下面是范文網(wǎng)小編整理的高中美術3篇(高中美術案例)，供大家品鑒。
高中美術1
一說教材
1、教學基本思路
A、從具體的美術作品入手，借助課本上文字的提示，引導學生由淺入深地理解畫面的含義，然后舉一反三，用類似的思路來理解其他作品，最后進行總結提煉。在教學過程中盡量把直觀感受和思考、聯(lián)想結合起來，能較為完整和充分地理解美術作品。通過相關的活動項目來加深學生對教材內(nèi)容的理解。
B、教學材料分析 ：教材所提供的圖片可以大致分為三組：圖1～圖4是中國畫，并且有題詩和畫面的內(nèi)容相印證。王冕題《墨梅圖》的詩是“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕；不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”徐渭題《墨葡萄圖》的詩是“半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風；筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中?！表検ブ儭洞髽滹L號圖》的題詩是“風號大樹中天立，日落西山四海孤；短策且隨時旦暮，不堪回首望菰蒲?！敝灰I會了詩的內(nèi)容，畫中形象的含義不難理解。
鄭思肖是宋元交接時期的人物，號“所南”，是懷戀南宋王朝的意思。他的“標準品牌”是“無根蘭”，也就是說畫的蘭花沒有根和泥土，別人問：根和泥土到哪里去了？他回答說，被番人（指蒙元統(tǒng)治者）擄去了！所以他畫的蘭花，除了表示一種高潔的品格之外，還有強烈的象征意義。項圣謨的《大樹風號圖》作于清順治二年（1645），明朝剛剛滅亡，作為“遺民”的項圣謨在畫面上表達的是一種凄涼無奈的情緒。
第二組作品，包括兩幅中國畫和兩幅油畫，側重于畫面形象自身給人的心理感受。八大山人《安晚帖》上的題詩比較晦澀，但這條孤獨的、翻著“白眼”的魚本身就足以體現(xiàn)一種強烈的憤世嫉俗的情緒。畫中的詩是：“左右此何水，名之曰曲阿。更求淵注處，料得晚霞多?！钡涑觥妒勒f新語·言語》：謝中郎（謝萬，東晉謝安的弟弟）經(jīng)曲阿后湖，問左右：“此是何水？”答曰：“曲阿湖?！敝x曰：“故當淵注渟著，納而不流（指水只流進來，不流出去）?！眰髡f因為秦始皇認為曲阿湖有王氣，就鑿動了湖的入水口，破壞其王氣，因此名為“曲阿”。聯(lián)系畫面來看，似乎是表達一潭“死水”中的魚的感受。任仁發(fā)的《二馬圖》后面有作者的跋語，直接點出了形象的象征含義：“世之士大夫，廉濫不同，而肥瘠系焉。能瘠一身而肥一國，不失其為廉；茍肥一己而瘠萬民，豈不貽淤濫之恥歟？”
關于凡·高的《藝術家的臥室》，教材中已有說明，成對的椅子和枕頭暗示他對高更的盼望。創(chuàng)作該作品的這段時期凡·高住在法國南部一個叫阿爾的地方，幾乎不和外人來往，而高更是他最親密的朋友。此外，凡·高沒有按照傳統(tǒng)的透視畫法來描繪這間臥室，而是采用了平面化的手法，使人感到緊張和焦慮。格斯頓原來是美國抽象表現(xiàn)主義陣營中的一員，后來才畫具象繪畫的。他畫的日常物品有一種神圣的意味。從畫面上稚拙的表現(xiàn)手法上也可以看出一種頑強孤僻的個性。兩件油畫作品表現(xiàn)的都是藝術家的身邊之物，也是他們非常熟悉、抱有深厚感情的東西。他們細心地描繪這些物體，是要表現(xiàn)自己特殊的心情。這一點跟前面幾幅畫是一樣的。
第三組作品，是美術家創(chuàng)造出一些具有明顯特色的形象，以期獲得影響和共鳴的例子。他們都具有風格簡潔明快的特點。相對來說，這些作品的主題要直接和明顯些，沒有多少拐彎抹角的成分。和前面的作品相比，這組作品的特點是，一、畫面上的形象不太依靠傳統(tǒng)的程式或習慣性的符號（第一組作品所涉及的梅、蘭、竹、菊“四君子”，其含義是相對固定的），而是美術家自己創(chuàng)造出來的；
二、它們不是單純抒發(fā)美術家的個人情感，而是要產(chǎn)生社會效果，打動別人。胡一川和李樺的作品都產(chǎn)生于抗日戰(zhàn)爭時期，畫面的訴求目的很明確。《怒吼吧，中國》用一個被捆住的農(nóng)民來象征整個受壓迫、受凌辱的中國人民。
