下面是范文網(wǎng)小編整理的水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)共9篇 飛機(jī)的教案，以供借鑒。

水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文、默讀課文并進(jìn)行圈點(diǎn)畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。

　　2、抓住重點(diǎn)詞語理解課文，了解水上飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

　　3、拓展想象，設(shè)計(jì)自己喜歡的水上飛機(jī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　默讀課文，了解水上飛機(jī)特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？

　　2、師：是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？水上飛機(jī)究竟有什么作用？

　　二、導(dǎo)學(xué)課文

　　導(dǎo)學(xué)第一自然段，課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀

　　1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。

　　2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？（與眾不同，截然不同。）

　　3、文中也用了一個(gè)問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）。

　　4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　5、小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）。

　　師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。在你們的生活中，有沒有想問個(gè)明白，想問個(gè)究竟的事情？

　　6、指導(dǎo)朗讀第1段

　　過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

　　導(dǎo)學(xué)二至六自然段

　　讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）

　　2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示：

　?、佟拔梗蟾?，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?!--喊喊看——喂-->

　　②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。”（注：這一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

　?、堋安唬沂墙德湓谶@里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！保ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

　　師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）。

　　3、練習(xí)對話

　　找你最好的朋友，進(jìn)行對話（語氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表揚(yáng)。

　　過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？

　　導(dǎo)學(xué)第8段

　　1、指名讀

　　2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花，水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！盇、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？）有兩個(gè)詞要我們造句：漸漸的誰能用它來造句呢？想好了再舉手。

　　師板畫：小草

　　師：春天來了，（彩色粉筆）找不到，在你們想象中是綠色的。春天來了，怎么樣？

　　用“漸漸的”指名說。

　　生：春天到了，小草漸漸的長出來了。

　　師：不一樣的說

　　生：秋天到了，小草漸漸的枯萎了。

　　師：哇，季節(jié)變化這么厲害！春天的腳步漸漸的~

　　生跟說

　　師板畫：地平線，山

　　師：在你的想象中，這是什么？

　　生：初升的太陽；落日

　　師：哇塞！有沒有別的東西嗎？

　　生：月亮

　　師：既然這樣，用上你的想象，用上漸漸的，說一句話。

　　生：早上，太陽漸漸的升起來了

　　生：晚上，月亮漸漸的從山坡上升了起來。

　　師：這個(gè)小朋友叫小明，他一年級轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績不好，現(xiàn)在三年級了，成績好了。誰能用上漸漸的。想好再回答。

　　生：小明自從轉(zhuǎn)到我們育才小學(xué)來，成績漸漸的提高了。

　　師：誰能自己用漸漸的說一句話。

　?。ńY(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）C、指導(dǎo)朗讀（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確！）

　　過渡：它倆還談了些什么呢？

　　導(dǎo)學(xué)第7段

　　1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……”

　　2、自由讀

　　3、引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說（附板書）

　　4、指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）

　　海上救護(hù)機(jī)[救援船只]

　　海上戰(zhàn)斗機(jī)[參加戰(zhàn)斗]

　　海上運(yùn)輸機(jī)[輸送物資]

　　海上滅火機(jī)[撲滅大火]

　　5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

　　結(jié)合省略號，遷移拓展

　　1、省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）

　　2、思考：如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

　　3、小組合作交流

　　4、匯報(bào)評議（名稱、用途）

　　5、師小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

　　三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　課后，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示。

　　板書：

　　16水上飛機(jī)

　　海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

　　海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

　　海上滅火機(jī) 撲滅大火

水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　教材簡析：

　　《水上飛機(jī)》是蘇教版小學(xué)語文第六冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到，聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；通過小海鷗與水上飛機(jī)的對話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

　?。?）技能目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　?。?）情感目標(biāo)：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　?。?）重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。

　　（2）難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀扎實(shí)書

　　1．揭示課題時(shí)激發(fā)學(xué)生疑問：水上飛機(jī)究竟是什么樣的呢？

　　學(xué)生快速瀏覽課文，初步了解水上飛機(jī)的樣子。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，做到字正、詞連、句通。

