致老鼠詩歌教案模板共3篇(關(guān)于老鼠的童謠詩歌)

時間：2022-06-29 10:12:46 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的致老鼠詩歌教案模板共3篇(關(guān)于老鼠的童謠詩歌)，供大家品鑒。

致老鼠詩歌教案模板共1

　　教案一

　　活動目標(biāo)：

1、理解、感受詩歌的有趣和夢境的奇妙。

2、通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并且學(xué)會詩歌。（重點）

3、培養(yǎng)孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。（難點）

　　活動準(zhǔn)備：

　　意境課件：《小老鼠的夢》

　　活動過程：

(一)開始部分：身臨其境，引發(fā)興趣。

　　以謎語引入，兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃

（小朋友們！這是什么動物啊？對啦！就是小老鼠看！小老鼠，來啦！）互打招呼

　　小朋友們。你們晚上做夢嗎？做過怎樣的夢？（幼兒自由發(fā)言）

（二）意境學(xué)詩歌

　　你們知道嗎昨天晚上啊，小老鼠也做了一個非常有趣的夢，小朋友們想不想知道是怎樣的夢？（想）好！我們一起來看看小老鼠做的夢，看過之后，請你告訴我，你覺得，小老鼠的夢是一個怎樣的夢？發(fā)生了什么？（ppt）（簡要講述詩歌第一遍）

　　這就是小老鼠做的夢，你覺得小老鼠做的是一個怎樣的夢？給你的是一種怎樣的感覺？

（引導(dǎo)幼兒說出美好的、快樂的、甜甜的等詞語）

　　那么，你在小老鼠的夢里你都聽到了什么？（貓，變了樣等等）

　　好，我們馬上就要上小學(xué)啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個夢編成一首詩歌，并且用好聽的聲音說給我們大家聽聽，誰來！

　　哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來用甜甜的、美好的聲音說一遍這首詩歌吧！

（一起講述故事三遍）

　　啊！小朋友的聲音真是太好聽了，可是，詩歌我們是會說了，這首詩歌還沒有名字呢，哪位小朋友為這首詩歌取一個好聽的名字？

（三）表演詩歌

　　小朋友們，小老鼠在夢里，夢見了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了?。浚ㄊ蟠笸?、神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。

　　小朋友們，表演的都不錯，那哪位小朋友敢于挑戰(zhàn)自己，“我不僅能表演鼠大王神氣地樣子，這首詩歌我都能表演！”請2-3位

（四）小老鼠做夢的緣由

　　小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢是一個甜甜的、美好的夢，那你有沒有想過小老鼠為什么做這個夢呢？在什么情況下才會做這個夢。

（幼兒自由發(fā)揮想象回答）

　　好，我們一起來問問小老鼠它為什么做這個夢吧，很久很久以前，在一座破舊的房子里，住著一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非?？蓱z，常常被那只大肥貓欺負(fù)，又一次，大肥貓兇惡地對小老鼠說：“喂！小子，你最好快點滾出這個家，我給你三天時間，要不然啊！哼哼——休怪我無情了?！毙±鲜舐犃舜蠓守埖脑挘瓟n著耳朵，夾著尾巴回到了自己的洞里，當(dāng)天晚上，小老鼠就做了一個這樣的夢，它剛夢到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時候，就“撲通”一聲掉到了地上。

　　小朋友你覺得小老鼠怎么樣啊？（可憐），那我們是不是應(yīng)該幫助小老鼠啊？怎么幫助呢？

　　恩，相信小老鼠??！看見我們小朋友這么幫助它，它一定會高興地，那只大肥貓啊，也

　　一定會改過自新，和小老鼠和睦相處的。

　　最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學(xué)之后“好好學(xué)習(xí)、天天向上”比現(xiàn)在更棒！

　　也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時想一想這個故事、詩歌告訴了我們什么，我從中學(xué)會了什么，不能只追求把詩歌、故事理解、會說就行了，知道了嘛！

　　今天的課就到這里謝謝各位小朋友們。

　　注：幻燈片等2頁是有意境聲音的

　　音效一：小老鼠出場音樂（星球大戰(zhàn)主題曲、片段）

　　音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然后互打招呼。

　　教案二

　　設(shè)計意圖：

　　夢對孩子們來說富有一種神秘感，而且孩子們的夢充滿了豐富的色彩和內(nèi)容，無拘無束、自由自在他們運用語言夢非常具有想象發(fā)展的空間，這對于中班幼兒來說是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動《老鼠的夢》是在創(chuàng)設(shè)夢的游戲情景下展開，活動中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，以生動的故事情節(jié)調(diào)動幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間?；顒右杂螒虻姆绞秸归_，活動中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維。

