下面是范文網(wǎng)小編收集的冀教版五年級(jí)語文《瘸蟬》的說課稿7篇，以供借鑒。
冀教版五年級(jí)語文《瘸蟬》的說課稿1
五年級(jí)上冊(cè)語文第二十二課《四季之美》知識(shí)點(diǎn)
生字組詞：
黎：黎明 巴黎 黎民 百姓
暈：紅暈 日暈 月暈 暈場(chǎng) 暈船
漆：漆黑 油漆 噴漆 如膠似漆
幕：夜幕 開幕 幕布 屏幕 內(nèi)幕
愈：愈加 愈發(fā) 愈合 痊愈 愈來愈好
曠：曠達(dá) 空曠 曠課 曠工 曠日持久
怡：怡然 怡悅 心曠神怡 怡然自得
逸：安逸 閑逸 逃逸 逸聞 以逸待勞
免：未免 避免 免疫 免職 免費(fèi) 閑人免進(jìn)
多音字：
暈：yùn紅暈 yūn暈頭轉(zhuǎn)向
著：zhuó著實(shí) zháo著急 zhāo高著
形近字：
漆(漆黑) 膝(膝蓋)
幕(開幕) 暮(暮色)
曠(空曠) 礦(礦石)
生字詞語：
紅暈：中心濃而四周漸淡的一團(tuán)紅色。
成群結(jié)隊(duì)：許多人或動(dòng)物聚集成群體。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
凜冽：刺骨地寒冷。
反義詞：
黎明——黃昏 明亮——漆黑
朦朧——清晰 凜冽——暖和
近義詞：
固然——雖然 閑逸——閑適
和諧——和睦 掃興——敗興
詞語搭配：
(魚肚色)的天空 (微微)的紅暈
(紅紫紅紫)的彩云 (朦朧)的微光
(成群結(jié)隊(duì))的大雁 (凜冽)的清晨
(熊熊)的炭火 (閑逸)的心情
課內(nèi)問題：
1、這篇短文是按照什么順序來寫的?
答：是按照四季的順序來寫的。
2、一年四季最美的時(shí)間是什么?最美的景物有哪些?
答：春天，最美的時(shí)間是黎明，最美的景物有魚肚色的天空、彩云。
夏天，最美的時(shí)間是夜晚，最美的景物有明月、螢火蟲。
秋天，最美的時(shí)間是黃昏，最美的景物有歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴。
冬天，最美的時(shí)間是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。
五年級(jí)上冊(cè)語文第二十一課《古詩詞三首》知識(shí)點(diǎn)
生字組詞：
孫：子孫 外孫 侄孫 孫女 王孫貴族
泊：停泊 漂泊 泊車 淡泊名利
愁：憂愁 愁悶 發(fā)愁 愁緒 愁眉苦臉
寺：寺廟 寺院 佛寺 山寺 寺觀
榆：榆關(guān) 榆樹 榆錢 榆莢 榆葉 榆木
畔：河畔 田畔 江畔 湖畔 籬畔 池畔
多音字：
泊：bó漂泊 pō湖泊
更：gēng三更 gèng更加
形近字：
孫(子孫) 孔(孔雀)
泊(停泊) 伯(伯父)
愁(憂愁) 怒(發(fā)怒)
寺(寺廟) 侍(侍奉)
榆(榆樹) 愉(愉快)
畔(湖畔) 伴(伙伴)
課后習(xí)題答案：
1、讀一讀，想象詩句中描繪的景象，體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。
(1)明月松間照，清泉石上流。
詩意：明月映照著幽靜的松林間，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
月照松林是靜態(tài)，清泉流溢是動(dòng)態(tài)。前一句寫山上一塵不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，都給人以明凈清幽的感受——這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足，流勢(shì)增大，從石上流過，淙淙有聲——這是動(dòng)態(tài)描寫，以動(dòng)襯靜，更反襯出山中的寧靜。
(2)竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
詩意：竹林里傳來陣陣喧嘩，那是洗衣物的女子歸來了。蓮花響動(dòng)，那是捕魚的小船在順流而下。
這兩句詩是動(dòng)態(tài)描寫。浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一遍勃勃生機(jī)。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜。
(3)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
詩意：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對(duì)著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。
落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、不眠人，造成一種意韻濃郁的審美情境。這二句既描寫了秋夜江邊之景,又表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。落月、江楓、滿天霜是靜景，烏啼、漁火是動(dòng)景。特別是江楓、漁火，一靜一動(dòng)，一明一暗，江邊岸上，景物的搭配與人物的心情達(dá)到了高度的默契與交融，共同形成了這個(gè)成為后世典范的藝術(shù)境界。
2、借助注釋，理解《長(zhǎng)相思》的意思。試著體會(huì)作者的思想感情，和同學(xué)交流。
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。
風(fēng)一更、雪一更，聒碎心鄉(xiāng)夢(mèng)不成，故園無此聲。
詞意：跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了，千萬個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。
帳篷外風(fēng)聲不斷，雪花不住，聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng)，而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。
思想感情：醒著離家千里之外，想夢(mèng)中與家人團(tuán)聚又被風(fēng)雪之聲吵醒。這樣的情景之下，作者就更加思鄉(xiāng)了。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說過：“使一個(gè)人發(fā)揮能力的方法是贊美和鼓勵(lì)?！?/p>
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
根據(jù)五年級(jí)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對(duì)字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠靈活掌握，獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點(diǎn)，寫作方面有三分之一的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)版塊
1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。
習(xí)作版塊：
1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、書寫規(guī)范，不用涂改液。
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)措施：
新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：
新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
五、復(fù)習(xí)方法：
分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。
1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。
冀教版五年級(jí)語文《瘸蟬》的說課稿2
Good afternoon, everyone! Nice to meet you here! I’m XXX, an English teacher from XXX Middle School. Today I’m glad to have a chance to introduce my lesson to you. Now, I’ll say something about my lesson: Lesson 22 Presents from Canada. I’ll say this lesson from six parts.