2、教學目標 ：
使學生了解美術家表達深層自我的不同方式，掌握視覺藝術作品中象征和隱喻手法的使用，通過查找資料或借助聯(lián)想來熟悉一些基本的視覺表現(xiàn)慣例，學會解讀美術作品的“言外之意”、“弦外之音”。
3、教學重點、難點 ：
“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，如何理解視覺中的隱喻手法以及作品內(nèi)容與美術個人思想感情的關系。
4、三維教學目標及確定依據(jù)
知識與技能：學生要在學習中掌握視覺藝術作品中象征和隱喻手法的使用，了解分析類似的美術現(xiàn)象的方法，學會舉一反三。初步掌握基本美術欣賞語言的表達方式和方法，來表達自己的情感和思想。形成美術基本素養(yǎng)。
過程與方法：學生能以個人或集體合作的方式參與欣賞討論，豐富視覺審美經(jīng)驗，發(fā)展美術鑒賞能力。養(yǎng)成深入觀察和思考的良好習慣。
情感態(tài)度與價值觀：學生能體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
理論依據(jù)：〈〈基礎教育課程改革綱要〉〉中指出：倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
5、課程資源的開發(fā)及有機整合
A、教材中的部分圖像是有題畫詩來補充說明畫面含義的，教師可以充分利用這些詩歌來引導學生體會畫面的內(nèi)容和藝術家的思想情感。
B、在課前，請同學們從網(wǎng)上或者畫冊中查閱一些關于名畫，然后到課堂上與同學們分享。
二、說學法
1、學情分析：由于高中階段學生的社會意識以及生活經(jīng)驗的局限，可能對本課的主題理解的不夠深入，所以在教學中手段要盡量多樣化，在課前，讓學生去查找一些這方面的資料或者故事拿到課堂上與同學分享。
2、心理調(diào)節(jié)的方法指導：學會尊重不同的生活方式、個性、信仰及見解。
3、知識建構的方法指導：引導學生分析作品和查資料，董得用一些作品產(chǎn)生的背景與作品形式之間的聯(lián)系進行橫向和縱向的比較，從而讓學生理解本課教學的主要思路。在欣賞過作品程中，使學生對一些重要的作品有一種更深的體會。
三、說教學方法
主要運用啟發(fā)式教學方法，激發(fā)學生的聯(lián)想和思考能力。教師把需要講解的內(nèi)容適當安排在討論過程中。
四、說教具與學具
教具：借助多媒體課件、圖片等資料進行教學。學具：作業(yè)紙、筆。
五、說教學程 序
借助圖像和問題創(chuàng)設教學情景導入，激發(fā)興趣誘發(fā)探究。
A、導入
提問1：誰知道中國傳統(tǒng)繪畫題材中的“四君子”？為什么稱它們?yōu)椤熬印保?竹 虛心、勁節(jié)（比喻“氣節(jié)”）。菊 傲霜。
梅 傲雪（可以引用毛澤東的詩句“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”）。蘭 高潔（比喻人品“清高”）。提問2：“四君子”題材除了在繪畫中較多運用，在其他美術門類中有運用嗎？如果有的話，它們是否也被賦予了一種特殊的情感意義呢？
除了繪畫作品之外，“四君子”題材也是家具等物品的裝飾母題?？梢娝鼈兌际怯邢笳骱x的。b、講授
1．觀賞圖片：《墨梅圖》。
梅花，因其盛開于早春和冰肌玉骨的傲霜特性，象征著古代文人所尊崇的高蹈遠引、孤芳自賞的性格，故而歷來是文學家所喜愛的創(chuàng)作題材，也是花卉畫家所鐘愛的表現(xiàn)對象。從這幅畫上看，王冕的梅花繼承揚無咎一路，用筆精練，墨色清淡。其勾花點蕊，極為自然，似于有意無意之中。
⑴提問：梅花是什么顏色的？為什么作者要畫成“墨梅”？
畫面上除了梅花之外，還有許多文字，這些文字能否提供些信息？
出示王冕的題畫詩。
（解釋：水墨是中國傳統(tǒng)繪畫的形式，王冕是借用傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法，但在這里又賦予了新的含義：“不要人夸好顏色”，看重的是梅花的高尚品格。）可見此圖具有人格象征的含義。
