下面是范文網(wǎng)小編收集的樹葉貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(制作樹葉貼畫教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家參閱。

樹葉貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　樹葉貼畫作文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，積累寫作素材。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生將制作樹葉貼畫的過程有條理地寫清楚，寫具體。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的感情。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的片段修改。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，積累寫作素材。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生將制作樹葉貼畫的過程有條理地寫清楚，寫具體。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的片段修改。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，進(jìn)行簡單的片段修改。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生分小組搜集各種形狀、各種顏色的樹葉；卡紙、水彩筆、雙面膠。

　　2、課件。

　　3、已做好的樹葉貼畫。 教學(xué)過程： 課前談話： ◆賞畫揭題，激發(fā)興趣

　　1、一上課，老師親切地說：“小朋友們，告別了炎炎夏日，秋姑娘邁著輕盈的腳步來到了我們的身旁。昨天，老師收到了一份秋姑娘送來的禮物，大家想看看嗎？”（出示多幅樹葉貼畫請學(xué)生欣賞）

　　2、師：同學(xué)們，這些畫漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)這些畫有什么特點(diǎn)？

　　生：（這些畫都是用樹葉拼成的）

　　3、老師小結(jié)：“原來用各種各樣的樹葉也可以拼貼成畫。我們給這樣的畫取一個什么名字呢？”（樹葉貼畫）

　　4、同學(xué)們喜歡這些樹葉帖畫嗎？ 生：（異口同聲）：喜歡！

（一）、欣賞秋葉，樂于表達(dá)。

　　A.（）

　　師：看著同學(xué)們這么喜歡秋姑娘送來的禮物，瞧！秋姑娘又派風(fēng)兒給我們寄來了五彩繽紛、形狀各異的樹葉信，讓我們一起來聽聽她對我們說了什么悄悄話吧！課件出示：

　　楓葉圖，里面寫著：親愛的小朋友們，大家好，我是你們的好朋友---楓葉，瞧，我多像你們的張開的小手掌呀！我最喜歡這一件鮮艷的紅外套，銀杏圖，里面寫著：Hello，小朋友，我叫銀杏，瞧，我是不是很像一把小扇子呀，我的“迷你裙”漂亮嗎？和我交個朋友吧！

　　B.課件出示，各種樹葉，并配以文字介紹：

　　如（像細(xì)長的針一樣）的（松針），讓學(xué)生在欣賞學(xué)會描繪樹葉的形狀和顏色。

　　C.秋天的落葉真美呀！你能帶領(lǐng)大家欣賞一下你手中的落葉嗎？

　　生：我的樹葉是紅色的、大大的、圓圓的、像一只紅蘋果。

　　生：這是一片黃色的銀杏葉，它像一把小小的扇子。生：柳樹的葉子黃綠色，細(xì)長的像眉毛?！?師：

　　要求學(xué)生人人會用一句話介紹落葉的名稱、形狀、顏色等。具體生動的形象，吸引了 兒童的注意力，培養(yǎng)了兒童的觀察力，為下文介紹樹葉畫做鋪墊。

（二）示范帖畫，仿中長技（示范貼更好）

　　A、師：老師也帶來了一些樹葉，我先用一片月季花的葉子作金魚胖乎乎的身子，用一片涂成紅色的銀杏葉做金魚的尾巴，用兩片小小的月季花葉子做魚兒的鰭；再把這些樹葉放在白紙上，拼成金魚的形狀；又細(xì)心地用膠水把樹葉粘?。蝗缓笥盟使P給金魚畫上大大的眼睛；最后用手輕輕地壓一壓。瞧，一條可愛美麗的金魚便活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前了！