Part One. Analysis of the Teaching Material:
（一）Status and function.
This is the sixth lesson in Unit 3, Junior English Book 3 （Learning English）This unit focuses on the festivals in autumn in Canada and China. It mainly introduces three important festivals: Thanks giving, Mid-autumn Festival and a birthday. It is helpful for the Ss to learn about Western cultures.
This lesson is mainly about posting presents and cards to Li Ming. The Ss will learn what to write in birthday cards, and it’s a chance to show their love to their classmates and parents.
（二） Teaching aims:
1、Knowledge objects.
A） Master the new words and phrases.
B） Learn what to write in birthday cards and how to post them.
2、Ability objects:
A） To improve the Ss’ listening, speaking, reading and writing abilities.
B） To improve the Ss’ awareness and ability of cross-culture.
3、Moral objects.
A） To cultivate the feelings of loving each other and caring about others. Make the Ss’ love their classmates and parents more deeply.
B） To enable the Ss to take a great interest in learning English and take an active part in the activities in class.
（三） Teaching Important Points
1） Master the new words and phrases. 2） Train students’ reading ability.
（四）Teaching Difficult Points
How to improve students’ reading ability.
Part Two Teaching methods
1. Multi-media teaching. It can help the students be interested in the lesson and learn the lesson happily and easily.
2、Encouragement and praise.
3. “Task-based” teaching method.
“Task-based” language teaching has been one of the most important foreign teaching approaches during these years. The New English Curriculum requires teachers to use it .It’s an effective and advanced teaching approach. It’s widely used in many different countries.
Part Three Learning methods:
As an English teacher, your duty is not only to teach the students some English knowledge, but also to raise their skills of learning and using English. Such as:
1. Co-operation and competition----Students cooperate and compete with each other by working in groups.
2. Reading skills----How to read English
Part Four Teaching Aids
multi- media, the blackboard, objects.
Part Five Analysis of the students
The students are in Grade Eight now, and they have some interests of learning and speaking English, they are willing to co-operate and communicate with others in class, especially this lesson is related to their daily life: Giving presents to a friend. I think it’s easy for them to learn the lesson and they will take an active part in the activities in class.
Part Six Teaching procedures
I’ll finish this in four steps. First, I’ll divide the Ss into four groups and bring a competition into the class. In the end, let’s see which group is the best.
Step1. Greeting
Greet and sing the song “Happy birthday to you ” with the Ss.
As we know: Well begun, half done. To have a good beginning, and motivate the Ss’ interest, I let the Ss sing the song together. So the Ss feel relaxed and happy in learning English.
Step2. Pre-reading
1. Show some pictures about a birthday and talk about them with the Ss.
2. Think about it : A） Do you give birthday cards to your friends?
B） What do you write in your cards?
my purpose is to show the beautiful pictures with the multi-media to attract the Ss’ attention and make the Ss take an active part in speaking English, so that they have more interests in learning this lesson.
Step3: While-reading
1. Fast reading
Li Ming’s birthday is coming. Danny and Jenny will give birthday cards to him. Let’s see what they write in their cards. Get the Ss to read the text silently and quickly, answer the questions:
①What are Jenny and Danny doing?
②What do they write in their cards?