⑵提問：是不是每個人都可以這樣畫？王冕這樣稱贊梅花具有什么樣的特殊含義？
（結合王冕的背景材料說明他與元朝統(tǒng)治者的不合作。）2．圖片欣賞：《墨蘭圖》。
畫蘭用筆簡逸，數(shù)筆蘭葉夾雙蕾，筆力勁挺硬朗，氣格高潔清俊。其書畫用筆頗具隸書內(nèi)斂含蓄的筆韻。左下方鈐一白文印，有“求則不得，不求或與，老眼空闊，清風今古”數(shù)語，頗見其士大夫的自傲態(tài)度。另有“向來俯首問羲皇，汝是何人到此鄉(xiāng)。未有畫前開鼻孔，滿天浮動古馨香”題詩，極其鮮明地表達了作者對元統(tǒng)治者的憎恨之情。
提問：圖中的蘭花有什么特殊之處？是否具有人格象征的含義？
由于“土為蕃人奪”，他畫的蘭花常露根不見土，這種愛國情懷為他的畫作增添了不少光彩。3．圖片欣賞：《墨葡萄圖》、《大樹風號圖》、《安晚帖》。
提問：聯(lián)系圖中的題畫詩來說明：它們各自表達了作者什么樣的思想感情？ 4．小結：每幅畫都表達了作者獨特的情感。從教材的例子中可以看出，借用傳統(tǒng)的視覺圖式不會束縛美術家的自我，相反，幾乎沒有人能夠自己發(fā)明一套完全獨創(chuàng)的視覺符號。例如，“四君子”題材在中國是一種通用的圖式，但實際上每個美術家畫出來的具體形態(tài)都不一樣，所賦予這些題材的情感內(nèi)涵和主題思想也不一樣。c、分組討論
1．分組觀察、討論《藝術家的臥室》、《畫家的桌子》。
2．提問：它們分別描繪了什么場景？畫中的物品跟畫家是什么關系？表現(xiàn)了作者什么樣的心情？（教師進行適當?shù)闹v解。）d、集體討論：《剪花娘子》、《到前線去》、《怒吼吧，中國》 對比分析：
1．它們和前面的作品有什么樣的區(qū)別？
2．作者們想要表達的是什么樣的思想感情？
3．這種主題是通過什么樣的形式語言表現(xiàn)出來的？
（引導學生根據(jù)自己的知識和必要的背景材料說出對作品的理解。）4．總結：美術作品都表現(xiàn)了作者特殊的思想感情（“自我”），但是有的隱晦，有的直接；有的通過畫面本身，有的采用其他的暗示；有的是作者自己創(chuàng)造的形象，有的借用傳統(tǒng)的圖式，有的則需要通過語言（詩歌、題跋）來暗示。尤其是兩幅油畫作品，因為西方并沒有中國畫那種詩、書、畫、印結合的傳統(tǒng)，語言暗示的因素要小得多，更多的是靠畫面本身來說明問題和表現(xiàn)情感。
活動建議 ：領會教材中幾幅關于馬的作品的內(nèi)涵。分析這三幅馬的形象可以先從畫面的形式出發(fā)，但也有必要涉及到作者的背景。
高中美術2
探尋建筑藝術的特點(課件下載)
教學目的：
通過教學，使學生對中國古代建筑藝術的重要成就及其特點，有所了解和認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生欣賞中國古代建筑藝術的能力。教學重點：
一是通過對中國結構建筑體系的介紹以及對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等方法的分析，了解中國古代建筑的主要特色；二是通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例，了解中國古代園林藝術的主要特點。教學難點：
本課的教學難點是對建筑藝術的欣賞，最好是實地參觀，現(xiàn)在僅憑課文提供的一些圖片，難以真正理解課文的內(nèi)容。教學時應想方設法克服這一困難。教學時間：1課時
教具準備：圖片、錄象資料、多媒體課件 教學過程：
組織教學：（常規(guī)）復習：
提問：建筑的社會作用有哪些？ 引入新課：（出示課題）
世界上曾經(jīng)存在過多種建筑體系，但只有中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今，被稱為世 界三大建筑體系。其中尤其以中國建筑和歐洲建筑延續(xù)時間最長，流傳最廣，成就更為輝煌。1． 中國古代建筑的特點：
（1）木結構體系，承重與圍護結構分工明確。
