【前言】以下是熱心會(huì)員“tm73146”整理的教師培訓(xùn)工作總結(jié)，供大家賞析。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我首先要對(duì)授課的教師們表示崇高的敬意，感謝他們?yōu)槲覀儙?lái)了精彩的講解。其次，參加這次培訓(xùn)讓我感到自己充實(shí)了很多，進(jìn)而在今后的教學(xué)中更為充滿信息。在第一講中，我了解到傳統(tǒng)教育與新課程的區(qū)別，教師需保持科學(xué)精神，努力擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)；必須積極設(shè)計(jì)開(kāi)放的教學(xué)目標(biāo)；善于觀察并利用教學(xué)資源，合理利用教材，精心備課，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，關(guān)心課程間的綜合，拓展教學(xué)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生去探索“無(wú)字”的書(shū)，教師應(yīng)創(chuàng)造性運(yùn)用各種教學(xué)資源，最后規(guī)定教師不斷提升自身的素質(zhì)。第二講由牛禮貌老師講授“課堂教學(xué)技能”，這是一種在一定教學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)反復(fù)實(shí)踐逐步形成的課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程最先是一門(mén)技術(shù)，需以效仿為起點(diǎn)，逐步形成個(gè)人特質(zhì)，其基礎(chǔ)在于扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、非凡的專業(yè)能力、開(kāi)闊的視野及其獨(dú)立思考的習(xí)慣，一切都要以學(xué)生為核心，維持反省與自悟能力。第三講由李紅老師主講“教育點(diǎn)評(píng)”，教育點(diǎn)評(píng)是基于事實(shí)的價(jià)值判斷，其基本標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家的教育目標(biāo)，具備連續(xù)性和系統(tǒng)化，環(huán)節(jié)中主客體互動(dòng)，評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，是一種理論特點(diǎn)獨(dú)特的主體性活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，尤其是在教育教育理論層面有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而全面提升了我的認(rèn)知水平和理論素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難、提升教學(xué)質(zhì)量與自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的自信與決心。以下是我的幾點(diǎn)感受：最先，在新的形勢(shì)下，教育教育改革規(guī)定教師具有更高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人的綜合能力，不斷適應(yīng)教育改革的規(guī)定。李元昌老師的教學(xué)經(jīng)歷與對(duì)教育的執(zhí)著追求給了我們年青教師很大的啟發(fā)，使我們明白什么叫教育，及其怎樣培養(yǎng)出出色的學(xué)生，也讓我們感悟到“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的深刻道理。其次，要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，切勿高傲。這是我在宋老師那里獲得的深刻印象。不論是在師生關(guān)系的處理上，還是在學(xué)校、家庭與社會(huì)關(guān)系上，都應(yīng)維持嚴(yán)于律已，避免自滿與急躁，時(shí)刻保持清醒和理性的大腦。要懂得博采眾長(zhǎng)，防止以偏概全。必須有強(qiáng)烈的公平與共同學(xué)習(xí)的觀念，遇事時(shí)多交流、多商議，常和學(xué)生溝通思想，交換意見(jiàn)，激起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師應(yīng)胸襟寬闊，防止小心眼，具有包容他人和事情的態(tài)度，可以聆聽(tīng)不同的意見(jiàn)，做到嚴(yán)于律己、真誠(chéng)待人，少一些猜疑、妒忌與憎恨，多一些理解、關(guān)心與友好，這樣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生良好的示范作用，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。第三，我們應(yīng)該喜愛(ài)我們的教育目標(biāo)——學(xué)生。教師如同雕塑家，可以將一塊原料，在自己思想與情感下，雕刻成工藝品。從源頭上講，學(xué)生并無(wú)好壞之分，所謂“差生”的原因在于他們的潛力受到各種主客觀要素的限制，未得到很好的釋放。主客觀要素都會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生本質(zhì)潛能的發(fā)揮，妨礙他們健康成長(zhǎng)。正是如此，大家教師應(yīng)對(duì)這些“差生”給予更多的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，傾注全部的愛(ài)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，尋找他們品行上的亮點(diǎn)，利用激勵(lì)制度給予充分的肯定與鼓勵(lì)，幫助其拾起溫暖與自信，進(jìn)而縮小師生間的內(nèi)心間距，激發(fā)他們的“向師性”。那樣，會(huì)到他們成長(zhǎng)的道路上促使質(zhì)的變化。第四，我覺(jué)得一個(gè)好教師最先需具備敬業(yè)精神， wholeheartedly devoted to the cause of education. 為了做到這一點(diǎn)，教師必須深刻理解自己工作的意義，深深愛(ài)惜教育工作。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，各國(guó)相互競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在綜合國(guó)力上，而綜合國(guó)力的核心是人才，人才培養(yǎng)取決于教育，依靠教師的努力與奉獻(xiàn)。只有深刻領(lǐng)會(huì)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，將這種愛(ài)化作對(duì)學(xué)生的教育。最終，一位好教師還應(yīng)該重視“身教”勝過(guò)“言教”，以自身的行為去影響學(xué)生，成為他們的楷模，讓學(xué)生明白哪些應(yīng)該做，哪些不該做。因此，教師的教學(xué)、為人處事、言行舉止，都應(yīng)該用心、沉穩(wěn)、規(guī)范、得當(dāng)，切勿馬虎、草率和縱容。此外，教師還應(yīng)與學(xué)生開(kāi)展常態(tài)化的心靈溝通，分享本身個(gè)人經(jīng)歷，向?qū)W生坦誠(chéng)敘述生活教訓(xùn)，使他們真正感受到教師不僅是良師還是益友。十分感謝各位教師給了我這次培訓(xùn)機(jī)遇，讓我學(xué)到了許多有用的知識(shí)。
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