下面是范文網(wǎng)小編收集的評課記錄3篇 1和許多評課記錄，供大家閱讀。
評課記錄1
評課記錄
二年級組
這周聽了呂彩萍老師的公開課“10的認(rèn)識”，我們認(rèn)為優(yōu)點有以下幾點：
一、教態(tài)自然大方，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也輕松。
二、課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問題積極。（教師課件出示尺子0---10刻度，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生回答：
1、10前面有哪些數(shù)？
2、10在誰的后面？等一些問題，學(xué)生表現(xiàn)積極踴躍?。?/p>
三、動的環(huán)節(jié)非常好，通過游戲的形式既放松了心情、緩解了疲勞，有在玩的過程中加深了對10的分與合理解。
這節(jié)課也有不足之處，主要表現(xiàn)是：
課件對教學(xué)沒有起到很好的服務(wù)作用，多媒體課件的優(yōu)點沒有體現(xiàn)出來。（比如在講10的分解時，要求把10個蘋果分裝在兩個籃子里。可以課件出示一些蘋果，讓學(xué)生自己數(shù)出來是10個，然后讓學(xué)生說說你是怎樣分這10個蘋果的，再課件一一演示分裝的過程，最后板書分解的結(jié)果，這樣效果會更好。另外練習(xí)中的“小朋友套圈”等也可以用課件展示，一年級的學(xué)生積極性會更高，更容易理解。）
評課記錄2
臨江市新市小學(xué) 柳玉琴
2012年4月1日在全市教學(xué)工作會議上聽了建國小學(xué)于靜老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》一文，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻，實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。于老師將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。
1、由探求居里夫人的“形象”美到重點品讀“精神” 之美，最后感悟她淡泊名利的“人格”之美，這樣使人物形象不斷凸顯，“美麗”的含義逐步深化，環(huán)環(huán)相扣。
2、品讀課文，解讀美麗。由詞到句，有句到段，詞不離句，句不離段。于老師能引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句，體會“美麗”，滲透學(xué)法。運用聯(lián)系上下文的方法理解詞語，找出文中“尋藤”的那句話，然后在把這句話放到語段中加深理解。在語言環(huán)境中理解詞語和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維也得到了鍛煉，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。通過教師的引讀等來明白居里對科學(xué)的執(zhí)著追求和獻身精神，著力點在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外能培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。對詞語質(zhì)疑、對難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進中鞏固了質(zhì)疑的能力。達到一個學(xué)以致用的目的，語文訓(xùn)練十分扎實有
效的。
3、思路清晰，脈絡(luò)分明。整個教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓(xùn)練，智力得到了發(fā)展。
4、滲透學(xué)法，深度思考?！笆谥贼~，不如授之以漁”這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，于老師總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對詞語質(zhì)疑、對難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進中鞏固了質(zhì)疑的能力。
于教師深情有目的性的導(dǎo)讀緊緊地牽引“情感”，總結(jié)時一次次的內(nèi)容回扣，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中不經(jīng)意間，對居里夫人的敬佩之情自然地流淌出來，使對居里夫人的“美麗”能跨越百年的內(nèi)涵，有了更深刻的感悟，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！升華了對“美麗”的認(rèn)識，對“百年”的認(rèn)識。水到渠
成的解決了本課的教學(xué)重點和難點。
可以說本節(jié)課于老師讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞；走進主人公，與主人公交流，處處關(guān)注了課堂細(xì)節(jié)，充分地調(diào)動了學(xué)生積極性，使得課堂充滿了生命活力。帶給我們老師的也是一次美的享受，心靈的洗