（教師邊做邊說，教給學(xué)生方法）

（C、同學(xué)們，你們都有一個聰明的小腦瓜兒，當(dāng)我們想要把一件事情的先后過程說清楚，可以用上哪些詞？ 生：用上先……再……又……然后……最后

（三）、合作創(chuàng)新，制作貼畫

　　配音樂《秋日私語》

　　1、構(gòu)思設(shè)計(jì)畫面，充分利用各色、各形的樹葉原形，讓落葉變成你喜歡的圖形。（動物、人物、靜物）

　　2、選擇相應(yīng)的樹葉，有的還可以進(jìn)行適當(dāng)修剪加工。

　　3、進(jìn)行折疊和組拼。

　　4、用雙面膠粘貼在卡紙上，輕輕壓平。

（五）、交流評說，啟迪智慧

　　師：你這么漂亮的樹葉貼畫是怎么做出來的呀！把快樂送給別人，你就等于擁有雙倍的快樂。能告訴大家，讓在場的老師和同學(xué)也分享你的快樂。展示該學(xué)生的樹葉貼畫，學(xué)生指著邊看邊說。

（1）3－4名學(xué)生上臺交流。教師側(cè)重指導(dǎo)先后順序，具體動詞、修飾詞（2）請全體學(xué)生照他們的樣子再自由練說一遍。

　　出示習(xí)作要求：明確本次習(xí)作可寫制作過程，可寫貼畫展覽，可描繪畫的內(nèi)容

（六）、好詞句超市：

（提供句式和好詞供學(xué)生選擇）

　　先……再……又……然后……最后

　　貼

　　小心翼翼 輕輕壓平

（七）、因勢利導(dǎo) 自由寫話（待加工）

　　片段練筆訓(xùn)練走進(jìn)作文教學(xué)的課堂，可以滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，升華學(xué)生的思考成果，為完成整篇習(xí)作打好基礎(chǔ)。作文教學(xué)課堂雖然時間短，任務(wù)緊，但不能“重說輕寫”、“光說不練”，要把片段練筆訓(xùn)練“擠”進(jìn)課堂。我讓學(xué)生在課堂上練寫一個重點(diǎn)片段，適當(dāng)交流，化解了寫的難點(diǎn)，進(jìn)行了寫的指導(dǎo)，必定會幫助學(xué)生把這篇習(xí)作寫得更好。

　　在作文教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生，挖掘資源，積極開展綜合性實(shí)踐性活動，一定會讓學(xué)生愛上習(xí)作，寫好習(xí)作，使作文教學(xué)呈現(xiàn)出多姿多彩的本來面貌！

（七）、積極評價 促進(jìn)寫話

　　對于表現(xiàn)好的孩子，要多加鼓勵，對于表現(xiàn)欠佳的孩子提出希望，讓每個孩子都能嘗到成功的喜悅。

《樹葉貼畫》作文指導(dǎo)課

　　執(zhí)教：葛紅波 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生能條理完整地記錄一次小制作。

　　2.能在記敘過程中寫出自己的收獲和樂趣。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)為自己的作文擬定題目，引導(dǎo)學(xué)生留心制作過程中的對話，并能通順地記敘出色部分。 課前預(yù)備：

　　讓孩子收集不同外形、顏色的樹葉，每組預(yù)備一張A4紙、一瓶膠水。教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，預(yù)備好了嗎？好，我們上課。見到大家真興奮，知道嗎？秋姑娘也想和大家交朋友，她想給你們寫信，她用樹葉當(dāng)信紙，讓風(fēng)兒當(dāng)郵遞員。郵遞員想偷個懶，她走到一個地方就把樹葉一拋，池塘里，草叢中到處都是樹葉，有的落在了松鼠的身上，有的落在了小青蛙的頭上，還有的飄進(jìn)了我們的課堂。大家看……（師在實(shí)物投影上用樹葉擺放小金魚）

　　瞧，幾片樹葉湊到一起就成了一條漂亮的小金魚。其實(shí)樹葉還能擺成各種各樣的圖畫呢。大家看……（師出示自己做的樹葉貼畫圖）大家好好看看，老師用樹葉貼成了什么？ 你們想貼嗎？好，按四人小組坐好。

