以下是會(huì)員“aik021”分享的教師學(xué)期總結(jié)，供大家參閱。
鯉城區(qū)修學(xué)校藝術(shù)教研組為了增強(qiáng)藝術(shù)教師的培訓(xùn)，全面提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)師資培訓(xùn)工作，為年青教師的發(fā)展構(gòu)建了優(yōu)良的渠道。在王小紅老師的引導(dǎo)下，全區(qū)的藝術(shù)教師參加了《初中藝術(shù)教師分層研訓(xùn)的實(shí)踐研究》課題組的多個(gè)活動(dòng)。我與泉州科技中學(xué)的書法教師歐陽(yáng)軍老師結(jié)成了書法教學(xué)方面的“扶新促老對(duì)子”。如同泉州市教科所的陳德煌老師所說：“新教師充滿活力和熱情，與老教師的互動(dòng)可以重新點(diǎn)燃老教師心里的熱情，使他們回憶起當(dāng)時(shí)對(duì)教育事業(yè)的喜愛與信心！同時(shí)，協(xié)助老教師思考多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并教授給新教師，幫助其事半功倍，取得更大的造就！”
在和新教師歐陽(yáng)軍的教學(xué)交流與探討中，我深切感受到他是一位優(yōu)秀的書法青年教師。在業(yè)余時(shí)間，歐陽(yáng)軍老師不但認(rèn)真?zhèn)湔n、撰寫教案設(shè)計(jì)、制做多媒體課件，還不斷提升自己的專業(yè)技能，廣泛閱讀書法著作，磨煉本質(zhì)素質(zhì)，并堅(jiān)持每天臨池訓(xùn)練，提高行草技藝。在教學(xué)工作中，他虛心請(qǐng)教，曾多次走入我的課堂上課，認(rèn)真記錄并主動(dòng)思考，對(duì)我課堂上的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)方法提出了許多不同的意見建議，讓我感到找到一個(gè)優(yōu)秀的同事和知己，心里十分高興。
本學(xué)期，還承擔(dān)著指導(dǎo)泉州師院書法本科專業(yè)見習(xí)隊(duì)的工作，我與黎凌老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)十四名書法見習(xí)生，而歐陽(yáng)軍老師則指導(dǎo)八名見習(xí)生。這次見習(xí)活動(dòng)是我們“新舊教師接隊(duì)活動(dòng)”的深入延伸，我和歐陽(yáng)軍老師一起探討怎樣有效指導(dǎo)和評(píng)估這些見習(xí)生，并優(yōu)化我們的書法教學(xué)過程?；顒?dòng)開展得生動(dòng)有趣，讓我與歐陽(yáng)軍老師、陳黎凌老師都獲益良多，深刻體會(huì)到作為一名書法教師需要具備濃厚的知識(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度！
在本學(xué)期的“新舊教師接隊(duì)活動(dòng)”中，我和歐陽(yáng)軍老師可以相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。我從他身上收獲了很多有關(guān)教材融合、課堂管理、學(xué)生評(píng)定等方面的新方式和方法，真正實(shí)現(xiàn)了“以老帶新，以新促老”的目標(biāo)。在這一活動(dòng)中，我并未自視作老教師，而是向課題組的其他老師求教與學(xué)習(xí)。讓我倍感榮幸是指，我十分尊敬的著名書畫家——泉州六中的藝術(shù)教師林旭慈老師冒著大雨親臨我的課堂上課，并給我撰寫了評(píng)課文章，這讓我十分感動(dòng)！在此，我想引入林旭慈老師文中的一段話，作為我們本學(xué)期書法工作的總結(jié)：“書法學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，怎么讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，重點(diǎn)在于找到高效且適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，這需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或長(zhǎng)期的探索積累。書法教師的專業(yè)水平應(yīng)包括撰寫和理論的綜合能力及其教育教學(xué)水平，而教育理論的必要性遠(yuǎn)超撰寫水準(zhǔn)，因?yàn)樗酥腥A傳統(tǒng)文化、書法史、技法和弘揚(yáng)。一位合格的書法教師需具備：
一、健全的人格和高尚的情操；
二、一定的專業(yè)水平（掌握書法理論，掌握多種書體，精通各種技法，具有創(chuàng)作能力）；
三、科學(xué)的教育教學(xué)知識(shí)；四、有責(zé)任感和愛心。因此，務(wù)必結(jié)合實(shí)際探尋，不斷學(xué)習(xí)，提高綜合能力和素質(zhì)，教師的淵博可以造就學(xué)生的成功?！?/p>
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