下面是范文網(wǎng)小編分享的蘇教版四年級下冊語文課件大全3篇 4年級下冊語文蘇教版，供大家參考。

蘇教版四年級下冊語文課件大全1

《永遠的白衣戰(zhàn)士》

　　一、教材解讀：

《永遠的白衣戰(zhàn)士》是蘇教版國標本四年級下冊的一篇課文，寫了在“非典”時期犧牲的護士長葉欣的感人事跡。經(jīng)歷過那一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，課文是如此真實的把葉欣帶到了我們面前，每一次對教材的解讀，都會讓我們有不同的感動，感動于她在“非典”前的無畏，感動于她對病人“春風(fēng)般的關(guān)愛與撫慰”，感動于她對同事“心甘情愿、無怨無悔”的所言所行……平凡的人在非凡的時刻，在生死一步之遙表現(xiàn)出來的人性的堅強無畏、真誠善良深深地感染了我。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課7個生字。兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。

　　3、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

　　4、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

　　三、教學(xué)重難點：

　　1、認真、仔細地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

　　2、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

　　四、教學(xué)準備：多媒體課件

　　五、總課時：兩課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：11永遠的白衣戰(zhàn)士

　　二、教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字新詞，并能通過聯(lián)系上下文、討論等方式理解重點詞語。

　　3、初步理解課文內(nèi)容

　　三、教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入

　　1、2003年春季，我們都曾經(jīng)歷過一場大規(guī)模抗擊“非典”的戰(zhàn)斗。大家說說在那場戰(zhàn)斗中，什么人作出的貢獻?一些醫(yī)務(wù)工作者還獻出了寶貴的生命，你了解他們的事跡嗎?

　　2、引出課題：永遠的白衣戰(zhàn)士

　　3、圍繞課題，說說你想了解什么?

(二)自學(xué)課文

　　1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準字音。

　　2、把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。

　　3、讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認清字形。

　　4、思考課文寫的什么事?

(三)檢查自學(xué)情況

　　1、出示生字新詞，指名朗讀，正音。

　　2、按自然段指名朗讀課文。

(1)引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，糾正讀錯的字句。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的朗讀，學(xué)習(xí)借鑒，取長補短。

　　3、默讀課文，思考和討論課文的主要內(nèi)容——課文主要寫了什么人?什么事?

(四)教學(xué)生字

　　1、出示生字，指名讀。

　　2、說說哪個字比較難寫，需要特別注意。

　　3、教師范寫：“咳”、“測”、“器”。

　　4、學(xué)生在語文書上描紅。

(五)布置作業(yè)

　　1、在習(xí)字冊上寫字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：11永遠的白衣戰(zhàn)士

　　二、教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、能品讀、感悟重點詞句，來感受“白衣戰(zhàn)士”----護士長葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神。

　　三、教學(xué)過程：

(一)檢查復(fù)習(xí)

　　1、默寫生字詞。

　　2、指名朗讀課文。

(二)精讀課文

(一)學(xué)習(xí)2——7自然段。

　　1、教師深情地誦讀第2、3自然段。

　　2、出示自學(xué)要求，布置學(xué)生自學(xué)4——7自然段。

(1)課文中哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡?找出來讀一讀。

(2)邊讀邊想：這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容?用一兩句話概括下來，寫在各個段落后邊。

(3)自己選一兩個段落認真讀一讀，用“——”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么?(也可以在書上寫下自己的體會)

　　3、學(xué)生自主閱讀，教師巡視了解情況。

　　4、組織學(xué)生交流。

(1)說說各自概括的重點段的內(nèi)容。

(2)談?wù)勥x讀有關(guān)段落的體會。

　　注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語，通過理解這些詞語，加深對人物崇高精神的感悟。根據(jù)學(xué)生交流過程中所選擇的段落，適時地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過多種形式的朗讀和交流，使學(xué)生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生說話。

(1)提出要求：默讀課文，找出有關(guān)語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

(2)學(xué)生按要求默讀課文，畫出有關(guān)語句。

(3)交流。

　　6、學(xué)習(xí)1、8、9三個自然段。

(1)指名學(xué)生朗讀。

(2)說說這幾個自然段分別告訴我們什么?又是怎樣描寫護士長葉欣的?這樣描寫有什么好處?

(3)齊讀這三個自然段。

　　7、有感情地朗讀全文。

(三)深化課題

　　1、為什么說葉欣是“永遠的白衣戰(zhàn)士”?課題可不可以改為“永遠的白衣天使”?