　　二、制作樹葉貼畫 1.看一看

　　1）看看葉子的外形

　　請同學(xué)們打開自己的材料袋，看看自己的葉子是什么樣子的？把你們最喜歡的葉子舉起來讓大家看看。請你說說，你們的葉子像什么？ 指名說一說

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：看來我們的葉子真是形態(tài)各異，有的像聳立的寶塔，有的像一把小扇子，有的像成簇的珊瑚，還有的像漂亮的眼睛。2）看看葉子的顏色

　　我們再來看看葉子的顏色有哪些？

　　學(xué)生總結(jié)：我們的葉子有紅色的、綠色的、黃色的、褐色的……真是色彩繽紛呀！

　　同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀，相信你們一定會用自己的葉子做出漂亮的樹葉貼畫的。2.做一做

　　A.首先擺一擺，看自己的葉子能夠做成什么樣的圖畫，可以參考老師的貼畫，也可以發(fā)揮自己的想像力，貼出更出色的貼畫； B、在貼畫的過程中稍微留心一下同學(xué)們都說了一些什么； C、各小組分工合作，比一比看哪組同學(xué)貼得又快又好，貼好后，就把圖畫貼到黑板上。好，現(xiàn)在開始。2）制作貼畫

　　教師行間指導(dǎo)學(xué)生做貼畫。并記簡要記錄一組學(xué)生的談話。3）交流感受

　　同學(xué)們，勞動了一會，也該休息一下，欣賞一下我們的勞動成果。看看我們都制作了哪些貼畫…… 學(xué)生把白報紙上的貼畫貼到黑板上。

　　看到這些奇異的樹葉貼畫，你們想說什么呢？想不想把這份漂亮，這份快樂保存起來？那大家想想，該用怎樣的辦法呢？對，我們得用筆把它們記錄下來。該怎樣才能記錄得具體、生動呢？請同學(xué)們打開課本翻到單元練習(xí)七，看習(xí)作提示。

　　三、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”

　　1、自己讀習(xí)作要求，一邊讀，一邊把表示順序的詞畫出來。

　　2、通過閱讀，我們知道記錄這篇文章，先寫什么？再寫什么？最后寫什么？在這個要求中，哪一點(diǎn)是重點(diǎn)描寫的部分呢？

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答，板書寫作提綱：預(yù)備材料――制作過程――樂趣感受

　　四、范文引路

　　1、聽讀范文

　　根據(jù)這些要求，老師也寫了一篇文章，請大家看大屏幕。（師讀范文）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生善于積累并運(yùn)用一些優(yōu)雅的詞語。 1）文章讀完了，你認(rèn)為在老師的文章里有哪些好詞？（根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)生用該詞創(chuàng)造性地說話）

　　2）在運(yùn)用詞語說話的同時，相機(jī)指導(dǎo)孩子根據(jù)實(shí)際情況，說說今天這次小制作的預(yù)備過程。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生記敘人物之間的對話

　　1）同學(xué)們，你看文章中的我是一個人在做貼畫嗎？是靜靜靜地做嗎？那文章中還寫出了人物的什么？

　　文章中有了對話的描寫會使文章顯得更生動，更有趣。

　　2）在你們制作貼畫的過程中，老師記錄了一組同學(xué)的對話，現(xiàn)在請你們再為大家把這些對話說說。（讓本組學(xué)生起立按照老師的記錄還原對話。）

　　4）引導(dǎo)學(xué)生體會如何記錄真實(shí)的生活畫面。

　　這是原生態(tài)的對話，老師現(xiàn)在要進(jìn)行改變，把他們的對話寫成一段文章。大家仔細(xì)聽，看看在寫對話時，還得加入什么？ 教師現(xiàn)場改編文章。3）學(xué)生交流

　　總結(jié)：在記敘人物對話的同時，還得加入說話人是怎樣說的，怎樣做的。

　　4、習(xí)作動員：

　　1）經(jīng)過這么一番交流，我相信同學(xué)們對于寫這篇文章，一定是胸有成竹了吧。好，先在我們就來個男女比賽，看看哪隊(duì)的作文寫得快，寫得好。2）傳授妙招