　　活動目標(biāo)：

1.理解詩歌，感受詩歌的詼諧幽默，并能夠結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

2.能嘗試創(chuàng)編詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

1.一只花貓、詩歌里變成食物的花貓圖片各一張。

2.音樂《小老鼠上燈臺》【幼兒園ppt課件制作】

　　活動過程：

一、律動引入課題。

　　律動《小老鼠上燈臺》剛才大花貓可把小老鼠嚇壞了，它躲進(jìn)洞再也不敢出來了，猜猜它會干什么？（出示一只入睡的小老鼠）

　　師：小老鼠睡著了，睡的多么甜啊，一定是做了甜甜的夢，猜猜它會夢到什么呢？幼兒自由想象。

　　師：它的夢里出現(xiàn)了一只大花貓（出示花貓圖片）??

二、完整欣賞、理解詩歌內(nèi)容

1.（出示變成食物的花貓）師：哎？小老鼠夢里的這只花貓和這一只有什么不一樣??？

（幼兒自由發(fā)揮）

2.引導(dǎo)幼兒依次發(fā)現(xiàn)小貓的臉變成了蛋糕，小貓的眼睛變成了葡萄，嘴巴變成了奶糖，尾巴變成了的香腸。

3.哇！整只小貓都變成了小老鼠最喜歡吃的東西了，這只小貓可真滑稽啊。

　　這只滑稽的小貓還可以變成一首好玩的詩歌，現(xiàn)在你來聽。（配樂朗誦2遍）

　　詩歌：小老鼠的夢

　　小老鼠做了一個甜甜的夢，

　　夢見了世界上所有的貓都變了模樣，

　　小貓的臉變成了香香的奶油蛋糕，

　　眼睛變成了紫色的葡萄，

　　嘴巴變成了甜甜的奶糖，

　　尾巴變成了美味的香腸，

　　自己變成了大王，神氣的走在大街上。

　　師：小老鼠為什么希望小貓的臉、眼睛、嘴巴、尾巴變成它喜歡吃的東西呢？

　　小老鼠的夢里為什么小貓的臉會變成香香的奶油蛋糕？

　　出示圖片引導(dǎo)頭——蛋糕之間的聯(lián)系（形狀相似或顏色相似）

4.哦，原來小老鼠是這樣想的呀！

5.和幼兒完整朗誦詩歌。

三、仿編詩歌

1、小朋友也會做夢，在你的夢里小貓又會變成什么樣子的呢？（幼兒自由想象）

　　老師范畫小朋友想象的貓，并用完整的話說出來。提醒幼兒用好聽的詞描述（甜甜的西瓜、脆脆的手指餅干等）

2、你們說的可真好，我們把它們編進(jìn)我們的夢里吧！和幼兒共同朗誦畫面上的詩歌。

四、延伸活動

　　那在你的夢里還想到了小貓的頭、眼睛、嘴巴、尾巴變成了什么呢？把你編的詩歌和你旁邊的小朋友說一說吧。

　　教案三

　　活動目標(biāo)

　　1．初步理解、感受作品的有趣和夢境的奇妙。

　　2．能用簡單的語言描述貓變的各種模樣。

　　3．養(yǎng)成安靜聆聽的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、背景音樂、音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》、皇冠、披肩。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：日常生活中與幼兒談?wù)剦?，讓幼兒切身體驗了解夢的奇特性與不現(xiàn)實性。

