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暑期實(shí)踐活動(dòng)方案模板3篇(暑假實(shí)踐活動(dòng)模板)

時(shí)間:2022-07-15 08:06:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的暑期實(shí)踐活動(dòng)方案模板3篇(暑假實(shí)踐活動(dòng)模板),供大家品鑒。

暑期實(shí)踐活動(dòng)方案模板3篇(暑假實(shí)踐活動(dòng)模板)

暑期實(shí)踐活動(dòng)方案模板1

  為進(jìn)一步推進(jìn)“書(shū)香校園”、“墨香校園”創(chuàng)建活動(dòng),培養(yǎng)全體師生良好的閱讀與書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,營(yíng)造濃厚的書(shū)香、墨香氛圍,經(jīng)研究,決定開(kāi)展20__年“書(shū)香·墨香暑假”活動(dòng)。

  現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)事項(xiàng)通知如下:

  一、活動(dòng)主題

  書(shū)香隨行墨韻相伴

  二、活動(dòng)時(shí)間

  20__年6月30日至8月30日

  三、活動(dòng)對(duì)象

  全體師生

  四、活動(dòng)內(nèi)容

“創(chuàng)意無(wú)限”書(shū)簽制作比賽

  1.參加對(duì)象:一年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)

  2.展示方式:家長(zhǎng)與孩子共同制作創(chuàng)意小書(shū)簽。

  3.制作說(shuō)明:

(1)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn):設(shè)計(jì)的書(shū)簽制作精美,字跡美觀,內(nèi)容以讀書(shū)為主題,可設(shè)計(jì)讀書(shū)名言警句、名家介紹、經(jīng)典美文語(yǔ)句等,書(shū)簽樣式不限,要有創(chuàng)新。作品質(zhì)量要高。背面寫(xiě)好班級(jí)、姓名。

(2)書(shū)簽大小要求:最長(zhǎng)不能超過(guò)10厘米,寬不超過(guò)15厘米。書(shū)簽的材料一定要有硬度的紙,可以是彩色的,還可以是其他材質(zhì)的東西結(jié)合。書(shū)簽的形狀可以是動(dòng)物、樹(shù)葉、規(guī)則的方形、圓形等。發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  4.活動(dòng)要求:一年級(jí)學(xué)生全員參加,新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,每班各選出3份優(yōu)秀書(shū)簽作品上交學(xué)校。(各班可先在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)簽評(píng)選)

“親子閱讀”優(yōu)秀手抄報(bào)評(píng)選

  1.參加對(duì)象:二年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)

  2.展示方式:家長(zhǎng)與孩子共同制作閱讀主題手抄報(bào)

  3.制作說(shuō)明:

(1)手抄報(bào)大小為A3紙一張,可橫排、豎排。

(2)版面右下角標(biāo)注班級(jí)、學(xué)生姓名以及家長(zhǎng)姓名。

(3)手抄報(bào)制作要圍繞漳平市“暑假讀一本好書(shū)”活動(dòng)推薦的圖書(shū)進(jìn)行設(shè)計(jì),要求內(nèi)容積極向上,圖文并茂,書(shū)寫(xiě)工整,排版新穎。彩色或黑白皆可。

(4)可以把親子閱讀的場(chǎng)景拍成照片,粘貼在手抄報(bào)上。

  一至二年級(jí)學(xué)生全員參加,新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,每班各選出3份優(yōu)秀手抄報(bào)作品上交學(xué)校。(各班可先在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀手抄報(bào)評(píng)選)

“我愛(ài)閱讀”讀書(shū)筆記評(píng)選

  1.參加對(duì)象:三至五年級(jí)全體學(xué)生

  2.展示方式:每個(gè)學(xué)生精讀漳平市“暑假讀一本好書(shū)”活動(dòng)推薦的圖書(shū),至少完成一張閱讀記錄卡。(讀后感字?jǐn)?shù)三年級(jí)不少于300個(gè)字,四、五年級(jí)不少于400個(gè)字)

  3.活動(dòng)要求:三至五年級(jí)學(xué)生全員參加,新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,每班各選出3份優(yōu)秀閱讀記錄卡上交學(xué)校。(各班可先在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀閱讀記錄卡評(píng)選)