滌，值得我們?nèi)テ肺丁⑷W(xué)習(xí)。
《跨越百年的美麗》評課稿
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻，實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。郎老師將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。
1、導(dǎo)入自然，為居里夫人鋪墊神圣的光環(huán)，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、表揚學(xué)生讓人感覺真實可信，確實達到鼓勵學(xué)生的目的。有一學(xué)生朗讀不佳，有不少同學(xué)竊笑之。老師的表揚很有藝術(shù)性，她說：“這位同學(xué)平實不敢發(fā)言，今天當(dāng)著這么多老師的面，勇于舉手，而且在讀錯的情況下，又勇于改正，別且在最后一次能夠讀得很好??”她的表揚不向其他老師為了表揚而表揚，不過客觀實際而濫發(fā)溢美之詞，而是立足實際，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”，讓被表揚的學(xué)生從心底感受到真正的鼓勵，其他學(xué)生也心服口服。同學(xué)們能認(rèn)同老師表揚價值。
3、由詞到句，有句到段，詞不離句，句不離段。抓住重點詞語“尋藤”，運用聯(lián)系上下文的方法理解詞語，找出文中“尋藤”的那句話，然后在把這句話放到語段中加深理解。在語言環(huán)境中理解詞語和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維也得到了鍛煉，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
4、抓住文中空白，發(fā)揮學(xué)生想象，進行練習(xí)說話，加深對課文主人公居里夫人的理解。文中有這樣一句話——“她什么也不管，只是默默的工作。”老師巧妙地改為“她不管————————————，只是默默的工作?！?讓學(xué)生進行練習(xí)說話,學(xué)生把居里夫人遇到的困難一一說了出來，對居里夫人有了立體感的認(rèn)識。
5、思路清晰，脈絡(luò)分明。整個教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓(xùn)練，智力得到了發(fā)展。
6、滲透學(xué)法，深度思考?！笆谥贼~，不如授之以漁”這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對詞語質(zhì)疑、對難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進中鞏固了質(zhì)疑的能力。
7、適時插入居里夫人“獎?wù)峦婢摺钡男」适?，并讓學(xué)生說說自己知道的居里夫人的故事。交流資料，共享資源顯得自然而順理成章，有效地進行了課外延伸，拓寬了語文的學(xué)習(xí)渠道。
8、老師的語言凝練優(yōu)美，具有語言的藝術(shù)性，可見老師的文字功底極其深厚。
郎豐丹老師為我們提供了精彩的課例，她的語文素養(yǎng)、她的扎實教學(xué)，都是我所要學(xué)的。
總評：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生主動體驗，在不斷的參與過程中，主動性、創(chuàng)造性才能進入最優(yōu)化的境界。在本課教學(xué)中，教師尊重學(xué)生的體驗與情感的變化，始終把情感置于閱讀的首位，把喜愛，興趣當(dāng)作閱讀的入門向?qū)?。教師在學(xué)生的讀讀說說中，不斷調(diào)動主題積極的個性化的閱讀動力，使課堂書聲朗朗，并利用多媒體課件為學(xué)生搭建了一座由理解到運用的橋梁，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗聯(lián)系，大膽地展開聯(lián)想，把學(xué)會的課內(nèi)外知識活學(xué)活用，在語言文字訓(xùn)練的同時使語言積累內(nèi)化為語言能力。在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生通過讀自己喜歡的句子自主、快樂地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握一種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。在總結(jié)全文，點明、深化主題環(huán)節(jié)，教師以“看著這樣果實累累、瓜果遍地的果園，你認(rèn)為現(xiàn)在最高興的人是誰？為什么？”引發(fā)孩子的思考，讓他們體會“正是有了勞動，才有了這個瓜果遍地的迷人的秋色”。借此對孩子進行思想教育，激發(fā)他們熱愛勞動、熱愛秋天的情感！
評課記錄3
授課教師：孫銀楓