③Where are they going at last? Why?
2. Careful reading
1. Get the Ss to read the text silently and carefully, then fill in the blanks.
my purpose is: I use “Fast reading” method to let the Ss get the general ideas of the text and “Careful reading” method to let the Ss get the detailed information of the text. They help develop the Ss’ reading abilities.
While reading, the Ss grasp the meaning of the new words and phrases from the context.
2. The Ss answer the questions. If they do them well, I will praise them and give red stars to them or their groups.
Step4: Post-reading
A） 1.Make up a new dialogue of posting birthday presents and cards according to the text, using the objects you have prepared.
2. Ask several groups to act it out.
B） Show your love
1. Make a birthday card for one of your classmates. Don’t forget to make your cards beautiful.
2、Get several groups to show their cards and read what they write to the class, praise and clap for them.
On the above, I designed two tasks: make up a new dialogue and show your love. I use “Task-based” teaching method here is to develop and train the Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation. It’s a good way to use English to do things. It’s helpful for the Ss to develop their ability of using English. Making birthday cards is a good chance to show their love to their classmates, so that they will love each other and have a better friendship.
Step8: Homework
1. Make a birthday card for your parent.
2. Rewrite the story in the text.
my purpose is to cultivate the Ss’ writing ability and it’s a good way to consolidate the knowledge they have learned after class. Making a birthday card is a good chance to show their love to their parent.
Blackboard Design
Lesson 22 Presents From Canada
New words and phrases:
Groups: 1 2 3 4
Box----boxes tape address
Post=mail wait cardboard
Post office send…to… all ready
On the top of…
Thanks for listening! If you have any good advice, please share with me!
冀教版五年級(jí)語文《瘸蟬》的說課稿3
一、教學(xué)內(nèi)容：
品讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
2、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
三、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新授：
師：你們有誰留心觀察過月夜的景色，那是什么樣的呢?能給大家描繪一下嗎?(指名交流)
鄉(xiāng)村的月夜是靜謐的，美麗的。江上的月夜又怎樣一幅美麗的景色呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一部分(1-2)，讓我們隨作者一起去欣賞這美麗的月夜江景吧。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時(shí)的感受。
2、指名朗讀課文，談?wù)勛x后的感受?
3、出示句子：
月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中，有千點(diǎn)萬點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑在跳動(dòng)。江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……
你覺得那些詞語寫出了江面及兩岸在月光照耀下的景色特點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生說出：作者描寫的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動(dòng)人的圖畫。
板書：月下江景 美麗如畫
4、指導(dǎo)有感情朗讀課文，嘗試背誦。
三、品讀課文第二段
1、指名朗讀課文。
2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。
教師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)把小外甥叫醒呢? 你是怎樣理解這句話的?
3、分角色朗讀課文中對(duì)詩。
評(píng)價(jià)交流。齊讀
4、指導(dǎo)大致了解詩句的意思。
5、交流：這一組對(duì)話前面兩句有提示語，后面幾句沒有，你能給他加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z嗎?
(1)學(xué)生加上提示語后交流，讀。(建議加上“脫口而出”、“不假思索”、“話音未落”等詞語。)
(2)討論：你覺得自己加上提示語后讀起來感覺如何?為什么作者在這里沒有再加上提示語?
(引導(dǎo)學(xué)生感受這里的對(duì)詩很快，照應(yīng)“一眨眼就是一句”，語言干凈利落，符合當(dāng)時(shí)的情景。)
5、指導(dǎo)讀詩，背誦。
6、出示句子：
詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。
齊讀，有感情朗讀，體會(huì)句意，體會(huì)意境，說說自己的理解。
師：是呀，詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤(rùn)著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。
三、課堂小節(jié)
讀了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么?你從中受到什么啟發(fā)?