　　活動過程

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>

　　師：小朋友，今天我們一起來玩一個有趣的游戲。我們現(xiàn)在是一群小老鼠，一起去找東西吃。出發(fā)咯！

　　過渡引入：有一天，老鼠又被貓發(fā)現(xiàn)了，找不到東西吃。它又累又餓又困，就睡著了，做了一個夢。猜一猜，它會夢見什么？（幼兒自由表達(dá)）

　　2．出示掛圖，教師完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容。

　　提問？小老鼠做了一個什么樣的夢？

　　小老鼠為什么把貓的頭變成了蛋糕？這個蛋糕是什么樣的？

　　小老鼠為什么把貓的眼睛變成了葡萄？把貓的嘴巴變成了巧克力奶糖？把貓的尾巴變成了香腸？

　　小老鼠在夢中把自己變成了什么？為什么？

　　3．配樂朗誦散文，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

　　提問：老鼠為什么夢見所有的貓都改變了模樣？

　　這只小老鼠有趣嗎？你覺得哪里有趣？

　　4．播放配樂散文詩，要求幼兒小聲地跟讀。

　　5．拓展想象，大膽表達(dá)。

　　討論：貓還可以變成什么好吃的東西？

　　6．游戲表演自然結(jié)速。

　　附：[散文詩]小老鼠的夢

　　小老鼠走進(jìn)甜甜的夢鄉(xiāng)??

　　它夢見世界上所有的貓都改變了原來的模樣：

　　小貓的頭變成了又大又圓的蛋糕，小貓的眼睛變成了黑黑的葡萄，小貓的嘴巴變成了巧克力奶糖，小貓的尾巴變成了又粗又長的香腸，

　　它自己呢，走在大街上，也變成了神氣的大王。

　　致老鼠教學(xué)設(shè)計

　　感恩老師詩歌

《老鼠籠》中班教案

　　歌頌老師的詩句

　　詩歌類教案模板

致老鼠詩歌教案模板共2

《致老鼠》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境。

3、在詩歌中領(lǐng)悟到每個人都有自己的缺點，但要面對這些缺點，改掉它，自己會慢慢長大，并會仿寫兒童詩。

　　學(xué)情分析

　　這是一首有趣的兒童詩，期待寬容、愛與正直，伴隨著充滿想象力的語言，傳遞給這些處于浪漫期粉紅階段的孩子們。每個人都有自己的缺點，無論這缺點是多還是少，我們都要一點一點地遠(yuǎn)離它們，拋掉它們。每個孩子都是在這慢慢遠(yuǎn)離、拋棄的過程中，漸漸長大的。

　　教學(xué)重難點：

1、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境

2、在詩歌中領(lǐng)悟到每個人都有自己的缺點，但要面對這些缺點，改掉它，自己會慢慢長大，并會仿寫兒童詩 教學(xué)流程：

一、猜謎語導(dǎo)入

二、出示這首詩。

　　致老鼠

　　閻妮我喜歡你們—— 一雙機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵。雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國，一定要你們

　　洗臉、洗手、洗澡、刷牙；還要教會你們自己勞動，

　　干事不要偷偷摸摸。我還要給你們介紹個朋友—— 它的名字叫貓。

三、孩子們用不同形式誦讀。

　　自由朗讀，同桌互讀，同學(xué)齊讀。

　　適當(dāng)提出表揚。

四、推進(jìn)題。

1.“致老鼠”是什么意思呢？

　　2“我喜歡你們”中的“你們”指的是誰?。俊?/p>

　　學(xué)生回答：指的是“老鼠”。

　　3．“愛做壞事，老鼠愛做哪些壞事??？”

　　孩子們又紛紛發(fā)言，“偷吃東西、啃木頭、啃電線……”在孩子們說的時候，老師隨機(jī)把現(xiàn)實中老鼠的這些“惡行”改為了童話中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不講衛(wèi)生，邋里邋遢……”

　　4．“既然老鼠愛做這么多壞事，為什么?我還是喜歡你們?？”

“因為它有一雙機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵?！睂W(xué)生可以用詩句中的話回答。

“因為它有缺點，但是也有用處，小白鼠就為人們做事啊。”這個孩子的回答挺辨證的。

　　5．出示詩句的下一行：“如果我到了你們的王國，一定要你們______”，讓學(xué)生補(bǔ)寫。

　　學(xué)生針對剛才所說的壞事，說自己補(bǔ)寫的。

6.學(xué)生的想象力充分釋放后，再出出示原詩這個小節(jié)：

　　如果我到了你們的王國，

　　一定要你們

　　洗臉、洗手、洗澡、刷牙；

　　還要教會你們

　　自己勞動，

　　干事不要偷偷摸摸。

　　7．讓學(xué)生和前一節(jié)連起來，各種形式練習(xí)讀。

　　8．最后，再出示最后一小節(jié)：

“小老鼠被我們改變之后，

　　我們還要給他們介紹個朋友——”

