下面是范文網(wǎng)小編分享的《看電視》教學設計范文大全3篇(從看電視說起教學設計)，供大家品鑒。
《看電視》教學設計范文大全1
《看電視》教學設計
教學目標：
1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學過程：
第一課時
㈠猜謎揭題，引入新課
⒈猜謎語
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視⒉談話揭題。
大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷婷?，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整。
㈡初讀課文，認識生字。
⒈出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。（這樣做對于會認的同學可以建立成功感,激發(fā)學習興趣。對于暫時不會的孩子來說，可促進課上認真學習，同時為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認，課下還有可能更認真地預習。）
⒉自讀課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。
⒊同桌相互檢查生字，并交流認字方法。
⒋教師檢查。
⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設計的）本課易錯的字音有：（全、精等）
⑵出示詞語（開火車朗讀）。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導學生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設計是遵循了識字規(guī)律，學生讀準字音，感知字形的基礎上，進一步理解字意）
⑶出示單個字讓學生認記。（對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意。）⒌學寫生字“關(guān)、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）
⒍讀課文，爭當朗讀小老師。
㈢練習鞏固。
⒈讀詞語練說話。
全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關(guān)掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈
第二課時
㈠情境導入
⒈邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩歌。
⒉聽后說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？學寫“全”字。
㈡讀文幫老師開火車
⒈爸爸愛看
卻換成了
奶奶愛看
卻換成了
我們一起為媽媽換成了
⒉學寫爸爸的“爸”
㈢重點質(zhì)疑，討論解答。
⒈引導生質(zhì)疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？
為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？
我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈？
⒉討論解答。（師小結(jié)：我們家看電視真“奇妙”！）學寫“家”
⒊談感受，悟文情。
㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。（舉行朗讀比賽）（朗讀重在感悟，對學生的指導不要拘泥于機械的點拔。）
㈤擴展結(jié)束
⒈齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？
㈥布置作業(yè)
回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目？
《看電視》教學設計范文大全2
5.看電視
教學目標:
1.認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。2.初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
3.有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。教學重點：
1、認識14個生字，會寫6個生字。
2、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。教學難點：
借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。教具準備：課件、生字卡片。課時安排：2課時。
第一課時
教學目標：
1.認識“全”、“奇”等14個生字。
2．有感情地朗讀課文，體會家庭成員的親情。教學重點： 認識“全”、“奇”等14個生字。教學難點：
有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。
教具準備：課件。教學過程：
一、猜謎導入。
猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
二、談話激趣。
談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢。
二、初讀感知。
1.學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。
2.學生選擇喜歡的方式讀課文，標出不認識的字和不理解的地方。3.小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4.全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字。
1.借助拼音自己嘗試著讀。2.把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3.說說自己是用什么好方法記住這個生字的，4.檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）
5.完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴詞）
四、再讀課文。
1.四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。
2.個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。3.練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4.進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結(jié)合。
1.我們來看看這圖上有哪幾個人?。克麄冊谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？ 2.學習課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小節(jié)讀得最棒，要想讀給大家聽一聽？ ②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學習！
六、小結(jié)及作業(yè)。
這節(jié)課，我們一起認識了本課的生字寶寶，讀通了課文。請小朋友們回家后跟爸爸媽媽一起比賽讀文，比比誰是最棒朗讀者。板書設計：
看電視 爸爸 媽媽 奶奶 我
第二課時
教學目標：
1.會寫“爸”、“全”等6個字。
2.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點：
會寫“爸”、“全”等6個字。教學難點：
初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教具準備：課件、生字卡片。教學過程：
一、復習舊知。
1、用生字卡片檢查學生生字掌握情況。
2、摘蘋果游戲。
二、朗讀感悟。
1.學習第二小節(jié)。
①請學生讀第一小節(jié)。
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。
④請學生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
⑤齊讀第二小節(jié)。
2.學習第三小節(jié)。
①指名學生讀這一小節(jié)。
②讀“奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！币龑з|(zhì)疑：讀了這句話，你有什么問題要問奶奶嗎？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
③說明了什么？
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）
3.學習第四小節(jié)。
①四人小組用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導。
②交流匯報各小組的學習情況。
4.學習第五小節(jié)。
①聚焦：“我家看電視，可真有些奇妙！”，指導“！”號的朗讀。
②議一議：每個人心里都裝著一個什么秘密呢？（理解“秘密”在文中的意義，并體會親人之間的“奇妙”之情）
③用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。
5.練習用“因為??所以??”說話。
①齊讀二到五小節(jié)。
②小組討論，用“因為??所以??”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。
③全班進行交流。
④聯(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。
三、寫字指導。
1.出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.教師范寫難字，學生書空。3.學生在書本上練習，師巡視。4.評議，再練寫。
5.完成隨堂練習第一題和第三題。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們跟隨作者看到了他們一家人看電視的奇妙場面，每個人心里都藏著一個秘密：關(guān)心他人、愛護他人。你們讀懂了嗎？相信大家都會用行動來證明真的讀懂了。
五、布置作業(yè)。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。板書設計：
看電視 秘密？ 心中有他人
《看電視》教學設計范文大全3
《看電視》教學設計
教學目標
1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
前準備
1、教師準備：（全家有看電視的情景）、生字卡片。
2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學過程
第一時
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的文，我們一起把題目念一念。
2談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？
3過渡：（出示文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1學生聽文錄音，并標出自然段的段號。
2學生選擇喜歡的方式讀文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
1借助拼音自己嘗試著讀。
2把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3說說自己是用什么好方法記住這個生字的，4檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）
完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴詞）
四、再讀文
1四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。
2個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3練讀，采用多種方式讀文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結(jié)合
1我們來看看這圖上有哪幾個人?。克麄冊谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？
2學習文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大
家聽一聽的呢？
②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)再來學習吧！
第二時
一、朗讀感悟
1學習第二小節(jié)
①請學生讀第一小節(jié)
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。
④請學生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
⑤齊讀第二小節(jié)。
2學習第三小節(jié)
①指名學生讀這一小節(jié)
②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有
奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
③說明了什么？
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）
⑤自由讀
3學習第四小節(jié)
①四人小組用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導。
②交流匯報各小組的學習情況。
4學習第五小節(jié)。
①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。
練習用“因為……所以……”說話。
①齊讀二到五小節(jié)
②小組討論，用“因為……所以……”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。
③全班進行交流。
④聯(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1游戲摘蘋果
2生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）
三、寫字指導
1出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2教師范寫難字，學生書空。
3學生在書本上練習，師巡視。
4評議，再練寫。
完成隨堂練習第一題和第三題。
四、實踐活動
把文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。
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