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閱讀課指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)模板5篇 經(jīng)典閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-11-07 13:18:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

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閱讀課指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)模板5篇 經(jīng)典閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀課指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)模板1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的情感。在閱讀中感到北京的美麗,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的向往。

  2.在媒體的幫助下,理解課文內(nèi)容,了解天安門(mén)廣場(chǎng)的布局美。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三段.

  教學(xué)重點(diǎn):了解天安門(mén)廣場(chǎng)的布局,熱愛(ài)北京天安門(mén)廣場(chǎng)的整齊美。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,我們一年級(jí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)過(guò):“我是中國(guó)人,我愛(ài)五星紅旗?!蹦銈儫釔?ài)我們的祖國(guó)嗎?你們知道我國(guó)的首都是哪兒?誰(shuí)去過(guò)北京?你們?cè)敢獍涯懔私獾降谋本┙榻B給我們嗎?(教師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生,肯定他們熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)。

  2、今天,老師帶你們到北京去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看,你們高興嗎?(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。

  2、(相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生讀的積極性)指名讀課文,注意思考,課文都向我們介紹了什么?

  3、反饋對(duì)課文的了解情況。

  三、分析課文:

  通過(guò)課文的介紹,北京的什么地方給你留下的印象最深?(給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì))。

  第一自然段:點(diǎn)明本文介紹的主要內(nèi)容。

  第二自然段:

  1.了解廣場(chǎng)的建筑物的特點(diǎn),布局整齊。

  2.小組討論,畫(huà)出廣場(chǎng)布局示意圖。

  3.課件演示天安門(mén)廣場(chǎng)。指導(dǎo)朗讀。

  第三自然段:

  1、了解路和橋的特點(diǎn)。

  2、過(guò)課件演示讓學(xué)生感受北京大都市的繁華。

  3、通過(guò)讀表示出對(duì)北京的熱愛(ài)。

  第四自然段:

  1、了解北京的名勝古跡。

  2、你還知道北京的哪些名勝古跡?(擴(kuò)展知識(shí))

  第五自然段:

  1、了解北京的著名景觀

  2、結(jié)尾課件,讓學(xué)生了解這些景觀。

  3.讀指導(dǎo),“到處……到處”要重讀。

  4.、你還想要了解哪些有關(guān)北京的知識(shí)呢?

  四、歸納課文:

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你對(duì)北京有什么感受呢?

  五、播放薩馬蘭奇宣布2008年北京召開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的錄像。同學(xué)們,你們知道這是什么情景嗎?同學(xué)們,想一下距2008年奧運(yùn)會(huì)還有年的時(shí)間,在這6年中,你準(zhǔn)備為北京,為奧運(yùn)做些什么呢?(發(fā)散思維,樹(shù)立民族自尊心)?!靶卤本?,新奧運(yùn)”,讓我們記住這個(gè)口號(hào),更預(yù)祝北京能更加美麗。老師也祝愿同學(xué)們更加進(jìn)步!

  第二課時(shí)

  一、回想課文講了什么?

  二、幻燈出示帶有生字的詞語(yǔ)。

  指名讀,注意讀音;齊讀。

  三、出示生字:

  1.想讀的站起來(lái)大聲讀。

  2.看看哪些字是自己閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)的。

  3.觀察要學(xué)的字再結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。(獨(dú)體字多)

  4.怎樣記住這些字。(拆分法、口訣法、熟字換部件)

  5.范字:嚴(yán)、史。

  6.其余字,利用寫(xiě)字書(shū),學(xué)生自己仿寫(xiě),每個(gè)字寫(xiě)一遍,同桌互評(píng),哪個(gè)字寫(xiě)的好,再寫(xiě)一遍。

  7.生板書(shū):想寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字并組一個(gè)新詞。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1.閱讀繪本,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  2.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解繪本內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)畫(huà)面理解故事內(nèi)容,讓幼兒感受到閱讀的樂(lè)趣,感受到主人公的心理變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽表述對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

《團(tuán)圓.》幻燈片,背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、.觀察封面,談話導(dǎo)入

  今天郭老師帶來(lái)了一本關(guān)于我的圖書(shū),看看封面上我的旁邊都有誰(shuí)?一家人在干什么?我睡在哪里?你有沒(méi)有在爸爸媽媽的中間睡過(guò)?是什么感覺(jué)?

  二、閱讀繪本,理解體驗(yàn)

  1. 在第一頁(yè)上你看到了誰(shuí)?爸爸為什么不在家?你猜一猜爸爸到哪里去了?

  2. 爸爸只有過(guò)年的時(shí)候才回來(lái),我看見(jiàn)爸爸的表情是怎樣的?爸爸為什么用胡子渣我的臉?爸爸抱起我,我為什么嚇得大叫起來(lái)?如果你的爸爸出差很久回來(lái)了,你看到爸爸什么表現(xiàn)?

  3. 當(dāng)我吃到包著錢(qián)幣的湯圓后、心情是怎么樣的?請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。為什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開(kāi)心呢?

  4. 當(dāng)大春給我看他的大紅包時(shí),你猜猜我是怎么做的?為什么我不覺(jué)得大春的大紅包稀奇,卻要把我的硬幣拿給他看?

  5. 爸爸讓我跟他一起去屋頂,看不到遠(yuǎn)處有什么,你會(huì)怎么表現(xiàn)?當(dāng)爸爸看到我看不見(jiàn)遠(yuǎn)方的東西時(shí),你猜一猜爸爸會(huì)怎么做?你被爸爸高高的舉起過(guò)嗎?是什么樣的心情?

