下面是范文網(wǎng)小編收集的樹之歌鞏固復(fù)習(xí)教案模板共3篇(《樹之歌》優(yōu)秀教案)，以供借鑒。

樹之歌鞏固復(fù)習(xí)教案模板共1

《樹之歌》第一課時(shí)教案

-----勾里中心學(xué)校楊澤欣

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等8個(gè)帶木字旁的生字，會(huì)寫前6個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.通過(guò)讀文。看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的8個(gè)生字，初步了解樹木特點(diǎn)。

2.流利朗讀本文兒歌，嘗試背誦兒歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天上課之前老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)。（出示謎語(yǔ)） 生：樹。

　　師：答對(duì)了，我們的生活中有很多樹，你們知道哪些樹呢？ 生：桃樹，梨樹，柳樹……

　　師：看來(lái)同學(xué)們認(rèn)識(shí)很多樹，今天我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下更多的樹，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《樹之歌》（板書課題）

二、整體感知：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的字拼音拼讀一下，找一找文中有幾棵樹？

　　生讀課文回答：11種。

　　師：有些同學(xué)說(shuō)10種，有些同學(xué)說(shuō)11種，那就讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)到底有多少種書。

　　師生一起讀課文，邊讀邊圈出樹的名稱，一共11種。

三、認(rèn)識(shí)生字：

　　師：出示卡片，請(qǐng)同學(xué)們找一找我們今天要學(xué)習(xí)的生字有哪些共同點(diǎn)？ 生：有好多都是木字旁。

　　師：你觀察的非常仔細(xì)，我們今天先來(lái)學(xué)習(xí)一下這幾個(gè)帶有木字旁的字。我們來(lái)看看他們都是什么結(jié)構(gòu)？ 生：左右結(jié)構(gòu)。

　　師：如果用加一加的方法你們會(huì)加嗎？

　　生：會(huì)。木加吾是梧，木加同是桐。木加圭是桂…….師：我們的同學(xué)觀察的都非常準(zhǔn)確，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，木字旁的字都和什么有關(guān)系？ 生：和樹木。

　　師：你們真聰明，我們發(fā)現(xiàn)木字旁的字都是和樹有關(guān)系的，我們一起來(lái)念一下這8個(gè)帶有木字旁的生字。 生讀。

　　師：我請(qǐng)一位小老師來(lái)讀，其他同學(xué)注意聽他讀的對(duì)不對(duì)。 生讀。

　　男生讀，女生讀。

　　師：接下來(lái)讓我們進(jìn)入習(xí)字比拼。今天我們學(xué)習(xí)的字都是什么旁的？ 生：木字旁。

　　師：那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)木字旁的字怎么寫。

　　教師范寫“楊”，請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)字的這個(gè)字的組成有什么特點(diǎn)。 生：左窄右寬，左高右低。

　　師：觀察的非常仔細(xì)，那么看看其他木字旁的字是否也是這樣的呢？再來(lái)看一遍老師寫的這個(gè)字，注意橫折折折勾是一筆寫成的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁旧厦杓t一遍，再書寫兩遍。 生寫字。

　　師：寫好的同學(xué)和同學(xué)互相交換一下，看看寫的是否準(zhǔn)確。符合我們的寫字要求，就請(qǐng)給你的同桌打上五角星。 生互相批改。

　　師：接下我們來(lái)學(xué)寫新的字。

　　范寫“桐”注意木字旁窄一點(diǎn)。“同”橫平豎直框正。

　　范寫“楓”注意木字旁窄一點(diǎn)，“風(fēng)”上窄下寬，豎撇在豎中線左側(cè)。 范寫“松”注意“公”的第一筆撇從豎中線上起筆撇至“木”側(cè)，捺尖落在橫中線上。 范寫“柏”注意左右寬窄相當(dāng)，左長(zhǎng)右短，右邊的“白”要寫的略瘦。 范寫完后請(qǐng)同學(xué)們描紅一遍，書寫兩遍。

　　課后作業(yè)：1.請(qǐng)同學(xué)們讀通兒歌，嘗試背誦。

2.學(xué)寫其他木字旁的生字。

樹之歌鞏固復(fù)習(xí)教案模板共2

《樹之歌》教案

　　一：音樂(lè)導(dǎo)入

　　播放兒歌請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，里面唱了什么？

　　這首歌唱的是小樹要長(zhǎng)高，小樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?，在我們身邊隨處可見，你們認(rèn)識(shí)身邊的那些大樹嗎？你知道哪些關(guān)于他們的知識(shí)呢？今天就讓我們一起走進(jìn)課文樹之歌。（板書） 二:復(fù)習(xí)：

