下面是范文網小編整理的《一起來分類》說課稿3篇 一起一起分類病說課稿，供大家品鑒。

《一起來分類》說課稿1

《一起來分類》教學反思

　　玉門市下西號學校

　　劉

　　斌

《一起來分類》是北師大版一年級數(shù)學上冊“分類”這一單元的第二課時，本單元的第一課時“整理房間”是給定標準讓學生分類，主要是讓學生在單一標準的分類活動中，體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法，體驗分類結果在單一標準下的一致性；而“一起來分類”是自定標準進行分類，由于學生已經學會分類的基本方法，所以重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，體驗分類結果在不同標準下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學生的動手操作、團結合作及數(shù)學表達的能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。

　　本節(jié)課我從淘氣和明明做完作業(yè)后整理書包的情境入手，給學生提供一個現(xiàn)實的問題，為了讓學生經歷問題情境、合作探究、解決問題的過程，我設計了兩次整理書包的活動，兩次活動有著本質的不同，一次是根據(jù)學生無意識的分類而另一次只是按照一定的標準進行分類，教師是教學的引導者、促進者而學生才是發(fā)現(xiàn)者，學生自己發(fā)現(xiàn)的知識才是真正有用的知識，才是活的知識。在第一次整理書包的基礎上進行說一說，比一比活動，使學生感悟到分類的方法是多樣的，又通過第二次整理書包進一步加強了學生這種認識，兩種方法都說明了學生已經意識到分類的標準是不固定的，要根據(jù)實際需要進行調整。大多數(shù)學生通過整節(jié)課的動手活動，知道了任何簡單的分類都不能滿足一定的需求，因此要學會層層分類。還有一少部分學生沒有掌握，需要課后多加輔導。

　　這節(jié)課的教學總的來說氣氛寬松，學生學得比較輕松、愉快；但同時也暴露出一個問題――小組如何有效地進行合作。課堂上可以看出小組缺乏合作能力，學生分組學習的能力較差，分組學習的組織不夠規(guī)范，而且不少學生還存在不愿與他人分享自己的見解、想法的行為，導致小組成員各自為陣，無法充分發(fā)揮小組的集體智慧。針對這一問題，我想在今后的教學中可以從以下兩方面入手。

　　1．每個小組設置共同的學習目標。使每個小組的共同目標成為一種“利益共同體”，也就是說，只有在小組取得成功的前提下，組內的每個學生才能獲得成功。這種做法可以使組內的每一個學生都樹立起“榮辱與共”的集體主義意識，在小組合作學習的過程中，掌握某種知識和技能的成員，就會把知識和技能教給組內的其他成員，做到人人教我，我教人人，使學生思維能力得到充分的發(fā)展。

　　2．有組織地開展“小老師”活動。把命名“小老師”作為對學生鼓勵性的評價。凡是對某一知識接受得快，某一方面能力較強的學生，均可命名為“小老師”，讓他去教小組內別的同學。“小老師”不是固定不變的，教學中適當?shù)匾敫偁帣C制，誰在某一方面學得快、學得好，誰就有資格當小老師。并注意有意識地創(chuàng)造條件，讓中差生也有當小老師的機會。在爭當小老師的過程中培養(yǎng)學生團結互助的精神，同時也促進每一個學生自身的進步。

　　總之：這節(jié)課有優(yōu)點，也有不足之處。這對我今后的工作起到很大的促進作用。

《一起來分類》說課稿2

　　新北師大版一年級數(shù)學上冊《一起來分類》教案及板書設計

　　2、一起來分類

　　總第 課時

　　教學目標：

　　1、學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。

　　2、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。

　　教學重點：體驗分類的結果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性。

　　教學難點：讓學生體會分類的思想方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，體驗分類多樣性。

　　1、猜謎語。

　　四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。

　　2、對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

　　3、噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

　　4、整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)

(1)小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

(2)小朋友們開始互相討論。

(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。

　　5、組織學生看書。

　　6、小結什么是分類，以及分類有什么好處。

　　二、分一分。

　　1、分人物頭像。

(1)請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

(2)學生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。

(3)分的結果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領子形狀分；按是否系紅領巾分……

　　2、分動物。

(可以按生活環(huán)境、大小來分。)

(1)老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到動物后進行分類。

(3)小組合作動手分一分。

　　3、分幾何圖形。

(可以按顏色、大小、形狀來分。)

　　你們有本領給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求，請小朋友們自己先獨立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合理。

　　4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？

　　三、總結。

　　今天，我們學會了一個新本領――分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?

