下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇 教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，以供參考。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書(shū)中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)?？它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書(shū)，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。

　　在《北京亮起來(lái)了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車(chē)，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮”

　　不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

　　課文開(kāi)頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。

　　．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、談話導(dǎo)入

　?。瑢W(xué)們，你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由談?wù)?。?/p>

　　．師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

　　．（課件：飛機(jī)起飛聲。）

　　師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

　?。畮煼蹲x課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫(huà)外音）。

　?。畮煟合脒M(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。

　?。畮煟赫f(shuō)說(shuō)你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）

　?。畮煟滑F(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車(chē)將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買(mǎi)票。師出示票（詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”，再自行購(gòu)買(mǎi)一張。以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票，讀對(duì)了，才能加人旅游團(tuán)。

　?。畮煟簷z票完畢，要上車(chē)了。請(qǐng)讀讀課文，想一想這四輛車(chē)將去哪兒？（生再次讀文）

　　．確定四輛車(chē)的駛向（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。

　?。孕羞x擇，上車(chē)（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2．3．4．5）。

　　通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。

　　三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味

　　第二小節(jié)

　?。畧D文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？

　?。畮煟焊鶕?jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。并作直觀理解。

　?。鲎鲂?dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　?。畮煟郝?tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）

　　第三小節(jié)

　?。x文看圖，你看到了什么？

　?。斫狻蔼q如”。

　?。肆⒔粯蛏系牟薀?，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

　?。f(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　　第四小節(jié)

　?。畧D文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？

　　師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　?。郧暗耐醺蠼?、西單大街又怎樣？

　　王府井大街和西單商業(yè)街

　　王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。

　　錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

　?。x資料，體會(huì)北京的新變化，感悟“煥然一新”

　　第五小節(jié)

　?。x第五小節(jié)，你有什么問(wèn)題？

　?。肮爬虾湍贻p”矛盾嗎？為什么？

　　四、總結(jié)全文

　　師：北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。

　　北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車(chē)流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

　　古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。

　　??！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見(jiàn)了，古老的北京，再見(jiàn)了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

　　讓我們一起深情地來(lái)朗讀課文。

　　五、鞏固字詞

　?。f(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。認(rèn)記方法：加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌：太陽(yáng)落在草叢中，用一塊大布遮起來(lái)——“幕”，每天要寫(xiě)反文旁絞絲旁真繁瑣——“繁”；幾幢房子只有一個(gè)屋頂——“宮”

　?。鶕?jù)生字編寫(xiě)小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內(nèi)容。如：

　　夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開(kāi)新的輝煌的一幕。

　　六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　?。笥医Y(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　?。舷陆Y(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　?。氚鼑淖帧肮?、府”

　　要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)

　　讀讀“我知道”的內(nèi)容。

　　收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字：琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”，了解“丁、子”的書(shū)寫(xiě)筆順，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。

　　2、朗讀課文做到不添字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，熟讀成誦。

　　3、由課文展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)夏天和秋天時(shí)小溪的景象，

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　想象夏天和秋天時(shí)小溪的景象。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、“琴、丁、真”生字卡片,前鼻韻母“an en in”、音節(jié)“yin”的卡片。

　　2、小溪在春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)的畫(huà)面或投影片。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)拼音

　　(二)啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、師：上節(jié)課我們已學(xué)會(huì)了拼音，這節(jié)課我們要學(xué)課文了。出示圖片(小溪);

　　小朋友，看!這是什么

　　生：小溪;

　　師：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)!(小溪)

　　生：三人;

　　師：清清的小溪水嘩啦嘩啦地流著，喜歡嗎?跟著老師一同去這條小溪游一游好嗎?。

　　齊讀課題;

　　(三)、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、聽(tīng)，整體感知：

　　1)過(guò)渡：師：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音，聽(tīng)后告訴老師，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?

　　2)生聽(tīng)錄音;

　　3)生反饋：

　　4)師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，說(shuō)得真好。小溪啊!就像魔術(shù)師，神奇極了!

