下面是范文網(wǎng)小編收集的面試英文教師試講教案模板共4篇(英語面試試講教案)，以供參考。

面試英文教師試講教案模板共1

　　試講教案

（一）

　　姓名：李雙男

　　工作單位：農(nóng)學(xué)院資環(huán)系12-1

　　戶籍所在地：黑龍江富錦市

　　申請資格種類：高級中學(xué)教師資格

　　日期：2016年5月14號

　　試講教案

（一）

　　姓名：李雙男

　　工作單位：農(nóng)學(xué)院資環(huán)系12-1

　　戶籍所在地：黑龍江富錦市

　　申請資格種類：高級中學(xué)教師資格

　　日期：2016年5月14號

　　試講教案

（二）

　　姓名：李雙男

　　工作單位：農(nóng)學(xué)院資環(huán)系12-1

　　戶籍所在地：黑龍江富錦市

　　申請資格種類：高級中學(xué)教師資格

　　日期：2016年5月14號

　　試講教案

（二）

　　姓名：李雙男

　　工作單位：農(nóng)學(xué)院資環(huán)系12-1

　　戶籍所在地：黑龍江富錦市

　　申請資格種類：高級中學(xué)教師資格

　　日期：2016年5月14號

　　試講教案

（三）

　　姓名：李雙男

　　工作單位：農(nóng)學(xué)院資環(huán)系12-1

　　戶籍所在地：黑龍江富錦市

　　申請資格種類：高級中學(xué)教師資格

　　日期：2016年5月14號

　　試講教案

（三）

　　姓名：李雙男

　　工作單位：農(nóng)學(xué)院資環(huán)系12-1

　　戶籍所在地：黑龍江富錦市

　　申請資格種類：高級中學(xué)教師資格

　　日期：2016年5月14號

　　試講教案

（三）

　　姓名：張皓禹

　　工作單位：農(nóng)學(xué)院資環(huán)系12-1

　　戶籍所在地：山東省東營市墾利縣

　　申請資格種類：高級中學(xué)教師資格

　　日期：2016年5月14號

　　試講教案

（二）

　　姓名：張皓禹

　　工作單位：農(nóng)學(xué)院資環(huán)系12-1

　　戶籍所在地：山東省東營市墾利縣

　　申請資格種類：高級中學(xué)教師資格

　　日期：2016年5月14號

　　試講教案

（一）

　　姓名：張皓禹

　　工作單位：農(nóng)學(xué)院資環(huán)系12-1

　　戶籍所在地：山東省東營市墾利縣

　　申請資格種類：高級中學(xué)教師資格

　　日期：2016年5月14號

面試英文教師試講教案模板共2

　　教師面試試講教案模板

【篇1：中小學(xué)語文教師招考試講教案模板】

　　中小學(xué)語文教師招考試講教案模板

一、導(dǎo)入

　　猜謎語、談話、圖片、音樂、提問

（簡單明了，1分鐘以內(nèi)）

二、初讀

3、4年級 還可以分小組讀、分角色讀

　　任務(wù)：帶問題、課文內(nèi)容、圍繞講幾件事（結(jié)合課后

　　練習(xí)1 ） 此處停頓1、2秒

　　師：誰來交流這個問題，重復(fù)提問，抽生回答

三、細(xì)讀感悟，品讀感悟：找重點段、抓重點句子、摳字眼

　　方式 交流匯報：點撥、板書

四、拓展延伸：抓住課后練習(xí)題、某人物評價、感悟、小練筆（還有什么句子也讓人印象深刻）

五、總結(jié)：根據(jù)課文內(nèi)容、情感價值的總結(jié)

（有沒有同學(xué)補充，不同想法、見解）

六、板書

【篇2：教師資格證面試教案模板】

　　本人剛參加完2014年下半年的教師資格證高中生物的面試考試，想為以后參加此類考試的同學(xué)提供一些經(jīng)驗，并提供自己總結(jié)的教案模板一份以供參考。