　　老師這里有幾個妙招：

　　A、照貓畫虎：就是根據(jù)老師文章的樣子，仿寫自己的文章； B、偷梁換柱：在寫文章時，可以偷偷地用上老師文章中的好詞好句； C、出奇制勝：在前兩招的基礎(chǔ)上，我們創(chuàng)造性地寫自己地文章。比如，開頭可以以聲音開頭，可以以心情開頭等；題目也可以有自己的創(chuàng)意。

　　五、習(xí)作 教師行間指導(dǎo)。范文： 樹葉貼畫

　　秋風(fēng)一吹，大樹上的葉子一片一片落下來，就像美麗的蝴蝶在空中飛舞。我決定做一次樹葉貼畫。（原因）

　　說干就干，我在大路邊上撿到了許多樹葉，它們形態(tài)各異，大小不一，有的像金魚的尾巴，有的像一只明亮的大眼睛，有的像一把小扇子。我把這些樹葉放在書里夾平，又準(zhǔn)備了剪刀和膠水。（準(zhǔn)備）開始做樹葉貼畫了，我首先拿一片大大的楓葉做小金魚的尾巴，又拿了一片橢圓形的葉子做小金魚的身體，最后，我又選了兩片小小的葉子來做小金魚的眼睛。就這樣，一條小金魚就做好了。我看著這條金魚，總覺得少了什么，對，我要讓這條小金魚在水里快樂地吐泡泡。于是，我用小剪刀剪了幾個小圓形，貼在了紙上。害怕這條小魚太孤獨(dú)了，我又做了一條吐泡泡的小金魚，你看，他們在一起多快樂呀?。ㄔ趺醋龅?，成果）

　　媽媽看見了我的作品，看我變廢為寶，夸獎我真是一個心靈手巧的孩子。（別人的評價）樹葉貼畫

　　星期天，我親自動手做了一張樹葉貼畫。

　　想要做好樹葉貼畫，必須要有富足的葉子，于是我來到大樹前采摘了各種五顏六色的樹葉：有的是紅色，有的是黃色，有的是綠色……采摘完畢，我捧著樹葉一蹦一跳地回家了。

　　我回到家里，準(zhǔn)備好一張白紙，開始貼起來。我要貼的是小白兔。我先剪好小白兔的耳朵、身子、腿和尾巴，把它們依次貼起來。哦，好像少了點(diǎn)什么，眼睛沒貼，我用紅色樹葉剪好兩個圓圓的、小小的眼睛貼上，還剪了一個小蘿卜，可愛極了！一只小白兔，好像孤獨(dú)了點(diǎn)，于是，我再剪下了一個小白兔，當(dāng)做它的伙伴。在小白兔周圍，我貼上了漂亮的牽?；?、茂盛的小草，用幾片綠葉連成一棵高大的樹木，再用幾片紅葉子剪成一個個紅艷艷的果子貼在大樹上。在藍(lán)天中，我剪一個紅小圓片，旁邊帖上幾片紅葉子，貼成了一個紅的似火的太陽。我給它取了一個名字：小兔的家園，放在遠(yuǎn)處看，還挺精致的，栩栩如生，漂亮極了！

　　我終于完成了我的小制作，我小心翼翼地拿著畫給媽媽看，媽媽開心地笑了。通過這次的樹葉貼畫，我不但煅煉了我自已，同時也懂得了一個道理：每個人做事必須要用心，并且有耐心，這樣，不管多難的事情都能做好。以后，我還要多做些小制作，開發(fā)自已的頭腦，煅煉自已的想象力，讓頭腦變得更加聰明。樹葉貼畫

　　??！秋天真美，該怎樣才能留住這美麗的秋景呢？于是，我決定做一幅秋天的“樹葉貼畫”來留住美的秋景。

　　一大早，我就和媽媽來到小公園里撿樹葉，我們撿了許多不同的樹葉有黃色、綠色、枯黃色和黃綠相間的葉子……再找一張紙當(dāng)背景，和貼畫用的雙面膠?，F(xiàn)在，我們準(zhǔn)備開始了。