　　2、二讀課文，熟悉課文

　　1)師：想讀讀課文嗎?聽(tīng)清老師要求：(不添字、不漏字，把課文讀通順、讀正確);

　　2)學(xué)生指讀自由朗讀;

　　3)女孩子檢查，男孩子讀正確了嗎?(相互檢查)

　　4)男孩子做小老師，也來(lái)檢查。

　　5)每組一人朗讀，全班做小老師;(評(píng)價(jià))

　　3、精讀課文，學(xué)習(xí)生字：

　　1)師：出示冬天和春天時(shí)兩幅插圖，

　　問(wèn)：小朋友，你們喜歡哪一幅畫(huà)，為什么?

　　2)生答：并說(shuō)明原因;(顏色、季節(jié)、特點(diǎn))

　　3)師：冬天的小溪結(jié)冰了，滑溜溜，太陽(yáng)一照亮晶晶。真美!喜歡冬天小溪的同學(xué)站起來(lái)，一起讀課文的第一小節(jié);

　　出示詞語(yǔ)：滑溜溜亮晶晶

　　師：誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ);(生：約三人讀)

　　出示鵝軟石，這塊鵝軟石怎樣?用手摸一摸。什么感覺(jué)?(生答)

　　師：這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石”說(shuō)一句完整的話嗎?(適時(shí)評(píng)價(jià))

　　出示圖片：看!露珠在陽(yáng)光的照射下發(fā)出耀眼的光，我們可以說(shuō)亮晶晶的露珠;

　　還有什么東西也是亮晶晶的?(鉆石、水晶、藍(lán)寶石、水滴、星星)

　　“滑溜溜、亮晶晶”能再說(shuō)幾個(gè)和它們相似的詞語(yǔ)嗎?我會(huì)說(shuō)：明晃晃;

　　生：綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩

　　師總結(jié)：同學(xué)們的詞匯真豐富，表?yè)P(yáng)自己。讓我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)送入課文第一小節(jié)，誰(shuí)再來(lái)有感情的讀一讀。(齊讀)

　　4)師過(guò)渡：冬去春來(lái)，小溪彈琴了，丁冬丁冬，好聽(tīng)嗎?喜愛(ài)春天小溪的同學(xué)站起來(lái)。

　　師：讀得真好聽(tīng)，三個(gè)生字寶寶也湊著熱鬧聽(tīng)你們讀課文了，你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　生：請(qǐng)小朋友自己學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。小喇叭準(zhǔn)備;

　　(1)生自學(xué)

　　(2)反饋，

　　(3)生當(dāng)小老師帶學(xué)。師隨機(jī)指導(dǎo)

　　(4)“琴”——什么琴?

　　師：大王和小王，今天來(lái)彈琴，聲音真動(dòng)聽(tīng)。認(rèn)識(shí)這些琴嗎?(圖片詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x)

　　(5)師：“丁冬”——是象聲詞，門(mén)鈴響了什么聲音?

　　生答：“丁冬”;

　　師：還有什么會(huì)發(fā)出“丁冬”聲音?

　　生答：

　　“丁冬丁冬”敲釘子;

　　敲小碗“丁冬丁冬”，

　　泉水“丁冬”……)

　　師：真聰明!象聲詞有很多，你還知道哪些(水聲：嘩啦;打雷聲：轟隆隆;啄木鳥(niǎo)：篤篤;小雞：唧唧;青蛙：呱呱;)

　　字形：換部首(訂、盯、釘、頂)

　　書(shū)寫(xiě);寫(xiě)三遍;

　　(6)“真”——

　　提醒學(xué)生中間部分有三橫。

　　小明回答問(wèn)題正確，老師說(shuō)，小明真棒;

　　今天氣溫40度，媽媽說(shuō)：天氣真熱;

　　得到了一張小獎(jiǎng)券，我真開(kāi)心。

　　師：春天，小溪彈琴，丁冬丁冬，(生)真好聽(tīng)。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦;