這種木結構體系的基本原則有許多是同現(xiàn)代鋼筋混凝土的框架結構的基本原則相一致的。（2）庭院式的組群布局，即重要建筑都是以“群”的形式組成一個院落。一般都是采用均衡對稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進行布局，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關的。（3）色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段。這是由木結構體系的特點所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發(fā)展到建筑彩畫，形成俗話所說的“雕梁畫棟”。
2． 中國古代建筑的類型：
中國古代建筑的類型很多，主要有宮殿、壇廟、寺觀、佛塔、民居和園林建筑等。其中宮殿建筑與園林建筑的成就最為突出。宮殿建筑：
中國古代建筑藝術的精華是宮殿，因為，幾千年來，歷代帝王們都不惜以大量人力、物力，在都城建造規(guī)模宏大、巍峨壯麗、金碧輝煌的宮殿，以滿足自己窮奢極欲的享受，并在精神上給人們造成一種無比威嚴的感覺，以鞏固他們的政權。中國最早的宮殿之一建于3700年前的商朝，以后，歷史上出現(xiàn)過許多著名的宮殿建筑，例如漢朝在長安的三大宮殿——長樂宮、未央宮和建章宮。唐代建都長安后，興建了大明宮、太極宮和興慶宮?？上н@些宮殿皆已不存在了。留存到現(xiàn)在的只有明清兩代的宮殿了，其中保存得最完好，而且規(guī)模最宏偉、最有代表性的宮殿是北京故宮，俗稱“紫禁城”。
宏偉壯麗的紫禁城是明、清兩代的皇宮，東西長760米，南北長960米，占地72萬平方米，房屋9999間半，建筑面積15萬平方米。整個建筑群按南北中軸線對稱布局，層次分明。周圍有十多米高的宮墻和五十多米寬的護城河環(huán)繞。宮墻的四角矗立著造型精巧、風格綺麗的角樓。所謂“九梁十八柱”，外貌層層疊疊，異常美觀。南面正門是中軸線的起點——午門。外朝以三大殿——太和殿、中和殿、保和殿為主。
進午門，過金水橋，兩側是一間間重復出現(xiàn)的朝房。穿太和門走過東西寬200米，南北深190米的庭園，便是紫禁城中的主體建筑——太和殿，即民間所說的“金鑾殿。這是舉行最隆重的朝會大典的地方。該殿建于八米高三層重疊漢白玉石殿基之上，每層殿基都有漢白玉雕刻的欄桿圍繞并有三層石雕“御路”。御路和欄桿上的雕刻、檐下彩畫與圖案使用龍鳳題材。色彩中用了大量的金色。太和殿高居眾宮殿之上，仰望宏偉的殿宇，背后是廣闊無垠的藍天，更加威嚴無 比，造成一種威懾天下、惟我獨尊的氣勢，使遞次增強的空間序列達到了最高潮。“后三宮”——乾清宮、交泰宮、坤寧宮，比三大殿略小，整體布局很相似，又依次列于中軸線上。東西兩側是供嬪妃們居住的東六宮西六宮，即民間所說的“三宮六院”。坤寧宮后是御花園。御花園中“彎曲的甬道，玲瓏的疊石和秀麗的亭臺，加上欄中花木”，所“造成舒緩、和諧，富有生活情趣的空間氛圍”，突出了皇帝窮奢極欲的享樂生活。
出紫禁城北門——神武門，不遠處矗立著50米高的景山，形成山環(huán)水抱之勢，為這宏偉壯麗的紫禁城畫上了重重的句號。
故宮的總體布局，其指導思想，就是要突出帝王至高無上的絕對權威，達到鞏固其政權的目的。主要建筑物置于中軸線上，并注意左右對稱的建筑布局。這種嚴謹對稱、有主有從的布局，表現(xiàn)出一種莊嚴肅穆、唯帝王獨尊的威嚴氣魄。由此可見，建筑不僅是滿足人們的物質(zhì)需要，而且還要滿足人們的精神需要，建筑具有物質(zhì)和精神的兩重性。（錄象）
高中美術3
美術教師考試試題
一、填空題：(每空1分 共36分)
1、教師考試試題美術課程具有
性質(zhì)，是學校進行
的主要途經(jīng)。
2、教師考試試題美術課程標準按教學活動分為
；
；
________________________；
四個學習領域。
3、在對于教材的處理方式上，新舊兩種美術教材觀的不同之處在于舊教材觀是
教材，新教材觀是
教材。
4、教師在美術教學行為中的角色是學生學習的、、、學生學習的欣賞者。