　　小朋友們以后在生活中還會經常用到。板書設計： 一起來分類

　　語文

　　數(shù)學 顏色

　　形狀 課后反思：

《一起來分類》說課稿3

《大家一起來》說課稿

　　水城縣老鷹山街道老鷹山小學 陳世林

　　一、設計思想

　　合作是現(xiàn)代人應該具備的基本素養(yǎng)。當今社會即充滿競爭又需要合作。只有善與人合作的人，才能更好的適應社會，在社會中有所作為。合作內在與生活之中，是生活的構成要素，是與他人共在，在共同解決問題中建立親密關系、共同成長的一種方式。國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》中，將“學會共同生活”作為未來教育的四大支柱之一。因此，學會尊重他人、理解他人，與他人形成良好的人際關系，發(fā)展社會交往技能等具有重大意義。

　　二、說教材

(一)地位、作用和特點

《新課程標準》強調培養(yǎng)與同伴友好交往、合作的基本方法和技能。要求學生在與人合作的過程中喜歡和同學、老師交往，學會關心他人、尊重他人，樂于合作?！洞蠹乙黄饋怼肥堑赖屡c法制一年級下冊第四單元第4節(jié)的內容，也是本單元最后一課，與本單元其它幾課是并列關系。以對學生合作意識與合作能力的培養(yǎng)為重點，引導學生從小建立“人與人之間需要合作”的觀念，使通過與人合作共同解決問題成為他們的一種生存方式和生活習慣。

(二)教學目標

　　根據(jù)《教學大綱》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：

　　知識與技能

　　通過游戲與故事使學生理解合作的意義與價值，明晰合作的內涵，體驗合作的重要性，激發(fā)學生樂于合作、主動合作的意識。

　　過程與方法

　　引導學生在實踐中體驗合作的重要性養(yǎng)成與人合作的意識與習慣。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　讓學生親自參與游戲，體驗合作的快樂與意義。(三)教學的重點和難點

　　教學重點：幫助學生形成合作意識。

　　教學難點：如何指導學生在合作中相互配合。

　　三、說教法

　　基于上面的教材分析，結合本校學生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設游戲環(huán)節(jié)，充分調動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的好奇心理。二是運用啟發(fā)式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內外的綜合。

　　四、說學法

　　學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優(yōu)化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。

　　1.培養(yǎng)學生學會通過游戲、觀察等方法獲取相關知識，使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。

　　2.本節(jié)教師通過游戲和故事，歸納總結出合作的概念，并依據(jù)此知識與生活相結合、推導出合作的必要性。

　　2。讓學生親自參與游戲，體驗合作的過程。主要是努力創(chuàng)設應用科學方法探索、總結出所學知識。

　　五、教學過程

（一）游戲導入

　　1.一個同學獨立完成。

　　2.兩個同學合作完成。

　　提出問題：有人幫和沒人幫這個游戲有什么不一樣？

　　總結：像這樣，我們大家共同來完成一件事情就叫做合作，也就是今天我們今天要學習的內容《大家一起來》。板書：大家一起來

（二）引入新課

　　1.提出問題：我們還有玩那些游戲也是大家一起來合作的？

　　學生舉手回答。2.“小球快跑”游戲

（1）4個同學一組合作完成。

（2）教師采集學生玩游戲的圖片展示給全班同學看。

　　3.生活中的合作

　　在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作？你覺得還有哪些事情是需要我們大家一起合作來完成的？

（1）小組討論，舉手發(fā)言。

（2）總結：看來，在平時的學習和生活中，同學們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。

　　4.你們玩游戲的時候開不開心？看到同學們這么開心，我也很高興，說明游戲可以讓我們快樂多一點。

　　5.板書：游戲：快樂多一點。

　　6.在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作，你覺得還有哪些事情是需要我們大家一起合作來完成的？

（1）小組討論，舉手發(fā)言。

（2）總結：看來，在平時的學習和生活中，同學們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。

　　7.多媒體播放小鹿和猴子的故事。

（1）小鹿和猴子為什么都吃到了自己的美味？

（2）學生舉手回答。

　　8.大家一起來

　　校園里，班級中，生活處處有合作。

　　你幫我，我?guī)湍?，游戲學習和勞動。

　　小朋友，一起來，快樂學習你我他。

（三）課堂小結

　　通過這節(jié)課的學習，你學會的什么？

（四）布置作業(yè)

　　下課后多做做游戲，體會一下具體應該怎樣合作。

（五）板書設計

　　大家一起來 游戲:快樂多一點

　　學習:進步大一點

……

　　六、課前準備

　　1.給全班學生分成6人一個小組，選出一個組長。

　　2.教學課件、螞蟻圖片（眼睛單獨畫了裁剪好，并且在后面貼好小磁鐵）、磁鐵若干、眼罩2個、卡紙若干、PPT翻頁筆等。

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