下面是范文網(wǎng)小編收集的認(rèn)識人民幣3篇(人民幣的認(rèn)識)，以供借鑒。

認(rèn)識人民幣1

　　認(rèn)識人民幣

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

　　2、在購物活動中初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。在取幣、付幣和找?guī)诺幕顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識人民幣，并知道人民幣的單位及進(jìn)率，懂得愛護(hù)人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行初步的實(shí)際運(yùn)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師： 同學(xué)們看，今天老師把什么帶來了？（儲畜罐）

　　你家也有儲畜罐嗎？ 它是用來干什么的？

　　你存下來的錢打算用來干什么？（滲透德育：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等）師：老師今天拿的這個儲蓄罐是我們的好朋友笑笑的，她和我說，她聽說，我國西南五省出現(xiàn)罕見的旱災(zāi)，和同學(xué)們一樣大的小朋友有很多都喝不上水了，她想把存下來的錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，你覺得她的想法怎么樣？那就讓我們一起學(xué)習(xí)笑笑，把自己平時攢下來的零花錢，存下來，用來幫助有困難的人吧。師：聽，這里有什么？ 生：錢。

　　師：對了，每個國家的錢都有自己的名稱，我們國家的錢叫人民幣，今天就讓我們一起去探索人民幣里的奧秘好不好。（板書：認(rèn)識人民幣）

　　師：剛才老師說每個國家的錢都有自己的名稱，你除了知道我國的錢叫人民幣之外，你還知道哪些國家錢的名稱？ 生：（美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎。。。）師：還有很多國家的貨幣有不同的名稱，等課下我們一起去探索好不好。

　　二、教授新課。

　　1、認(rèn)識人民幣

　　師：同學(xué)們，你們在生活中肯定見過人民幣，不過老師猜，你們肯定沒用過人民幣吧？ 生：用過。

　　師：哦，你什么時候用過人民幣呢 生：。。。。

　　師：看來，我們班同學(xué)個個是生活的小能手，老師真是小看你們了。那你們都見過，或用過什么樣的人民幣呢？ 生：（充分表達(dá)）

　　師：老師把你們說的這些人民幣全都收集起來了，想不想看一看？ 師展示課件 師：這些人民幣你都認(rèn)識嗎？有沒有不認(rèn)識的。生：沒有

　　師：真的？那好老師來考考你，（出示課件）這張人民幣是多少？ 生：1元。

　　師：那我們就說這張人民幣的面值是一元。師繼續(xù)問下一張人民幣的面值。

　　師：老師很奇怪，我還沒講你們怎么就都認(rèn)識了？誰來舉個例子說說你是怎么認(rèn)識的？ 生：舉例看數(shù)字，看單位。

　　師：元、角、分都是人民幣的單位。師：看到同學(xué)們這么快就認(rèn)識了人民幣，老師很高興，不過這些人民幣這樣放著有些亂，你能幫老師分分類嗎？你想怎樣分，和你的同桌說說你的想法。找同學(xué)匯報自己的分法。

（1）按紙幣和硬幣分

（2）按元、角、分不同的單位分。

　　剛才同學(xué)們不但很快說出了這些人民幣的面值，還給他們分了類，可是你知道人民幣上除了數(shù)字和單位還有什么圖案嗎？ 生：有國徽

　　師：是啊，不同面值的人民幣上都有國徽，國徽是我們國家的標(biāo)志，我們要像愛護(hù)我們的祖國一樣愛護(hù)人民幣，該怎樣愛護(hù)呢？

　　生：不折疊、不撕毀、不涂抹、不在人民幣上寫字。師：這些你都能做到嗎？ 生：能。

　　2、教授單位之間的換算：1元=10角

　　1角=10分

　　師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣這么高，笑笑也跑來了，她今天特別高興，因?yàn)樗裉爝^生日，媽媽給她買了一個大蛋糕，同時還允許她用平時攢下的零花錢買一個自己喜歡的玩具。師：展示課件：