(學(xué)生同桌交流，再在班級(jí)中交流。)
師：正是由于小外甥聰明好學(xué)，才積累了數(shù)不清的美妙詩句，也因?yàn)檫@美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛幻想。我國(guó)古代優(yōu)美的詩句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報(bào)。
四、 布置作業(yè)
感情朗讀課文，背誦課文第二自然段。
冀教版五年級(jí)語文《瘸蟬》的說課稿4
五年級(jí)語文《瘸蟬》的說課稿
這次作課，我教的是冀教版小學(xué)五年級(jí)語文第12課《瘸蟬》。
《瘸蟬》以時(shí)間為線索，記敘與描寫相結(jié)合，并巧妙地運(yùn)用了對(duì)比。作者讓人不知不覺中感悟一個(gè)深刻的道理：一方面，好心未必能辦成好事，善意卻有可能帶來了悲劇；另一方面，痛苦與挫折是成長(zhǎng)旅途中不可缺少的財(cái)富。
這組單元的主題是感受智慧的啟迪，而本文是落實(shí)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，發(fā)展語言、啟發(fā)思維、啟迪智慧的好課文。今天我所上的是本課的第二課時(shí)。下面我來說說這節(jié)課設(shè)計(jì)理念：
一、基本理念
作為語文教師，我們要明確一點(diǎn)，那就是：閱讀教學(xué)的直接目標(biāo)是培養(yǎng)閱讀能力，間接目標(biāo)是發(fā)展思維能力，潛在目標(biāo)的陶冶思想情操，啟迪智慧?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的。本節(jié)課就以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營(yíng)造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，啟迪智慧。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新的教學(xué)理念和本節(jié)課的`教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章思路，學(xué)習(xí)從關(guān)鍵詞入手有條理的復(fù)述課文的方法。
2、能有感情的朗讀課文，理解文中重點(diǎn)詞句。
3、通過課文具體的語段的品讀，感受蟬蛻變過程的痛苦與煎熬，感悟作者具體生動(dòng)地描述。（重點(diǎn)）
4、領(lǐng)悟這篇文章所蘊(yùn)含的道理，從中獲得啟示。（難點(diǎn)）
三、教法：
為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，全面落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程我力爭(zhēng)做到：努力啟發(fā)誘導(dǎo)，變“教”’為“導(dǎo)”，變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)文本中的內(nèi)涵。充分發(fā)揮朗讀、默讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、啟迪智慧的作用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字感受力的培養(yǎng)。
四、學(xué)法指導(dǎo)
葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。”教師要成為“善教者”，就必須進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)本課特點(diǎn)，著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下方法學(xué)習(xí)課文：
1．以重點(diǎn)詞為索引，以詞繞文，串珠引線，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘述線索，學(xué)習(xí)有條理地復(fù)述課文。
2，從重點(diǎn)段入手，加強(qiáng)字、詞、句的訓(xùn)練，避免面面俱到，使學(xué)生深刻地理解課文的思想內(nèi)容。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)述導(dǎo)入
復(fù)述課文的目的在于溫故知新，為深入探究文章的內(nèi)涵作準(zhǔn)備，使教學(xué)前后銜接。首先請(qǐng)學(xué)生填寫課中詞，回憶課文語句。接著指導(dǎo)讀詞，讀出詞中的情感。在讀懂、讀出情感的基礎(chǔ)上嘗試有條理地復(fù)述課文，是思想、語言表達(dá)相互融合的一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，也是本課教學(xué)突破重難點(diǎn)的重要一環(huán)。
2．導(dǎo)之以讀
語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。
因此本課時(shí)通過提問導(dǎo)讀課文，使學(xué)生知道同樣是經(jīng)歷蛻變的蟬的幼蟲，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)局?是什么導(dǎo)致了這種不同的結(jié)局？為進(jìn)一步深究因果、回答問題奠定基礎(chǔ)，達(dá)到以讀代問、以讀代答的目的，具體感受課文中的內(nèi)涵。而教學(xué)中教師的范讀、學(xué)生的感悟讀、重點(diǎn)詞句的品讀，都使學(xué)生對(duì)文本的理解有了進(jìn)一步的提升。
3．導(dǎo)之以思
這篇課文中所描寫的蟬蛻變的過程確實(shí)是激烈、痛苦、讓人于心不忍。如何讓我們的學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)欠N煎熬呢？首先我讓學(xué)生獨(dú)立去讀、去批注、去感受。而后，我展示了一組蟬蛻變的圖片，讓學(xué)生直觀地去感受。抓重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致品讀，自讀思考，感悟蟬蛻變過程中的所要忍受的痛苦與煎熬，從而明白蘇格拉底為什么要幫助這只蟬。思考之后進(jìn)行批注與交流，珍視學(xué)生潛心讀書、認(rèn)真思考的點(diǎn)滴感悟。
4．導(dǎo)之以悟
著名特級(jí)教師竇桂梅老師曾說過：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟既是一種心理活動(dòng)，又是一種感情經(jīng)歷，還是一種成長(zhǎng)的體驗(yàn)。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟文章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，接下來的拓展環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生思考：在為蟬惋惜的同時(shí)，你感悟到了什么？感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)注解，把自己的人生當(dāng)正文”！
這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生口頭的表達(dá)能力。
5．導(dǎo)之以說
在學(xué)生充分交流閱讀體會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，將課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，把自己設(shè)想成那只瘸蟬，換位思考，進(jìn)行說話練習(xí)，使學(xué)生在這樣的練習(xí)中進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、升華情感，引發(fā)共鳴。這樣學(xué)生不但理解了課文內(nèi)涵，也把文章的語言內(nèi)化成自己的語言了。
遺憾的是教學(xué)中，在整個(gè)教學(xué)過程中，讀的重要性沒能很好的發(fā)揮，學(xué)生互相質(zhì)疑的積極性沒能開發(fā)出來，課堂氛圍調(diào)動(dòng)不夠。在今后的教學(xué)中，我定會(huì)把每一步都走扎實(shí)，使語文課豐富起來！
我真誠地希望：我的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段輕松快樂而有所收獲的時(shí)光！
冀教版五年級(jí)語文《瘸蟬》的說課稿5
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英語簡(jiǎn)單描述自己的家中的各個(gè)房間。
（二）能力目標(biāo)：
學(xué)生能正確運(yùn)用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流，使語言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。
（三）情感目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，感受學(xué)英語的樂趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛家庭、熱愛生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
能正確運(yùn)用room; kitchen; bathroom; living room,能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
能正確理解兩個(gè)名詞性物主代詞mine,yours.