　　先用紫色較小的圓形葉子做葡萄；用三片綠色的楓樹的葉子做葡萄的葉子，哇，這紫的發(fā)亮的葡萄引來一只公雞走了過來：我用黃色的葉子做了公雞的身體，再用已枯黃的葉子做公雞的腿、頭和尾巴。接著，我在它的身體上加了個用黃綠相間的葉子做翅膀，瞧，這公雞正仰著脖子，想吃葡萄哩！我又用了像針樣的葉子做了小草和小樹；然后，用枯黃色的葉子做了個小鳥，看，小鳥也要飛了。最后，我找來一張粉紅色的大紙當(dāng)這幅畫的邊框。就這樣，一幅美麗的“樹葉貼畫”完成了。

　　我高興地叫了起來：“我終于留住了美麗的秋天！”

《樹葉貼畫》反思

　　習(xí)作訓(xùn)練《樹葉貼畫》選題富有時效性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，直接連通著豐富的自然資源。這樣一個選題非常適合開展綜合性實(shí)踐活動。在這次習(xí)作訓(xùn)練中，我將“創(chuàng)設(shè)情境，賞讀秋天”、“動手動腦做作品”、“仔細(xì)觀察說貼畫”和“用心思考寫貼畫”四個環(huán)節(jié)連為一體，讓學(xué)生看、采、做、摸、聞、說、想、評、寫，獲得全方位的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中愛上秋葉，愛上作文，努力呈現(xiàn)出作文教學(xué)課堂的豐富多彩！

　　一、走進(jìn)自然，獲得親身經(jīng)歷

　　只有學(xué)生興致勃勃地親身經(jīng)歷的一切，才會使他們津津樂道、印象深刻。課前，我利用課件演示“走進(jìn)自然看秋葉”活動，帶領(lǐng)學(xué)生走遍校園、走進(jìn)田野，尋找秋天樹木的變化，觀察多彩斑斕的秋葉。我們在一棵樹下?lián)斓讲煌瑫r期落下的秋葉對比觀察，我們近觀枯焦的芭蕉回憶四季的不同景象，我們遠(yuǎn)眺漸黃的水杉思考自然的生生不息……學(xué)生非常開心，非常投入。

　　二、動手采制，產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)

　　學(xué)生自己動手，創(chuàng)造作品，經(jīng)歷困難挫折，體味成功快樂，這種獨(dú)特體驗(yàn)是習(xí)作中非常寶貴的素材，是教學(xué)中展現(xiàn)精彩的源泉。我給學(xué)生布置了實(shí)踐作業(yè)：

　　1、到田野采集各種各樣的秋葉，查資料、問別人，弄清名稱，分好類別；

　　2、用美麗的秋葉做成樹葉貼畫、標(biāo)本、書簽、串鏈等作品。學(xué)生對兩個任務(wù)很有興趣，完成得很出色。我檢查了他們的作品，雖說良莠不齊、簡單粗糙，但都是用心制作出來的。

　　三、交流評說，啟迪智慧火花

　　教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相互交流、相互評價，是一個啟迪智慧、共同提高的平臺，在提高學(xué)生習(xí)作水平中發(fā)揮著重要的作用。交流評說需要研究內(nèi)容、形式和作用三個方面。我的評說教學(xué)設(shè)計(jì)包括三步：

　　1、探討交流內(nèi)容，拓寬視野；

　　2、小組自由評說，多向交流；

　　3、全班重點(diǎn)評說，共享見解。交流評說展示了觀察、制作的成果，豐滿、提升了練筆的內(nèi)容。這個過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍，既尊重學(xué)生的主體地位，又注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)，使交流評說取得最佳效果。

　　四、練寫片段，升華思考成果

　　片段練筆訓(xùn)練走進(jìn)作文教學(xué)的課堂，可以滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，升華學(xué)生的思考成果，為完成整篇習(xí)作打好基礎(chǔ)。作文教學(xué)課堂雖然時間短，任務(wù)緊，但不能“重說輕寫”、“光說不練”，要把片段練筆訓(xùn)練“擠”進(jìn)課堂。我讓學(xué)生在課堂上練寫一個重點(diǎn)片段，適當(dāng)交流，化解了寫的難點(diǎn)，進(jìn)行了寫的指導(dǎo)，必定會幫助學(xué)生把這篇習(xí)作寫得更好。