　　師：這個氣球多少錢？ 生：1角。

　　師：小辮子拿出自己的儲蓄罐來，想看看她的錢夠不夠，我們一起幫她好不好。生：好。

　　師：展示課件。

　　師：拿出了10分，同學(xué)們就說夠了，為什么呢？原來10分和一角一樣多。師板書：1角=10分 師：和老師一起讀

　　師：展示課件（練習(xí)）

　　師：同學(xué)們請看，老師手里有什么（橡皮）這塊橡皮不僅外表美觀，而且擦起來非常干凈，商店里搞活動，原價2元錢，現(xiàn)在特價只賣一元錢，你知道特價是什么意思嗎？如果你想買，你打算怎樣付錢？注意老師這里不找零錢哦。生：一元 生：2個5角 生：10個1角 生：5個2角

　　剛才同學(xué)們的回答太精彩了，老師也聽明白了，原來1元和10角一樣多。師板書1元=10角 師：和老師一起讀 師展示課件（練習(xí)）

　　三、匯總練習(xí)

　　師：我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元、角、分之間的關(guān)系，原來看來平常的人民幣中竟蘊(yùn)藏著這么多的奧秘呀，下面我們來活動活動，做個小游戲好不好？在做這個游戲之前，我首先要說明，這個游戲有時需要同桌或者前后四人合作才能完成，你們有信心合作好嗎？

　　游戲

　　1、我們玩一個換錢的小游戲，老師這里有2角錢，想把它換成零錢，你想怎么跟我換？（合作開始。）同學(xué)們的換法真多呀。

　　游戲

　　2、我現(xiàn)在有1元錢，我不想換成分的了，因?yàn)閾Q成分的數(shù)起來太麻煩，現(xiàn)在也不太常用。我想換成角的，幾角的都行，你想怎么跟我換？

　　師：剛才同學(xué)們在游戲中鞏固和練習(xí)了人民幣不同單位之間的進(jìn)率關(guān)系。小辮子還給大家?guī)硪皇赚槵樕峡诘膬焊?，我們一起來讀一讀好不好？ 師：人民幣，有單位，元角分，要牢記

　　1元是10角

　　1角是10分

　　人民幣作用大，不能亂涂和亂畫 人民幣要珍惜，我們得來不容易 師：下面我們來挑戰(zhàn)一下（出示課件）

　　四、小結(jié)：師：不知不覺這一節(jié)課的時間就要過去了，你覺得這節(jié)課你自己表現(xiàn)得怎么樣？有什么收獲呢？

　　最后，笑笑還給我們帶來了一些有關(guān)人民幣的發(fā)展歷史，讓我們一起了解一下吧。師：展示課件。

《認(rèn)識人民幣》教后反思

《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在尊重孩子已有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)完本課，我的感想很多。

　　首先，本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠認(rèn)識人民幣，讀出人民幣的面值，了解了人民幣的單位，以及元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。我在教學(xué)的過程中除了教會學(xué)生應(yīng)該掌握的知識外，注重滲透了品德教育，引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)人民幣，懂得珍惜人民幣，不亂花錢等。

　　在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)過程時，我注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。首先我用故事引入，好朋友“笑笑”這個形象一直貫穿整節(jié)課。從導(dǎo)入的“笑笑的儲畜罐”到“1角=10分”的學(xué)習(xí)，再到后面的練習(xí)，以及兒歌的總結(jié)，都是用“笑笑”這個形象連起來的故事串。在購物游戲中，我注意引導(dǎo)學(xué)生合作，增強(qiáng)了學(xué)生與同伴合作的意識，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)舉和解決問題的能力。

　　其次，通過教學(xué)本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很自信，回答問題比較完整，聲音洪亮。學(xué)生表現(xiàn)非常令人滿意。

　　有專家說，善于總結(jié)，才能有所提高。我感覺自己在以下兩個方面還有待提高。

　　一、課堂評價語言不到位。有時，同學(xué)們回答問題很精彩，我沒有及時的給予表揚(yáng)，有時表揚(yáng)用語過于單一，這與我平時鍛煉的不夠有關(guān)。在課堂上總覺得自己還沒有和同學(xué)們?nèi)诤显谝黄?，沒有完全地和整個課堂融合在一起。我也翻閱了很多這方面的材料，原來，自己還是對教材不熟悉，對學(xué)生不熟悉，所以導(dǎo)致在教學(xué)時，只注重過程，沒有達(dá)到水乳交融的地步。

