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幼兒園剪紙活動(dòng)方案共3篇

時(shí)間:2022-06-03 10:51:20 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園剪紙活動(dòng)方案共3篇,以供參考。

幼兒園剪紙活動(dòng)方案共3篇

幼兒園剪紙活動(dòng)方案共1

  一、課程設(shè)計(jì)的背景及研究的目的

  剪紙藝術(shù)是一門古老的民間藝術(shù),過去常在喜慶的場(chǎng)合出現(xiàn),比如嫁娶、春節(jié)??并

  以其表現(xiàn)的內(nèi)容形象生動(dòng)、趣味性強(qiáng)、制作方法簡(jiǎn)單而被大眾所接受。

  在這門藝術(shù)引入校園后,其表現(xiàn)的內(nèi)容也發(fā)生了變化,涉及到了植物、動(dòng)物、用具、

  裝飾圖案等各個(gè)方面,也更具有了濃郁的兒童氣息和時(shí)代氣息。在中學(xué)年級(jí)開設(shè)剪紙課,不

  僅可以發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)新能力,同時(shí)也是對(duì)這一傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。

  二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)

  1、通過對(duì)剪紙這一民間文化資源的開發(fā)和利用,來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國各地民間藝術(shù)的熱愛。

  以此來激發(fā)學(xué)生的審美情趣,陶冶情操。

  2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在合作交流的過程中,感受成功,

  獲得積極的情感體驗(yàn)。

  3、使剪紙成為我校藝術(shù)教育的特色,認(rèn)識(shí)、了解剪紙的基本符號(hào)和基礎(chǔ)的紋理圖案,初步

  掌握一定的剪紙技巧,能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作較為復(fù)雜的剪紙作品

  三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程形式與內(nèi)容安排

  1、活動(dòng)形式:

  本課程分為三個(gè)階段進(jìn)行,由易到難,循序漸進(jìn),一步一步引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)、了解、

  掌握這門藝術(shù),并從中獲得動(dòng)手創(chuàng)造美的樂趣,感受到成功的喜悅。

  我們學(xué)校是一所百年老校,有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。蘇州是一個(gè)文化藝術(shù)匯萃之

  地,很多民間的藝術(shù)在這里匯集,展出。民間文化藝術(shù)之一的剪紙文化又是一朵特色文化的

  奇葩,沉淀了華夏幾千年的文化,是我國哲學(xué)、美學(xué)、民俗等多方面的結(jié)晶,具有強(qiáng)烈的民

  族特色和旺盛的生命力。

  “越是民族的,越是世界的?!甭?lián)合國教科文組織把“剪紙”列為“世界文化十大遺產(chǎn)”之

  一;中國文化部把“剪紙”作為“中國民間藝術(shù)十年搶救工程”之列??但如今民間剪紙后

  繼乏人,在城市中更是少人問津。有識(shí)之士呼喚我們社會(huì)給予民間剪紙以足夠的重視,不能

  讓中國這一奇葩在經(jīng)濟(jì)騰飛的當(dāng)今卻走向消亡,而不讓民間剪紙消亡就必須培養(yǎng)熱愛剪紙藝

  術(shù)的土壤。因此讓全體同學(xué)們拿起剪刀來,讓他們以對(duì)祖國傳統(tǒng)文化之愛來擔(dān)負(fù)起這個(gè)“傳

  人”的責(zé)任。

  具有濃郁民族風(fēng)情的剪紙文化生動(dòng)形象地反映了江南水鄉(xiāng)特色及地方人民的文化需求、民俗

  風(fēng)格和審美情趣、審美價(jià)值、審美習(xí)慣,同時(shí)也為教師和學(xué)生提供一個(gè)走進(jìn)民間文化,親近

  剪紙藝術(shù)和深入學(xué)習(xí)、了解民間文化資源的平臺(tái)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:

  1、為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的具有代表性的剪紙作品并附上簡(jiǎn)介。

  2、準(zhǔn)備圖書角(含有簡(jiǎn)直內(nèi)容的書籍)、網(wǎng)絡(luò)角(一至兩臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦)、制作角(紙、剪刀、圖紙、小刀等等)。

  五、教學(xué)過程:

  教師教學(xué)行為

  學(xué)生學(xué)習(xí)行為

  備注

  1、組織教學(xué):

  同學(xué)們,中國剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式,一張普通的紅紙,在民間藝人的刀剪之下,幾經(jīng)盤轉(zhuǎn),傾刻間就可以創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的剪紙世界。幾千年來,剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力,與人民生活結(jié)下了不解之緣,在民族藝術(shù)史上,譜寫著無聲的樂章。

  學(xué)生傾聽老師的簡(jiǎn)單介紹。

  在這里教師出示課件的片頭部分主要以剪紙的幻燈片為主,配以民樂伴奏。

  2、導(dǎo)入:今天老師就要帶著大家一起去認(rèn)識(shí)一下剪紙這門藝術(shù),我給大家準(zhǔn)備了好多剪紙禮物,都藏在你們的課桌里,你們趕快一起看看吧!(教師放古典音樂)

  學(xué)生找出剪紙作品,并以小組為單位互相參觀每個(gè)人的禮物,仔細(xì)閱讀作品附帶的剪紙知識(shí)介紹

  這里讓學(xué)生初步的了解什么剪紙,激起學(xué)生探究的興趣。

  3、建立學(xué)習(xí)小組,制定研究方案: (1)師:看了老師給你們的禮物,你們都了解到了剪紙的哪些知識(shí)?你們對(duì)什么方面最感興趣呢?

 ?。?)師:請(qǐng)你們研究一下,我們可以從哪些方面來研究剪紙呢? (3)師:請(qǐng)你們自由組合,找一個(gè)自己喜歡的方面加以研究和討論,制定自己的研究計(jì)劃。

 ?。?)請(qǐng)考慮好的小組先來說說看。

 ?。?)生:剪紙分為不同的圖案,有:字、花草、鳥、動(dòng)物等等。(2)生:剪紙的歷史、種類、材料、制作方法、款式等等。(3)學(xué)生自由組合,建立學(xué)習(xí)小組。商討各自的課題方案。

  從剪紙的各方面展開討論,制定出各自專題的研究方案。(4)交流課題研究方案。

  這里學(xué)生基本上自主地制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃,按照個(gè)人的意愿,進(jìn)行研究。

  4、教師把學(xué)生引入開放的學(xué)習(xí)情景:師:剪紙的內(nèi)容是包羅萬象的,我們可以從書本、網(wǎng)絡(luò)、剪紙藝人等相關(guān)的地方了解他的知識(shí),你們看老師把圖書館、電腦、剪紙藝人都請(qǐng)來了。下面就請(qǐng)大家通過這些方法去探索研究吧!

  生:各小組通過翻閱書刊,上網(wǎng)瀏覽、觀看VCD等方式,收集相關(guān)資料。

  生:以小組為單位,學(xué)生對(duì)信息資料進(jìn)行整理、分析,并以剪紙作品、手抄報(bào)、制作電子賀卡等多種方式表達(dá)課題研究成果。

  圖書館里有了許多剪紙方面的書刊,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供了更快捷方便的獲取剪紙信息,教師在講臺(tái)中間擺放大量圖案、工具、材料供學(xué)生學(xué)習(xí)研究讀多使用。

  5、參觀展覽,交流分享:師:大家都非常的認(rèn)真,讓我們一起來開個(gè)藝術(shù)展吧。

  教師指導(dǎo)學(xué)生用剛剛收寄來的資料制作完成的作品,布置展臺(tái)。

  教師指導(dǎo)學(xué)生參觀展臺(tái),給與個(gè)別的點(diǎn)評(píng)及講解。

  學(xué)生以展版的形式展示專題研究成果,布置“剪紙藝術(shù)展”。學(xué)生走下座位,參觀“剪紙藝術(shù)展”。相互交流資料的內(nèi)容、來源,介紹作品的意境和制作過程,暢談研究實(shí)踐中的感受、體會(huì)。參觀后,學(xué)生認(rèn)真反思,談學(xué)習(xí)收獲及困惑,對(duì)他人的活動(dòng)提出建議。