　　我還要給你們

　　介紹個朋友——

　　它的名字叫

“貓！”

　　9．接下來依然是各種形式的練讀。

　　10．至此，在全詩連起來讀熟了之后，我又向他們發(fā)起新的挑戰(zhàn)。

“其實，在我們班每一個小朋友的身上，也有很多?小老鼠?呢？”我故作神秘的話語果然帶來了預(yù)料的反應(yīng)，孩子們驚訝地張大嘴巴，在自己身上、抽屜里要找起來。我把食指在嘴邊豎起，說：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒謊啊、作業(yè)不認(rèn)真，字體馬馬虎虎、上課說話啊……”學(xué)生恍然大悟，點頭認(rèn)可了。

　　同學(xué)們有沒有信心把這些小老鼠從我們身邊轟走呢？還需要時間來檢驗。今天，我找了一首五年級老師寫給他們學(xué)生的詩送給你們。

　　我喜歡你們—— 一雙明亮的眼睛機(jī)靈的耳朵

　　還有能說會道的小嘴雖然經(jīng)常淘氣做了許多錯事可我還是喜歡你們親愛的孩子們啊

　　上課說話、做小動作、作業(yè)拖拉、字體潦草…… 這些頑劣的“小老鼠”，在今天開始被我們找出，我們將用長長的一個學(xué)期

　　教會它們

　　紀(jì)律、誠實、專心、責(zé)任我相信等期末一到我們會擁有許多許多

　　可愛的“米老鼠”。

五、小練筆

　　根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的，仿寫一首關(guān)于小動物的小詩。

六、課堂檢測，鞏固練習(xí)。

1、《致老鼠》的作者是 （

）；

2、這是一首（

）詩；

3、這首詩充滿了（

）、（

）；

4、老鼠有哪些缺點？為什么還要喜歡他們？

七、布置作業(yè)

? 寫一寫自己喜歡的小動物吧！ ? 也可以是動畫片里的人物。 ? 備選寫作對象

1、小貓、小狗、公雞、兔子、老虎 ?

2、光頭強(qiáng)、熊大、熊二 ?

3、喜洋洋、灰太狼

4、……

八、板書設(shè)計

　　致老鼠（兒童詩）

　　閆妮

　　想象力

　　童真

　　創(chuàng)造力

　　童趣

《致老鼠》教學(xué)設(shè)計反思

　　白馬井山村小學(xué) 萬英紅

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。

2、想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。。

3、知道生活中處處有詩歌。

4、嘗試寫一首兒童詩。 預(yù)習(xí)問題：

1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發(fā)？

2、收集一首你喜歡的兒童詩，說說這首詩的寫作方法。 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

　　在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起。其實，詩歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟娙恕＝裉?，我們就一起來自己動手寫詩。（板書課題）出示這首詩。

《致老鼠》

　　作者：閻妮

　　我喜歡你們——

　　一雙機(jī)靈的眼睛，

　　粉紅的耳朵。

　　雖然愛做壞事，

　　可我還是喜歡你們。

　　如果我到了你們的王國，

　　一定要你們

　　洗臉、洗手、洗澡、刷牙；

　　還要教會你們

　　自己勞動，

　　干事不要偷偷摸摸。

　　我還要給你們

　　介紹個朋友——

　　它的名字叫貓。

二、孩子們用不同形式誦讀。

　　自由朗讀，同桌互讀，同學(xué)齊讀。

　　適當(dāng)提出表揚。

三、小組交流預(yù)習(xí)問題：

1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發(fā)？

2、收集一首你喜歡的兒童詩，說說這首詩的寫作方法。

四、匯報交流結(jié)果：

　　歸納板書兒童詩的寫作方法。

　　老師再作引導(dǎo)：“我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩?！?/p>

　　同時告訴學(xué)生寫詩歌的一些方法：１、巧用比喻：２、妙用擬人： 3運用假設(shè)

　　4運用夸張

　　5大膽想象

　　6語言精煉

　　7表達(dá)自己的情感

　　最后讓學(xué)生喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感

五、小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。

六、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

七、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。

八、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。 教學(xué)反思：

　　詩歌的綜合性學(xué)習(xí)是第一次，詩歌的創(chuàng)作更是新嘗試。授課前我擔(dān)心，寫詩的難度那么高，學(xué)生有沒有興趣？會不會寫詩呢？如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我想，還是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會。所以教學(xué)此課前，我先讓學(xué)生動手搜集詩歌、編詩集，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。課堂教學(xué)同樣把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，進(jìn)行小組討論交流、匯報。讓學(xué)生們自己觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時，注意及時給學(xué)生提供展示的舞臺，做到正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系，注意對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助。