　　二、對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)還了解不夠。我感覺，人民幣在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔煤艽?，學(xué)生對人民幣肯定有不少的了解。我甚至覺得，對于孩子來講，人民幣的問題有時不用講解，他們都能會。但是，事實(shí)上，學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識并不多?；蛘哒f，他們還只是停留在一些粗淺的認(rèn)識上，所以我覺得自己對學(xué)生的了解還不夠深入。

　　總而言之，通過本次講課，我才真正體會了“臺上一分鐘，臺下十年功”的含義。我希望自己能有更多的機(jī)會去鍛煉，不斷地提高自己，完善自己。今后，我也會在平時的教學(xué)中注重自己評價語言的積累和運(yùn)用，我還會多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，多讀專業(yè)書籍，從而更好、更快的發(fā)展自己。

認(rèn)識人民幣2

　　認(rèn)識人民幣

（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．

　　掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。

　　2．1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l枚，用膠布粘在一起。

　　3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)口算

　　1．10里面有()個十1個十有()個一

　　2．一百有()個十一百有()個一

　　3．2個十是（）5個十是() m

　　二、新授1．揭示課題

　　課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認(rèn)識有關(guān)人民幣的知識。(板書：認(rèn)識人民幣)

　　人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)

　　2．教學(xué)例1

　　教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。

(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?·

　　3．教學(xué)例2

(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分

(3)出示10個l角的錢，一角一角地數(shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)

(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、課本第53頁“做一做”第l題。2．課本第53頁“做一做”第2題。

　　四、布置作業(yè)

　　1．填空。(1)1張5角錢可以換（）張1角錢。

(2)1張1元錢可以換()張5角錢。

(3)1張1元錢可以換()張1角錢。

　　2．填空。

　　70分＝()角3元=()角8角＝()分10角＝()元50角=()元20角＝()元

　　五、小結(jié)課后記：

認(rèn)識人民幣3

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計與反思

　　儋州市那大第七小學(xué)蒲金珠

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)一年級下冊P46—48。學(xué)情與教材分析：一年級學(xué)生年齡較小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn),雖然經(jīng)常接觸人民幣，但對要用錢才能買到物品等交換原則只有初步的認(rèn)識，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識，懂得如何使用人民幣.提高社會實(shí)踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的理解,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識人幣的單位元、角、分，知道1元=10角認(rèn)識單位是角的人幣之間的關(guān)系。

　　3、經(jīng)歷分布，換幣、付幣等活動過程，初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物。

　　4、在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成愛護(hù)人幣的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)只各種幣值人民幣，知道人民幣的單元位是元、角、分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解元、角、之間的進(jìn)率關(guān)系及互化。

　　教具準(zhǔn)備：人民幣、多媒體課件、圓珠筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

⑴ 超市圖。（購物也要用到錢）

⑵ 售票圖。（我們買車票也要用到錢）

⑶ 積攢零用錢。（錢除了可以買東西，我們還可以用它干什么有意義的事情？（出示第3幅圖）我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，辦更有意義的事情，比如說買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心等。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）

　　4、教師：同學(xué)們，誰知道我們國家的錢叫什么名字？（教師補(bǔ)充：人民幣）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。

（板書課題：認(rèn)識人民幣）

　　二、探究新知。

　　1、認(rèn)識人民幣

　　認(rèn)識人民幣的單位

　　教師：同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？

（學(xué)生可能會說幾塊、幾毛、幾分，師須引導(dǎo)：平時說的幾塊、幾毛、幾分在數(shù)學(xué)上還可怎么說？從而引出元、角、分。）

　　板書：人民幣的常用單位是元、角、分。

⑵、認(rèn)識不同面值的人民幣。

　　教師：（課件展示1張1元錢幣）它的面值是多少？你是怎么看出來的？

　　教師：（課件展示國微在前中的位置。）

　　滲透思想教育：在人民幣上，國微代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國，所以我們不要故意損壞它。

