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認(rèn)識人民幣3篇(人民幣的認(rèn)識)

時間:2022-10-15 11:58:05 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的認(rèn)識人民幣3篇(人民幣的認(rèn)識),以供借鑒。

認(rèn)識人民幣3篇(人民幣的認(rèn)識)

認(rèn)識人民幣1

  認(rèn)識人民幣

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。

  2、在購物活動中初步認(rèn)識商品的價錢,學(xué)會簡單的購物。在取幣、付幣和找?guī)诺幕顒又?,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識人民幣,并知道人民幣的單位及進(jìn)率,懂得愛護(hù)人民幣。教學(xué)難點(diǎn):知道人民幣單位之間的進(jìn)率,能進(jìn)行初步的實(shí)際運(yùn)用。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  師: 同學(xué)們看,今天老師把什么帶來了?(儲畜罐)

  你家也有儲畜罐嗎? 它是用來干什么的?

  你存下來的錢打算用來干什么?(滲透德育:養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛心等)師:老師今天拿的這個儲蓄罐是我們的好朋友笑笑的,她和我說,她聽說,我國西南五省出現(xiàn)罕見的旱災(zāi),和同學(xué)們一樣大的小朋友有很多都喝不上水了,她想把存下來的錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,你覺得她的想法怎么樣?那就讓我們一起學(xué)習(xí)笑笑,把自己平時攢下來的零花錢,存下來,用來幫助有困難的人吧。師:聽,這里有什么? 生:錢。

  師:對了,每個國家的錢都有自己的名稱,我們國家的錢叫人民幣,今天就讓我們一起去探索人民幣里的奧秘好不好。(板書:認(rèn)識人民幣)

  師:剛才老師說每個國家的錢都有自己的名稱,你除了知道我國的錢叫人民幣之外,你還知道哪些國家錢的名稱? 生:(美國的錢叫美元,日本的錢叫日元,英國的錢叫英磅,法國的錢叫法郎。。。)師:還有很多國家的貨幣有不同的名稱,等課下我們一起去探索好不好。

  二、教授新課。

  1、認(rèn)識人民幣

  師:同學(xué)們,你們在生活中肯定見過人民幣,不過老師猜,你們肯定沒用過人民幣吧? 生:用過。

  師:哦,你什么時候用過人民幣呢 生:。。。。

  師:看來,我們班同學(xué)個個是生活的小能手,老師真是小看你們了。那你們都見過,或用過什么樣的人民幣呢? 生:(充分表達(dá))

  師:老師把你們說的這些人民幣全都收集起來了,想不想看一看? 師展示課件 師:這些人民幣你都認(rèn)識嗎?有沒有不認(rèn)識的。生:沒有

  師:真的?那好老師來考考你,(出示課件)這張人民幣是多少? 生:1元。

  師:那我們就說這張人民幣的面值是一元。師繼續(xù)問下一張人民幣的面值。

  師:老師很奇怪,我還沒講你們怎么就都認(rèn)識了?誰來舉個例子說說你是怎么認(rèn)識的? 生:舉例看數(shù)字,看單位。

  師:元、角、分都是人民幣的單位。師:看到同學(xué)們這么快就認(rèn)識了人民幣,老師很高興,不過這些人民幣這樣放著有些亂,你能幫老師分分類嗎?你想怎樣分,和你的同桌說說你的想法。找同學(xué)匯報自己的分法。

(1)按紙幣和硬幣分

(2)按元、角、分不同的單位分。

  剛才同學(xué)們不但很快說出了這些人民幣的面值,還給他們分了類,可是你知道人民幣上除了數(shù)字和單位還有什么圖案嗎? 生:有國徽

  師:是啊,不同面值的人民幣上都有國徽,國徽是我們國家的標(biāo)志,我們要像愛護(hù)我們的祖國一樣愛護(hù)人民幣,該怎樣愛護(hù)呢?