　　1)師：這么美的課文，這么美的小溪，讓老師給你們配上音樂(lè)美美的讀一讀;

　　2)生自讀;

　　3)師：讀得真好聽(tīng)，老師也想讀了。

　　4)誰(shuí)還愿意來(lái)讀;(學(xué)生個(gè)別表演讀三至四人)(注意小節(jié)之間間隔時(shí)間稍長(zhǎng))

　　5)女生表演讀、男生表演讀;

　　6)全班齊讀;(能背得請(qǐng)背出)

　　(四)啟發(fā)想象，自編兒歌。

　　1、師：老師陶醉在你們美妙的朗讀聲中，謝謝你們!帶給我美的享受。冬去春來(lái)，春去夏至，小溪又是怎么樣的?看，這是夏秋兩季小溪的部分畫(huà)面，它有時(shí)平靜安寧、有時(shí)活潑調(diào)皮、有時(shí)愉悅快樂(lè)、有時(shí)深思遐想，根據(jù)她的特點(diǎn)，選擇一個(gè)季節(jié)，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，也編一首兒歌好嗎?

　　2、小組合作編兒歌;

　　3、學(xué)生交流;

　　(五)復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。

　　(六)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　出示田字格中的“丁、子”;觀察筆順;觀察在田字格中的位置;老師在田字格內(nèi)范寫(xiě);學(xué)生口頭書(shū)寫(xiě)。領(lǐng)寫(xiě)員領(lǐng)寫(xiě);

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

　　一、導(dǎo)入

　　今天在講課之前，老師先考考大家有誰(shuí)知道成語(yǔ)“胸有成竹”講的是什么？（學(xué)生回答） 師：宋朝一個(gè)人特別善于畫(huà)竹子，當(dāng)時(shí)蘇軾說(shuō)他所以畫(huà)得好，是因?yàn)樗趧?dòng)筆以前心里已經(jīng)有了畫(huà)成了的竹子模樣，因此得“胸有成竹”之說(shuō)，后來(lái)以“胸有成竹”比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意，有了計(jì)劃。在這里也希望同學(xué)們今后不管做什么事都應(yīng)先做到有一定的計(jì)劃，這樣才能做好每一件事情。正好這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)竹子。（課件—圖一）

　　二、講授新課

　　我們先來(lái)欣賞一幅竹子的圖畫(huà)，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中描繪了竹子的哪幾部分？（竹竿、竹枝、竹葉） （課件—圖二）

　　接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)竹竿、竹枝和竹葉的特征及畫(huà)法。（課件—框架圖三）

　　1、竹竿

　　竹竿是一節(jié)一節(jié)的，認(rèn)真觀察圖中同一竹竿的竹節(jié)長(zhǎng)短變化有什么規(guī)律？（生：越往上越長(zhǎng)） 因此，繪畫(huà)時(shí)應(yīng)一節(jié)一節(jié)的從下往上畫(huà)，并且越往上的竹節(jié)越長(zhǎng)，如果畫(huà)成上短下長(zhǎng)就不符合竹子的生長(zhǎng)規(guī)律了。（圖四）

　　繪畫(huà)時(shí)節(jié)與節(jié)之間留出小的空隙，竹節(jié)畫(huà)完以后用濃墨勾畫(huà)竹節(jié)之間的連接處，我們可以把連接處的形狀看成一對(duì)單引號(hào)，這樣畫(huà)起來(lái)就容易了。

　　畫(huà)多根竹竿時(shí)避免平行。（圖六）

　　觀看竹竿的繪畫(huà)片段。

　　學(xué)生討論提出問(wèn)題

　　2、竹枝

　　小竹枝竹枝生于節(jié)與節(jié)之間的連接處，上下竹節(jié)的竹枝左右交錯(cuò)生長(zhǎng)，發(fā)枝處可生一枝也可生多枝，根據(jù)畫(huà)面的需要而定，不要畫(huà)的太亂，要交代清楚生長(zhǎng)規(guī)律。