　　3．學(xué)生認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)正音。

　　海鷗 貨輪 喂 海上救護(hù)機(jī)

　　汲水 警報(bào) 迅速 救援

　　佩服 撲滅 森林 輸送 究竟

　　4．指名學(xué)生逐段讀課文，教師考察學(xué)生是否能流利地朗讀課文，對于有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥。

　　二、讀理解書

　　1．學(xué)生默讀課文，思考：通過閱讀文章你了解到水上飛機(jī)的什么？

　　2．在學(xué)生的交流中，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的描述及自己課前搜集的資料對水上飛機(jī)的各個(gè)方面進(jìn)行介紹。對于巧妙運(yùn)用文中語句或適當(dāng)引用課外資料的學(xué)生，教師要給予大力表揚(yáng)。

　　詞語點(diǎn)擊：問個(gè)究竟（弄明白，搞清楚。）

　　佩服（感到可敬。）

　　汲水（自下而上打水。）

　　滑行（滑動(dòng)前進(jìn)。）

　　3．教師總結(jié)板書：水上飛機(jī)的外形；水上飛機(jī)的用途（水上救護(hù)機(jī)、水上戰(zhàn)斗機(jī)、水上運(yùn)輸機(jī)、水上滅火機(jī)）；水上飛機(jī)的起飛。

　　水上飛機(jī)的名稱可由學(xué)生總結(jié)得出。

　　4．學(xué)生自由朗讀課文，把自己最感興趣的語段多讀幾遍。

　　5．學(xué)生分角色朗讀，讀出小海鷗的好奇和水上飛機(jī)的自豪。

　　6．想象：水上救護(hù)機(jī)來到了東南海域，將怎樣開展救護(hù)呢？

　　三、讀拓展書

　　1．水上飛機(jī)還有哪些兄弟呢？學(xué)生結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料進(jìn)行介紹。

　　2．教師提供閱讀材料，學(xué)生獨(dú)立閱讀。

　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生以“我是……機(jī)”的口吻向大家作簡單自述。

　　四、讀創(chuàng)造書

　　1．教師小結(jié)：今天，我們在海面上遇見了小海鷗和水上救護(hù)機(jī)，聽了他們的對話，我們知道了水上飛機(jī)有那么多兄弟，通過閱讀資料，我們更了解到水上飛機(jī)的多種用途。你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識8個(gè)生字，學(xué)習(xí)部首“貝字底”，積累詞語8個(gè)，句子2句。

　　2、正確朗讀課文，在教師的指導(dǎo)下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出描寫水上飛機(jī)外形和作用的內(nèi)容。

　　3、知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī)，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　認(rèn)識8個(gè)生字。

　　在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能找出描寫水上飛機(jī)用途的句子。

　　能用“有的……有的……有的……”的句式介紹水上飛機(jī)的用途。

　　教學(xué)過程：

　　揭示課題。

　　板書：《水上飛機(jī)》，齊讀課題。

　　課題質(zhì)疑：

　　讀了課題，你想知道些什么？

　　板書：外形

　　本領(lǐng)

　　初讀課文。

　　水上飛機(jī)的外形怎樣，本領(lǐng)又如何呢？請小朋友輕輕地讀課文，在課文中找找答案。

　　出示自學(xué)要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　?。?）自學(xué)生字，用你喜歡的方式記住字形。

　?。?）邊讀邊思考：水上飛機(jī)的外形怎么樣？它又有哪些本領(lǐng)呢？

　　2、交流學(xué)習(xí)生字詞。

　　（1）出示生字，自己拼讀生字。

　　huòcānjiàngxiǎn

　　貨參降險(xiǎn)