  生:不折疊、不撕毀、不涂抹、不在人民幣上寫字。師:這些你都能做到嗎? 生:能。

  2、教授單位之間的換算:1元=10角

  1角=10分

  師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣這么高,笑笑也跑來了,她今天特別高興,因?yàn)樗裉爝^生日,媽媽給她買了一個大蛋糕,同時還允許她用平時攢下的零花錢買一個自己喜歡的玩具。師:展示課件:

  師:這個氣球多少錢? 生:1角。

  師:小辮子拿出自己的儲蓄罐來,想看看她的錢夠不夠,我們一起幫她好不好。生:好。

  師:展示課件。

  師:拿出了10分,同學(xué)們就說夠了,為什么呢?原來10分和一角一樣多。師板書:1角=10分 師:和老師一起讀

  師:展示課件(練習(xí))

  師:同學(xué)們請看,老師手里有什么(橡皮)這塊橡皮不僅外表美觀,而且擦起來非常干凈,商店里搞活動,原價2元錢,現(xiàn)在特價只賣一元錢,你知道特價是什么意思嗎?如果你想買,你打算怎樣付錢?注意老師這里不找零錢哦。生:一元 生:2個5角 生:10個1角 生:5個2角

  剛才同學(xué)們的回答太精彩了,老師也聽明白了,原來1元和10角一樣多。師板書1元=10角 師:和老師一起讀 師展示課件(練習(xí))

  三、匯總練習(xí)

  師:我們不僅認(rèn)識了人民幣,還知道元、角、分之間的關(guān)系,原來看來平常的人民幣中竟蘊(yùn)藏著這么多的奧秘呀,下面我們來活動活動,做個小游戲好不好?在做這個游戲之前,我首先要說明,這個游戲有時需要同桌或者前后四人合作才能完成,你們有信心合作好嗎?

  游戲

  1、我們玩一個換錢的小游戲,老師這里有2角錢,想把它換成零錢,你想怎么跟我換?(合作開始。)同學(xué)們的換法真多呀。

  游戲

  2、我現(xiàn)在有1元錢,我不想換成分的了,因?yàn)閾Q成分的數(shù)起來太麻煩,現(xiàn)在也不太常用。我想換成角的,幾角的都行,你想怎么跟我換?

  師:剛才同學(xué)們在游戲中鞏固和練習(xí)了人民幣不同單位之間的進(jìn)率關(guān)系。小辮子還給大家?guī)硪皇赚槵樕峡诘膬焊?,我們一起來讀一讀好不好? 師:人民幣,有單位,元角分,要牢記

  1元是10角

  1角是10分

  人民幣作用大,不能亂涂和亂畫 人民幣要珍惜,我們得來不容易 師:下面我們來挑戰(zhàn)一下(出示課件)

  四、小結(jié):師:不知不覺這一節(jié)課的時間就要過去了,你覺得這節(jié)課你自己表現(xiàn)得怎么樣?有什么收獲呢?

  最后,笑笑還給我們帶來了一些有關(guān)人民幣的發(fā)展歷史,讓我們一起了解一下吧。師:展示課件。

《認(rèn)識人民幣》教后反思

《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在尊重孩子已有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)完本課,我的感想很多。

  首先,本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能夠認(rèn)識人民幣,讀出人民幣的面值,了解了人民幣的單位,以及元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。我在教學(xué)的過程中除了教會學(xué)生應(yīng)該掌握的知識外,注重滲透了品德教育,引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)人民幣,懂得珍惜人民幣,不亂花錢等。

  在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)過程時,我注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。首先我用故事引入,好朋友“笑笑”這個形象一直貫穿整節(jié)課。從導(dǎo)入的“笑笑的儲畜罐”到“1角=10分”的學(xué)習(xí),再到后面的練習(xí),以及兒歌的總結(jié),都是用“笑笑”這個形象連起來的故事串。在購物游戲中,我注意引導(dǎo)學(xué)生合作,增強(qiáng)了學(xué)生與同伴合作的意識,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)舉和解決問題的能力。

  其次,通過教學(xué)本節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很自信,回答問題比較完整,聲音洪亮。學(xué)生表現(xiàn)非常令人滿意。

  有專家說,善于總結(jié),才能有所提高。我感覺自己在以下兩個方面還有待提高。

  一、課堂評價語言不到位。有時,同學(xué)們回答問題很精彩,我沒有及時的給予表揚(yáng),有時表揚(yáng)用語過于單一,這與我平時鍛煉的不夠有關(guān)。在課堂上總覺得自己還沒有和同學(xué)們?nèi)诤显谝黄?,沒有完全地和整個課堂融合在一起。我也翻閱了很多這方面的材料,原來,自己還是對教材不熟悉,對學(xué)生不熟悉,所以導(dǎo)致在教學(xué)時,只注重過程,沒有達(dá)到水乳交融的地步。