三。教具、學(xué)具： Some pictures,vocabulary cards ,audiotape and the tape recorder
四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)別
簡(jiǎn)單的說，區(qū)別： 客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天，看電視的地方。因?yàn)樵蹅儸F(xiàn)在的條件有限，一般人家是把客廳和起居室沒有分開，一個(gè)空間，兩種功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
A. Use posters of rooms to demonstrate each word.
B. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talk:Let the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
A. Play the audiotape as the students follow in their books.
B. 1）T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的。 Yours 是你的。
2）Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects and make the others clear about their meaning.
T : （ Point to a book ） This is mine
S : This is my book .
……
Step 4:Practice:
Use a picture-prompt drill. Hold up vocabulary cards for objects found in particular room.
T:（Hold up the card for toilet） Where does this go? It goes in the ……
S: ……bathroom.
T: Very good. It goes in the bathroom. TV, couch and lamp go with kitchen. Bathtub, shower and toilet go with bathroom.
Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about showing someone around a new house.
Step 5:Consolidation
1. Fill the blanks.
T: I write some sentences for my house .,but I can’t write the name of rooms . Can you help me ?
S: Fill in the blanks in small groups . Ask one volunteer to show .
Step 5:Homework: Write some sentences to describe your rooms in your house.
六、板書設(shè)計(jì)：
Lesson 2 Jenny’s House
room kitchen bathroom living room
This is my bedroom. This is mine.
That is your bedroom. That is yours.
冀教版五年級(jí)語文《瘸蟬》的說課稿6
多音字：
差：chāi出差 chā差別 chà差不多
解：jiě解釋 jiè押解 xiè解數(shù)
落：luò落葉 là丟三落四 lào落枕
模：mó模型 mú模樣
詞語解釋：
流光溢彩：形容光彩流動(dòng)閃爍。
眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。
飽覽：充分地看;盡情地觀賞。
如醉如癡：形容對(duì)人或事物過于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。
浮想聯(lián)翩：指頭腦里涌現(xiàn)的感想連續(xù)不斷。
囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。
不求甚解：現(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。
牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。
如饑似渴：形容要求非常迫切。
不言而喻：不用說就可以明白。
駁雜：混雜不純。
黯然神傷：形容因失意、沮喪而傷感。
千篇 一律：指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化。
大顯身手：充分顯露自己的本領(lǐng)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血。