　　如何更好的畫(huà)好竹枝請(qǐng)大家仔細(xì)觀看下面的繪畫(huà)片段。

　　學(xué)生討論提出問(wèn)題

　　3、竹葉

　　竹葉是竹子的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，竹竿能表現(xiàn)竹的質(zhì)感，而竹葉則體現(xiàn)竹的質(zhì)感。我們可以把竹葉看成一組一組的。這四組竹葉可以用“一、八、個(gè)、介”四字來(lái)概括，也就是把這四個(gè)字的每一筆都當(dāng)成一片竹葉，并給予它一定的動(dòng)態(tài)，將書(shū)寫(xiě)與繪畫(huà)融為一體來(lái)表現(xiàn)竹葉的結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài)。（圖八）

　　表現(xiàn)茂密的竹葉時(shí)，開(kāi)始要一組一組的話盡可能多畫(huà)幾組葉子片數(shù)多的而后在一片一片的加。用墨時(shí)要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現(xiàn)竹葉的層次感。（圖九）

　　觀看竹葉的繪畫(huà)片段。

　　學(xué)生討論提出問(wèn)題。

　　4、繪畫(huà)步驟的演示

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們一定想馬上就動(dòng)筆，要想畫(huà)好除了了解竹竿、竹枝、竹葉的特征外，還需要我們對(duì)繪畫(huà)過(guò)程的仔細(xì)觀察。不管是課堂上還是生活中只有認(rèn)真觀察才能準(zhǔn)確的表現(xiàn)某個(gè)事物。

　　接下來(lái)我們帶著問(wèn)題觀看竹子的繪畫(huà)全過(guò)程。

　　問(wèn)題：繪畫(huà)竹子時(shí)先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，最后畫(huà)什么？

　　三、學(xué)生練習(xí)

　　通過(guò)以上的學(xué)習(xí)結(jié)合課本、大屏幕或生活中所見(jiàn)到的竹子描繪出你心中的竹子。練習(xí)中我們?cè)俨シ乓淮卫L畫(huà)過(guò)程，同學(xué)們可以邊看邊畫(huà)。(課件—音樂(lè))

　　教師巡回指導(dǎo)

　　四、作業(yè)展評(píng)

　　將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽，同時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　五、小結(jié)

　　今天，同學(xué)們對(duì)竹子的繪畫(huà)完成的比較好，雖然有些同學(xué)還沒(méi)有完全掌握其中的技巧，但是請(qǐng)你不要灰心，相信通過(guò)你課下的努力一定回做到成竹在胸。如果這節(jié)課能夠劉給你一段記憶，或者一個(gè)思考，或者一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，甚至一個(gè)微笑的話，那我的教學(xué)目的就達(dá)到了。謝謝大家?。ㄕn件—圖十）

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案4

　　【教材分析】

　　認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量。重要的是讓學(xué)生了解長(zhǎng)度單位—厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。并能夠在實(shí)際中應(yīng)用。教材先說(shuō)明尺子的用處，之后讓學(xué)生看著自己的小尺子，認(rèn)識(shí)1厘米、2厘米……的長(zhǎng)度。例1，是用尺子錄圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。使學(xué)生初步感知1厘米的大致長(zhǎng)度。例2.安排了讓學(xué)生錄一條線段和錄自己手指寬度的實(shí)際動(dòng)手活動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生都清楚1厘米到底有多長(zhǎng)。以加深學(xué)生對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)。例3.是量紙條的長(zhǎng)度。使學(xué)生知道量物體長(zhǎng)度的方法。通過(guò)例題和綜合應(yīng)用練習(xí)。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)量物體的長(zhǎng)度。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)上。主要突出以下幾點(diǎn)：

　　1.順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。滲透學(xué)法。

　　本課認(rèn)識(shí)I厘米和幾厘米。建立1厘米的長(zhǎng)度概念。用厘米量三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。我都按照“觀察感知、操作成像、抽象概括、實(shí)踐創(chuàng)造”的模式進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)一系列的情境。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，水到渠成地掌握新知。