5、美術又稱
、、。美術的社會功能主要體現(xiàn)在功能
功能和
功能。
6、美術媒材是構成美術作品的，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。
7、透視法又稱
，常見的焦點透視有
透視和
透視兩種。
8．色彩千變?nèi)f化，但歸納起來主要有三大要素，分別是。
9、用筆，中國畫技法名。在技法上，筆不是指毛筆，而是指
等方法。中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、等方法。
10、雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為
雕與
雕。的作品《大衛(wèi)》是一件
雕作品。
11、秦漢時代的美術中，兼有繪畫與雕刻兩種特點的是
與。
12、畫史上“吳帶當風，曹衣出水”分別指的是唐代畫家
和北齊畫家
所獨創(chuàng)的宗教圖像樣式。
13、北宋畫家王希孟的，全圖長厘米，高厘米，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。
14、馬蒂斯被稱為是
派派別的畫家。
15、畢加索是
籍的畫家、雕塑家、版畫藝術家，是
畫派的主要代表人物。
二、單項選擇題：(每小題1分 共8分)
1、被歷代民間畫工和士大夫譽為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是（）。
A、閻立本
B、吳道子
C、張萱
D、張擇端
2、法國畫家塞尚在西方被尊奉為（）。
A、后印象畫派之父
B、現(xiàn)代繪畫之父
C、印象派之父
D、當代繪畫之父
3、《巴黎圣母院》的建筑形式屬于（）。
A、羅馬式建筑
B、拜占庭式建筑
C、哥特式建筑
D、拉丁式建筑
4、十七世紀荷蘭的繪畫藝術屬于（）。
A、封建文化
B、市民文化
C、宮廷文化
D、貴族文化
5、印象派畫家在描繪物體時所追求的是（）。
A、形體結構
B、光線明暗
C、光色變化
D、意象效果
6、美術創(chuàng)作原則“外師造化、中得心源”是（）提出的。
A、王洽
B、張璪
C、王維
D、張彥遠
7、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（）。
A、沈周 B、文征明
C、唐
D、仇英
8、銅胎掐絲法郎的俗名是（）。
A、唐三彩
B、扣器
C、景泰藍 D、宣德爐
三、判斷題：(每小題1分 共8分 對的打“√”，錯的打“×”)
1、美術課程評價是促進學生全面發(fā)展、改進教師的教學，促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術課程評價的依據(jù)是《美術課程標準》。（）
2、教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。（）
3、美術學習活動是一種不同于其他文理學科的學習方式。（4、生活經(jīng)驗也是知識的重要組成部分。（）
5、兩河流域最早的美術是由希臘人創(chuàng)造的。（）
6、文藝復興運動的發(fā)源地是尼德蘭。（）
7、工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。（8、書法分為楷書、魏碑、行書、隸屬四種書體。（四、簡答題：(每小題6分 共18分)
1、美術課程的性質(zhì)與價值是什么？
2、美術教學設計的關鍵點有哪些？
3、我國秦陵兵馬俑的主要藝術特色有哪些？)))
五、案例分析題：(共10分)
以下是針對《牽?；ā芬徽n擬定的兩套不同的教學目標，請試用新課標理念分析兩者的異同。
教學目標一：
1、初步認識牽?；ǖ纳L規(guī)律，能運用線條或色彩畫出其基本特征。
2、通過課件(或范畫)了解牽?；ǖ南嚓P知識，觀察它的生長過程，并通過發(fā)現(xiàn)、討論來了解植物生長過程中的不同形態(tài)，學會描繪觀察到的事物。
3、對牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能積極參與表現(xiàn)活動。