冀教版五年級(jí)語文《瘸蟬》的說課稿7
冀教五年級(jí)語文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《瘸蟬》
教材說明和教學(xué)建議 教材說明： 《瘸蟬》一文以蟬蛻變的生理現(xiàn)象為線索，細(xì)心觀察與心理刻畫相結(jié)合，記敘與描寫相結(jié)合，并巧妙地運(yùn)用了對(duì)比的寫法，給我們講述了一個(gè)引人入勝、撼人心魄、令人驚嘆的故事――― 一場(chǎng)大雨過后，充分濕潤(rùn)的土地使淘氣的孩子們輕而易舉地捕捉到了蟄居在小洞中的蟬的幼蟲。這些笨拙爬行的幼蟲引發(fā)了善于觀察思考的大哲學(xué)家蘇格拉底的興趣，好奇心和求知欲把故事推向高潮：出于善心的蘇格拉底幫助了一只正在蛻變的蟬蛻變，結(jié)果事與愿違，破壞了自然之道，那只蟬變成了瘸蟬。最后，當(dāng)蘇格拉底打開籠子時(shí)，其他的蟬都張開了新生的翅膀，快樂地飛向天空，而這只受過幫助的蟬卻蜷縮在籠子的角落里，“撲騰撲騰”的拍打著翅膀，怎么也飛不起來。在他出于善心的努力幫助下，一只蟬竟然失去了飛翔的機(jī)會(huì)。文章結(jié)尾處寫孩子們興高采烈地放飛長(zhǎng)出美麗翅膀的蛻變的蟬，與開頭的“玩耍與捕捉”形成鮮明的對(duì)比，首尾呼應(yīng)，使孩子們天真好奇的個(gè)性躍然紙上，同時(shí)也突出了孩子們對(duì)堅(jiān)強(qiáng)生命的敬畏與感動(dòng)。文章語言簡(jiǎn)潔、感情色彩濃厚，時(shí)而娓娓道來，平靜如水，時(shí)而緊張激烈，扣人心弦。 那么，蘇格拉底到底是做了一件好事，還是好心辦了壞事呢？令人值得深思。作者讓人在閱讀中不知不覺感悟其中蘊(yùn)含的深刻道理：一方面，好心有時(shí)候也不見得能辦好事，自己善意的舉動(dòng)也有可能會(huì)帶來意想不到的、可怕的后果。只是因?yàn)樘K格拉底違背了事物發(fā)展的客觀規(guī)律。蟬蛻變的過程的確是一場(chǎng)痛苦、激烈、煎熬的過程，讓人于心不忍，但是這個(gè)過程必須要由蟬自己獨(dú)立去承受、去完成。只有如此，才有可能長(zhǎng)出矯健的翅膀，飛向過闊的天空。另一方面，故事也告訴我們，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷挫折與失敗，這是我們成長(zhǎng)過程中不可或缺的一種財(cái)富。有了這種經(jīng)歷和體驗(yàn)，才能錘煉出我們的進(jìn)取精神和百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。每個(gè)人必須要學(xué)會(huì)頑強(qiáng)面對(duì)成長(zhǎng)過程中的困難與挫折，如：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有誰能隨隨便便成功。” 文中詞句運(yùn)用準(zhǔn)確而精美，許多詞句都值得細(xì)細(xì)品味和積累運(yùn)用。例如文中第二段的描寫，“蟬的幼蟲身上裹著一層角質(zhì)的鎧甲，就像一團(tuán)黃泥，在籠中笨拙地爬行著。這些丑陋的小東西是如何變成美麗的蟬的，這可真是一個(gè)謎！”這段話中運(yùn)用比喻的手法，形象地描繪了蟬的幼蟲的樣子。感嘆句式既點(diǎn)明了蟬的蛻變是一個(gè)神秘過程，同時(shí)也自然地引出下文。另外，在描寫蟬經(jīng)歷蛻變的過程時(shí)，四個(gè)具有比喻意義的問句，構(gòu)成了語氣強(qiáng)烈的的排比句式，使讀者深切體會(huì)到了蟬蛻變過程中的.極度痛苦以及蘇格拉底被強(qiáng)烈震撼的心情。“是刀在剝皮嗎？是火在燒身嗎？是劍在剔骨嗎？是針在穿心嗎？”這些景象想起來都會(huì)令人毛骨悚然，問句的重復(fù)出現(xiàn)，讀起來感情強(qiáng)烈而連貫，蟬蛻變時(shí)的痛苦令人驚心動(dòng)魄。再如，作者在描寫蘇格拉底幫助蟬蛻變時(shí)成功地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，給人以身臨其境的感覺。“非常小心”“極其輕柔”這兩個(gè)詞形象地寫出了蘇格拉底生怕弄疼蟬的心理；“剝、抬、伸、蛻、抽”這幾個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用極其準(zhǔn)確，寫出了這項(xiàng)工作的看似簡(jiǎn)單而艱難之處；“腦門兒上已經(jīng)滲出細(xì)細(xì)的汗珠”“已經(jīng)沒有這個(gè)勇氣”，也從側(cè)面烘托了工作之艱難。 引導(dǎo)學(xué)生讀懂并且能夠用自己的話講述這個(gè)故事，深入思考并體會(huì)文章所蘊(yùn)含的深刻道理，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立表達(dá)自己的感悟，是教學(xué)這篇課文的重難點(diǎn)。 教學(xué)建議： 這個(gè)故事動(dòng)人心魄，但是不難理解，高年級(jí)的學(xué)生也已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，所以應(yīng)放手以學(xué)生能夠自讀為主。