　　先從筆試說起吧，關(guān)于筆試報名的流程什么的網(wǎng)上隨便一搜就能看見，再此不贅述了，我就從筆試準(zhǔn)備講起。我是筆試考試前半個月左右開始準(zhǔn)備考試的，資料就是中公的3本輔導(dǎo)書，分別為綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學(xué)科知識與教育能力3門。本人認(rèn)為根本沒有報考輔導(dǎo)班的必要，只要你找些考試相關(guān)的資料認(rèn)真復(fù)習(xí)半個月，肯定能過的，我就是踏踏實實的認(rèn)真復(fù)習(xí)之后，非常自信的通過了自己的筆試。 查看了自己的筆試成績之后，就是面試的報名了，流程什么的也不贅述了，不明白的網(wǎng)上百度。報名成功后，我就將面試先拋到一邊了，因為這中間有一個月的準(zhǔn)備時間，而我高中生物學(xué)的挺扎實的，所以準(zhǔn)備在面試前一周左右再復(fù)習(xí)。到了面試前5天左右的時間時我收起其他的心思，準(zhǔn)備專心復(fù)習(xí)高中所學(xué)的知識。由于考試沒有指定教材，這就增加了面試的難度，我們得對高中所學(xué)的所以知識加以復(fù)習(xí)。我從百度文庫中下載了高一、高二、高三生物的教案，電子課本及一些知識點的總結(jié)什么的，然后對這些資料進行仔細(xì)的復(fù)習(xí)。由于面試時會要求寫教案，所以我就認(rèn)真的研究了一下下載的 教案的模式，然后寫了一個比較全面的、合適的教案模板。有了這個模板，在20min的備課時間里，我心里就比較有底，知道該怎樣合理的利用這二十分鐘寫出比較優(yōu)秀的教案。

　　我的準(zhǔn)考證上寫的進入備考室時間是上午9點45到10點，我提前了一點過去，然后看到前面有很多人在排隊。原來我們是先在外面按照報考科目進行排隊，然后按照工作人員的安排4個人一組進去，先簽到，然后一起去抽題，題目打印出來后被交給帶隊的工作人員，我們都看不到自己的題目，然后又被帶上樓進入備課室，按照自己的編號入座，每個座位上都有一張白紙，這張白紙就是用來寫教案的，如果需要草稿紙可以向工作人員要求。我覺得再要一張草稿紙很有必要，你可以在這張草稿紙上寫上你試講的思路什么的，因為最后你的教案跟你抽的題目都得交給面試官，自己試講的時候手里拿點提醒自己思路的東西總是必要的。20分鐘備課結(jié)束后，我們就被分到不同的房間準(zhǔn)備面試。我被分配到的是203房間，幸運的是我前面還排著一個待考的女生，這樣我準(zhǔn)備的時間就更充分了。我就利用這段時間理了下自己試講的思路，開始怎么講、怎么導(dǎo)入、講課的重點是什么、怎么提問、組織小組討論、布置課外作業(yè)、小結(jié)等。輪到我的時候估計老師都有些著急了（我是最后1個，而且當(dāng)時都將近中午12點了），就問了我1個規(guī)定問題（課堂上一個學(xué)生總是答非所問，引起哄堂大笑，該怎么辦？），而原本應(yīng)該是2個規(guī)定問題的。然后我就開始講課，先對上節(jié)課的內(nèi)容進行了回顧，并提問，然后引入新課，先組織小組討論，然后總結(jié)，布置課外作業(yè)等。結(jié)束后面試官對我的試講做了評價，然后就結(jié)束了。

　　下面是我總結(jié)的教案模板 高中生物教案

一、題目 ：減數(shù)第二次分裂

二、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）

三、教學(xué)重難點

①重點

②難點 四、教學(xué)用具

　　幻燈片、xxx掛圖

五、教學(xué)過程

　　容教師活動學(xué)生活動

⑸小結(jié)

⑹課外作業(yè)

【篇3：教師資格證面試試講模板】

　　自我介紹：

　　各位評委老師，上午好，我是_____號考生。

　　說課：

　　今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。 教材分析：

　　本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________ 2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。 （以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：1、 2、

（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）

　　能力目標(biāo)；1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。 3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。 （根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）

　　情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機的熱情。 （對于教學(xué)目標(biāo)，因為時間短，不一定要分成這三個目標(biāo)，只要說出3點就行。）

　　當(dāng)我們對教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點

　　重點難點

　　重點：

　　難點：

（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）

　　那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

　　教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。） 教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。

　　學(xué)法：

1、主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。2、反饋補救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