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生操作細(xì)致、到位。使學(xué)生的多種感官協(xié)同活動(dòng)。形成技能。

　　3.面向全體學(xué)生。使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

　　【學(xué)情分析】

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位厘米和用厘米錄。學(xué)生對(duì)物體的長(zhǎng)度己有初步的認(rèn)識(shí)。但這節(jié)課是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的開(kāi)始，必須借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。提供豐富的感知材料幫助學(xué)生初步建立長(zhǎng)度概念。

　　學(xué)會(huì)錄長(zhǎng)度的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米。

　　并能夠在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。建立1厘米的長(zhǎng)度概念。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.使學(xué)生篩得測(cè)最物體的長(zhǎng)度要用尺子，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念。并學(xué)會(huì)用厘米錄比較短(整厘米長(zhǎng))的物體的長(zhǎng)度。

　　2.在實(shí)際觀察和操作中。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和空間想象能力。使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的習(xí)慣。初步感受知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐并應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn)。

　　3.積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。獲得成功的體驗(yàn)。建立自信心。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物投影、學(xué)生尺子。學(xué)生指、比、找所用的卡片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生尺子、剪刀、圖釘、線、寬I.厘米的白紙條、小棒、彩條卡片(黃彩條長(zhǎng)8厘米。紅彩條長(zhǎng)5厘米)、邊長(zhǎng)是1厘米的小方塊、數(shù)字卡片、反饋牌等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、問(wèn)題引入

　　電腦顯示：兩條線段。一根長(zhǎng)10厘米。豎放;另一根長(zhǎng)11厘米。橫放。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。這兩條線段。哪根長(zhǎng)?哪根短?

　　學(xué)生可能猜豎放的長(zhǎng)。也可能猜兩根一樣長(zhǎng)。

　　設(shè)問(wèn)：用什么辦法可以準(zhǔn)確地知道它們的長(zhǎng)度呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖】：開(kāi)課。通過(guò)比較線段的長(zhǎng)短。使學(xué)生回憶己有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而得出要知道物體的長(zhǎng)度。需要用尺子最。

　　二、探究新知

　　(一)認(rèn)識(shí)刻度尺教師提出問(wèn)題，折導(dǎo)學(xué)生分組討論。

　　電腦顯示討論題：

　　1.拿出你們的尺子。認(rèn)真觀察。比一比、找一找有哪些地方是相同的?

　　2.關(guān)于這些共同點(diǎn)。你們想知道什么?

　　學(xué)生分組討論。教師參與到學(xué)生討論中。

　　3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

　　4.師生評(píng)價(jià)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生天天使用的尺子入手。讓學(xué)生看一看、指一指、比一比、說(shuō)一說(shuō)、找一找。指導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析。學(xué)會(huì)從變化多樣的表象中把握事物的本質(zhì)。同時(shí)也提供學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題的契機(jī)。便于學(xué)生進(jìn)入積極探求新知的狀態(tài)中。

　　(二)認(rèn)識(shí)厘米1.1厘米有多長(zhǎng)?請(qǐng)大家嘗試著在尺子上指出來(lái)。

　　2.電腦顯示從0到1，從1到2.從2到3……每段的長(zhǎng)都是I厘米。通過(guò)認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　總結(jié)出：每相鄰兩條較長(zhǎng)的刻度線之間的長(zhǎng)度都是1厘米。

　　3.從0到2.這兩條刻度線之間有幾厘米?從0到3呢?從0到5呢?你的尺子上一共有多少厘米?你是怎樣看出來(lái)的?你可得出什么結(jié)論?

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案5

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)第三冊(cè)80頁(yè)例5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程,了解8的乘法口訣的來(lái)源.

　　2.理解8的乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.

　　3.會(huì)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

　　4.通過(guò)編制口訣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí).

　　5.讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實(shí)物圖,口算卡片.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

　　1.背6、7的乘法口訣.

　　2.師生對(duì)口令.如三七( ),( )十二.