　　2、小組討論。

　　3、交流。

(四)課外延伸

　　1、收集介紹全國人民抗擊“非典”情況的資料，搞一次展示活動。

　　2、收集葉欣生平事跡的資料，補充閱讀。

　　板書設(shè)計：

　　11、永遠的白衣戰(zhàn)士

　　臨危不懼

　　葉欣身先士卒崇高精神

　　舍己為人

蘇教版四年級下冊語文課件大全2

《云雀的心愿》

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會本課23個生字，其中田字格前面的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　4、憑借具體的語言材料，對學(xué)生進行增強環(huán)保意識的教育。

　　教學(xué)重點：

　　認真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞

　　3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：“心愿”什么是心愿?你有什么心愿嗎?

　　2、補充課題導(dǎo)入：看來，每個人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿?把書本打開，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。

　　二、初步感知課文

　　1、自讀課文

(1)學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，認清字形

(2)檢查自讀

　　a、出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫漢字

　　b、出示生詞，指名讀，齊讀

　　討厭樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調(diào)器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐

　　c、指名讀課文集體評議

　　d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么?

　　2、指導(dǎo)分段

(1)分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方?

(2)我們可以把課文分成幾段?

　　第一段：(第1--4自然段)

　　第二段：(第5--10自然段)

　　第三段：(第11--13自然段)

　　第四段：(第14、15自然段)

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫詞語

(1)分析字形

(2)描紅

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文

　　2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同

　　3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀生字新詞。

　　2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方?

　　二、細讀課文

　　1、細讀第一段。

(1)小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來到了什么地方?誰能聯(lián)系生活實際說說，如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會出現(xiàn)什么情景?

(2)指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢?我請同學(xué)朗讀一下第一段

“漫天飛舞”是什么意思?

“貧瘠”是什么意思?“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的?

(相機板書：漫天飛舞貧瘠砍)

(3)指導(dǎo)朗讀。

(“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀___話要用惋惜、心疼的語氣讀)

　　指名試讀，分角色讀。

(4)小結(jié)段意練習(xí)說話

　　由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。

“森林實在是太重要了!因為”

　　2、細讀第二段。

(1)小云雀和媽媽來到了什么地方?他們看到了什么?誰能說說洪水會造成哪些危害?

(2)自由讀第5--10自然段。

　　a、“咆哮”是什么意思?為什么說河水像脫韁的野馬?

　　b、河水為什么會這么兇猛?理解：河堤汛期泛濫成災(zāi)。

　　c、“蓄水”是什么意思?森林是怎樣蓄水的?

　　理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。

　　d、比較句子：森林就是一座大水庫。

　　森林不就是一座大水庫嗎?

　　指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語氣更肯定些。(告訴學(xué)生反問句比陳述句語氣更肯定些)

　　E、指導(dǎo)朗讀第二句話。(相機板書：泛濫成災(zāi))

(3)指導(dǎo)朗讀(描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀___話顯得無可奈何)

(4)小結(jié)段意練習(xí)說話

　　河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi)。

“森林實在是太重要了!因為”

　　3、細讀第三段。

(1)小云雀和媽媽來到了什么地方?

(2)自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器?

(3)“森林實在是太重要了!因為”

(4)指導(dǎo)朗讀。

　　3、細讀第四段

　　由此，小云雀產(chǎn)生了一個怎樣的心愿?

(1)齊讀課文。

　　從小云雀的話中你知道了什么?我們應(yīng)該怎么辦?

　　4、總結(jié)課文內(nèi)容

(1)學(xué)過這篇課文，你知道了什么?

(2)為什么說“森林實在是太重要了”?

(引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災(zāi)、森林是水庫、是空調(diào)器等方面練說)

　　三、指導(dǎo)分角色朗讀

　　四、指導(dǎo)復(fù)述課文

　　五、作業(yè)

　　1.組詞

　　tiao()mai()

　　調(diào)埋

　　diao()man()

　　2.改寫句子

(1森林不就是一座大水庫嗎?

()

(2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿?

()

　　3.為什么說“森林實在是太重要了”?

(因為沒有……;沒有……;有了，所以……)

　　板書設(shè)計：

　　10云雀的心愿

　　漫天飛舞

　　砍貧瘠

　　泛濫成災(zāi)森林重要(植樹造林)

　　不砍茂密非常涼爽

蘇教版四年級下冊語文課件大全3

《永遠的白衣戰(zhàn)士》

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解課文主要內(nèi)容。

　　4、正確、規(guī)范書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示本課時學(xué)習(xí)目標

　　二、檢查讀書(20分鐘)

　　1、教師范讀課文。

　　2、各小組準備5分鐘，看誰能像老師那樣讀書。

　　等會各小組要進行讀書比賽，看哪個小組讀得好。

　　3、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)

　　4、認識字詞：拿出學(xué)案，讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語。

　　疾病嫻熟給予檢測疲憊通暢搏斗勞累身先士卒聲色俱厲

　　5、再讀書。這次相信同學(xué)們會讀得更好!