授課時間：2014年3月6日 授課地點：余姚三中高一（5）班 授課內(nèi)容：《向心加速度 向心力》 主持：陳海良 點評專家：魯鵬飛
聽課人員：魯鵬飛 趙仲華 胡家寶 褚佰榮 陳海良 陸娟芳 潘天竹 施柏迪 虞挺
一、主持人發(fā)言：
陳海良：首先，讓我們對孫銀楓老師為大家上了一節(jié)精彩的示范課表示感謝！今天的評課流程是：孫老師介紹教學(xué)設(shè)計的思路—互動交流—專家點評。
二、介紹教學(xué)設(shè)計的思路
孫銀楓：首先感謝大家來聽我的課，我針對今天這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，就如何備教材、備學(xué)生與大家交流幾點看法：
1、備教材
備教材要分兩次進行。第一次要對整節(jié)教材的結(jié)構(gòu)進行分析，明確知識的學(xué)習(xí)層次；第二次要根據(jù)學(xué)生情況判斷教材對所教班級學(xué)生的可行性。對于本節(jié)課，教材安排的是先讓學(xué)生通過實驗，說明物理在勻速圓周運動中有一個力指向圓心的，這個指向圓心的力就定義為向心力，然后再通過一個定性實驗得出向心力大小的計算公式。但圓周運動向心力的實驗結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且精確度不高，不能直接從實驗中得到計算公式。如果學(xué)生按照教材的結(jié)構(gòu)進行學(xué)習(xí)，對概念的理解會模糊甚至不能理解，所以我判斷教材的編寫是不理想的，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，于是我重新調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)設(shè)計。
2、備學(xué)生
對于備學(xué)生，我認(rèn)為要從兩個方面進行：一方面是備學(xué)生知識積累水平（基礎(chǔ)），也就是充分考慮學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，因此我在前面平拋運動教學(xué)中就將加速度的求解公式應(yīng)用到了曲線運動的分析中，在前面的教學(xué)中為后面的學(xué)習(xí)埋下“伏筆”。另一方面，要備學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。圓周運動加速度的推理涉及數(shù)學(xué)知識，如果班級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，可以讓學(xué)生自己推導(dǎo)，如果班級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，就可以直接引導(dǎo)他們用數(shù)學(xué)知識進行推導(dǎo)，因為這個推導(dǎo)不是本節(jié)課的重點內(nèi)容，而僅僅是一個難點。圓周運動是高考的常考點，所以老師要有“高考”意識，從新課教學(xué)開始就讓學(xué)生所學(xué)的知識和形成的能力為高考服務(wù)。另外我還想談?wù)剝蓚€觀點： 第一、教無定法。只要有利于學(xué)生知識掌握的教學(xué)方法都可以嘗試，用教材教而不是教教材。
第二、把握整個高中乃至中學(xué)的教材。對于新教師來說，如何聯(lián)系整個教材進行教學(xué)是大家感覺很困難的事。那么，怎樣才能在設(shè)計教學(xué)時做到前后呼應(yīng)？我想最有效的方法是多做題，靜下心來多做一些高考模擬題，可以幫助我們快速地從宏觀和微觀上熟悉教材。
這節(jié)課不足之處就是未能完成全部的課堂設(shè)計，沒有時間進行知識鞏固訓(xùn)練，這也告訴大家，在以后的課堂設(shè)計中要根據(jù)學(xué)生狀況把握好教學(xué)內(nèi)容。
三、互動交流：
趙仲華：聽了孫老師的這節(jié)課，相信大家都受益匪淺，作為高一年輕老師不僅學(xué)會了如何教，還學(xué)會了如何備課。我結(jié)合自己的教學(xué)情況談?wù)剬@節(jié)課的一些體會：
1、巧妙地處理新概念。物理上的很多東西都是理想化的，無法表達或證明給學(xué)生知道，我們在很多時候都是直接告訴學(xué)生公式，經(jīng)常說的話是：“由此可以得到”或“通過大量的實驗可以證明”等，而孫老師處理新概念的方法是引導(dǎo)，學(xué)生通過自己的推導(dǎo)理解了物理表達式，印象也很深刻。
2、具有較強的親和力。孫老師經(jīng)常使用鼓勵性的語言，讓人聽得很舒服。而我們往往很少運用鼓勵性的語言，直接問學(xué)生“是不是這樣”或“是吧”。
3、知識嚴(yán)謹(jǐn)，語言表達很嚴(yán)密。通過設(shè)計簡單的實驗讓學(xué)生感受圓周運動加速度的產(chǎn)生，真正實現(xiàn)了新課改對學(xué)科的要求——注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。