　　xùnsùyùyáo

　　迅速遇遙

　?。?）哪些字的字音容易讀錯(cuò)？（學(xué)習(xí)生字“參”、“速”。）

　　（3）哪些字的字形有相似之處？

　　學(xué)習(xí)生字“險(xiǎn)”、“降”。（反義詞：降——升）

　　學(xué)習(xí)生字：“迅”、“速”、“遇”、“遙”。（書空“迅”、“遇”）

　?。?）學(xué)習(xí)生字“貨”，積累帶有貝字底的字。

　　（5）齊讀詞語。

　　3、指名分節(jié)讀課文。

　　三、細(xì)讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

　?。?）自由讀第1節(jié)，邊讀邊用直線劃出描寫水上飛機(jī)外形的內(nèi)容。

　?。?）指名交流，板書：白色船體大翅膀

　?。?）齊讀句子。

　?。?）小海鷗見了這樣的船，感覺怎么樣？（好奇）

　　指名讀第1小節(jié)。

　　你讀的時(shí)候感覺哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)小海鷗好奇的心情？（究竟）（要重讀）

　　再指名讀；齊讀。

　　學(xué)習(xí)第2—7節(jié)。

　　自讀2—7節(jié)，用曲線劃出描寫本領(lǐng)的內(nèi)容。

　　指名交流劃句。

　　出示：我是海上救護(hù)機(jī)，能迅速救援海上遇難的船只。

　　板貼：海上救護(hù)機(jī)救援船只

　　出示：我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗。

　　給其他水上飛機(jī)取名字。

　　板貼：海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資

　　海上滅火機(jī)撲滅大火

　　海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗

　　用“有的……有的……有的……”句式夸夸水上飛機(jī)的本領(lǐng)。

　　水上飛機(jī)的兄弟就這么幾個(gè)嗎？你從哪里看出來？發(fā)揮你的想象來說說還有什么本領(lǐng)的水上飛機(jī)。

水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)共4

　　課時(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)極其主要種類和作用。

　　·能夠用自己的語言介紹水上飛機(jī)。

　　課前準(zhǔn)備：詞語卡片，水上飛機(jī)資料。

　　一．·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文，誰來讀一讀課題？

　　2．聽著聽著老師很想知道這水上飛機(jī)究竟是什么樣子的？它究竟有有什么作用？你們愿意跟老師進(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎？

　　二．·導(dǎo)學(xué)課文。

　　1．課文中有沒有描寫水上飛機(jī)的樣子。打開書快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。

　　2．“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)形狀與普通的船根本不同，你們覺得這是一條怎樣的船？

　　3．小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣？它為什么會(huì)好奇呢？相機(jī)朗讀：“小海鷗想┈想問個(gè)究竟”。

　　4．小海鷗想問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換一個(gè)近義詞？

　　5．大家一起來讀讀這段。

　　6．過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。

　　7．讀完了嗎？現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么？

　　8．誰愿意來分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對話，其他同學(xué)讀提示語，并且要認(rèn)真聽，然后當(dāng)小評委。

　　9．評價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。（前面兩句有禮貌，追問哪里看出有禮貌，吃驚的語氣，追問：什么讓小海鷗吃驚，

　　10．·那么你們兩個(gè)來讀讀，男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。

　　11．·請大家看書中的圖，這架是什么機(jī)？誰來當(dāng)當(dāng)海上救護(hù)機(jī)？向大家作一個(gè)自我介紹，可以著重說說自己長的什么樣，有什么用途。（師板書：救護(hù)機(jī)）

　　12．·假如你們是小海鷗，聽了XX同學(xué)的海上救護(hù)機(jī)自我介紹，你有什么感受？想說什么？或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)。

　　13．·還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。

　　14．·提問：課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本領(lǐng)。（師板書：救護(hù)機(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī)，滅火機(jī)。）

　　15．·拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機(jī)還可能有什么新型的本領(lǐng)？能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識你嗎？（師板書）

　　16．·看來水上飛機(jī)的家庭兄弟真多呀！大家來讀讀這一段，小學(xué)語文教案《《水上飛機(jī)》（第二課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)反思》。

　　17．·他們正談的高興，海上風(fēng)浪突然大了起來，這時(shí)發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說的？怎么做的？同學(xué)們自由讀最后一段。