　　最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

　　教學(xué)過程：

　　本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學(xué)生機、投影儀、黑板、等。

　　我將本節(jié)課分為三個部分。

　　用約5分鐘時間進行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

　　用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

　　最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。 或者說是，對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。 （1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機實際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學(xué)目標(biāo)、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。

（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

　　最后要說“說課完畢”

　　對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

　　如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

　　試講完畢

　　答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

　　如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

　　答辯完畢，請老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）

　　說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。 教材分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　重點難點（有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點） 教法和學(xué)法 導(dǎo)入（5分鐘） 教學(xué)過程 正體（20分鐘）

　　尾聲（5分鐘

）

面試英文教師試講教案模板共3

　　必修1第一課第一框《揭開貨幣神秘的面紗》教學(xué)設(shè)計

　　課標(biāo)要求

1.了解貨幣在商品交換中的作用及其基本職能 2.理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的意義 教學(xué)內(nèi)容分析

　　第一課“神奇的貨幣”是思想政治必修1《經(jīng)濟生活》的起始課，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用。貨幣既是生活所離不開的，也是經(jīng)濟學(xué)中重要的基本概念。第一框“揭開貨幣神秘的面紗”從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，剖析了貨幣的本質(zhì)，解釋了貨幣的職能，引出了紙幣及電子貨幣的相關(guān)知識。而貨幣與商品緊密聯(lián)系在一起，講貨幣就不能不涉及商品，因此本框還涉及到商品、商品的價格等內(nèi)容。 教育教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)

（1）知道商品的涵義

（2）了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性 （3）理解貨幣的本質(zhì)

（4）理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能，知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能 （5）理解紙幣的涵義及優(yōu)點

（6）知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度 2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對貨幣含義的理性認(rèn)識。

（2）通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得制造假幣是違法行為，并了解愛護和正確使用人民幣的相關(guān)知識，提高鑒別假鈔的能力。 3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

（1）逐步確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。

（2）確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的誠信、公平競爭等意識。 教學(xué)重、難點

1.重點：貨幣的基本職能。

2.難點：（1）貨幣的本質(zhì)是一般等價物 （2）紙幣是國家發(fā)行并強制使用的貨幣符號 教學(xué)方法

1.教法：情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主探究。 2.學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)、合作交流式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程 1.課程導(dǎo)入：

　　教師活動：日常生活中我們每天都得買東西，我們拿什么買東西呢？錢。錢是俗稱，在經(jīng)濟學(xué)里我們稱之為貨幣（教師展示100元的人民幣）。一張小小的紙片為什么竟有如此神奇的力量，可以購買各種商品呢？本節(jié)課我們就來揭開貨幣的神秘面紗，來了解貨幣的本質(zhì)和職能。

　　學(xué)生活動：通過教師引導(dǎo)，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發(fā)探究欲望和興趣。 2.進行新課：

一、揭開貨幣神秘的面紗（板書）

（一）商品

　　教師活動：提出問題。在日常生活中我們要用錢也就是貨幣買我們需要的東西，比如同學(xué)們需要的書、本、電腦，等等。這些東西都是商品。請同學(xué)們想一想，這些商品有什么共同的地方呢？它們和母親親手為你織的毛衣有什么不同？

　　學(xué)生討論。

　　教師歸納：商品必須是勞動產(chǎn)品，不是勞動產(chǎn)品不叫商品；勞動產(chǎn)品只有用來交換才是商品。

1.商品的涵義：用于交換的勞動產(chǎn)品。（板書）

　　教師活動：同學(xué)們思考一下，我們?yōu)槭裁匆徺I商品呢？我們買東西要考慮哪些因素呢？所有這些因素用可以用哪一個成語來概括？

　　學(xué)生討論。

　　教師歸納：我們在購買一件商品的時候首先考慮到的該商品應(yīng)是我們所需要的，其次是該商品質(zhì)量好，價格便宜，可以用成語概括為物美價廉。這就涉及到商品的兩個基本屬性，即價值和使用價值。 2.商品的基本屬性：價值和使用價值（板書）

　　教師活動：指導(dǎo)學(xué)生思考，在現(xiàn)代生活中，購買商品需要貨幣，商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟，它們是不是一起產(chǎn)生的？

　　學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，

　　教師活動：針對學(xué)生的見解作點評，對學(xué)生可能提出的問題進行解答。并不是從古到今人們都用貨幣購買商品，貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，下面我們就來了解貨幣的有關(guān)知識。