　　搶答;并抽問(wèn)算式的意思.（電腦演示）

　　3╳6 6╳5 7╳2 1╳7

　　二、學(xué)習(xí)新課.

　　教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的乘法口訣,今天我們要根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗(yàn).自己來(lái)學(xué)習(xí)8的乘法口訣.(板書(shū)課題:8的乘法口訣)

　　1.準(zhǔn)備題(學(xué)生制作卡片)

　　拿出8張卡片,在第一張上寫(xiě)8,然后8個(gè)8個(gè)地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫(xiě)在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)

　　2.觀察、并回答.

　　你能用乘法算式表示嗎?

　　根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫(xiě)到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書(shū),其余學(xué)生進(jìn)行較對(duì)) （電腦演示）

　　1╳8 =8 8╳1=8 一八得八

　　2╳8=16 8╳2=16 二八十六

　　3╳8=24 8╳3=24 三八二十四

　　4╳8=32 8╳4=32 四八三十二

　　5╳8=40 8╳5=40 五八四十

　　6╳8=48 8╳6=48 六八四十八

　　7╳8=56 8╳7=56 七八五十六

　　8╳8=64 八八六十四

　　3.課件出示：

　　提問(wèn):24是幾個(gè)8相加得來(lái)的?

　　五八四十是什么意思?

　　56是由幾個(gè)8相加得來(lái)的?

　　4.揭題.齊讀口訣.點(diǎn)題-今天我們學(xué)習(xí)的就是8的乘法口訣.(板題)

　　三、觀察實(shí)踐,鞏固新知.

　　1.學(xué)生列式,主題圖.看第一組有幾個(gè)人,這是幾個(gè)8?怎樣列式?(學(xué)生回答)

　　并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8,3個(gè)88個(gè)8的乘法算式.

　　2.找8的乘法口訣的規(guī)律.指算式,這組題有什么特點(diǎn)?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)

　　(課件)記住這個(gè)規(guī)律,可以幫助我們記口訣.比如,忘了四八三十二這句口訣,誰(shuí)知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32;或者想五八四十,40-8=32)

　　3.記口訣.看卡片口算,說(shuō)出用哪句乘法口訣 （課件出示）

　　8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =

　　8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=

　　4.背口訣,體會(huì)一下哪幾句最難背.自己重點(diǎn)記這幾句.

　　5.對(duì)口令.師生之間對(duì),學(xué)生之間對(duì).

　　6.填適當(dāng)?shù)臄?shù).(課件出示)

　　7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=

　　( ) ╳( )=24

　　(最后一題鼓勵(lì)學(xué)生用想出多種答案)

　　7.數(shù)學(xué)游戲:摘蘋(píng)果(課件演示)

　　春天到了，我們給果樹(shù)澆水、施肥，秋天蘋(píng)果獲得大豐收，哪個(gè)同學(xué)愿意幫助摘蘋(píng)果。 (可以畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，結(jié)滿了蘋(píng)果，蘋(píng)果上面寫(xiě)得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過(guò)的題。有6個(gè)筐，每個(gè)筐上有四道乘法算式，沒(méi)有得數(shù)。每組派一個(gè)代表，摘一筐蘋(píng)果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋(píng)果，貼在等號(hào)后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對(duì)又快)

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案6

　　一、組織保障

　　為了確保學(xué)區(qū)內(nèi)教師教學(xué)設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽活動(dòng)的順利開(kāi)展，特成立教師教學(xué)技能競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

　　組長(zhǎng)：楊林慶

　　副組長(zhǎng)：王長(zhǎng)梅、汪文進(jìn)

　　主任：李序文

　　成 員：茅光明、季益波、朱守富、朱仁明、朱正來(lái)、方孝祥、

　　楊守國(guó)

　　二、參賽對(duì)象

　　全學(xué)區(qū)在編在崗教師

　　三、競(jìng)賽學(xué)科：

　　語(yǔ)文、數(shù)學(xué)

　　四、競(jìng)賽時(shí)間：

　　10月10日（星期三）：9：10—11：40 語(yǔ)文

　　10月11日（星期四）：9：10—11：40 數(shù)學(xué)

