樣說道：女人如果在出門之前忘記化裝，那就用微笑來代替吧，微笑會使人們更加可愛美麗。這純天然的'美麗，不加一點水粉的裝飾，這才是“美”的最高境界，當然，這只有微笑能做到。
笑，還可以使矛盾化解。那是一年的冬天，天氣很冷。我路過一家餐館，有個服務生碰巧洗完菜，把臟水往外潑，我頓時火冒三丈，斜眼瞅著那個服務生，她立刻覺得很不好意思，連聲道歉，并回給我好幾個微笑。那沁人心脾的微笑回蕩在我的心田，這時倒是我覺得不好意思了，也為我剛才不太禮貌的行為道歉。就這樣，一場**信息了，這就是微笑和魅力，它可以使大事化小，小事化了。
我崇拜微笑。
但是，讓我不明白的是，為什么笑，有的時候總是留給熟人呢？比方說吧，如果兩個熟人打招呼，互相微笑，這是自然的事，可對于陌生人來說就不同了，我曾經(jīng)做過一個實驗，在路上向對面走過來的阿姨，真誠地一笑。但那阿姨卻納悶極了，不停地尋問我小姑娘，你怎么了？這讓我不解，怎么？給陌生人一個笑，也不行嗎？
我想，這得改一改了，既然笑會讓生活更美好，那么，我們就應該讓笑像冬日里的陽光，揮灑在你我之間。笑，不能只僅限于身邊的人，而要面向世界，面向所有的人，有一句話說得好：你用微笑面對生活，生活會以同樣的方式回報你。我相信這句話，不會錯！
讓生活更美好教學設計14
愛是一把火焰，它能讓我們在寒冬臘月里感到溫暖；愛是一個空調(diào)，它能讓我們在炎熱的夏天感到?jīng)鏊?；愛是一把雨傘，它能給我們遮風擋雨。愛，讓生活更美好！
寒冬臘月的一天，天氣很冷，媽媽讓我去超市買雞蛋。臨走時，媽媽說：“別買那么多，拎不動。”我答應了，可到了超市，我控制不住自己，一下子買了十斤，當付了錢出門時，我后悔了。拎得我手發(fā)疼，感覺手沒力氣了。于是，我把雞蛋放在地上，甩著被勒得麻木的手，心想：媽媽怎么不來接我呀。就在這時，一位送外賣的大哥走過來和藹可親地問：“小朋友，怎么買那么多，我?guī)湍惆?？”我看著他那真誠而慈祥的笑臉，我很爽快地答應了。大哥騎著電車一會兒就把我送到家門口了。我看著這位素不相識的大哥遠去的背影，心里感覺暖暖的。
還有一次，我星期了準備回家，由于放學太晚，我站在路旁等了好久，始終沒見公交車的影子，眼看著天漸漸黑了，心里很著急，多么渴望有一輛公交車立馬出現(xiàn)啊，哪怕要再多的錢我也愿意坐。正在我著急時，一個熟悉的聲音從后面?zhèn)鱽?；“小朋友，你去城嗎？坐我車上吧！”我回頭一看，原來是教我的小學老師，我欣喜如狂，很爽快地答應了。一路上他問長問短，感覺他沒有當年的威嚴了，不像一位老師倒像一位父親。要知道，上學時，他可是我最怕的人，沒想到現(xiàn)在他是如此的和藹。我對他有了新的認識。和他談話簡直是在享受，他讓我懂得了好多平時不知道的事和大道理。我慶幸我坐在他的車上。
讓生活更美好教學設計15
家讓生活更美好
思索良久，最后還是決定以‘家’為題。因為我覺得既然是對父母和家鄉(xiāng)的完美回憶，無需華麗絢爛，只需要真摯的感情。
又一年無法回家過年，心中無比遺憾。
其實，我十分的想念父母和家鄉(xiāng)的一切。
為了心中的航海夢，也為了給家人更好的生活，今年春節(jié)，您仍在船舶崗位上堅守。除夕團圓夜，家人圍坐一桌時，也許你在航行中，也許是在錨泊，但你必須思念著家中父母、妻兒。
兒時，全家人一齊過春節(jié)的景象，像電影影片般時常在腦中閃現(xiàn)。
春節(jié)，各地有各地的風俗，我所想念的家鄉(xiāng)——東北。在白雪皚皚中迎接春節(jié)，一家人聚在暖暖的家中，圍在大大的圓桌旁，齊手包餃子。所以我無論是和面、攪拌餃子餡、搟餃子皮、還是包餃子都是樣樣精通。大家邊包餃子邊歡聲笑語，喜氣洋洋，多么溫暖多么溫馨。待到開飯時，滿桌佳肴和熱氣騰騰的餃子惹人口水。
哦對了！在正式開始吃飯之前，還要放鞭炮，點燃一支香，拿著各種各樣的鞭炮，有穿天猴，呲花炮、小鞭炮等等很多，把它們插在雪上，留意翼翼的點燃引線，轉身跑開并捂著耳朵，‘砰！’，“哈哈哈！”……放過了鞭炮，一家人圍著桌子吃飯，談笑。
想著想著，我的嘴角不自覺的會掛起一絲微笑，那是以前的屬于我的快樂兒時。
如今我們長大了，工作、成家，父母也漸漸的老了，他們臉上的皺紋代表著我的成長，提醒著我，讓我無法忘記父母為我的付出。父母老了，需要孩子的膝前顧盼。我們不能只在物質(zhì)上給予，精神的.慰藉才是更重要的，此刻的我無法做到，因為我在努力，我相信，不久的將來，我會做到。