　　18．·水上飛機(jī)得馬上去救援遇難的船只，他告別小海鷗時(shí)說的那話該怎樣讀？誰來讀？

　　19．·水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀？誰再來讀？全班一起來讀這句。

　　20．·是呀！在這萬分緊急時(shí)刻，水上飛機(jī)得馬上飛去，能不能找出表現(xiàn)它動(dòng)作極快的詞。

　　21．·想象一下，水上飛機(jī)飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。

　　22．·真險(xiǎn)哪。多虧了科學(xué)家們發(fā)明了水上飛機(jī)?？茖W(xué)技術(shù)為人類造福。

　　23．·來，我們一起來分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機(jī)。女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀。老師當(dāng)評委。

　　24．·今天老師和大家一起認(rèn)識了水上飛機(jī)，知道的它的奇怪的樣子，還了解水上飛機(jī)的兄弟們（┈┈）各有各的本領(lǐng)。如果讓你來造新型水上飛機(jī)，你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子，說說它的作用？

　　教后隨感： 這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。

　　無數(shù)次的課改學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話題，也是教學(xué)一線課改教師最棘手的問題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，許多班級因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅(jiān)持下來了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學(xué)生自主，合作，探究？我認(rèn)為小組長的培養(yǎng)是關(guān)鍵，競爭是動(dòng)力團(tuán)結(jié)是核心。

　　感悟朗讀是語文學(xué)習(xí)的精髓，這點(diǎn)展青老師常常提到。學(xué)生只有感悟了語言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)他們探究讀法，積累優(yōu)美詞句。長期的朗讀訓(xùn)練，使孩子們的感悟能力特別強(qiáng)，朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋裘乱郧蟮男Ч矗?/p>

水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)共5

　　[教材簡解]：

　　《水上飛機(jī)》是蘇教版小學(xué)語文第六冊的一篇課文，它是一個(gè)科普童話故事，它用擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。這篇課文情節(jié)生動(dòng)，語言通俗流暢，好讀易懂，寓科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：

　　知識：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

　　技能：學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序記敘的方法，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力。積累本課的詞語，學(xué)會(huì)用“有的……；有的……；還有的……” 、“究竟”、“漸漸”造句。

　　情感：

　　1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)水上飛機(jī)的主要作用。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，努力為人類造福的志向。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

　　重點(diǎn)是讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的主要作用和種類。

　　難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，從語句中體會(huì)人物在不同的環(huán)境下說話時(shí)不同的情感，并且注意引號的用法。

　　[設(shè)計(jì)思路]：

　　1、初讀指導(dǎo)。讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑，再讓他們自讀課文，然后檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞意。理清課文層次，初步感知課文內(nèi)容。

　　2、精讀指導(dǎo)。抓住“水上飛機(jī)究竟是什么樣子？”

　　“又有什么作用呢？”這兩個(gè)重點(diǎn)問題展開教學(xué)。在讀中讓學(xué)生感悟有關(guān)詞語的意思，理解運(yùn)用“究竟”、“漸漸地”等詞語。通過分角色朗讀，使學(xué)生對文本有更深入的了解。并結(jié)合課文內(nèi)容，讓大家動(dòng)腦思考“如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用”。設(shè)計(jì)復(fù)述環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積累內(nèi)化文中的語言。

　　第二課時(shí) ：

　　一、談話導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀：水上飛機(jī)）。水上飛機(jī)究竟是什么樣子？

　　又有什么作用呢？讓我們一起走進(jìn)文本，去看一看。

　　[這部分的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，力求突破難點(diǎn)。]

　　二、精讀課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一段

　　課文中有沒有告訴我們水上飛機(jī)長什么樣？

　　請你們找一找有關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。

　　交流

　　1、出示句子：“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。

　　2、這形狀與普通的船根本不同，難怪小海鷗會(huì)覺得這條大船很——“奇怪”。

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話。

　　3、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得他心里會(huì)怎樣想？

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。

　　4、小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”是什么意思？能不能換個(gè)詞語，意思不變。

　　對啊，這里的“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來，要想理解一個(gè)詞語的意思，可以結(jié)合上下文把它讀懂。