（二）貨幣（板書） 1.貨幣的產(chǎn)生（板書）

　　教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解貨幣的產(chǎn)生過程。 學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。 教師歸納：貨幣產(chǎn)生的四個階段：

（1）在原始社會時期，人們的交易活動主要是一種物物交換，當(dāng)時的交換非常偶然，因為當(dāng)時的生產(chǎn)力水平比較低，物品品種很少。

（2）隨著生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，交換越來越頻繁，交換范圍越來越廣，交換難度也越來越大，經(jīng)常出現(xiàn)“教材P4探究活動二”所描述的情況。

（3）為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂意接受的商品被稱作“一般等價物”。在歷史上，曾經(jīng)有過許多商品充當(dāng)過一般等價物，如貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等。

（4）但問題又出現(xiàn)了，如貝殼，比較小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜會老，會死亡；布帛容易污染破碎，攜帶不方便。后來，金銀由于具有體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等優(yōu)點，逐步從商品中分離出來，固定地充當(dāng)了一般等價物。

　　這一過程我們可以概括為：偶然的物物交換→擴大的物物交換→一般等價物→貨幣（副板書）

　　從貨幣產(chǎn)生的過程我們可得出，固定充當(dāng)一般等價物的商品就是“貨幣”。貨幣的本質(zhì)是一般等價物。

2.貨幣的本質(zhì)：從商品中分離出來固定充當(dāng)一般等價物的商品。（板書）

　　教師活動：固定充當(dāng)一般等價物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢？這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。我們通過設(shè)計一個情景解決這一問題：

　　首先請同學(xué)們假設(shè)一下，七年后，你大學(xué)畢業(yè)參加工作，每個月工資2000元。在你努力工作了一個月后，你拿到了你人生的第一筆工資2000元，說說你的打算？

【學(xué)生答1】交給父母。

【師點評】這類同學(xué)是很典型的中國式孝順子女，是值得我們學(xué)習(xí)的，相信他們一定擁有一個幸福美滿的家庭。

【學(xué)生答2】自己放家里存起來，以備需要。 【師點評】這類同學(xué)應(yīng)該是對生活很有計劃的人，相信他們的人生道路會在平穩(wěn)中前進，但要注意錢的安全性。

【學(xué)生答3】買一點股票，開始投資實戰(zhàn)。

【師點評】這類同學(xué)很有投資頭腦，相信在生活中能抓住屬于你的機會。

【學(xué)生答4】到市場享受用自己賺來的錢購物的樂趣（為家人和自己買禮物）。

【師點評】這類同學(xué)是生活的樂觀派，也是拉動國家經(jīng)濟增長的動力之一。 【問題】 如果你準(zhǔn)備用工資去市場購物的話，那么你到市場買什么？大概花多少錢？

【學(xué)生答4續(xù)】300元給爸爸買一塊手表，200元給媽媽買件衣服，100給自己買一件衣服，還剩1400元。

【問題】如果你在離開市場時，又發(fā)現(xiàn)了一個自己夢寐以求的筆記本電腦，標(biāo)價3000元，你怎么辦？

【學(xué)生答4續(xù)】下個月再買；如果有信用卡，現(xiàn)在就可以先透支1600元，下個月再還錢??

　　老師歸納：我們一起分析一下，在同學(xué)們的這些選擇中貨幣分別發(fā)揮了它的什么職能：

（1）2000元作為財富保存起來是貨幣的貯藏手段。

（2）購買股票，300元買手表，200元給媽媽買件衣服，100元給自己買一件衣服，一手交錢，一手交貨是貨幣的流通手段，需要現(xiàn)實的貨幣。

（3）標(biāo)價3000元是標(biāo)明筆記本電腦價值大小，是貨幣的價值尺度，可以是觀念中的貨幣。

（4）工資2000元、透支1600元，非一手交錢、一手交貨，支付有時間差，是貨幣的支付手段。

　　除此之外，隨著社會的發(fā)展，商品交易范圍越來越大，慢慢超出了國界，這時貨幣產(chǎn)生了另一種職能，即世界貨幣。 3.貨幣的職能（板書） （1）基本職能（板書）