　　在作文教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生，挖掘資源，積極開展綜合性實(shí)踐性活動，一定會讓學(xué)生愛上習(xí)作，寫好習(xí)作，使作文教學(xué)呈現(xiàn)出多姿多彩的本來面貌！

樹葉貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)2

《樹葉貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)期分析：本節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐活動課，我之所以選擇這個課題，是因?yàn)闃淙~是學(xué)生再熟悉不過的事物，現(xiàn)在又正值秋天，校園里有很多各種各樣的落葉，活動材料簡單易趣。樹葉貼畫操作技術(shù)性要求不高，但能很大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉學(xué)生動手操作的能力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過嘗試樹葉貼畫，初步掌握樹葉貼畫的基本步驟和制作方法。

　　2、鍛煉學(xué)生的觀察能力和動手操作的能力。

　　3、通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的想象能力，感受制作的樂趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程。教學(xué)準(zhǔn)備：各種樹葉、剪刀、膠水或雙面膠、白紙、彩筆、多媒體等。教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：

　　1、“同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”——秋天。

　　2、“秋天不僅是豐收的季節(jié)，更是一個迷人的季節(jié)。老師用相機(jī)記錄了秋天的一部分?！薄故緲淙~的圖片?！翱吹竭@些，你想說點(diǎn)什么？”（有何感想呢？）——學(xué)生自由發(fā)揮，說說自己的想法。

　　3、小結(jié)——“葉子在我們的生活中無所不在。用它的多姿多彩點(diǎn)綴著我們的生活，見證大自然神奇的變化。尤其是在秋天，它們變得更加繽紛。有淺綠色、深綠色、深紅色、紫紅色、黃色等，我們的世界因?yàn)樗鼈兏用利悺！?/p>

　　4、“但隨著天氣的變冷，很多葉子也會和秋天一起離開我們，同學(xué)們，我們有哪些方法將多姿多彩的葉子留住呢？”——學(xué)生自由表述。

　　5、“同學(xué)們真棒，都能出了很多合理的建議，有的同學(xué)甚至和老師想到一起去了，那就是用樹葉貼畫的方式將秋天留住。這也是我們今天綜合實(shí)踐的主題?！薄故緲淙~貼畫作品。

　　6、揭題并板書——《留住秋天-樹葉貼畫》。

　　二、探究樹葉貼畫的制作方法：

　　1、師：“制作葉貼畫得先收集葉子，看，老師也準(zhǔn)備了一些。熟悉嗎？它們除了顏色不一樣，還有什么不同？”——圖片展示葉子。

　　2、師小結(jié)：“自然界中樹木種類繁多，形狀各異，這片葉子的形狀像什么？找找，還有類似的嗎？”——學(xué)生觀察后回答。

　　3、我們把常見的葉子概括為幾種基本形狀——心形、卵形、掌型、針形、扇形等。

　　4、“葉子準(zhǔn)備好了，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣制作葉貼畫？小組內(nèi)討論一下，一會我們再交流交流你們的討論結(jié)果?！?/p>

　　小組內(nèi)討論制作方法，交流小組內(nèi)意見。組長匯總發(fā)言。

　　5、“同學(xué)們的想法非常好，和老師的想法很接近，想知道老師是怎么做樹葉貼畫的嗎？請看大屏幕?！薄故尽缎∷墒蟆分谱鞑襟E。材料準(zhǔn)備：不同形態(tài)的植物的葉子若干、鉛筆、橡皮、膠水、雙面膠、畫紙。先想動物的外形，畫一畫，找找適合的葉子（不合適就剪一剪），貼起來（先后再前），裝飾完工。

　　制作步驟：

　　1、構(gòu)思、畫圖；

　　2、選葉、修剪；

　　3、涂膠、粘貼；

　　4、修整、完成。

　　6、“剛剛老師創(chuàng)作的方法是先想再選葉，能不能先選葉再想呢？誰想和老師一起試試？”