　　[這部分的設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，自讀探究，讀、思、議、練相結(jié)合。]

　　過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那條奇怪的大船又是怎么回答的？

　?。ǘW(xué)習(xí)第二~八自然段

　　精讀第二~六自然段

　　1、自讀課文第二~六自然段，說說那條奇怪的船究竟是什么？

　　2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）

　　出示“喂，船大哥，你好啊！”

　　在茫茫的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣說？

　　平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？ 該怎樣喊？

　　“船大哥，你好?。　毙『ｚt真是非常懂禮貌。你再讀讀！

　?、凇澳愫茫∥也皇谴?，我是水上飛機(jī)?！?/p>

　　這一句話是誰說的？

　　水上飛機(jī)也挺懂禮貌，它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。

　　指導(dǎo)朗讀時(shí)引導(dǎo)加上動(dòng)作。

　?、邸帮w機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

　　這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號，應(yīng)該怎樣讀呢？

　　結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

　　④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?/p>

　　“我”是誰，說說“我”的名稱、作用。

　　附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只

　　“佩服”你是怎么理解的？小海鷗佩服他什么？練習(xí)用“迅速”造句。

　　這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

　　分角色練習(xí)對話，指導(dǎo)讀出人物不同的語氣。

　　[這部分的設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對話訓(xùn)練，在讀中注重感悟，注重積累。]

　　精讀第八自然段

　　過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。那它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？

　　大家想不想去看看呀？找找看，課文哪幾句話告訴了你？

　　默讀課文，交流

　　1、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>

　　理解“隨即”?！皾u漸地”是什么意思？這不是與“迅速”自相矛盾嗎？

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀

　　海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和作者用詞的準(zhǔn)確！

　　[這部分的設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對文本進(jìn)行有效整合。]

　　精讀第七自然段

　　1、出示第7段中水上飛機(jī)的話語。

　　2、自由讀，思考海上救護(hù)機(jī)還有哪些兄弟？

　　3、引導(dǎo)理解

　　文中用“有的……有的……還有的……”介紹了它們的.本領(lǐng)，你能說說嗎？

　?。S機(jī)板書）

　　4、指導(dǎo)取名

　　你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（相機(jī)板書）

　　海上救護(hù)機(jī) 救援船只

　　海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

　　海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

　　海上滅火機(jī) 撲滅大火

　　補(bǔ)充資料：新型的水上飛機(jī)

　　出示有關(guān)水上飛機(jī)圖片

　　5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

　　結(jié)合省略號，遷移拓展

　?。?）省略號說明了什么？

　　（2）思考：如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？

　?。?）師小結(jié)：只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后你們就可以去實(shí)現(xiàn)自己的想法！

　　[這一部分的設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，教師有意識地創(chuàng)設(shè)生活情境，合理引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”、“讀”、“悟”，使他們始終處在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對文本的理解和體驗(yàn)， 從而對“水上飛機(jī)”有了更深入地認(rèn)識。并注重了課內(nèi)向課外的延伸和拓展。]

　　三、分角色有感情地讀課文。

　　[這部分的設(shè)計(jì)意圖：感悟朗讀是語文課的核心。在課堂上要多給學(xué)生讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì)。]

　　四、內(nèi)化語言。

　　小海鷗遇見同伴述說見聞，注意要把它的名稱、樣子以及用途介紹清楚。

　　自述。個(gè)別說。

　　[這部分的設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，努力為人類造福的志向。]

　　五、布置作業(yè)。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、用“究竟”、““漸漸地”寫話。

　　3、上網(wǎng)收集有關(guān)資料，自己試著設(shè)計(jì)一種新型水上飛機(jī)，可以寫一寫，也可以畫一畫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　水上飛機(jī)

　　海上救護(hù)機(jī) 救援船只

　　海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

　　海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

　　海上滅火機(jī) 撲滅大火

水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)共6

　　教材分析：

　　全文公有8個(gè)自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個(gè)究竟。第2—7自然段通過寫小海鷗與水上飛機(jī)的對話，寫出了水上飛機(jī)的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機(jī)聽到警報(bào)后立即前往救援。

