下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級數(shù)學(xué)教案下冊3篇(一年級數(shù)學(xué)下冊第一課時教案)，供大家閱讀。

一年級數(shù)學(xué)教案下冊1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會左和右，能正確、迅速地辨別左和右.

　　2、不斷在實(shí)踐活動中充分體驗，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.

　　3、在活動中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，并做拍手動作)

　　提問：剛才我們是用什么拍的手?(手)

　　1、認(rèn)識左右

(1)強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對左右的認(rèn)識

　　師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，(學(xué)生看手)

　　在生活中常用左、右手干什么?

(2)找找身體上的左右

　　師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了!會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找，一邊和你的桌說說。

(學(xué)生活動，尋找身體上的左右)

　　提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。

　　小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。(板書課題：左右)

【設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，根據(jù)一年級兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

　　二、探索交流，解決問題

　　1、游戲：聽口令做動作

　　師：現(xiàn)在我們來玩“聽口令，做動作”的游戲。

　　伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

　　2、各種方位感知左、右。

　　師：剛才通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，現(xiàn)在我們再來試試……

　　師說學(xué)生做

　　在第一排中，坐在最左邊的是誰?(學(xué)生找，點(diǎn)到名的同學(xué)請站起來)

　　第一排最右邊的是誰?

　　第二排從右數(shù)第3個孩子是誰?

　　從左往右數(shù)第5個孩子是誰?

【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己邊動手操作邊用語言表達(dá)，說與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生動手能力和表達(dá)能力，并在成功中感到喜悅?！?/p>

　　三、整理應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難?

　　課件展示課本13頁第六題練習(xí)題。

　　小組討論(教師參與聽取信息)

　　2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這里也有一個問題

　　老師舉起左手，老師舉的是哪只手?

　　同桌互相說說。

　　請學(xué)生面對面，都舉起右手?讓學(xué)生思考;你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、課本13頁練習(xí)：生活中的左右

　　師：生活中也有這種情況，走樓梯時靠哪邊行走!靠誰的右邊?

　　我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時應(yīng)該舉哪個手?

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，既強(qiáng)化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。]】

　　四、回顧整理，反思提升

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課你認(rèn)為哪個小朋友表現(xiàn)得好?也可以說說你自己。

一年級數(shù)學(xué)教案下冊

一年級數(shù)學(xué)教案下冊2

　　一、單元內(nèi)容及簡析

　　認(rèn)識圖形，這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。

　　三、單元教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

　　四、單元教學(xué)難點(diǎn)

　　通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

　　五、單元教學(xué)措施

　　1、充分給學(xué)生機(jī)會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。

　　2、讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

　　六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。

　　七、課時安排：約3課時。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：：P2～P3認(rèn)識平面圖形

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

　　3、能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

　　教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，探究新知

　　1、(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱)

　　2、你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。

　　3、你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

　　長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的

　　正方形：4邊相等4個角都是直直的

　　圓：沒有角(即封閉的)不斷開的

　　三角形：有3條邊3個角

　　二、鞏固發(fā)展

　　1、說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?

　　2、用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。

　　小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

　　3、練習(xí)一的第1題。

　　請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作，反饋匯報哪些涂成__，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?

　　4、用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

　　同桌合作比一比哪一桌拼的?全班交流展示。

　　5、第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?

　　學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

　　三、提高練習(xí)

　　取長方形紙一張，對折再對折。

　　取正方形紙一張，對折再對折。

　　取正方形紙一張，對角折再對角折。

　　觀察結(jié)果。

　　四、總結(jié)

　　今天你們學(xué)到了什么?長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)?你有什么想問的?

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識平面圖形

　　長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的

　　正方形：4邊相等4個角都是直直的

　　圓：沒有角(即封閉的)不斷開的

　　三角形：有3條邊3個角

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第2—3頁及練習(xí)一第1-3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

　　2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

　　3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

　　教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。

　　教學(xué)方法：實(shí)踐操作法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接著出示第二個圖形(正方形)，問：“這個老朋友又是誰呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲，高興嗎?

　　二、啟發(fā)思維、引出新知

　　1、認(rèn)識三角形

(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?

　　學(xué)生回答：這是正方形。

　　師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?

　　學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

　　組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?

　　師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢?