但是，無論是出于對工作的執(zhí)著，還是生活所迫，身在異鄉(xiāng)的孩子在新年之際無法回家團圓，在我自己看來，都是一種不孝，自責。
輕舒一口氣，生活從來不會順從某一個人，我們要順應生活的方向，在這其中尋求自我的逐漸改變，改變自己的生活，把自己能抓住的和想抓住的牢牢的抓在手中，到那時，生活使我舒適，我讓生活變得更完美，加油！
讓生活更美好教學設計16
自古以來，人們常說“吃一塹，長一智”，意思是遇到一次挫折，就會令人成長一次。
記得那是我上三年級的時候。
當時，我的學習很不好，上課也喜歡說悄悄話，惹得老師們都很不喜歡我，只有一個老師喜歡我，那就是我的班主任——崔老師。
崔老師教我們語文，崔老師喜歡我的原因是因為我的學習勁頭強，閱讀理解能力強，作文寫得好，能“感染”周圍一大堆的同學。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，一想到這節(jié)課是班主任崔老師的課，我便立馬往教室跑，可還是晚了一步，班主任崔老師已經(jīng)在教室里了。崔老師批評了我一頓，就讓我回到座位上讀書了。我以為崔老師也對我有偏見，不喜歡我了，心里就極不平衡，心想：等我以后學習好了，你想喜歡我也不喜歡你。我當時就下定決心了。
后來，我就發(fā)奮學習，英語、數(shù)學、科學這三門課都提到了95分以上，唯有語文直線下降到了85分。而用我的思想就是——我不喜歡代課老師，就不喜歡這門課，所以學習成績自然就不好了，學不好也不能怪我，要怪就怪代課老師，誰讓她這樣令人“討厭”呢。
從那以后，我在語文課上就不在認真聽講，而是搞小動作，說悄悄話……慢慢地，同學們也都不喜歡我了，我的好朋友——張可欣也越來越疏遠我了。這個時候我才猛地覺醒，自己必須把語文成績提上去。
回家后，我就問媽媽，我現(xiàn)在努力還晚不晚，媽媽好像看穿了我的心思，笑著說“不晚，不晚，還來得及！”這句話使我備受鼓舞，我“命令”媽媽去給我買了兩套卷子，每天晚上做兩套。我的學習成績越來越好，年級排名甚至排到了年級前十。
后來，我總算明白了崔老師說我并不是不喜歡我，而是在“表揚”我——當我這棵小樹苗長歪了的時候，及時地修正我。我也明白了，不能因為以為老師對自己的批評而不喜歡學習，學習是為自己而學，不是給老師學的。我真想對崔老師說一句：“崔老師對不起，我誤會您了！”
讓生活更美好教學設計17
運動就是為了我們身體健康，身心健康的所作所為。俗話說:健康是首要，學習是次要。保持身體健康。是努力學習的基礎，那么運動對身體健康有什么幫助嗎？
首先，體育鍛煉可以促進生長發(fā)育，增進健康體育運動，能提高人體吸氧能力，從而達到促進人體新陳代謝和解毒的過程，讓體內(nèi)的血液流動速度提高。使身體的肌肉變得發(fā)達有利！
另外，體育運動還可以促使大腦保持清醒的狀態(tài)，提高學習的效率，能增進大腦袋供血。改善大腦血液和氧的供應。提高神經(jīng)活動的興奮性，靈敏性和反應性，提高對某些植物神經(jīng)和臟器活動的血液控制能力。
還有體育鍛煉可以促進個性培養(yǎng)，陶冶情操。體育運動可以幫助學生克服種種生理和心理上的困難障礙。培養(yǎng)學生勇敢，果斷，吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
最后，體育運動還能提高。機體免疫功能，提高機體抗御疾病的能力！
原來體育運動有這么多的好處呀！同學們想一想你以前是否有堅持鍛煉的習慣呢？如果沒有，那么就開始行動，開始鍛煉，做一個健康的體能小標兵吧！
讓生活更美好教學設計17篇 美好生活的保證教學設計相關文章：
★ 小學數(shù)學教學設計12篇(淺談小學數(shù)學教學設計)
★ 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教學設計2篇 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的教學設計
★ 掩耳盜鈴 教案教學設計15篇(小學語文掩耳盜鈴教學設計)
★ 冀教版小學數(shù)學二年級《認識厘米》教學設計3篇(二年級數(shù)學認識厘米課件)
★ 人教版小學數(shù)學三年級下冊《面積單位》教學設計3篇 小學三年級面積和面積單位教案
★ 八年級《古詩四首》教學設計——《春望》《泊秦淮》《十一月四日風雨大作》《過零丁洋》3篇
★ 《位置與方向》教學設計 人教版三年級下冊15篇 三年級的位置與方向教案