　　學(xué)情分析：

　　水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務(wù)的飛機(jī)。水上飛機(jī)是受到“飛船”的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進(jìn)步，水上飛機(jī)越來越先進(jìn)，水上飛機(jī)不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機(jī)，用于交通漁業(yè)久遠(yuǎn)及滅火。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；能用“迅速“”漸漸地“造句。

　　3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、看到課題，你想知道什么嗎？

　　二、聽讀課文，自學(xué)生字詞

　　1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、聯(lián)系上下文或查字典理解自己不懂的詞語。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、說說哪些詞語已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語不理解。

　　四、再讀課文要求：

　　字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。

　　1、自讀。

　　2、指名分自然段試讀課文。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、聽寫詞語

　　二、細(xì)讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　?。?）一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看—出示幻燈片。

　　（2）討論：這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣?？纯磿鲜窃趺磳懙?。

　　（3）指名讀第1自然段。哪個(gè)詞是無邊無際的意思？“問個(gè)究竟”是什么意思？

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這一自然段的意思。

　?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？

　?。?）讀了它們的對話，你讀懂了什么？

　?。?）句子訓(xùn)練。

　　（7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2—7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機(jī)的自豪的語氣。

　?。?）小結(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。

　?。?）自瀆課文，用-------畫出水上飛機(jī)說的話，用（）畫出寫水上飛機(jī)出發(fā)的句子。再讀給大家聽。

　?。?）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎么樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢？

　?。?）談?wù)勛x了這段后的感受。說說“漸漸地”的意思，并用“漸漸地”練習(xí)造句。

　　三、有感情的朗讀課文

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，聽了還上救護(hù)機(jī)的介紹，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領(lǐng)。

　　五、作業(yè)

　　1、造句------

　　2、漸漸地-------

　　3、正確流利、有感情的朗讀課文。

水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)共7

　　范文網(wǎng)后面為你推薦更多水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)！

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。

　　出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？

　　老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？

　　能告訴我們嗎？

　　指名說，師歸納出示：

　?、谒巷w機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？

　　③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？

　　2、師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：

　　水上飛機(jī)究竟是什么樣子？

　　水上飛機(jī)究竟有什么作用？

　　二、導(dǎo)學(xué)課文

　　導(dǎo)學(xué)第一自然段

　　課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀

　　1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。

　　2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？（與眾不同，截然不同……）

　　3、文中也用了一個(gè)問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）

　　4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　5、小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）

　　師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

　　6、指導(dǎo)朗讀第1段

　　過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

　　導(dǎo)學(xué)二至六自然段

　　1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）

　　2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）

　　出示①“喂，船大哥，你好哇！”

　?。ㄗⅲ涸诓ɡ朔瓭L的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮 平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?!--喊喊看——喂-->

　　②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

　?。ㄗⅲ哼@一句話是誰說的？

　　人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）

　?、邸帮w機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

　?。ㄗⅲ哼@一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號，應(yīng)該怎樣讀呢？

　　結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

　?、堋安?，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?/p>

　?。ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）

　　指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

　　師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？

　　讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

　　3、練習(xí)對話

　　找你最好的朋友，進(jìn)行對話（語氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表揚(yáng)。

　　過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。

　　課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？

　　大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒

　　導(dǎo)學(xué)第8段

　　1、指名讀

　　2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

　　水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”

　　A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}

　?。ńY(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）

　　表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）

　　C、指導(dǎo)朗讀

　　（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確！）

　　過渡：它倆還談了些什么呢？

　　導(dǎo)學(xué)第7段

　　1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……

　　2、自由讀

　　3、引導(dǎo)理解

　　海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）

　　指名說（附板書）

　　4、指導(dǎo)取名

　　你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）

　　海上救護(hù)機(jī)[救援船只]

　　海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]

　　海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]

　　海上滅火機(jī)……[撲滅大火]