  本處設(shè)計(jì),學(xué)生能夠更加自主地加入個(gè)人主見,通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),將理論是知識(shí)化為實(shí)踐的作品,充分展現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力。

  6、課后小結(jié):拓寬延伸,暢談設(shè)想。師:為了讓更多的人來了解剪 紙藝術(shù),欣賞剪紙作

  品,分享大家的研究成果,我們的“剪紙藝術(shù)展”可以面向?qū)W校其他班級(jí),面向社會(huì)開放,為此,你做些什么?(學(xué)生暢談設(shè)想)師:課后,同學(xué)們可以分工合作,積極籌備,使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功。

  學(xué)生積極響應(yīng)老師的建議,并且為課后的“剪紙藝術(shù)展”作準(zhǔn)備。

  教學(xué)反思:

  通過這節(jié)課的教學(xué),使我懂得了要想上好一節(jié)剪紙課,絕非容易的事,老師說了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行,教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異,所以老師必須在教法上下功夫:

  1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次;

  2、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性,可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí),讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí);

  3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,不一定馬上講答案,可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題,這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力,讓學(xué)生有一種成就感。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅是豐富的資源,更是有力的教學(xué)工具,在信息條件下,計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,選擇自己的學(xué)習(xí)軟件,選取有關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識(shí),有利于學(xué)生開展主動(dòng)的探索型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  剪紙興趣活動(dòng)小組

  對(duì)象:2—5年級(jí)學(xué)生

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  首先,課本課程是素質(zhì)教育的重要途徑,有力表現(xiàn)。以這一前提出發(fā),本學(xué)期計(jì)劃在教師指導(dǎo)和幫助下,通過豐富有趣的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng),開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。同時(shí)提高其鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中用正確的審美觀辨別周圍的事物。

  通過學(xué)生對(duì)民族,民間以及優(yōu)秀的剪紙?jiān)煨退囆g(shù)的學(xué)習(xí)和形式多樣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生品德及熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

  二、活動(dòng)內(nèi)容

  剪紙陰刻剪紙

  單色剪紙陽刻剪紙單色剪紙

  剪紙刻紙?zhí)咨艏埣艏埥M畫

  彩色剪紙?zhí)钌艏埣艏堖B環(huán)畫

  撕紙染色剪紙

  分色剪紙

  對(duì)稱剪紙

  剪紙形式對(duì)角

  折疊剪紙團(tuán)花(

  二、

  三、

  四、

  五、

  六、

  八、十角團(tuán)花)

  喜字

  刻紙形式:臨摩方法和創(chuàng)作方法。

  剪紙的特點(diǎn):體現(xiàn)出刀、剪味及其特有的裝飾紋樣。

  剪紙的構(gòu)圖:飽滿,裝飾性強(qiáng),筆筆相連剪不斷。

  剪紙的設(shè)計(jì)要決:簡(jiǎn)潔、夸張、變形、以一當(dāng)

  十、以少勝多,在像與不像之間突出刀剪味。

  三、活動(dòng)方式:

  每周進(jìn)行一次剪紙基本功訓(xùn)練。

  每學(xué)期最后一月進(jìn)行創(chuàng)作畫練習(xí)。

  四、活動(dòng)進(jìn)度:

  第一階段 基本剪紙方法練習(xí)

 ?。?)用具準(zhǔn)備工作

  (2)刀法練習(xí)學(xué)習(xí)

 ?。?)團(tuán)花剪法學(xué)習(xí)

  第二階段 刻紙指法練習(xí)