　　1價值尺度：A.含義 B.價格 C.觀念中的貨幣（板書） ○價值尺度就是作為衡量商品價值大小的尺子，把商品的價值，也就是包含的人類勞動多少用金銀表示出來。

　　教師活動：金銀為什么能成為價值尺度，衡量商品價值大??？ 學(xué)生討論。

　　教師點評：因為金銀是商品，有價值，可以與商品價值作比較。用金銀表示出來的商品價值大小，就叫做商品的價格。平時我們說某種商品多少錢，就是指商品的價格。

　　需要說明的是，貨幣在執(zhí)行價值尺度時，不需要現(xiàn)實貨幣，只需要觀念上的貨幣即可。

　　2流通手段：A.含義 B.商品流通的含義及公式 C.現(xiàn)實的貨幣（板書） ○教師活動：同學(xué)們看教材第4頁，思考這種商品交換活動與直接的無物交換有什么不同？

　　學(xué)生活動：思考討論，找出問題。

　　教師總結(jié)： 在直接的物物交換中，賣和買兩個過程是同時進行的，不可以分開的。貨幣產(chǎn)生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進行的，交換活動分成賣和買兩個過程，賣和買在時間上、空間上都可以分開。這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品――貨幣――商品。

　　教師活動：在商品流通中，貨幣發(fā)揮了什么作用？ 學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

　　教師點評：貨幣充當(dāng)商品交換的中間媒介，這種作用或者叫職能，叫做流通手段。

　　教師活動：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現(xiàn)實貨幣？ 學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

　　教師點評：貨幣執(zhí)行流通手段必須是現(xiàn)實貨幣，因為它是財富的代表。 教師活動：在此引導(dǎo)學(xué)生討論“教材P6探究活動二” 學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

　　教師歸納：“商品→貨幣→商品”的流通過程中，“商品→貨幣”是賣的階段，“貨幣→商品”是買的階段，賣不出去，就沒有買回來的實力。賣不出去的商品達到一定程度，商品所有者就會破產(chǎn)倒閉，因此，人們把賣稱為商品的驚險的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產(chǎn)者只有生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品，才能夠賣出去。這是市場的要求，商品生產(chǎn)者必須要有誠信意識，靠產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)在競爭中獲勝，否則必被淘汰（例如三鹿集團）。

　　教師活動：貨幣執(zhí)行流通手段職能時，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好？

　　學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

　　教師歸納：不是，流通中實際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定的。用公式表示為：流通中所需要的金屬貨幣=商品價格總額/貨幣流通次數(shù) （2）貨幣的其它職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣（板書）大家可以看書，自己了解一下。

　　教學(xué)過渡：既然貨幣是用金銀充當(dāng)?shù)?，那么在現(xiàn)實生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？下面我們就學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識。

（三）紙幣（板書）

1.紙幣產(chǎn)生的過程。

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展，商品流通越來越頻繁，金屬貨幣也出現(xiàn)了一些缺陷，于是代替金銀行使流通手段職能的鑄幣出現(xiàn)了，后來又產(chǎn)生了紙幣。由于紙幣制造成本低、便于保管、攜帶和運輸，所以紙幣成了世界各國普遍使用的貨幣。

　　教師活動：為什么小小一張紙幣有這樣的功用？ 學(xué)生活動：學(xué)生思考。

　　教師總結(jié)：這主要是因為紙幣是由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號，也就是說國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量。

　　2．含義：由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號（板書） 3．紙幣的發(fā)行量

　　教師活動：國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那么國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但能不能隨意決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢？

　　學(xué)生活動：學(xué)生討論。

　　教師總結(jié)：紙幣的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限，如果超過這個限度就會“錢不值錢”了，引起物價上漲，通貨膨脹；相反如果小于這個限度會使商品銷售發(fā)生困難，想買東西，可手上沒錢，造成通貨緊縮。這種通貨膨脹、通貨緊縮現(xiàn)象，往往是與貨幣發(fā)行違反發(fā)行規(guī)律有重要關(guān)系。 4.制造假幣是違法行為

　　教師活動：請同學(xué)們閱讀教材P8頁的相關(guān)鏈接，說明假幣有什么危害，刑法中的這些規(guī)定對你有什么啟示？

　　學(xué)生活動：閱讀課本，探索問題。

　　教師歸納：對國家而言，假幣會擾亂市場經(jīng)濟秩序，造成通貨膨脹，物價飛漲，嚴(yán)重影響國民經(jīng)濟的發(fā)展，同時也影響人民幣的聲譽，制約了人民幣進一步走向世界；對個人而言，會使自身利益受到嚴(yán)重?fù)p害。通過這些內(nèi)容，我們應(yīng)該明確：制造假幣是一種違法行為，應(yīng)受到法律制裁；人民幣在我國經(jīng)濟和人民生活中有十分重要的作用，愛護人民幣是每個公民的責(zé)任；要提高鑒別假幣的能力。