以下建議僅供參考： 1．課前搜集關(guān)于蘇格拉底的人物介紹，以及關(guān)于蟬和蟬的蛻變等知識(shí)，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掃除閱讀障礙。 2．在初讀課文時(shí)，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)本課生字的讀音，交流對(duì)新詞的理解，達(dá)到整體感知、疏通字詞的目的。同時(shí)要通過找事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果來理清文章條理，大體了解故事內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，敘事類的文章按事情發(fā)展的順序來寫，一般是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。 再通過讓學(xué)生把《瘸蟬》這個(gè)故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果連起來說說，來抓住這篇文章的主要內(nèi)容，為后面的細(xì)讀課文打下基礎(chǔ)。 3．解析重點(diǎn)句子： （1）蟲兒痛苦地戰(zhàn)栗著，背部弓起，就像一個(gè)駝子。這駝的背越弓越高，蟲兒的戰(zhàn)栗也越來越劇烈。抓住“戰(zhàn)栗”，“越來越劇烈”等詞體會(huì)蟬蛻變的痛苦。并通過反復(fù)感情朗讀，使學(xué)生深切地體會(huì)到蟬的蛻變要經(jīng)受多大的痛苦。 （2）是刀在剝皮嗎？是火在燒身嗎？是劍在剔骨嗎？是針在穿心嗎？蘇格拉底看到這驚心動(dòng)魄的一幕，心中不由得跟著戰(zhàn)栗起來。抓住“刀剝皮”，“火燒身”，“劍剔骨”，“針穿心”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)蟬蛻變時(shí)要忍受難以忍受的痛苦，無法想象的煎熬。連續(xù)幾個(gè)問句，寫出了蟬“化繭成蝶”的痛苦，同時(shí)也渲染出了緊張，恐怖，讓人心驚膽寒的氣氛，教師要引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀，體會(huì)其中蘇格拉底看到此情此景時(shí)內(nèi)心的震撼以及對(duì)蟬的關(guān)心、憐愛。同時(shí)也體會(huì)蘇格拉底為什么會(huì)滿懷愛心地去幫助這可憐的蟲兒，而沒有考慮到自己的善意卻有可能帶來悲劇。想象讀、示范讀、反復(fù)讀，入情入境，以達(dá)到情感共鳴。同時(shí)要注意幾個(gè)問句之間要有停頓，“刀、火、劍、針”的后面也要有意停頓，使語調(diào)有起伏變化，短促有力。 （3）蘇格拉底打開知了籠，非常小心地從籠中取出一只蟲兒，以極其輕柔的動(dòng)作剝開束縛蟲兒的硬殼， 幫助它抬起頭，伸出尾巴，蛻出翅膀，抽出六條腿。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“非常小心”“極其輕柔”這兩個(gè)詞語形象的寫出了蘇格拉底生怕弄疼蟬的心理，寫出了對(duì)蟬的憐愛。引導(dǎo)學(xué)生從“取、剝、抬、伸、蛻、抽”這些動(dòng)詞中體會(huì)作者用詞的極其準(zhǔn)確，運(yùn)用語言的巧妙。 4．學(xué)習(xí)寫作方法： 那些憑自己的力量完成蛻變過程的蟲兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展開了美麗的翅膀，變成真正的蟬；而經(jīng)他幫助的那只蟬兒，翅膀卻始終縮成一團(tuán)，怎么也展不開，而且它的六條腿也是瘸的，爬動(dòng)起來左搖右晃，極其笨拙。 文章第十自然段運(yùn)用了對(duì)比的寫法。憑借自己力量完成蛻變的蟲兒變成了真正的蟬，而經(jīng)蘇格拉底幫助的那只蟬，卻成了一只永遠(yuǎn)也飛不起來的瘸蟬。對(duì)比之下，讓我們懂得，事與愿違的原因是違背了事物發(fā)展的客觀規(guī)律。蟬蛻變的過程雖然痛苦、激烈，但只有如此，它們才能擁有美麗的身軀并飛向廣闊無際的天空，這正是“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。 對(duì)比是寫作中的一種常用的手法。它通常將不同事物或同一事物的不同的兩面列舉出來，加以對(duì)照，突出矛盾雙方最本質(zhì)特征，使形象更加鮮明，更能突出地表現(xiàn)事物的特征、文章的主題。如《囚歌》中“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的動(dòng)敞開著”一句，兩相對(duì)比，突出了敵人的陰險(xiǎn)狡猾和丑惡的嘴臉。 5．在學(xué)生通過閱讀交流獲得深刻體會(huì)之后，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，可以使學(xué)生領(lǐng)悟更加透徹。