　　教師：（出示1元硬幣）它的面值是多少？它和剛剛的那張1元人民幣有什么不同？ 生：（略）

　　師：對，它們制作材料不同，只是這張用紙做的叫紙幣，這個用金屬做的叫硬幣。師：請同學(xué)們看教科書第47頁，觀察，比較生活中和書上的人民幣有什么不一樣？（投影顯示說明：像這樣，在人民幣的下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以用來買東西的。）

　　師：說說你是怎么記住這多種面值人民幣？（如：顏色、大小、圖案數(shù)字等。）師：（課件出示全套人民幣）零零散散的人民幣，很不整齊，老師現(xiàn)在請同學(xué)們把這些人民幣按規(guī)律進(jìn)行分類。你們想怎么分就怎么分。四人一組交流、匯報。

① 按單位分：元、角、分

② 按材料分：紙幣和硬幣

③ 按新版、舊版分。

④ 按數(shù)字分。

⑤ 按幣值分。

　　2、人民幣兌換

⑴ 角、角互換。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識了那么多人民幣，還知道了人民幣的常用單位是元、角、分，那它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？

　　課件展示：一張2角可以換張1角

　　一張5角可以換1角

⑵ 元、角互換

　　師：（手拿著一枝圓珠筆）這是文具店里賣的圓珠筆，它的標(biāo)價是1元錢，老師想把它買下來，可是老師身上沒有1元錢，只有很多張1角，該怎么辦呢？請兩位同學(xué)上臺展示換錢的過程？

　　小結(jié)：根據(jù)這兩個同學(xué)的換錢我們可以知道1元=10角，10角、1元。

　　板書：1元=10角讓學(xué)生讀一讀：（1元=10角，10角、1元）

　　三、知識應(yīng)用，體驗(yàn)生活。

　　1、“開銀行”游戲。

　　師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識很多人民幣真了不起，下面看同學(xué)們能不能當(dāng)好銀行的工作人員。假如，我們教室就是銀行，我們在座的每個同學(xué)都是“小工作人員”（課件出示畫面“熊貓媽媽”拿著5角錢來我們換零錢，應(yīng)該怎樣換？

（學(xué)生可能有5張1角，2張2角的加上1張1角，1張2角加上3張1角的等）師：如果“熊貓媽媽”拿著1張1元錢來換下面這些零錢，我們又該如何給她換呢？（課件展示）

　　2、購物活動。

　　師：（課件展示）今天“小小高店”開張了，有很多優(yōu)惠的物品，歡迎小朋友們一起來買東西，老師當(dāng)售貨員。

⑴ 出示實(shí)物圖反單價，由小組派代表來買。

⑵ 活動彩訪。

　　四、全課小結(jié)。

　　教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？

　　五、課后延伸。

　　課后調(diào)查，到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元。

　　六、板書設(shè)計。

　　認(rèn)識人民幣

　　單位：元、角、分1元=10角

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課是本單元的第一課，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對人民幣的認(rèn)識程度，因此在導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境—猜謎語，讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識人民幣。通過“購物圖”，“認(rèn)一認(rèn)”等系列活動讓學(xué)生認(rèn)識小面額的人民幣，并對人民幣上的數(shù)字、圖案等有了初步的了解，然后進(jìn)一步讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系，最后開展主要用元、角為人民幣單位進(jìn)行各種購物練習(xí)，使學(xué)生在簡單的學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，也讓學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)無處不在。

　　本節(jié)課的任務(wù)雖然完成了，但是學(xué)生對人民幣的感知還不夠，讓學(xué)生動手實(shí)踐中的機(jī)會少，最令人遺憾的是，由于低年級的學(xué)生好動。注意力不集中，注意力都集中在我給他們準(zhǔn)備的錢幣上，所以在上課的調(diào)控上有所欠缺，導(dǎo)致了后面的時間來不及，草草了事，沒有課后拓展的環(huán)節(jié)。

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