　　生答：三角形。

　　師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

　　板書：三角形

(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?

①先在小組里交流。

②學(xué)生回答。

③老師也帶來了幾個三角形。

(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　2、認(rèn)識平行四邊形

(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形?

(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

(3)交流。你們會像他一樣折嗎?

(4)折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。

(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動，教師巡視。

　　交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。X

　　師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)

　　出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形?”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形?”

　　小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

　　三、體驗深化

(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形

　　三、練習(xí)鞏固

(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流;

(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

　　板書設(shè)計

　　認(rèn)識圖形(二)

　　認(rèn)識三角形平行四邊形

　　三角形平行四邊形

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：P6～P7練習(xí)課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。

　　2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、長方形的特點(diǎn)。課件出示一個長方形，讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。

　　2、正方形的特點(diǎn)。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。

　　二、師生互動，探究新知

　　1、第7頁練習(xí)一第6題。

　　仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

　　2、第7頁練習(xí)一第7題。

　　出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形?是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?

　　3、第6頁練習(xí)一第4題。

　　昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。

　　動手，匯報。

　　三、鞏固新知

　　第7頁練習(xí)一的第8題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)教案下冊3

　　一、捆小棒

　　通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓學(xué)生通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義，并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，最后設(shè)計了讓學(xué)生說一說生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。

　　二、搭積木

　　通過讓學(xué)生自己觀察動手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)過的知識，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　三、有幾瓶牛奶

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求：數(shù)學(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展;要給學(xué)生提供有價值的數(shù)學(xué)，并在教學(xué)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：幫助學(xué)生培養(yǎng)自主探索、猜測驗證的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生與他人進(jìn)行積極有效的合作交流。課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式應(yīng)表現(xiàn)為：創(chuàng)設(shè)情境——建立模型(探索交流)——解釋應(yīng)用。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)小動物采摘水果的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，適時組織學(xué)生在小組中交流各自的計算方法，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，理解湊十法的意義，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。最后，創(chuàng)設(shè)了購買肯德基食品的生活情境，學(xué)生通過自己選套餐的數(shù)學(xué)游戲活動，實(shí)踐了數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用過程，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作與交流的習(xí)慣。從而達(dá)到使學(xué)生學(xué)習(xí)有價值數(shù)學(xué)的目的。

　　四、有幾棵樹

　　本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學(xué)生學(xué)得生動活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實(shí)際相聯(lián)系。

　　五、買鉛筆

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣?！缎抡n標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會，體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本課通過創(chuàng)設(shè)“過生日”的問題情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過老師巧妙地設(shè)疑，把生活中經(jīng)常遇到的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的加減法，幫助學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題。

　　2、體現(xiàn)算法多樣化。教師給予學(xué)生充分的民主自由，鼓勵學(xué)生用已有的經(jīng)驗大膽思維，鼓勵學(xué)生動手操作，尋求解決問題的途徑，課堂氣憤寬松、活躍。在計算過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

　　六、跳傘表演

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。

　　入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。

　　2、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

　　3、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

　　通過讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。

　　4、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的興趣。

　　興趣是的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。作為一名一年級的數(shù)學(xué)老師。在設(shè)計一節(jié)課時，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實(shí)踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計在教學(xué)過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃厚，樂于探究。

　　七、美麗的田園

　　數(shù)學(xué)來源于生活，認(rèn)識到這點(diǎn)，不僅僅是為了更好地幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更重要的是在聯(lián)系生活、理解數(shù)學(xué)的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生不斷尋找數(shù)學(xué)問題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實(shí)際問題。因此在一入課時，我就鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　光看一張圖提問題是一件很枯燥的事情，更何況一年級學(xué)生的注意力很難長時間地集中在一起，因此，我將一張圖變成了動畫，由智慧老人前后貫穿，形成一個完整的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很樂意接受這種形式的教學(xué)，往往通過小動物的言語幾多媒體的運(yùn)用給學(xué)生一個推動力，吸引他的目光，同時也抓住學(xué)生樂于追求刺激，勇于挑戰(zhàn)的心理，能讓每個孩子都全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一點(diǎn)走神的機(jī)會都不給他。使每個孩子都感受到這堂課充滿神秘感，接下來的學(xué)習(xí)會是非常有意思的。

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