　　由于把學(xué)習(xí)的主動性交還給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣濃厚。之前我所擔(dān)心的寫詩問題已不存在，大部分學(xué)生都能創(chuàng)作自己的詩歌，都有自己的特色。更讓我驚喜的是，有符同學(xué)、李同學(xué)等幾位同學(xué)竟喜歡上寫詩，在單元測試的作文中都用寫詩代替寫文章。

　　教學(xué)目的：

1、理解詩歌所表達(dá)的思想。

2、進(jìn)一步理解詩歌常用表述方法的運用。

3、欣賞詩歌，加深理解。

4、提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。

　　教學(xué)重難點：

　　欣賞詩歌，加深理解。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。

　　教學(xué)過程：

一、鋪墊

1、說一說大海的特點。

　　抄寫課外文章中的描寫，也可用自己的語言描述。

2、談一談對大海的情感認(rèn)識。

二、欣賞

1、初讀詩文《我們?nèi)タ春！罚勛x后收獲，重點談讀懂的思想感情。

2、再讀詩文，理解思想感情在每小節(jié)中的體現(xiàn)。

（每小節(jié)內(nèi)容是什么？你讀懂了哪些詩句？）

3、賞讀詩句，分析各節(jié)重點句，體會，讀出感情。

　　第一節(jié)：

　　向往之急切。（“走啊、一起走、走啊去看?！保?/p>

　　表達(dá)方法（重復(fù)與聯(lián)想）

　　第二節(jié)：

　　贊美之熱烈。（對海的特點贊美“如此寬大”、“如此富足”、“家”、“寶庫”）

　　表現(xiàn)方法（排比、比喻）

　　第三節(jié)：

　　歡樂之極致。（與大海嬉戲玩耍、海是小伙伴、“歌聲、笑聲濺起鮮亮的花朵”）

　　表現(xiàn)方法（擬人、夸張）

　　第四節(jié)：

　　啟迪之深刻?？偨Y(jié)全詩，點名主題。（理解“生命的啟迪”，結(jié)合大海的某些特點理解給予我的哪些啟示，例：海的呼吸——潮起潮落——時光流逝；海的深情——深邃涵量——恩情似海；海的貢獻(xiàn)——資源豐富——無私奉獻(xiàn)）

　　表達(dá)方法（排比、呼應(yīng)）

三、寫作

1、自選詩節(jié)，仿照句式，給每小節(jié)加上幾句。

2、自選題材，嘗試寫一首詩。選類似的題材，想表達(dá)的情感，定各節(jié)內(nèi)容，用表現(xiàn)方式。

　　新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式研究成果教學(xué)設(shè)計

——《與詩同行〈致老鼠〉〈爸爸的鼾聲〉》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過課堂練習(xí)朗讀，能讀出詩歌中的童趣，會背誦詩歌。

2、朗讀詩歌，能說出詩歌在自己頭腦中呈現(xiàn)的畫面。

3、在學(xué)完這兩首詩和讀完拓展的詩歌之后，會寫簡單的現(xiàn)代詩。

二、學(xué)習(xí)重點：

1、朗讀詩歌，能說出詩歌的意境。

2、會寫簡單的現(xiàn)代詩

三、學(xué)習(xí)難點：

　　能讀出詩歌中的童趣。

四、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、情感教學(xué)法、語感教學(xué)法、合作教學(xué)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

六、學(xué)習(xí)過程：

　　課前活動：小游戲：手指加減法。

（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生很快走進(jìn)課堂，鍛煉學(xué)生的思維能力，為學(xué)生后邊動腦寫詩歌由幫助。）

（一）范讀引領(lǐng)，激發(fā)興趣

　　今天，我們繼續(xù)走進(jìn)詩的王國，感受詩的魅力。師范讀詩歌。

（二）自讀感知，初探情感

1、古人有云“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，我們只有充分的讀才能像老師一樣讀出感情。剛才大家已經(jīng)聽過老師的朗讀，想必有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，想讀這兩首詩了。接下來老師把時間交給大家，我們的首要任務(wù)是讀通順讀流利。