教學目標二：
1、初步認識牽牛花的生長規(guī)律，并運用自己喜歡的繪畫形式表達自己的感受。
2、在觀察、觸摸中進行感官體驗，認識、感悟牽牛花的生命形態(tài)之美。
3、對牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能大膽表現(xiàn)出自己的感受。
六、技能題（共計20分）
用草圖形式創(chuàng)作《我的學生》。
基本要求：聯(lián)系生活實際，表達自己的思想情感；構圖飽滿，表現(xiàn)力強；人物結構比例準確，服飾與環(huán)境關系處理得當。
1、人文性、美育
2、造型.表現(xiàn)、設計.應用、欣賞.評述、綜合.探索3、4、合作者、引導著、參與者
5、具性藝術、意向藝術、抽象藝術，認識功能、教育功能、審美功能
6、物資材料
1、國古代山水畫的興起到隋唐以后，從作為人物畫背景的地位脫出成為獨立的畫科，已知年代最早的一幅獨立的山水畫作品是。
A、《游春圖》
B、《踏歌圖》
C、《溪山行旅圖》
2、漢代繪畫還處于一個比較幼稚的時期，還不會處理復雜的透視關系，用
的辦法把想要表現(xiàn)的各種人物活動場景都充分表現(xiàn)出來了。
A、三
遠
B、焦
點
C、平
列
3、在山西芮城縣發(fā)現(xiàn)的永樂宮，完整的保存960平方米的元代道教壁畫。
A、1956年
B、1955年
C、1952年
4、中國油畫在中國得以生根成長，主要是在。
A、20世紀初
B、20世紀中后中后期
C、30年代
5、木刻與漫畫都是在民族的存在與發(fā)展中發(fā)揮了
的作用，使藝術服務于革命，服務于社會。
A、推動社會變革
B、推動社會發(fā)展
C、促進生產(chǎn)力
6、《溪山行旅圖》的畫面取景是
取景方法。
A、平遠
B、高遠
C、深遠
7、木刻《賣血后》采取的表現(xiàn)手法富于裝飾性。
A、象征性
B、夸張性
C、抽象性
答案：ACCCABA
1、《清明上河圖》是______代畫家________的作品。
2、美術的六大門類是_______、________、________、_________（）、________、_________（）。
3、美術作品依照美術形式語言上的不同特征可分為：（1）以寫實性再現(xiàn)為主的_________________、（2）以寫意性主觀表現(xiàn)為主的_________________、（3）以藝術語言的本體性變現(xiàn)為主的_________________。
4、美術的三大功能_______、________、________。
5、美術作品的基本語言元素是_______、________，美術作品依照美術形式語言上的不同特征可分為：（1）以寫實性再現(xiàn)為主的_________________、（2）以寫意性主觀表現(xiàn)為主的_________________、（3）以藝術語言的本體性變現(xiàn)為主的_________________。
6、美術作品的語言手段（語法規(guī)則）：西方繪畫是_______、________、________、_________、________等；在中國畫中是_______、________、________等。
7、美術作品的藝術語言的特征是_______和_______。
8、具象藝術的目的在于______________，像<<韓熙載夜宴圖>>采用的是_______和_______。
9、意象藝術不以純客觀再現(xiàn)為目的，而重在表達______________。為此，藝術家常常采用的_______、_______、_______等手段。
10、抽象藝術是在_______世紀形成的，用美術的_______和_______進行獨立創(chuàng)作的美術類型。
11、抽象藝術分為兩種：（1）以幾何塊面構成的作品人們稱之為_______或_______，（2）主要用色彩和有變化的線條創(chuàng)作的作品被稱為_______。