4、備課完整。孫老師根據(jù)多年經(jīng)驗，知道高考中學(xué)生容易犯認(rèn)為圓周運動的產(chǎn)生是因為向心力的存在的錯誤，所以在受力分析時，幫助學(xué)生澄清學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，使學(xué)生在剛接受新知識時就建立正確的概念。在以后的物理學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)很多的表達式，孫老師讓學(xué)生自己推導(dǎo)表達式的教學(xué)方法，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。
潘天竹：自己在上課時，經(jīng)常會覺得中間或整節(jié)課很松散，而孫老師上課節(jié)奏很緊湊，在這一方面我要多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
施柏迪：與孫老師相比較，自己上課比較注重形式多樣，通過播放視頻、展示圖片等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感興趣，課堂氣氛很活躍，但感覺很累。誠然，教學(xué)方式的差異與學(xué)生的特點有關(guān)，不同層次的學(xué)生就應(yīng)該有不同的教法。聽孫老師的課讓人感到輕松，同時課堂又是飽滿的。孫老師讓學(xué)生通過逐步的數(shù)學(xué)推理得出物理的表達式，過程非常的嚴(yán)密、科學(xué)，讓學(xué)生充分地感受到物理知識的嚴(yán)謹(jǐn)性。
四、專家點評 魯鵬飛：首先，我要介紹這節(jié)課的設(shè)計背景，向心力、向心加速度是整個物理的重點和難點，這兩個知識點足以考察一個物理老師的教學(xué)水平與能力。本節(jié)內(nèi)容由直線運動轉(zhuǎn)到曲線運動，知識跨度大，思維跳躍非常大，如果老師不采取比較好的教學(xué)措施和策略，是很難取得較好的教學(xué)效果的。同時，這個知識點在高中物理的地位也十分重要，除了本章的知識以外，后面萬有引力、電荷在電場、磁場的運動都涉及到這一知識點。同時，每年高考物理試題中涉及圓周運動的相關(guān)內(nèi)容非常多。通過剛才的聽課，我認(rèn)為孫老師這節(jié)課完全達到了教學(xué)目標(biāo)，甚至超額完成了教學(xué)任務(wù)。第二、這是一節(jié)原生態(tài)的物理課，一方面是因為這節(jié)課是第一次上，另一方面是這節(jié)課沒有經(jīng)過物理備課組的集體討論。我聽完課的第一個感受是：藝高人膽大。孫老師打破教材限制，用新的思路進行教學(xué)，并且取得顯著效果。這也告訴年輕老師，要大膽創(chuàng)新，突破教材，實現(xiàn)有效的教學(xué)，當(dāng)然，要做到這一點是需要長期磨練的。第二個感受是：課堂教學(xué)有層次，知識不斷推進。孫老師首先復(fù)習(xí)了圓周運動的運動學(xué)知識，再利用前面加速度這一知識作鋪墊，引入了圓周加速度，課題的引入自然，接下來孫老師利用PPT進行演示，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)物理的思維方式。我認(rèn)為課堂教學(xué)教的就是研究問題的方法，對學(xué)生來說，獲得一種好的思維方式以及學(xué)會運用這種思維方式進行學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。孫老師把幫助學(xué)生形成正確的思維方式作為本節(jié)課的重點，雖然不能立竿見影，如長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維就能得到不斷的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力自然會提高。
第三、難點突破有效。通過設(shè)計簡單的實驗讓學(xué)生真實感受圓周運動，讓學(xué)生體驗到形成圓周運動中向心力的來源，孫老師在這個內(nèi)容上處理得相當(dāng)有技巧。
第四、課堂很流暢。孫老師的教學(xué)過程完全符合學(xué)生的認(rèn)知水平，課堂設(shè)計體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗知識的新課改理念核心，學(xué)生在課堂中從感知和理性上都充分體驗到了知識。
第四、為所當(dāng)為。這節(jié)課的知識非常難，不能放手讓學(xué)生自己去探討。而孫老師勇敢地站出來，在關(guān)鍵時候發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。新課改不僅要求以學(xué)生為主體營造活躍的課堂，同時，也要求教師在某種情況下加強主導(dǎo)地位。
最后，這節(jié)課緊緊扣住了如何學(xué)習(xí)物理這一條主線來實施教學(xué)，值得年輕老師學(xué)習(xí)，大家要通過這節(jié)課認(rèn)真反思自己的教學(xué)。同時，受學(xué)校委托，讓我在這里就青年教師專業(yè)成長談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第一、青年教師專業(yè)發(fā)展的幾個組成部分。青年教師專發(fā)展由教育、教學(xué)、教研三個層面組成。對年輕老師來講，重點是教育和教學(xué)。