 ?。?)圓形及套圓刻法練習(xí)

 ?。?)臨摹范畫練習(xí)

 ?。?)陰刻、陽刻練習(xí)

  第三階段 套色剪紙學(xué)習(xí)

  (1)分色剪紙學(xué)習(xí)

 ?。?)染色剪紙學(xué)習(xí)

 ?。?)填色剪紙學(xué)習(xí)

  第四階段 創(chuàng)作畫學(xué)習(xí)階段

  通過本學(xué)期剪紙活動(dòng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生能進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)造的能力,素質(zhì)能力得到提高,使校本課程教育真正落到實(shí)處。

幼兒園剪紙活動(dòng)方案共2

  篇2:幼兒園剪紙活動(dòng)方案

  剪紙拉花。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試折、剪、粘的技能; 2、通過反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐心。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:方形彩色紙若干(紅、黃、藍(lán))、剪刀、膠水、盤子、棉簽、教師作品

  三、活動(dòng)重點(diǎn):折、剪

  四、活動(dòng)難點(diǎn):幼兒剪紙時(shí)要特別注意方向和間隔距離。

  五、活動(dòng)指導(dǎo):

  1、欣賞教師作品,念兒歌《拉花歌》,激發(fā)幼兒興趣。

  你拉一,我拉一,見到朋友笑嘻嘻;

  你拉二,我拉二,送你一條花手絹兒;

  你拉三,我拉三,朋友分手說再見;

  你拉四,我拉四,我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>

  2、老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的,怎么做呢?我們需要三個(gè)步驟: 1)、折對(duì)角折

  a、認(rèn)識(shí)正方形的邊與角;

  b、對(duì)角折一次,成三角形,認(rèn)識(shí)三角形的邊與角;

  c、三角形再對(duì)角折兩次,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)邊(1)、開口邊(2)、不開口邊(3)。

  1

  2)、剪不剪斷

  a、正確的握剪手勢(shì):在我們沒有開始之前,一定要將剪刀合起來;

  b、左手捏著1,從長(zhǎng)邊向不開口邊剪,不要剪斷; c、左手捏著3,從不開口邊向長(zhǎng)邊剪,不要剪斷; d、反復(fù)以上動(dòng)作。幼

  e、上述方法做同樣的6個(gè)剪紙。 3)、粘粘四角

  a、將6個(gè)剪紙輕輕打開,老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧:

  紅對(duì)紅,藍(lán)對(duì)藍(lán),黃對(duì)黃來別放反,

  四個(gè)角,輕輕沾,膠水只用一點(diǎn)點(diǎn)。

  b、同樣顏色的剪紙,邊角對(duì)齊,用棉簽粘上一點(diǎn)膠水將四個(gè)角粘上,放一旁,晾干。

  c、將三種顏色的拉花,其中心點(diǎn)粘在一起,兩頭粘一個(gè)拉扣。 d、晾干,幼兒洗手。

  3、膠水干后,老師與幼兒一起玩拉花,念兒歌。

  六、課后分析。

  2

幼兒園剪紙活動(dòng)方案共3

  剪紙活動(dòng)方案

  一、活動(dòng)時(shí)間:2011年10月

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、獲得親身參與研究的體驗(yàn)。學(xué)生通過活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

  2、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息的能力。

  3、學(xué)會(huì)分享合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團(tuán)體精神。

  4、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任心。在研究活動(dòng)中通過學(xué)生動(dòng)手剪紙,培養(yǎng)學(xué)生做事持之以恒的毅力和研究的科學(xué)態(tài)度。

  三、活動(dòng)對(duì)象:三年級(jí)學(xué)生

  四、活動(dòng)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們剛剛進(jìn)行了關(guān)于剪紙團(tuán)花的學(xué)習(xí),很多同學(xué)都剪出了漂亮的圖案。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)非常具有創(chuàng)造力,剪出的圖案能與眾不同。

 ?。ㄕ故静糠謱W(xué)生作品)