“悅讀驛站”讀書(shū)征文

  1.活動(dòng)主題:讀教育經(jīng)典,做智慧教師

  2.參加對(duì)象:全體教師

  3.活動(dòng)要求:每位教師精讀一本教育著作,撰寫(xiě)讀后心得。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后每人上交一篇讀后感。

“墨韻飄香”書(shū)法作品展評(píng)

  1.參加對(duì)象:全體師生

  2.活動(dòng)要求:

(1)每位教師、每位學(xué)生分別完成30張硬筆書(shū)法作品。

(2)教師的練習(xí)內(nèi)容為學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的田英章楷書(shū)字帖,練習(xí)用紙為紅色田字格書(shū)法練習(xí)本。

(3)學(xué)生練習(xí)內(nèi)容自選,練習(xí)用紙為紅色田字格書(shū)法練習(xí)本。

  3.展示方式:

  新學(xué)期開(kāi)學(xué)后從師生練習(xí)作品中擇優(yōu)進(jìn)行展示。

暑期實(shí)踐活動(dòng)方案模板2

  一、活動(dòng)背景的意義

  教育的終縱目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)甚么樣的人,但孩子是家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面綜合環(huán)境

  的產(chǎn)物,作為對(duì)孩子關(guān)注度最高的家長(zhǎng),對(duì)孩子成長(zhǎng)影響最大的家庭環(huán)境,其家庭教育卻存在很多誤區(qū),怕孩子獨(dú)立,親子少溝通。只讓孩子學(xué)習(xí)就可以夠,作為孩子的成長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人,家長(zhǎng)沒(méi)有拿到育人的上崗資格證就上。通過(guò)“寵,溺,打”等不人性化的愛(ài)成了孩子成長(zhǎng)路上的攔路虎。家長(zhǎng)也不知怎樣的家庭教育才是真實(shí)的教育,沒(méi)有或少有正確渠道來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)空缺。學(xué)校作為正規(guī)的教育組織,通過(guò)家校合作才能實(shí)現(xiàn)家校教育目標(biāo)一體化。借助打造一個(gè)共同成長(zhǎng)的教育平臺(tái)來(lái)整合,優(yōu)化學(xué)校,家庭教育的上風(fēng),真正實(shí)現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代社會(huì)下,讓每個(gè)孩子成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí)成為身心健康,人格健全的人,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)四周環(huán)境,對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響的人。

  二、活動(dòng)主旨:

  家校合作,快樂(lè)成長(zhǎng)

  三、活動(dòng)日期:

  20__年暑假 6月27日 至8月31日

  四、活動(dòng)先容:

  以20__年暑假兩個(gè)月作為試驗(yàn)期,老師通過(guò)設(shè)計(jì)一本學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè),名為“我的快樂(lè)暑假”發(fā)放給每個(gè)孩子, 讓家長(zhǎng)對(duì)孩子天天的具體表現(xiàn)進(jìn)行打分。

  如何打分有具體的量化門(mén)路,內(nèi)容包括八大篇:健康篇、學(xué)習(xí)篇、瀏覽篇、特長(zhǎng)培養(yǎng)篇、親身溝通篇、文娛休閑篇、品格培養(yǎng)篇、自由支配篇。既關(guān)注必備習(xí)慣的培養(yǎng),有留出充分的創(chuàng)造空間和時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)項(xiàng)目活動(dòng)推介會(huì)和深入班級(jí)每個(gè)家庭進(jìn)行具體化指導(dǎo)的草根研究法解決農(nóng)村家庭留守兒童、文盲家長(zhǎng)的種種實(shí)際現(xiàn)象,進(jìn)一步加強(qiáng)他們對(duì)活動(dòng)的意義熟悉,引發(fā)重視。同時(shí)為了維持每個(gè)家庭的積極延續(xù)性,也是解決最困難的題目,養(yǎng)成習(xí)慣的鍥而不舍的精神。建立了班級(jí)家校連接群,這個(gè)軟環(huán)境,發(fā)揮學(xué)生,家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)相互增進(jìn),相互推動(dòng)的目標(biāo)。