第二、青年教師專業(yè)發(fā)展的初期階段。我認(rèn)為青年教師專業(yè)發(fā)展有三輪，一輪三年。第一輪是“雛形”，第二輪是“成形”，第三輪是“成熟”。第一輪是形成教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)習(xí)慣等的階段。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師、教學(xué)實踐等途徑實現(xiàn)第一輪“入格”的成長目標(biāo)，從而在第二階段形成有效的教學(xué)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第三、青年教師在第一輪教學(xué)階段的特征。教學(xué)的前三年，是從“懵”— “蒙”—“了”變化的三年。第一年為備課、上課、命題、板書而“懵”，這是年輕老師都必須經(jīng)歷的磨練，只有坦然面對，才會得到提高、成長。
第四、青年教師第一輪教學(xué)必備的環(huán)節(jié)
1、教學(xué)實施的必備環(huán)節(jié)—“研、踐、演、悟、摩”
①“研”。首先是研究每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；第二是研究高考考綱；第三是研讀所教科目的高中教材；第四是要研究所教班級的學(xué)生；第五是研究優(yōu)秀案例，我反對青年教師直接搬用別人的教案進行教學(xué)，但優(yōu)秀教案能為你的備課提供思路；第五是研究方法；最后，必須要研究實驗，能做的實驗一定做，不能做的實驗要創(chuàng)造條件做，因為理科的很多知識來自于實驗，所以實驗對理科老師來說是非常重要。
②“踐”。即實踐，也就是備課。在備課時要做到五備：備教案、備學(xué)案、備課件、備實驗、備試講。我提倡青年老師要手寫教案，在手寫教案時最好不要看課本、教材；接下來就是準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)案；第三是制作課件，孫老師今天的課件并不美麗，但很實用，很多老師將大量的時間花在制作課件上，卻忽略了其它的工作，我認(rèn)為是本末倒置，課件的目的是有效節(jié)約教學(xué)時間，輔助教學(xué)。最后是試講，教案寫好后要對自己的教學(xué)設(shè)計反復(fù)揣摩、修改。
③“演”。即課堂教學(xué)，在教學(xué)中要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，對課堂進行有效的監(jiān)控，及時讓學(xué)生在課堂中進行必要的演練，切勿滿堂灌。
④“悟”。即反思，青年教師要養(yǎng)成每節(jié)課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)并堅持寫教學(xué)后記的習(xí)慣，若能堅持兩三年，你就會獲得更快的成長。
⑤“摩”。即觀摩教學(xué)。
2、教學(xué)管理的必備環(huán)節(jié)
教學(xué)管理也是教師工作的重要組成部分，它包括學(xué)生管理和自我管理。學(xué)生管理包含課堂、作業(yè)、自測、調(diào)查、分析等管理，同時還要進行自我管理，在自我管理中包含制定職業(yè)規(guī)劃、做好自我定位、自我調(diào)節(jié)、自我約束。
以上幾點是我結(jié)合自己的教學(xué)實踐總結(jié)的一些體會，如有不足請大家指出。謝謝各位！
五、主持人總結(jié)
陳海良：剛才孫老師所作的教學(xué)設(shè)計介紹，使我們認(rèn)識到備教材、備學(xué)生是備課的兩個基本點，也讓我們認(rèn)識到，教學(xué)成績的取得是“功夫在課外”。希望所有老師能潛心教學(xué)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。有多位同事從不同角度就這節(jié)課談了自己的看法，有深度，也可以感受到老師們用心聽課、用心教學(xué)的態(tài)度。黃光明對孫老師的課進行了精練的點評，平實、切合實際，也對使大家有啟發(fā)，更難得的是，黃主任為今天與大家的交流做了充分的準(zhǔn)備，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷就青年教師的專業(yè)成長談了很多自己的認(rèn)識，希望大家在今后的工作中去實踐。
學(xué)校組織今天的示范課，是希望豐富校本教研活動內(nèi)容，培養(yǎng)課堂教學(xué)研究的積極性、主動性，鼓勵更多年輕老師向黃光明主任、孫覃老師這樣的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使自己更快更好地成長，希望大家能在平岡中學(xué)這個舞臺上充分地展示自己的才華，促進專業(yè)發(fā)展，為提高優(yōu)化學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校辦學(xué)品位作貢獻。謝謝大家！
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