  但是同學(xué)們知道嗎,你們學(xué)到的只是中國剪紙藝術(shù)中小小的一個(gè)部分而已,中國的剪紙藝術(shù)是非常燦爛而且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的,老師我找了一些剪紙的圖片大家可以欣賞一下,(展示圖片)

  同學(xué)們想不想知道更多關(guān)于剪紙的知識(shí),學(xué)會(huì)更多的剪紙方法?今天我們就來研究——剪紙。(板書)

  (二)思維碰撞,探討研究?jī)?nèi)容

  1、那么說到剪紙,同學(xué)們見過剪紙么?在哪里見到的?最想知道關(guān)于它的什么呢?

  學(xué)生說,師引導(dǎo),擇其板書

  情境創(chuàng)設(shè)一:(剪紙與我們的生活、作用)

  老師找到了幾張照片,我想考考大家,知不知道這是做什么用的?出示照片門箋、喜花、鞋花、窗花、壽花等

  情境創(chuàng)設(shè)二:(剪紙圖案、種類)

  老師在上網(wǎng)找剪紙的圖片時(shí),看到一張圖片非常喜歡(展示老虎),你們知道為什么么?今年是虎年。老師知道了原來十二生肖也可以用來做剪紙圖案。同學(xué)們你知道,還有哪些圖案可以做剪紙么?情境創(chuàng)設(shè)三:(宣傳南京剪紙)

  同學(xué)們知道哪里的剪紙最有名?

  中國文化部授予山西浮山縣、福建漳浦縣、河北省豐寧滿族自治縣、內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特和林格爾縣、河北省蔚縣“中國民間藝術(shù)剪紙之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。

  老師聽到了一個(gè)消息說,南京剪紙要申報(bào)國家文化遺產(chǎn)了,其實(shí)南京剪紙有非常多的樣式、技巧但是宣傳的不夠,年輕人學(xué)得不多,所以很多人不知道,我們是不是可以做點(diǎn)什么呢?

  2、師生歸納、綜合討論所得的研究?jī)?nèi)容,形成小主題。

  預(yù)設(shè)研究?jī)?nèi)容:剪紙的方法、剪紙的歷史與發(fā)展、剪紙的種類、剪紙與我們的生活、學(xué)習(xí)宣傳南京剪紙、設(shè)計(jì)制作剪紙……

  (三)選擇小主題,組合小組,制定小組及個(gè)人研究計(jì)劃

  1、學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、特長(zhǎng)及調(diào)查渠道方便與否進(jìn)行選題則擇組,教師適度調(diào)劑人員組成(允許個(gè)人單獨(dú)性研究及跨組研究,前提是完成本組內(nèi)自己的研究任務(wù));

  2、各組選出組長(zhǎng),討論制定本組研究計(jì)劃與個(gè)人研究計(jì)劃,填寫研究方案表;

  3、師相機(jī)選擇一組稱述本組方案及研究的方法與渠道,師生共評(píng),提出適當(dāng)建議,各組進(jìn)一步完善方案。

  (四)中段研究活動(dòng)

  1、學(xué)生根據(jù)制定的研究計(jì)劃開展活動(dòng),師密切關(guān)注學(xué)生研究情況適時(shí)給予方法指導(dǎo);

  2、中期研究情況匯總、整理,視情況調(diào)整研究計(jì)劃或修改主題研究方向,教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、生成問題;

  3、繼續(xù)調(diào)查研究并整理,準(zhǔn)備小組匯報(bào)(盡量展現(xiàn)研究過程,特別是遇到問題、解決問題的部分)。

  (五)小組匯報(bào)與評(píng)價(jià),確立各組下一步目標(biāo)。整理資料,匯集資料包。

  社區(qū)幼兒剪紙活動(dòng)方案

  淺談?dòng)變杭艏埢顒?dòng)

  幼兒園折紙活動(dòng)方案

  小班剪紙活動(dòng)方案

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