《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計3篇(猴子下山的教學(xué)設(shè)計)

時間：2022-11-04 05:07:38 教學(xué)設(shè)計

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計3篇(猴子下山的教學(xué)設(shè)計)，供大家品鑒。

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計1

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計之三

　　詳細(xì)介紹：

　　教學(xué)本文時，教師先要求學(xué)生從文中圈出描寫小猴子動作的詞。學(xué)生圈出以下動詞：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追。教師再要求學(xué)生各自做做這些動作，重點分析扛、捧、抱的不同之處。然后請一位學(xué)生朗讀文，另一位學(xué)生用上“桃子、玉米、西瓜”等學(xué)具上臺表演文內(nèi)容：小猴子掰玉米扛玉米，摘桃子捧桃子，摘西瓜抱西瓜，看到小兔追小兔，以及小猴子空手而歸的掃興樣子。最后在正確理解詞義的基礎(chǔ)上，再幫助學(xué)生積累詞語，如由“摘挑子”一詞讓學(xué)生聯(lián)系實際說出“摘茄子”“摘蘋果”等詞語。

[評析] 低年級小學(xué)生對表演特別感興趣。教者據(jù)此設(shè)計小猴動作的表演、積累詞語的練說，掀起了堂教學(xué)小高潮。學(xué)生通過說說演演，深刻地理解了這些動詞。表演的學(xué)生把“扛、捧、抱”等動作演得準(zhǔn)確而傳神，活靈活現(xiàn)?？吹膶W(xué)生津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。這樣促使學(xué)生動口、動手、動腦，加深了對詞語的準(zhǔn)確理解；同時使學(xué)生的認(rèn)識水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。◆

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計2

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?

　　老師來告訴你們，小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好，這節(jié)，我們就來學(xué)習(xí)第13《小猴子下山》。

　　二、新:、請同學(xué)們把書翻到3頁，教師范讀文。學(xué)生想：這篇文主要講了一什么事?

　　2、學(xué)生自由朗讀文，畫出生字，標(biāo)出自然段。

　　3、指名認(rèn)讀生字。

　　4、分段指名朗讀文，糾正生字的讀音。

　　三、分段學(xué)習(xí)

、學(xué)習(xí)第一自然段

①、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?

②、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作。

③、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?

④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。

　　2、想一想老師剛才提出了哪些問題?

　　學(xué)生自學(xué)文的2、3、4自然段。、讀一讀：小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?

　　2、議一議：小猴子是怎么做的?你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀?畫出重讀的詞。

　　3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段文。

①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段；可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。

②、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　3、我們一起學(xué)習(xí)文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會空著手回家?

　　4、填空練習(xí)。填空后任選括號里的一個詞語說一句話。

、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述文內(nèi)容。

　　6、聯(lián)系學(xué)生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢?

　　學(xué)生檢查自己平時做事的方法是否正確。

　　7、表演文內(nèi)容。

　　8、想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么?猴媽媽會對他說什么?

　　9、續(xù)編文：編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)評一評，講一講看誰編得精彩。

　　四、板書:

　　小猴子下山

　　玉米地又大又多掰扛

　　桃樹下又大又紅扔摘空著手

　　西瓜地又大又圓扔摘回家去

　　往回走蹦蹦跳跳扔追

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字；會寫“塊、非”2個生字。

　　2.正確流利讀課文。通過動作演示等方法理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞。

　　教學(xué)重難點：了解表動作的詞的不同含義。

　　教學(xué)過程：

　　今天我們的教室里來了許多老師們和大家一起學(xué)習(xí)，給老師們打個招呼吧！四班的孩子們都非常懂禮貌,老師把大拇哥送給你們。

　　一、導(dǎo)入

　　大家看這個字讀什么？老師把可愛的小猴子請到我們的課堂上來了，大家一起叫叫他吧。今天我們一起來學(xué)習(xí)《小猴子下山》金手指，跟老師一起板書課題—《小猴子下山》。

　　二、初讀課文

　　1.請大家輕輕地打開語文書94頁，我們的要求是快、靜。請大家靜靜地聽故事，(要求小手點著認(rèn)真聽，聽清字音)。

　　2.我想邀請坐姿端正的同學(xué)跟我讀課文。（左手按書，右手點讀。）（注意讀準(zhǔn)字音）（強調(diào)結(jié)，常，摘，追）

　　3.請大家自己讀一遍（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識的字多讀幾遍）。

　　三、識字

　　1.現(xiàn)在請大家一起走進漢字王國，和字寶寶們交個朋友吧！自己拼讀一遍！

　　2.我請坐姿端正，張大嘴巴認(rèn)真讀的來當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　鐘時間把不認(rèn)識的字再拼讀幾遍。

　　4.拼音寶寶藏起來了你還認(rèn)識他們嗎？我們開火車試一試。（看來詞語是難不倒你們了，加大難度）

　　5.生字寶寶的好朋友也藏起來了。你還認(rèn)識他們嗎？同桌互相拼讀一遍吧！

　　6.紅色的結(jié)字中藏著一個小秘密,誰發(fā)現(xiàn)了你真是一個善于積累的孩子.7.在這么多字寶寶中，老師發(fā)現(xiàn)“掰”字可不好記了，我邀請小老師***來幫大家認(rèn)識這個字。小老師幫通過字意幫我們來識字，我們還可以通過圖片來識字呢！（出示扛玉米圖片）我們剛剛學(xué)過的一個字就藏在圖片里，誰能把他找出來？小猴子把玉米放在哪兒了？讓我們學(xué)著小猴子扛起玉米吧

　　8.小猴子想吃又大又紅的桃子，它用雙手把桃子捧到了胸口。捧，我們把捧送回句子中在讀一讀吧！

　　9.你們看看這個大西瓜又大又圓，好沉啊，我們來抱抱它吧！原來我們還能通過動作來識字呢

　　10.你還有什么辦法幫我們認(rèn)識這些字？（我們能通過組詞的方法認(rèn)識滿字，滿意，滿足）

　　11.小猴子要帶我們?nèi)フO果，誰想去小火車開起來，大家真厲害，收獲了滿滿一籃子生字蘋果。讓我們把掌聲送給自己吧。

　　12.下面我們來一段生字律動操。全體起立，請大家跟著視頻動起來吧。

　　四、回文讀

　　1.大家掃除了生字障礙，相信課文讀得就更美了，那讓我們把生字寶寶送回文中，自己再讀一遍吧。

　　2.大家讀得真認(rèn)真，老師想聽你們開火車展示美美的朗讀，小火車開起來，其他同學(xué)思考小猴子都去了哪些地方，用橫線畫出來。

　　五、寫字

　　塊往

　　觀察塊：

　　1.什么結(jié)構(gòu)？哪邊窄哪邊寬，那邊高哪邊低。2.關(guān)鍵筆？