（四）正確對待貨幣（板書） 教師活動：我們現(xiàn)在處于市場經(jīng)濟的環(huán)境中，有許多人唯利是圖，一切向“錢”看，認(rèn)為有錢能使鬼推磨，金錢是萬能的，能夠買世界上所有的東西，但真的擁有了金錢就擁有一切嗎？

　　學(xué)生討論。

　　教師歸納：快樂、健康、自由、親情、友情、幸福等，都是用金錢無法真正買來的。

　　教師活動：那是不是“金錢就是萬惡之源”，不斷在引誘人們跳入邪惡的深淵，所以我們不應(yīng)該擁有金錢呢？

　　學(xué)生討論。

　　教師歸納：當(dāng)然也不是，我們的生存和發(fā)展離不開金錢，有句話說得好，“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的?！敝皇沁@些錢必須通過我們的誠實勞動依法取得。當(dāng)你有錢的時候，不能任意的揮霍，凡事要有“度”，要用錢做一些真正有意義的事。所以我們要樹立正確的金錢觀：君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。

（五）電子貨幣（板書）

　　教師活動：如果我們到市場購買大量東西，除了攜帶大量現(xiàn)金外，是否還有其他付款方式？

　　學(xué)生討論。

　　教師歸納：如信用卡、支票、匯票等。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是銀行計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子計算機進行儲存、轉(zhuǎn)賬、購買、支付的電子貨幣，人們越來越多地借助于銀行的電子計算機系統(tǒng)完成自動轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。 3.課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課我們通過從貨幣的起源入手，共同探討了貨幣的本質(zhì)、職能及紙幣、電子貨幣的相關(guān)知識，同時又涉及到商品、商品的價格等內(nèi)容。通過以上對貨幣神秘面紗的逐步揭開，我們應(yīng)該在正確認(rèn)識貨幣的基礎(chǔ)上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢的主人。 教學(xué)體會

　　本節(jié)學(xué)習(xí)貨幣的有關(guān)知識，根據(jù)新課程目標(biāo)要求，要緊緊抓住貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)、基本職能、紙幣這一主線，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識讓學(xué)生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生越學(xué)越深，越不能理解，二是影響教學(xué)進度。教學(xué)中注意雙相互動，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的經(jīng)濟學(xué)道理，學(xué)會獨立分析，切忌機械記憶。

面試英文教師試講教案模板共4

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　　教師資格證面試試講教案模板是怎么樣的呢？很多考生對于教師資格證面試內(nèi)容及面試教案的編寫不是很了解，下面看看中華考試網(wǎng)小編的總結(jié)吧！

　　教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內(nèi)容。在有些考場上的考官會收上教案，邊看教案邊聽試講，所以教案還不得不寫并且不能寫得太差。因為一般來講教案寫得好不會加分，但是寫得太差會降低考官的印象，從而降低面試分。下面是教師資格面試中教案撰寫策略。

一、教案組成

　　一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思五塊部分。當(dāng)然有的教材里還有教具、課前準(zhǔn)備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時間只有20分鐘，而教具在試講過程中是可以呈現(xiàn)出來的，所以建議大家保留五部分內(nèi)容就已經(jīng)足夠了。其中教學(xué)目標(biāo)又包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三塊。教學(xué)重點包括教學(xué)的重點和教學(xué)難點，有時重難點可以是一個知識點。教學(xué)過程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)。板書設(shè)計是試講知識點的總體呈現(xiàn)。教學(xué)反思一般只需要寫上這四個字就可以，因為具體的反思內(nèi)容需要等到教學(xué)結(jié)束以后才能寫。

二、教案難寫部分

　　一般來講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學(xué)目標(biāo)、突破了教學(xué)重難點，以及教學(xué)過程清晰的呈現(xiàn)出來了。那么對于教案中比較難寫的這幾塊內(nèi)容詳細(xì)分析一下。首先是教學(xué)目標(biāo)。注意以下幾點，