12、《紅黑黃藍構成》屬于_______抽象，《牛頓色盤》屬于_______抽象。
13、如果說《搗練圖》和《韓熙載夜宴圖》具有寫實的意味，那么《奔馬》和《潑墨仙人圖》則具有明顯的_______意味?！?954》屬于_______藝術。
14、具象藝術的特點主要體現(xiàn)在哪三個方面：① _______或________、②________、③________又稱________。
15、我們學過庫爾貝的兩幅作品是、__________、_______；梁楷的兩幅作品是________、_________；達維特的兩幅作品是、________、_________；徐悲鴻的兩幅作品是、________、_________，其中________是油畫。
16、意象藝術不以_______________為目的，而是重在表達藝術家的_________________其中包括藝術家的________、______、________、______等。
17、具象藝術的兩個社會功能是________功能和______功能。如果說達維特的《教皇英諾森十世像》是典型的肖像作品，那么達芬奇的《蒙娜麗莎》即是________又是_________。
18、藝術的本質(zhì)就在于創(chuàng)新，其中包括________的創(chuàng)新和______的創(chuàng)新兩個方面。
19、我們鑒賞具象藝術首先要分辨它是_______作品還是________作品；接著我們要看作品的____________；對具象藝術來說，主題的表達只有通過________和_________才能做到。
20、抽象藝術完全排除了_______，而純粹訴諸________和________。
二、選擇題
1、《搜盡奇峰打草稿》的作者是：A齊白石B張大千C石濤D黃賓虹
2、齊白石的《蝦》屬于哪一類作品（）A具象
B意象
C抽象
D寫實
3、一件作品完全采用了富有變化的線和色彩創(chuàng)作，它應屬于（）A具象藝術的作品B意象藝術的作品C冷抽象D熱抽象
4、關于《奔馬》敘述不正確的是（）
A作者在講述筆法墨法的同時融入了西化的造型法，是對傳統(tǒng)中國畫的進一步發(fā)展。
B作者不僅擅長中國畫，而且接受過嚴格的西方造型訓練。C作者往往借奔馬來表達他的民族意識。
D該畫作者是著名畫家及美術教育家徐悲鴻先生，這是一幅油畫名作。
5、下列四幅畫中哪一幅沒有使用工筆技法（）A搗練圖B奔馬C韓熙載夜宴圖D簪花仕女圖
6、關于《搗練圖》和《拾穗》兩幅畫下列敘述不正確的一項是（）
A都是描述婦女勞動場面的繪畫作品B都是油畫作品C都是風俗畫D都是屬于具象藝術的作品
7、《太白行吟圖》和《潑墨仙人圖》的作者是宋代畫家（）A梁楷B石濤C周昉D張萱
8、關于紅藍椅敘述不正確的是（）
A設計者是蒙德里安B主要運用了原色紅黃藍C采用最基本的幾何元素或幾何形態(tài)構成D是現(xiàn)代形式主義設計的里程碑式的作品
9、以下敘述正確的是（）
A《藍馬》的作者是德國的馬爾克，這是一幅具象藝術作品。
B《韓熙載夜宴圖》是一幅描繪當時現(xiàn)實生活，反映真人真事，揭示統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾，具有深刻的主題思想和較高藝術的作品。
C《紅黑黃藍構成》是荷蘭畫家蒙德里安創(chuàng)作的熱抽象作品。D《走下樓梯的裸女》是法國杜尚的抽象藝術作品。
10、下列作品中屬于肖像作品的是（）
A《血衣》B《教皇英諾森十世像》C《拂曉》D《占領總統(tǒng)府》
11、傳說中古希臘的兩個畫家宙克斯和帕爾哈西奧斯的繪畫作品比賽，說明具象藝術（）
A“像不像”是判斷具象藝術優(yōu)劣的唯一標準。B忠于現(xiàn)實，即完全客觀真實地描繪對象。
C按照創(chuàng)作需要和美的規(guī)律，對現(xiàn)實生活進行加工再創(chuàng)造。D沒有畫家的主觀感受。
12、大多數(shù)中國寫意畫屬于（）
A具象藝術B表現(xiàn)藝術C抽象藝術D意象藝術。
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