　　自己讀。小組之間比賽讀。互相挑戰(zhàn)。學(xué)生要互相評價。

　　三、寫字

　　1、仔細觀察紅字

　　2、教師范寫2——3個。

　　老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。

　　疾、癥：要注意病字框的書寫。

　　乏：要注意在田字格中所占的位置。

　　學(xué)生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。

　　3、再臨寫兩遍

　　4、教師檢測

　　5、學(xué)生互改：1號改2、3、6號

　　2號改4、1、5號

　　老師給寫錯的糾正。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作。

　　3、體會感受白衣戰(zhàn)士——葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。

　　4、寫小練筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀懂課文

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《永遠的白衣戰(zhàn)士》(齊讀課題)

　　這位白衣戰(zhàn)士是指誰?回憶一下這篇課文講了一件什么事情?(護士長葉欣在抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。)

　　二、精讀課文，體會形象。

(一)學(xué)習(xí)2—3小節(jié)

　　1、“非典”奪走了這位白衣戰(zhàn)士的生命，“非典”還奪走了許多人的生命?？梢姺堑渚哂泻軓姷膫魅拘?，非常危險。在課文中我們能感受到這一點嗎?課文哪一句話體現(xiàn)了這種危險性?請同學(xué)們快速讀一讀課文。(這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭!)

　　2、出示，你為什么能從這句話感受到非典的危險性?(戰(zhàn)爭是殘酷的、艱苦的，充滿著血腥的氣味和生命的死亡。雖然防治“非典”沒有炮火紛飛，沒有硝煙彌漫，但是有著與戰(zhàn)爭一樣的殘酷和危險，用“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”來比喻非典型肺炎的防治工作，表現(xiàn)了防治工作的巨大危險和極度艱巨。)

　　3、這真是一場充滿危險的戰(zhàn)爭啊!誰能讀好?

　　4、對!就要讀出戰(zhàn)爭的緊張、危險。齊讀。

(二)學(xué)習(xí)4—7小節(jié)

　　過渡：面對這樣的危險，我們的白衣戰(zhàn)士沒有退縮，課文的主人公葉欣就是這樣一位代表，她始終堅守自己的崗位上，直到生命的最后一息。讀一讀課文，說說課文是從哪些方面來寫葉欣的，哪些地方打動了你?

　　1、隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。

(抓緊時間、不受打擾、病人為重)

　　她為了病人的安危放棄了自己的父母、丈夫、孩子，讓我們帶著敬仰之情讀好這句話。

　　2、葉欣急速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，檢測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了，患者終于脫離了危險。(精湛的業(yè)務(wù)，“高效率”)

　　3、葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。高風(fēng)險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。(高強度)

　　4、為了保持患者呼吸道暢通，必須將堵塞期間的大量濃血痰排除出來，而這又是傳染性的。一個“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護人員的倒下。面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧!”……她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同時受感染，她心甘情愿!(高危險)

　　師：面對危險葉欣想到的是同事，但是她絲毫沒有想到自己也有父母等著她去照顧，她的丈夫等著她去支持，她的孩子等著她去呵護。面對危險和死亡同事們總能聽到葉欣這樣的話語(引讀“這里危險，讓我來吧!”)她是怎樣說的?(斬釘截鐵)什么是“斬釘截鐵”：形容說話辦事堅決果斷。我們再來讀一讀。面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語——引讀。

　　三、深化課題

　　葉欣是“白衣天使”，但更是一名戰(zhàn)士，因為她是在“一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭”中英勇犧牲的，是在抗擊“非典”的生死搏斗中光榮的獻出自己的生命的(她倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上)，所以她更是一名“白衣戰(zhàn)士”。

　　課題用“永遠的白衣戰(zhàn)士”比“永遠的白衣天使”好，這樣更能突出“戰(zhàn)爭”的殘酷和葉欣的英勇精神。

　　四、小練筆

　　葉欣，為了病人和同事，為了抗擊“非典”，不惜獻出了自己寶貴的生命。她的事跡感動著所有她曾經(jīng)關(guān)心過的和曾經(jīng)關(guān)心過她的人。有一位熟悉她的醫(yī)學(xué)專家曾經(jīng)這樣說：“葉欣是一本書，每一頁都燃燒著生命的激情和熱烈的追求?！泵鎸@樣一本人生的書，我們心中一定會有很多的話想對她說。

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