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)并讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。

　　三:互動(dòng)交流，了解內(nèi)容

1.交流：你見過(guò)這些樹嗎？它們各自有哪些特點(diǎn)？

2.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文：除了我們知道的這些特點(diǎn)，這些樹還有哪些特點(diǎn)呢？快點(diǎn)讀一讀課文，找一找這些樹的特點(diǎn)吧！

(1)自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，遇到讀不準(zhǔn)的生字圈出來(lái)，再讀一讀上面的音節(jié)。

(2)再次朗讀課文，要將句子讀通順，遇到讀不通之處，可以多讀幾次，也可以請(qǐng)老師示范。

(3)大聲朗讀課文，要將課文讀得正確、流利。

(4)每種樹有什么特點(diǎn)，畫出有關(guān)的句子，再和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

3.指名朗讀課文，師生針對(duì)讀不準(zhǔn)的字音和讀不通的句子提出改進(jìn)建議或者示范朗讀。

　　四：再讀課文，了解樹木特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)第1句話： （1） 出示第1句話，指名學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這句話中寫了哪三種樹（楊樹、榕樹、梧桐樹）。

（2） 圖片出示這三種樹，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說(shuō)說(shuō)這三種樹的樣子，教師引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的完整、流暢，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些描述性的詞語(yǔ)。 （3） 在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這三種樹的特點(diǎn)：楊樹長(zhǎng)得十分高大；榕樹粗壯，可以獨(dú)木成林；梧桐樹的葉片像手掌。 （4） 全班齊讀第1句話，教師小結(jié)：樹木的外形各不相同。(板書外形)

2、學(xué)習(xí)第2句話：

（1） 教師過(guò)渡：大自然中的樹木除了外形各不相同，顏色也有區(qū)別呢！請(qǐng)小朋友們讀一讀第2句話，說(shuō)說(shuō)從中你有什么發(fā)現(xiàn)。

（2） 指名學(xué)生朗讀第2句話，并交流自己的發(fā)現(xiàn)：楓樹的葉子在秋天變紅，而松樹和柏樹卻是四季常青，就像披著一件綠色的外套。 （3） 教師出示秋天的楓樹和松柏圖片，給予學(xué)生直觀的感受。 （4） 教師拓展出示不同季節(jié)樹葉的顏色變化，鼓勵(lì)學(xué)生用表示顏色的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（如：嫩綠、碧綠、濃綠、淡黃、金黃、綠中泛黃、淺紅、火紅等。）（板書）顏色）

3、學(xué)習(xí)第3句話：

（1） 教師過(guò)渡：樹木除了葉片的顏色各不相同，脾氣性格也有所不同呦！瞧，老師給小朋友們帶來(lái)了兩種樹（多媒體出示木棉樹和樺樹），它們一個(gè)喜暖，一個(gè)耐寒。

（2） 指名學(xué)生朗讀第3句話。

（3） 教師小結(jié)：由于自然環(huán)境的不同，樹木的生活習(xí)性和外形也有所不同，這是樹木適應(yīng)自然環(huán)境的結(jié)果。

4、學(xué)習(xí)第4句話：

（1） 教師過(guò)渡：剛才我們?cè)跇涞拇蠹彝ダ锪私饬藰涞耐庑?、顏色、生活?xí)性，接下來(lái)我們還要認(rèn)識(shí)幾種特別珍貴的樹。

（2） 教師出示銀杏、水杉樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩種樹的外形。

（3） 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課前搜集到的資料說(shuō)說(shuō)“活化石”的意思，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師當(dāng)補(bǔ)充小結(jié)：在億萬(wàn)年前，有許多動(dòng)植物曾經(jīng)特別繁茂，但是后來(lái)由于自然環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，這些類群中的絕大多數(shù)種類都滅絕了，變成了化石，剩下的個(gè)別種類，只是在局部地域得以保持下來(lái)，一直活到今天。在我國(guó)，著名的活化石植物有銀杏、水杉、銀杉、誰(shuí)送、臺(tái)灣杉、金錢松等。它們都有悠久的歷史，是植物界的“明星”。