  五、活動(dòng)預(yù)備

  1、一本成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)

  2、建立班級(jí)家校連接群(微信群)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)共同參與。

  3、建立班級(jí)博客(心河韻-七彩隊(duì))

  六、活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)孩子從一個(gè)依靠的人成為一個(gè)獨(dú)立自主的人。

  2、一家庭為主體,老師為主導(dǎo),借助三方面平臺(tái),充分發(fā)揮家長(zhǎng),孩子的主觀能動(dòng)性,構(gòu)成一個(gè)相互推動(dòng)的積極學(xué)習(xí)氛圍。

  七、活動(dòng)進(jìn)程

  1、設(shè)計(jì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)

  2、展開(kāi)活動(dòng)方案推介會(huì)

  3、逐一家訪,深入各家庭進(jìn)行一對(duì)一本土化溝通,做好具體指導(dǎo)。

  4、建立家校微信平臺(tái),老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交換互動(dòng),修建積極向上的成長(zhǎng)軟環(huán)境。

  5、家長(zhǎng)將孩子平時(shí)的在家的具體表現(xiàn)的圖片、文字、視頻等方式上傳到家校微信互動(dòng)平臺(tái)。由其他孩子和家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)家長(zhǎng)與家上進(jìn)行互動(dòng),構(gòu)成自主推動(dòng)家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)氛圍。

  6、成立家長(zhǎng)委員會(huì),由家長(zhǎng)自愿報(bào)名參與各習(xí)慣培養(yǎng)的活動(dòng)開(kāi)發(fā)和資料管理負(fù)責(zé)人, 成為班級(jí)家長(zhǎng)代表。

  7、老師整體把控,更多做家長(zhǎng)背后的教育指導(dǎo)者,推動(dòng)和提升家庭教育一步一步走上新臺(tái)階。

  8、建立一套評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)分別計(jì)分,推選出每周之星、模范家長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)可延續(xù)發(fā)展的教育之路,讓孩子從小具有畢生受用的綜合習(xí)慣。(生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、思惟習(xí)慣)。

  9、各家長(zhǎng)代表定期整理活動(dòng)情況,班級(jí)博客定期對(duì)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)導(dǎo)和定期評(píng)價(jià)。

  10、開(kāi)學(xué)前,進(jìn)行活動(dòng)前預(yù)備。

  11、老師作為活動(dòng)組織者,由家長(zhǎng)和學(xué)生展開(kāi)成果匯報(bào)會(huì),承當(dāng)宣傳和推廣的工作。

暑期實(shí)踐活動(dòng)方案模板3

  活動(dòng)前言:

  最近家中的小淘氣似乎對(duì)插座很感興趣,自己一不留神就看到小寶寶拿起了插座,看著小眼睛似乎對(duì)那插孔很感興趣,為了孩子們的安全,家中平時(shí)的插座都是不開(kāi)電的,給他們講一些小道理又因?yàn)槟挲g小很難理解。而通過(guò)以上的小活動(dòng)就可以合理的幫助孩子認(rèn)識(shí)到觸摸插座的危險(xiǎn)性!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

  2、通過(guò)故事知道電插座里藏著會(huì)咬人的電,不能用手觸摸。

  3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊

  2、指偶:灰太狼、小老鼠

  3、幼兒操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞故事,并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn):

(1)故事里有誰(shuí)?

(2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據(jù)幼兒提問(wèn)并出示電插線板)

(3)電插線板里藏著什么?電插線板可以碰嗎?

(4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?

  2、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志:

  師:喜羊羊還給我們帶來(lái)了許多圖片,我一起來(lái)看一看,出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標(biāo)志。

  3、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)

(1)師:這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片,他要考考我們,這兩張圖片上的小朋友最對(duì)誰(shuí)不對(duì)。(幼兒自由交流并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

(2)出示哭臉和笑臉,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷將對(duì)的送到笑臉處,錯(cuò)的送到哭臉處。

  4、總結(jié)談話:教育幼兒不碰電插線板,不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴,電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插,學(xué)會(huì)安全用電。

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