  二、對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)還了解不夠。我感覺,人民幣在我們?nèi)粘I钪械淖饔煤艽?,學(xué)生對人民幣肯定有不少的了解。我甚至覺得,對于孩子來講,人民幣的問題有時不用講解,他們都能會。但是,事實(shí)上,學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識并不多?;蛘哒f,他們還只是停留在一些粗淺的認(rèn)識上,所以我覺得自己對學(xué)生的了解還不夠深入。

  總而言之,通過本次講課,我才真正體會了“臺上一分鐘,臺下十年功”的含義。我希望自己能有更多的機(jī)會去鍛煉,不斷地提高自己,完善自己。今后,我也會在平時的教學(xué)中注重自己評價語言的積累和運(yùn)用,我還會多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,多讀專業(yè)書籍,從而更好、更快的發(fā)展自己。

認(rèn)識人民幣2

  認(rèn)識人民幣

(一)教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.

  掌握l元=10角,1角=10分,初步學(xué)會簡單的化聚。

  2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。

  3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

  教具準(zhǔn)備

  1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。

  2.1角的硬幣10個,用膠布粘連在一起;1分的硬幣l枚,用膠布粘在一起。

  3.學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)口算

  1.10里面有()個十1個十有()個一

  2.一百有()個十一百有()個一

  3.2個十是()5個十是() m

  二、新授1.揭示課題

  課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買東西,要用錢,我們國家的錢叫人民幣,今天我們就來認(rèn)識有關(guān)人民幣的知識。(板書:認(rèn)識人民幣)

  人民幣的單位是元、角、分。(板書:元、角、分)

  2.教學(xué)例1

  教師:出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖,請小朋友分小組討論兩個問題。

(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?·

  3.教學(xué)例2

(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

(2)讓學(xué)生觀察后,教師提問:一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分

(3)出示10個l角的錢,一角一角地數(shù),數(shù)出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問:“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)

(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想:1元等于多少分?

  三、鞏固練習(xí)。

  1、課本第53頁“做一做”第l題。2.課本第53頁“做一做”第2題。

  四、布置作業(yè)

  1.填空。(1)1張5角錢可以換()張1角錢。

(2)1張1元錢可以換()張5角錢。

(3)1張1元錢可以換()張1角錢。

  2.填空。

  70分=()角3元=()角8角=()分10角=()元50角=()元20角=()元

  五、小結(jié)課后記:

認(rèn)識人民幣3

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計與反思

  儋州市那大第七小學(xué)蒲金珠

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)數(shù)學(xué)一年級下冊P46—48。學(xué)情與教材分析:一年級學(xué)生年齡較小,缺乏社會經(jīng)驗(yàn),雖然經(jīng)常接觸人民幣,但對要用錢才能買到物品等交換原則只有初步的認(rèn)識,讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識,懂得如何使用人民幣.提高社會實(shí)踐能力;另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的理解,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣。

  2、使學(xué)生認(rèn)識人幣的單位元、角、分,知道1元=10角認(rèn)識單位是角的人幣之間的關(guān)系。

  3、經(jīng)歷分布,換幣、付幣等活動過程,初步認(rèn)識商品的價格,學(xué)會簡單的購物。

  4、在參與學(xué)習(xí)活動的過程中,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,養(yǎng)成愛護(hù)人幣的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)只各種幣值人民幣,知道人民幣的單元位是元、角、分。

  教學(xué)難點(diǎn):理解元、角、之間的進(jìn)率關(guān)系及互化。

  教具準(zhǔn)備:人民幣、多媒體課件、圓珠筆。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。

⑴ 超市圖。(購物也要用到錢)

⑵ 售票圖。(我們買車票也要用到錢)

⑶ 積攢零用錢。(錢除了可以買東西,我們還可以用它干什么有意義的事情?(出示第3幅圖)我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來,辦更有意義的事情,比如說買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心等。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。)

  4、教師:同學(xué)們,誰知道我們國家的錢叫什么名字?(教師補(bǔ)充:人民幣)這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。

(板書課題:認(rèn)識人民幣)

  二、探究新知。

  1、認(rèn)識人民幣

  認(rèn)識人民幣的單位

  教師:同學(xué)們都見過什么面值的人民幣?

(學(xué)生可能會說幾塊、幾毛、幾分,師須引導(dǎo):平時說的幾塊、幾毛、幾分在數(shù)學(xué)上還可怎么說?從而引出元、角、分。)

  板書:人民幣的常用單位是元、角、分。

⑵、認(rèn)識不同面值的人民幣。

  教師:(課件展示1張1元錢幣)它的面值是多少?你是怎么看出來的?