　　拿出一片葉子“你覺得像什么？橫著看？豎著？”師生共同在實(shí)物投影上拼拼擺擺。

　　7、小結(jié)構(gòu)思的方法：①根據(jù)葉形構(gòu)思；②根據(jù)主題構(gòu)思。

　　8、“看來，制作一幅樹葉貼畫也不是一件很難的事嘛！你學(xué)會了嗎？”

　　三、自主實(shí)踐、合作創(chuàng)新；

　　1、“你們喜歡什么小動物？長什么樣？應(yīng)該用什么形狀的樹葉去表現(xiàn)呢？”——小組討論交流，選擇一個主題表現(xiàn)。

　　海底世界？蝶戀花？蟹趣？金魚？

　　2、“下面就用你靈巧的雙手將收集的樹葉變成美麗的畫吧！”

　　3、作業(yè)要求：選擇合適的葉子（不同形狀、顏色的樹葉）創(chuàng)作一張自己喜歡的小動物的樹葉貼畫作品。

　　注意安全，使用剪刀時不能面對自己和別人。

　　注意衛(wèi)生，將剪下不要的葉子丟進(jìn)垃圾盒。

　　注意畫面的完整，構(gòu)圖合理，適當(dāng)剪裁，讓樹葉變成美麗的圖畫。

　　小組分工要明確，各負(fù)其責(zé)，相互合作。

“動手制作樹葉貼畫，比比哪組同學(xué)完成的又快又好?！?/p>

　　4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生思維。

　　五、展評作品，欣賞小結(jié)：

　　1、將完成的作品展示，師生共同欣賞評議。先讓學(xué)生起來點(diǎn)評，然后再由教師總結(jié)點(diǎn)評。

　　2、總結(jié)并提出要求：“這節(jié)課你覺得快樂嗎？有收獲嗎？同學(xué)們在這么短的時間內(nèi)掌握了制作葉貼畫的方法，并創(chuàng)作了精美的葉貼畫作品，真的很棒?；丶液?，將你的作品加以裝飾，送給爸爸媽媽，一起分享秋天的禮物，好嗎？”

樹葉貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　2018—2019學(xué)年小學(xué)三年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教案

《樹葉貼畫》

　　教材分析：

　　在活動中，學(xué)生需動腦動手動口，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。學(xué)生對于這項(xiàng)活動是很感興趣的。教師可以通過賞、說、猜、做、評、寫、改這些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會觀察、表達(dá)、交流和合作，初步掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程，并且能寫下來。通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　在指導(dǎo)過程中，教師要重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。制作指導(dǎo)不必過細(xì)，要留給學(xué)生大膽想象的空間，對學(xué)生富有創(chuàng)意和靈性的作品要尤其表示贊賞。同時，注意在制作、辦展覽的過程中，始終要貫穿學(xué)生口語交際方面的訓(xùn)練，在學(xué)生寫作后，要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀的方法進(jìn)行修改，改正錯別字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號，以及不通順的地方。切忌將此課上成一堂單純的手工制作課。教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程，并且能寫下來。

　　2．通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種樹葉、課件、剪刀、膠水或雙面膠、白紙、彩筆等。教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，賞讀秋天 1．教師配樂欣賞秋天的景象；

　　2．告別烈日炎炎的夏天，秋姑娘邁著輕盈的腳步給大家送來了一份禮物，大家想看看嗎？（出示數(shù)幅樹葉畫請學(xué)生欣賞）

　　3．老師問：“這些畫漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)這些畫有什么特別的地方嗎？”（這些畫都是用樹葉拼成的）

　　老師小結(jié)：“原來用各種各樣的樹葉也可以拼貼成畫。我們給這樣的畫取一個什么名字呢？”（樹葉貼畫）

　　二、制作樹葉貼畫

　　1.制作樹葉貼畫要準(zhǔn)備很多樹葉，老師也不甘落后，收集了一些樹葉，看看都有哪些樹葉，它們像什么？（出示樹葉）

　　2．出示《樹葉歌》，齊聲誦讀。

　　柳樹葉，像眉毛，兩頭尖尖一筆描，槐樹葉，像鳥蛋，排列整齊挺好看，楓樹葉，五對尖，好像一座五指山，泡桐樹葉大又圓，拿在手里像蒲扇，銀杏葉，不常見，玲瓏小巧像合扇，松樹葉，像衣針，一年到頭綠陰陰。