　　5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

　　結(jié)合省略號，遷移拓展

　　1、省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）

　　2、思考：如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

　　3、小組合作交流

　　4、匯報(bào)評議（名稱、用途）

　　5、師小結(jié)

　　剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

　　三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　2、對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟

　?。ǔ鍪荆?/p>

　　請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。

　　課后，我會(huì)跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。

水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)共8

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀課題

　　2、選擇文中合適的詞語填空

　?。ǎ┑拇蠛＃ǎ┑睦嘶ǎǎ┑鼗?/p>

　?。ǎ┑拇蟠ǎ┑奶爝叄ǎ┑仉x去

　?、僦该f

　?、谧杂删毩?xí)朗讀：把詞語意思通過朗讀表現(xiàn)出來

　?、壑该x

　　3、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰知道水上飛機(jī)是什么樣子的？

　?、僦该f

　?、诔鍪緢D片及句子：白色船體的兩邊長對大翅膀

　　③齊讀句子

　　過渡：面對這一怪物，小海鷗是怎么想的？又是怎么做的？

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、學(xué)生自由讀文畫出小海鷗想的句子。

　　2、指名讀句子

　　師：讀這句話帶什么語氣讀呢？（前半句讀出自豪，后半句讀出奇怪、疑問）

　　3、指名讀

　　師：于是，他飛了過去，想問個(gè)究竟。這句中“究竟”是什么意思呢？

　　4、指名說

　　師：面對這架飛機(jī)你還想了解哪些方面？運(yùn)用究竟說句話。

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生說的句子點(diǎn)播：究竟可以放在不同的位置；同一個(gè)詞放在不同語境中意思也有所不同

　　過渡：讓我們帶著這些問題到文中去探個(gè)究竟吧！

　　學(xué)習(xí)2----7自然段

　　㈠、出示讀書小竅門：

　　1、讀書時(shí)做到眼到、口到、心到。

　　2、根據(jù)一定情景或抓住提示語揣摩人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣。

　　㈡、學(xué)生根據(jù)讀書要求自由練讀2----7自然段老師巡視

　?、?、檢查朗讀情況

　?、僦该煌瑢W(xué)分角色朗讀老師適時(shí)指導(dǎo)

　　“喂，船大哥，你好??！”

　　【師：想想他們在哪兒對話？自己跟別人打招呼時(shí)應(yīng)注意什么？聲音要響亮，要有禮貌，說話要親切】

　　“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

　　【為了讓對方知道自己是誰要怎么說？聲音響亮，語速要慢點(diǎn)，“水上飛機(jī)”要重讀】

　　“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦?”小海鷗吃了一驚。

　　【抓住提示語讀出小海鷗吃驚的語氣?！?/p>

　　水上飛機(jī)笑了：“我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?/p>

　　【抓住提示語笑著說】

　　水上飛機(jī)接著說：“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火……”

　　【水上飛機(jī)在介紹自己兄弟本領(lǐng)是帶著什么心情朗讀的？讀出驕傲和自豪?！?/p>

　　〔這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是檢查孩子們自己朗讀情況，讓學(xué)生先讀，一方面尊重學(xué)生自己對文本體會(huì)感悟，另一方面教師可以針對性指導(dǎo)朗讀，其他學(xué)生也參與評價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?！?/p>

　?、蹤z查朗讀情況

　?、璩鍪揪毩?xí)題

　　1、水上飛機(jī)不是（）海里的，而是在（）這里的。

　?、僦该?/p>

　?、谡l說水上飛機(jī)掉到海里的？為什么這么說？

　　2、出示：水上飛機(jī)接著說：“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火……”

　　①這段話結(jié)尾用什么號？說明什么？想象水上飛機(jī)還會(huì)有哪些本領(lǐng)？

　?、谥该f

　　③出示：水上飛機(jī)的本領(lǐng)真大??！有的------------，有的-----------------，還有的------------------------------。