  6. 堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋,什么找不到了?我的心情怎樣?你猜一下我會(huì)怎么做?請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下著急的表情。為什么我這么在乎這枚硬幣?

  7. 爸爸要走了,我的心情怎樣?爸爸在我的耳邊悄悄地說(shuō)了一句話,你猜一猜爸爸說(shuō)了什么?為什么我不要爸爸給我買(mǎi)洋娃娃,卻把硬幣給了爸爸?

  三、配合音樂(lè),重溫故事

  活動(dòng)結(jié)束:爸爸要走了,我把硬幣送給爸爸,因?yàn)檫@是一枚代表好運(yùn)的硬幣,這枚硬幣會(huì)給爸爸帶來(lái)好運(yùn),保佑爸爸平平安安的早點(diǎn)回來(lái)跟我和媽媽團(tuán)圓。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于和老師一起觀察繪本PPT,仔細(xì)觀察,用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。

  2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話,體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

  3.懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本書(shū),繪本PPT

  2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺(jué)

  3、敲門(mén)的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣、引入情景。

  A、觀察封面,看看封面上有誰(shuí),了解書(shū)名。

  B、引出故事:鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事,它們到底怕什么。

  2、觀察表述,理解故事。

  A、欣賞鱷魚(yú)看牙醫(yī)前的圖片,從它們的表情上發(fā)現(xiàn),鱷魚(yú)和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方,但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。

  B、欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片,從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。

  C、欣賞鱷魚(yú)補(bǔ)牙過(guò)程的圖片,了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事,最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。

  D、欣賞鱷魚(yú)看牙結(jié)束圖片,提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)生活

  A、完整講述一遍故事,引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的說(shuō)話特點(diǎn)。

  B、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性,伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

  活動(dòng)建議:

  整個(gè)活動(dòng)中,我還應(yīng)注意提問(wèn)要簡(jiǎn)練,對(duì)幼兒的引導(dǎo)要精練和全面,問(wèn)題的設(shè)置可更具拓散性。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知小蛇的情緒變化,知道獲得朋友的友情是要付出努力的。

  2、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容,初步理解繪本故事,大膽講述自己看到或猜測(cè)到的內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用“小蛇和__做YY游戲,__很快樂(lè)!”的句式進(jìn)行講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本,多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一激趣導(dǎo)入,了解小蛇特征。

  1、討論:你們見(jiàn)過(guò)小蛇嗎?它是什么樣子的?你們喜歡它嗎?為什么?

  2、小結(jié):身體長(zhǎng)長(zhǎng)、軟軟的小蛇有著令人恐懼的外表和習(xí)性。很多人都不喜歡它,可是它也想找到好朋友,今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小蛇找朋友的故事!

  3、出示封面:故事的名字叫什么?(認(rèn)讀繪本題目)

  二、觀察閱讀,感受小蛇情緒變化。

(一)小蛇和朋友們的初次接觸。

  1、提問(wèn):小蛇找到了誰(shuí)?朋友對(duì)它的印象怎樣?它們是怎樣做的?

  2、提問(wèn):小蛇又找到了誰(shuí)?大家的反應(yīng)是怎樣的?它們是怎樣做的?

  3、師幼互動(dòng),角色表演。

  4、一只大黃貓和小蛇打招呼,小蛇感覺(jué)怎樣?

  小結(jié):小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因?yàn)楹ε滤?/p>

(二)小蛇帶著溫柔和熱情,和朋友們的再次接觸。

  1、小蛇的反思:為什么大家都害怕我呢?因?yàn)槲覜](méi)有腳,模樣令人討厭嗎?郁悶……

  2、小蛇想到了交朋友的好辦法。

(1)幼兒結(jié)伴分組自主閱讀、講述。

(2)小蛇想到了什么辦法?朋友變得怎么樣了?(學(xué)習(xí)用“小蛇和__做YY游戲,__很快樂(lè)!”的句式進(jìn)行講述)

  3、小蛇和朋友們玩了好玩的游戲,朋友們感到很快樂(lè),那小蛇的感覺(jué)又是怎樣的呢?

  小結(jié):小蛇在與朋友玩游戲的過(guò)程中雖然很累、很辛苦,但它有沒(méi)有放棄呢?

  三、總結(jié)提升,分享交友之道。

(一)故事總結(jié)。

  1、小蛇怎么了?它找到朋友了嗎?從哪可以看出來(lái)?

  2、小結(jié):小蛇通過(guò)自己的努力,遇到困難、辛苦堅(jiān)持不放棄,最終它獲得了朋友的友情,找到了朋友。

  3、小蛇走了,大家會(huì)說(shuō)什么呢?

  4、現(xiàn)在你喜歡這樣的小蛇嗎?為什么?

(二)聯(lián)系生活。

  1、有些小朋友也沒(méi)有自己的好朋友,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

  2、小結(jié):要想交更多的朋友,我們就要像小蛇一樣,即使遇到了困難,也不要放棄,努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事,這樣你會(huì)擁有更多的朋友。

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  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

  2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

  3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

  2、大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng),是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

  二、激發(fā)說(shuō)話欲望,潛意識(shí)感知目的字

  1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

  2.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?”(出示字卡“頂”、“蘑菇”)

  3.出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

  4.出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

  5.出示圖片四:“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?!保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”)

  三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字

  1.教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”

  2.幼兒嘗試看圖講述故事。

  3.幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。

  四、游戲“買(mǎi)雨傘”,鞏固目的字提供音樂(lè)、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買(mǎi)什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

  五、嘗試小段文字的閱讀

  1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng),我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

  2.幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)

  六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū),邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

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