　　3．師：這些葉子不但形狀不同，顏色也是豐富多彩。有紅色的、綠色的、黃色的、褐色的??真是色彩繽紛呀！今天，我就要用這些樹葉進(jìn)行貼畫，同學(xué)們可得看仔細(xì)喲！

　　師示范做貼畫（邊做邊說）

　　4．一條活靈活現(xiàn)的金魚展現(xiàn)在我們面前，誰能來說說我是怎么一步步做出來的？

（學(xué)生發(fā)言，說一步，課件出示一句）5．你喜不喜歡這段話？為什么？ 6．寫一寫表順序的詞。先?再?又?然后?最后?

７．看到老師做的貼畫，你想做什么？說一說。

　　三、動手動腦做貼畫（兩人一小組）

　　1．師出示制作方法步驟。（1）放飛想象，構(gòu)思畫面；（2）選擇樹葉，適當(dāng)修剪；（3）細(xì)心粘貼，輕輕壓平。

　　2．配樂小組分工合作做貼畫，比一比看哪組同學(xué)貼得又快又好。（師巡視）

　　3．同學(xué)們，勞動了一會，也該休息一下，欣賞一下我們的勞動成果。看看我們都制作了哪些貼畫??

（生展示作品并介紹。）4．選幾幅圖畫貼到黑板上。

　　5．看到這些奇異的樹葉貼畫，你們想說什么呢？想不想把這份漂亮，這份快樂保存起來？那大家想想，該用怎樣的辦法呢？對，我們得用筆把它們記錄下來。該怎樣才能記錄得具體、生動呢？

　　6．板書寫作提綱：預(yù)備材料――制作過程（先-再-接著-然后-最后）――樂趣感受

　　樹葉貼畫

　　秋風(fēng)一吹，大樹上的葉子一片一片落下來，就像美麗的蝴蝶在空中飛舞。我決定做一次樹葉貼畫。（原因）

　　說干就干，我在大路邊上撿到了許多樹葉，它們形態(tài)各異，大小不一，有的像金魚的尾巴，有的像一只明亮的大眼睛，有的像一把小扇子。我把這些樹葉放在書里夾平，又準(zhǔn)備了剪刀和膠水。（準(zhǔn)備）

　　開始做樹葉貼畫了，我先拿一片大大的楓葉做小金魚的尾巴，再拿了一片橢圓形的葉子做小金魚的身體，又選了兩片小小的葉子來做小金魚的眼睛，然后用剪刀把樹葉剪成魚吐的泡泡，最后我看著這條金魚，總覺得少了什么，我想：小金魚是在水里游的，水里應(yīng)該有水草啊。對了，柳樹的葉子挺像水草的，我趕緊把柳樹的葉子剪成流線形，貼在紙上當(dāng)水草。害怕這條小魚太孤獨(dú)了，我又做了一條吐泡泡的小金魚，你看，金魚媽媽正帶著金魚寶寶散步呢！這就是我的樹葉貼畫——《可愛的金魚》。（成果）

　　媽媽看見了我的作品，看我變廢為寶，夸獎我真是一個心靈手巧的孩子。（別人的評價）2．說制作過程。

　　師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們利用了大自然豐富多彩的樹葉制作了漂亮的樹葉貼畫作品，美化了我們的生活。你們說得真好，有的同學(xué)用了一些好詞好句，有的同學(xué)說得很有條理，其實(shí)，只要把我們所想的、所做的、所說的寫下來，再取上一個合適的、新穎的題目，就是一篇作文了。你可以介紹你的貼畫的內(nèi)容，也可以介紹這次貼畫展覽。聰明的同學(xué)們，快來試試吧

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