一是教學(xué)的三維目標(biāo)不能少寫;二是書寫規(guī)范，一般包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。行為主體為學(xué)生也可以省去，行為動詞如“背誦、了解、書寫……”，行為條件是指在什么樣的條件下。如“學(xué)生能在三分鐘內(nèi)對全班同學(xué)演說林肯在葛底斯堡演說詞全文，語氣的停頓和語調(diào)的變化應(yīng)與該演說風(fēng)格一致?！?這里表達的意識是讓學(xué)生背誦課文，但是它包含了上面的所有書寫要素。在這里提醒考生：四個維度是相對原則，由于備課時間短，所以教學(xué)目標(biāo)不要太多。所以行為主體、行為動詞不要省。后兩者可以不要太詳細(xì)。 其次是教學(xué)重難點，教學(xué)重難點可以從以下幾個維度進行考慮，一是試講標(biāo)題就是試講的主要知識點可設(shè)為重點，

二是看試題清單中的要求;教學(xué)難點一般是比較抽象的概念或者對于學(xué)生目前的知識水平還不容易的理解的知識點，例如提升學(xué)生價值觀目標(biāo)就可以定為教學(xué)難點。最后是教學(xué)過程。教學(xué)過程的重要性不言而喻。一是注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性;二是導(dǎo)入新課注意新穎性，時間不宜太長，一般不超過一分半鐘。新授教學(xué)內(nèi)容要注意知識點的層次性，邏輯性不能混亂，在每個知識點講解完后要注意及時的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，切記不要讓學(xué)生多讀多算，要體現(xiàn)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。

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《桃心花木》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)>>教師資格證面試考場備課教學(xué)目標(biāo)撰寫指導(dǎo)

　　知識與技能目標(biāo)：正確讀寫6個生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　過程與方法目標(biāo)：通過自主合作學(xué)習(xí)，理解重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，體會借物喻人的寫作方法。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能夠感悟到作者所表達的育人的道理。

二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：理解種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。

　　教學(xué)難點“體會作者介紹種樹的經(jīng)驗、道理和方法僅是一個比喻，其目的是為了說明育人之道。

三、教學(xué)過程

(一)課程導(dǎo)入

1.寫課題、讀課題，引入：這是一種樹的名字，它生長在熱帶雨林地帶。今天，讓我們跟著作者一起去看一看。打開課本，放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀錯的地方重新讀，讀完一遍后舉手示意。

2.反饋：

(1)新詞認(rèn)讀要求：正確、響亮

(2)你想提醒大家注意哪個字的寫法?

(3)讀到“優(yōu)雅自在、勃勃生機”這兩個詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象?

(二)整體感知

　　提問：同學(xué)們，課文中的種樹人，他種樹的方法與你想象中的一樣嗎?默讀4～11自然段，找一找他是怎樣種樹的?作者看到后的心情又是怎樣的?用波浪線劃下來。

1.朗讀出“奇怪”：

　　誰來讀讀第一句?種樹人這樣種樹，你想讀出怎樣的語氣?其他同學(xué)仔細(xì)聽：他有沒有讀出“奇怪”?是怎么讀出“奇怪”的味道的?

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　　帶著這樣的韻律與感覺，請大家試著把所有的句子連在一起讀一讀，你注意到作者內(nèi)心的變化了嗎?

2.理解明“奇怪”：“奇怪的是，他來的天數(shù)并沒有規(guī)則，有時三天，有時五天，有時十幾天來一次。澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少?！弊髡咭淮伪纫淮胃婀?，他在奇怪些什么呢?你能用自己的話簡練地來說一說嗎?

(三)精讀課文

1、聽了種樹人的話，作者想到了什么?

2、質(zhì)疑：這段話中，也有兩個“不確定”。這兩個不確定你又是怎么理解的呢?

3、面對大自然的不確定，桃花心木是怎么做的?面對人生的不確定，人又該怎么做?

4、你知道哪些遭遇人生的不確定時，能夠經(jīng)得起考驗的人呢?

(四)拓展延伸

　　除了這些名人，你或者你身邊的人，可能會遇到哪些不確定呢?又該怎么做呢?

(五)小結(jié)作業(yè)

　　假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么?請同學(xué)們課后寫成一篇讀后感，下節(jié)課我們一起交流交流。

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