  教師:(課件展示國微在前中的位置。)

  滲透思想教育:在人民幣上,國微代表我們的祖國,我們愛護(hù)人民幣,就是熱愛我們偉大的祖國,所以我們不要故意損壞它。

  教師:(出示1元硬幣)它的面值是多少?它和剛剛的那張1元人民幣有什么不同? 生:(略)

  師:對,它們制作材料不同,只是這張用紙做的叫紙幣,這個用金屬做的叫硬幣。師:請同學(xué)們看教科書第47頁,觀察,比較生活中和書上的人民幣有什么不一樣?(投影顯示說明:像這樣,在人民幣的下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以用來買東西的。)

  師:說說你是怎么記住這多種面值人民幣?(如:顏色、大小、圖案數(shù)字等。)師:(課件出示全套人民幣)零零散散的人民幣,很不整齊,老師現(xiàn)在請同學(xué)們把這些人民幣按規(guī)律進(jìn)行分類。你們想怎么分就怎么分。四人一組交流、匯報。

① 按單位分:元、角、分

② 按材料分:紙幣和硬幣

③ 按新版、舊版分。

④ 按數(shù)字分。

⑤ 按幣值分。

  2、人民幣兌換

⑴ 角、角互換。

  師:我們已經(jīng)認(rèn)識了那么多人民幣,還知道了人民幣的常用單位是元、角、分,那它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個換錢游戲,好嗎?

  課件展示:一張2角可以換張1角

  一張5角可以換1角

⑵ 元、角互換

  師:(手拿著一枝圓珠筆)這是文具店里賣的圓珠筆,它的標(biāo)價是1元錢,老師想把它買下來,可是老師身上沒有1元錢,只有很多張1角,該怎么辦呢?請兩位同學(xué)上臺展示換錢的過程?

  小結(jié):根據(jù)這兩個同學(xué)的換錢我們可以知道1元=10角,10角、1元。

  板書:1元=10角讓學(xué)生讀一讀:(1元=10角,10角、1元)

  三、知識應(yīng)用,體驗(yàn)生活。

  1、“開銀行”游戲。

  師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識很多人民幣真了不起,下面看同學(xué)們能不能當(dāng)好銀行的工作人員。假如,我們教室就是銀行,我們在座的每個同學(xué)都是“小工作人員”(課件出示畫面“熊貓媽媽”拿著5角錢來我們換零錢,應(yīng)該怎樣換?

(學(xué)生可能有5張1角,2張2角的加上1張1角,1張2角加上3張1角的等)師:如果“熊貓媽媽”拿著1張1元錢來換下面這些零錢,我們又該如何給她換呢?(課件展示)

  2、購物活動。

  師:(課件展示)今天“小小高店”開張了,有很多優(yōu)惠的物品,歡迎小朋友們一起來買東西,老師當(dāng)售貨員。

⑴ 出示實(shí)物圖反單價,由小組派代表來買。

⑵ 活動彩訪。

  四、全課小結(jié)。

  教師:同學(xué)們,今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?

  五、課后延伸。

  課后調(diào)查,到商店看一看,哪些東西的價錢大約是1元。

  六、板書設(shè)計。

  認(rèn)識人民幣

  單位:元、角、分1元=10角

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課是本單元的第一課,我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生對人民幣的認(rèn)識程度,因此在導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境—猜謎語,讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識人民幣。通過“購物圖”,“認(rèn)一認(rèn)”等系列活動讓學(xué)生認(rèn)識小面額的人民幣,并對人民幣上的數(shù)字、圖案等有了初步的了解,然后進(jìn)一步讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系,最后開展主要用元、角為人民幣單位進(jìn)行各種購物練習(xí),使學(xué)生在簡單的學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識,也讓學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)無處不在。

  本節(jié)課的任務(wù)雖然完成了,但是學(xué)生對人民幣的感知還不夠,讓學(xué)生動手實(shí)踐中的機(jī)會少,最令人遺憾的是,由于低年級的學(xué)生好動。注意力不集中,注意力都集中在我給他們準(zhǔn)備的錢幣上,所以在上課的調(diào)控上有所欠缺,導(dǎo)致了后面的時間來不及,草草了事,沒有課后拓展的環(huán)節(jié)。

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