（4） 出示金桂樹的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)金桂開花的香氣。

5、整體回歸，指導(dǎo)背誦：

（1） 學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文。

（2） 多種形式進(jìn)行趣味朗讀：同桌分句朗讀、拍手打節(jié)奏讀、師生合作讀、男女生對(duì)讀等形式，讓學(xué)生讀出情趣，讀出韻味。 （3） 學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，教師提示學(xué)生要抓住每一種樹木的特點(diǎn)幫助記憶。

（4） 指名學(xué)生背誦，全班齊背。

6、游戲，猜一猜：請(qǐng)你根據(jù)老師的描述，猜出是哪一種樹。然后從黑板上摘下它的名字，領(lǐng)大家讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

　　預(yù)設(shè)：

　　師：我長(zhǎng)得高。生：我是楊樹。 師：我長(zhǎng)得壯。生：我是榕樹。

　　師：我一到秋天葉兒紅。生：我是楓樹。 師：我四季披綠裝。 生：我是松柏。 師：我喜暖在南方。 生：我是木棉。 師：我耐寒守北疆。 生：我是樺樹。 師：我是活化石。 生：我是銀杏水杉。 師：我開花滿院香。 生：我是金桂。

　　游戲二，對(duì)一對(duì)：同桌兩人合作，像剛才的游戲一樣，一個(gè)人說(shuō)特點(diǎn)，一個(gè)人對(duì)樹名。

6、齊聲誦讀課文。

五、課堂小結(jié)

　　小朋友們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)樹的大家庭，學(xué)習(xí)了許多有關(guān)樹的知識(shí)，收獲可真多！樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?，是大自然的綠色外衣，讓我們一起愛(ài)護(hù)樹木，呵護(hù)我們的綠色家園。 板書設(shè)計(jì)

　　2 樹之歌

　　外形、顏色、生活習(xí)性、價(jià)值各不相同

　　愛(ài)護(hù)樹木，綠色家園

　　樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課后復(fù)習(xí)是對(duì)預(yù)習(xí)和聽講成果鞏固

　　鞏固題二答案

《楊樹之歌》二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案

　　鞏固之年工作作風(fēng)心得體會(huì)

樹之歌鞏固復(fù)習(xí)教案模板共3

　　樹之歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“梧、桐、掌、楓、松、柏、裝、樺” 8個(gè)生字。

2、會(huì)寫“桐、楓”2個(gè)生字。

　　過(guò)程與方法：借助圖片認(rèn)識(shí)“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹”四種樹的名稱并能熟練朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)樹的名稱及其主要特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字，寫字；朗讀課文。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五種樹的名稱及其主要特點(diǎn)。 教法與學(xué)法：

　　教法：情境教學(xué)法、朗讀法、思維導(dǎo)圖法、講授法。 學(xué)法：觀察、討論、合作交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 ：

　　出示謎語(yǔ)：像傘不是傘，整天土里站。（樹）

　　今天老師給大家?guī)?lái)一首兒歌，這首歌里就藏著許多樹的名字，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧？（板書課題：樹之歌） 二、初學(xué)兒歌

1、播放《樹之歌》音頻，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。 思考：你從音頻中聽到了哪幾種樹的名稱？ 2.借助拼音讀通課文。 2.多媒體出示本課生字。 3.交流識(shí)字方法。

4.課件出示要寫的字。說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)它們的？ 三、鞏固練習(xí) 1、摘星星 2、讀一讀

　　梧桐 手掌 楓樹 松柏 綠裝 樺樹 四、精講實(shí)練

　　同學(xué)們真厲害，那么快就掌握了本節(jié)課的生字。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兒歌中出現(xiàn)的樹木，看看這些樹都有什么特點(diǎn)？

1.課件分別出示“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏”圖片。

2.說(shuō)說(shuō)這些樹有什么特點(diǎn)，你是根據(jù)什么來(lái)認(rèn)出這是哪一種樹的？師相機(jī)板書小結(jié)。

3.請(qǐng)同學(xué)們看著黑板嘗試?yán)首x課文，并試著背誦課文前兩句。 4.口頭練習(xí)

　　楊樹（ ），榕樹（ ），梧桐樹葉像（ ）。

　　楓樹秋天葉兒（ ），松柏四季披（ ）。

五、總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏及其它們的特點(diǎn)，希望以后同學(xué)們?cè)谏钪幸娏怂鼈?，能?zhǔn)確叫出它們的名字。 六、作業(yè)布置

　　正確、流利的朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)：

　　樹之歌 桐：（桐樹）（梧桐） 梧桐——梧桐樹葉像手掌。 楓：（楓樹）（楓葉） 楓葉——秋天到了，楓葉紅了。

　　課后反思：

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