　　五、地點(diǎn)：

　　中心學(xué)校多媒體教室

　　六、活動(dòng)形式：

　　1、競(jìng)賽活動(dòng)分學(xué)科、分年齡組舉行。

　　學(xué)科：

　　語(yǔ)文、數(shù)學(xué)

　　年齡組：

　　男：45周歲以上學(xué)科組（含45周歲）與45周歲以下學(xué)科組

　　女：40周歲以上學(xué)科組（含40周歲）與40周歲以下學(xué)科組

　　2、競(jìng)賽內(nèi)容為本學(xué)期個(gè)人所授語(yǔ)、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容（專(zhuān)職常識(shí)、體藝、英語(yǔ)、幼教教師可根據(jù)自己的學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)，在競(jìng)賽語(yǔ)、數(shù)學(xué)科中任選一科）。課題由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一確定，同年級(jí)同學(xué)科同一課題。

　　3、參賽教師所需的教材與教學(xué)參考用書(shū)由中心學(xué)校教導(dǎo)處提供，教師用筆自備。參賽教師不準(zhǔn)私自?shī)A帶任何與大賽有關(guān)的資料。

　　4、大賽所需的教學(xué)設(shè)計(jì)用紙，由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。

　　5、分學(xué)科分年齡段評(píng)選設(shè)獎(jiǎng)。

　　七、活動(dòng)要求

　　1、各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用，要重視過(guò)程、重在參與、重在實(shí)效。

　　2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng)，做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓(xùn)，通過(guò)這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)區(qū)教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校教導(dǎo)處請(qǐng)假、備案。

　　3、本次活動(dòng)要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來(lái)，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，要和全學(xué)區(qū)的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，要和全學(xué)區(qū)教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)鳳等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)龍等12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、感受傣族人和周總理一起過(guò)潑水的幸福和快樂(lè)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片。

　　設(shè)計(jì)思路

　　自主識(shí)字，在朗讀課文，理解感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。認(rèn)識(shí)到周總理和人民心連心。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、自由讀課文：

　　讀前要求：

　?、?采用自己喜歡的方式自由讀課文。

　?、?不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，字音多讀幾遍。

　　2、檢查自讀情況：

　?、?出示加拼音的生字詞，指名讀自己喜歡的讀得好聽(tīng)。

　?、?去拼音讀生字詞，開(kāi)火車(chē)讀。

　?、?全班齊讀。

　?、?學(xué)生分段抽讀，互相評(píng)議。

　　三、再讀，學(xué)習(xí)新知

　　1、再次自讀課文并想：

　　為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

　　2、學(xué)生討論交流。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　帶著問(wèn)題(傣族人民是怎樣歡迎周總理)讀第三自然段。

　　4、看圖理解第四自然段：

　?、?畫(huà)出描寫(xiě)總理衣著和表情的詞句。

　?、?看圖上除了周總理，還有誰(shuí)也是笑容滿面?

　　5、體會(huì)第五自然段：

　?、?老師做動(dòng)作扮演總理。

　?、?啟發(fā)想象進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

　　2、指名讀課文。

　　二、讀中感悟

　　1、用一邊一邊練習(xí)說(shuō)話。

　　2、讀一讀，再口頭填空：

　　鮮紅的( ) 敬愛(ài)的( ) 難忘的( )

　　一條條( ) 一串串( ) 一座的( )

　　3、詞語(yǔ)積累：

　　敬愛(ài) 鮮紅 大紅 歡樂(lè) 歡呼 開(kāi)心

　　幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八方

　　4、照樣子寫(xiě)句子：

　?、?周總理一手盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人民潑灑，為人民祝福。

　　一手一手

　?、?傣族人民一邊呼喚，一邊向周總理潑水。

　　一邊一邊

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　鳳凰二字比較難寫(xiě)，可用重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。

　　2、第一筆是豎撇，第二筆是橫折彎構(gòu)。

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