2、指名朗讀。（可以多找?guī)孜煌瑢W(xué)）

3、最后找那位學(xué)生朗讀的時候，其他學(xué)生閉上眼睛想一想，腦海中出現(xiàn)什么畫面？

4、指名回答。

（三）、品讀感悟，激發(fā)情感

1、把自己體會到的童趣帶進(jìn)詩歌再讀。

2、閉上眼睛想象畫面。

①師生合作，老師導(dǎo)語：太陽慢慢地落了下來，天越來越黑了，房間里靜極了，一切顯得那么安謐靜美。忽然，我聽到了“吱吱”的叫聲，我的視野慢慢的擴(kuò)大擴(kuò)大。哦，原來在墻角里的小洞里，小老鼠正向外探著腦袋呢。（用手勢示意學(xué)生讀——《致老鼠》）

“呼嚕呼嚕”的響聲響起來了，我隨著聲音望去，原來，爸爸睡熟了。（示意學(xué)生讀——《爸爸的鼾聲》）

②學(xué)生回答頭腦中出現(xiàn)的畫面。

（對應(yīng)目標(biāo)2，通過指名回答、課堂觀察學(xué)生是否能用自己的話說出詩歌的意境。）

2、同桌、前后、小組互讀。

3、練習(xí)背誦。

（對應(yīng)目標(biāo)1，通過教師點撥、課堂觀察來檢查學(xué)生的朗讀情況，對于學(xué)生的背誦，則通過讓學(xué)生背誦的形式來檢測。）

（四）、回顧拓展，內(nèi)化情感。

1、齊讀詩歌。

2、出示幾首現(xiàn)代詩，讓學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生寫詩的欲望。

3、試著寫詩。

4、展示。

（對應(yīng)目標(biāo)3，通過學(xué)生展示自己的詩歌，教師學(xué)生通過通過傾聽來檢測。）

七、板書設(shè)計

　　與詩同行

《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

　　童真

　　童趣

八、課后反思

　　這節(jié)課是一節(jié)詩歌教學(xué)課，因為本單元是實踐活動課，所以，與以前的詩歌教學(xué)也不一樣，要把活動的意識帶進(jìn)來。所以，我把寫詩這個活動穿插進(jìn)去。既要運用我們的教學(xué)模式，又要突出活動的氣息是我期望達(dá)到的。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我結(jié)合教學(xué)模式的流程表：范讀引領(lǐng)，激發(fā)興趣→自讀感知，初探情感→品讀感悟，激發(fā)情感→回顧拓展，內(nèi)化情感。制定本節(jié)課的教學(xué)流程。這節(jié)課我認(rèn)為優(yōu)點有：

1、能有意識的把學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)出來，無論是剛開始的熱身游戲，還是后來的想象畫面，都讓全體學(xué)生參與進(jìn)來，學(xué)生在體驗的過程中享受到知識帶來的快樂，也獲得了成就感。

2、注重讀與寫的結(jié)合。葉圣陶先生說：“學(xué)生讀得好，才能寫得好?！薄伴喿x得其方，寫作之能力亦即隨而增長?！币箤W(xué)生的作文水平得到顯著的提高，發(fā)展學(xué)生的分析思維和創(chuàng)造思維能力，除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活之外，還要在讀寫結(jié)合上花大的氣力。讀寫結(jié)合比不讀只寫更有利于提高學(xué)生的寫作水平。讀寫結(jié)合的心理基礎(chǔ)是模仿。所以，在學(xué)習(xí)過這兩首詩之后，我拓展了4首現(xiàn)代詩，每首都有不同的特點，有的運用修辭，有的運用描述，學(xué)生看過之，都能寫出像樣的詩歌。當(dāng)然，這個素養(yǎng)不是一時半會兒就能學(xué)來的，平時我們讀寫結(jié)合的訓(xùn)練比較扎實。

3、朗讀中重視學(xué)生自己的體驗，雖然前邊也有老師的范讀，但我不拘泥于這個范讀，要求學(xué)生自讀、對比度、想象畫面讀，引導(dǎo)他們有自己的朗讀。這樣調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

4、重視對學(xué)生的評價，不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，評價的語言是不一樣的。杜絕了“好” “不錯”“嗯”“行”的字眼，評價語言更有針對性。