　?、艹鍪荆何沂呛Ｉ暇茸o(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。

　　師：這句話前半句交代什么?后半句又交代什么？你能也學(xué)著給水上飛機(jī)其他兄弟命名嗎？學(xué)生說老師板書。

　　出示：我是-------------，可以----------------。

　　指名運(yùn)用這一句式練習(xí)說話。

　?、輲熒献鞅硌?。

　　師：大家好！我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。我還有很多兄弟。瞧，

　　生：我是---------------，可以-----------------。（選五六個(gè)學(xué)生每人運(yùn)用這句式介紹自己）

　　⑥按照以上方式，海上救護(hù)機(jī)由學(xué)生扮演，他在挑選自己“兄弟”再練習(xí)一遍。

　　⑦欣賞水上飛機(jī)圖片

　　過渡：正當(dāng)他們談得高興時(shí)，突然有情況，是什么情況呢?請同學(xué)們自由度第八自然段。

　　三、學(xué)習(xí)最后自然段

　?、賹W(xué)生自由讀最后自然段

　?、谥该卮穑河龅绞裁辞闆r？

　?、壑笇?dǎo)朗讀“對不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！”

　　師：有船遇險(xiǎn)，情況萬分危急，水上飛機(jī)此時(shí)心里會(huì)怎樣？說話語速應(yīng)該怎樣呢？

　?、苣闶窃趺蠢斫馕闹小皾u漸”？你也能用“漸漸”說句話嗎？

　　四、匯報(bào)搜集資料

　?、偻ㄟ^搜集資料你對水上飛機(jī)還有那些了解呢？簡單介紹一點(diǎn)。指名匯報(bào)

　?、谛蕾p水上飛機(jī)圖片

　　五、課外作業(yè)

　　假如讓你設(shè)計(jì)未來的水上飛機(jī)，你打算設(shè)計(jì)成什么樣的？有什么特殊本領(lǐng)呢？請寫一篇水上飛機(jī)的自我介紹。

水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)共9

　　一、看圖質(zhì)疑，揭示課題。

　　1、出示：水上飛機(jī)圖片，師：有一天，小海鷗在茫茫的大海上發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，大家看看，這條大船奇怪在哪兒呢？

　　2、師：這種能在水面上起飛、降落和停泊的飛機(jī)我們稱它為水上飛機(jī)。揭示課題，學(xué)生齊讀

　　3、師：讀了課題卜你還想知道什么？

　　二、初讀課文自學(xué)生字。

　　i、自讀課文，自學(xué)生字。

　　要求：（1）學(xué)習(xí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音用你喜歡的方式記字形。

　?。?）讀讀詞語。

　?。?）合作讀課文，把文章讀通順。

　　2、全班交流，反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　　三、熟讀全文，感知解疑。

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)1—7小節(jié)。

　　1、水上飛機(jī)有什么本領(lǐng)？請讀讀1—7小節(jié)，用直線劃出有關(guān)的句子。

　　2、學(xué)生交流。

　　出示句子。

　?。?）我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅逮救援海上遇難的船只。

　?。?）我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只翰送物資；有的能雄中飯水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗。

　　3、朗讀句子。

　　4、進(jìn)行語言遷移訓(xùn)練。

　　5、分角色讀1——7小節(jié)，要求讀出各自不同的語氣。

　?。ǘW(xué)習(xí)最后一小節(jié)。

　　1、出示：水上飛機(jī)告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即戳起了雪白為浪花。指名讀。

　　2、除了“迅速”之外，句子中還有哪個(gè)詞說明水上飛機(jī)飛行速度快？齊讀。

　?。ㄈ┛偨Y(jié)全文，課外拓展。

　　1、齊讀全文。

　　2、師在茫茫的大海上，水上飛機(jī)發(fā)揮著巨大的作用。能介紹一下你所收集的水上侶機(jī)的其它資料嗎？

　　3、你想對水上飛機(jī)或海上其它交通工具有進(jìn)一步的了解、可以繼續(xù)上網(wǎng)查查資料、獲得更多的信息。

　　四、鞏固生字練習(xí)書寫、

　　1、采用各種游戲鞏固生字。2、練習(xí)書寫茫、迅、援、參

水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)共9篇 飛機(jī)的教案相關(guān)文章：