然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，將課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在換位思考的訓(xùn)練中進(jìn)行角色體驗(yàn)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，升華情感，引發(fā)共鳴。 6．課下鼓勵(lì)學(xué)生搜集相關(guān)的寓言、童話等，開展課外閱讀活動(dòng)，通過故事會(huì)、寫讀后感等方式交流讀書收獲。 《瘸蟬》? 教學(xué)設(shè)計(jì) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．正確認(rèn)讀本課十五個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十四個(gè)生字，理解“徹夜不眠、驚心動(dòng)魄、煎熬”等詞的意思。 2．理清文章思路，學(xué)習(xí)從關(guān)鍵詞入手有條理的復(fù)述課文的方法。 3．能夠體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的深刻道理，聯(lián)系生活實(shí)際談啟示，獨(dú)立表達(dá)自己的感悟。明白好心未必能辦成好事，善意卻有可能帶來悲劇，應(yīng)該遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律；痛苦與挫折是成長(zhǎng)過程中不可缺少的財(cái)富。 （二）教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合課文的重點(diǎn)字詞句談?wù)劇澳銖闹形虺隽耸裁矗俊?。也就是感悟出本文揭示的兩層含義。 （三）教學(xué)難點(diǎn) 課文第九自然段蘇格拉底出于對(duì)蟲兒的關(guān)心、憐愛而幫助蟲兒蛻殼的過程，孩子們不容易體會(huì)到。 （四）教學(xué)準(zhǔn)備 1．授課前三、四天課間播放《真心英雄》《陽光總在風(fēng)雨后》 體會(huì)痛苦過后就是快樂。無論多么艱難一定要咬牙沖過去，將來回憶起來一定甜蜜無比。 2．授課前積累戰(zhàn)勝困難的名言或故事，體會(huì)成功背后的艱辛與付出。積累違背自然之道的事例，體會(huì)事物都有其發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背它。利用閱讀課或其它時(shí)間進(jìn)行交流，為理解課文內(nèi)涵做好鋪墊。 （讓師生回歸人性求真，讓學(xué)生重積累而舉三反一，美讀吟誦以培養(yǎng)學(xué)生的健康崇高的情操，重文字素養(yǎng)而求學(xué)生的儒雅聰慧，化意為字而使作文成了生活與生命。） （五）教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 12瘸蟬 設(shè)計(jì)教師 高新區(qū)第四小學(xué)? 焦艷靜 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 預(yù)習(xí)：1．熟讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀流利。 2．整理本課詞語、多音字、易讀錯(cuò)的字音。給生字分別組3個(gè)詞。 3．查閱不懂的詞句。把自己的疑惑寫一寫。 第一課時(shí) 一、課前背誦 開火車背誦戰(zhàn)勝困難的名言 二、談話導(dǎo)入 師出示插圖：通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道圖片上的這個(gè)人是誰嗎？生答。 師：他就是古希臘偉大的哲學(xué)家蘇格拉底，對(duì)于他，你們都有哪些了解？ 學(xué)生交流課前搜集資料。 師：今天我們就來學(xué)習(xí)由蘇格拉底演繹的一個(gè)發(fā)人深省的故事《瘸蟬》。板書課題：12《瘸蟬》? 生齊讀課題 三、檢查朗讀情況。 1．開火車，一人一句讀課文。邊讀邊糾正字音。 2．自讀課文不熟的地方。組內(nèi)分自然段讀課文。 3．男女生讀8、9重點(diǎn)段 四、熟讀課文，復(fù)述課文，整體感知文章。 要求：自讀課文，復(fù)述課文。 提示復(fù)述的要求： 1．用普通話復(fù)述，聲音響亮，口齒清楚，語句通順； 2．有中心，有條理。 復(fù)述方法： 一、理解課文內(nèi)容。小學(xué)語文課本中，大多數(shù)課文文質(zhì)兼美，層次清楚，中心明確。讀課文時(shí)，必須讀懂內(nèi)容，抓住中心。 二、把握課文脈絡(luò)。對(duì)作者的寫作思路、課文的段落結(jié)構(gòu)一定要很好掌握，這樣，復(fù)述時(shí)才能做到有條理。 三、列好復(fù)述提綱。為了使復(fù)述有條有理，復(fù)述前可以先列個(gè)簡(jiǎn)單提綱，確定復(fù)述的順序。） 1．同桌互相復(fù)述。 2．指名復(fù)述。 3．總結(jié)復(fù)述方法，提煉出課文寫作層次，感受寫作的條理性。 附： 第一部分（1-3）蘇格拉底獲得冀教版五年級(jí)語文《瘸蟬》的說課稿7篇相關(guān)文章：
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