下面是范文網(wǎng)小編收集的綜合實踐課論文3篇 小學(xué)綜合實踐課教學(xué)論文，供大家參閱。
綜合實踐課論文1
【體驗變化】我對綜合實踐課的初步認(rèn)識
作者：蔡秀芬
單位：河北省石家莊市正定縣南崗中學(xué) 郵編：0 究性學(xué)習(xí)的分類等
關(guān)鍵詞：綜合 實踐 課程 直接經(jīng)驗 動手能力 實踐性、開放性、自主性、生成性 定義、性質(zhì)、目標(biāo)、要求
2012年11月22日——12月10，我有幸參加了《國家計劃-----河北省中小學(xué)教師綜合實踐課的骨干培訓(xùn)》，為期二十天，這二十天有省內(nèi)外專家的講解，有實地研訓(xùn)，通過二十天的培訓(xùn)，我才由對綜合實踐課一無所知到有一點認(rèn)識，到有所感悟。我也有了很多的收獲。有理念方面的、知識方面的、技能方面的、還有情感方面的。真的收獲頗豐。知識方面的收獲對我特別重要。抑制不住喜悅的心情要把我的收獲寫在下邊。
首先讓我明白了，一、綜合實踐課是一門課程。知道了綜合實踐課中“綜合”指的是多學(xué)科整合；多體驗結(jié)合；多種方法的運用；多種能力的聯(lián)合；多種價值觀的融合。也就是說綜合實踐課不是孤軍奮戰(zhàn)，是至少要跨兩個學(xué)科。它是基于“學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，開展多樣化的時間學(xué)習(xí)。體現(xiàn)知識技能綜合運用的實踐性課程。是以學(xué)生個性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程?！?/p>
二、我知道了綜合實踐課的性質(zhì)，它是國家國家規(guī)定的、地方指導(dǎo)的，校本開發(fā)的必修課程。它是與學(xué)科并列而不是從屬或依附于學(xué)科的綜合課程。具有實踐性、開放性、自主性、生成性的課程。
三、終于弄明白了綜合實踐課程包括哪些內(nèi)容，它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、信息技術(shù)、勞動技術(shù)這些內(nèi)容。最主要是內(nèi)容的選擇要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和真是需要為核心，尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好和特長，體現(xiàn)每一所學(xué)校的文化特點，反映學(xué)校所在社區(qū)的特點。還要注意
1、各門學(xué)科課程的相關(guān)內(nèi)容可以在綜合實踐課程中延伸、綜合、重組、與提升，綜合實踐課中所發(fā)現(xiàn)的問題，所獲得的知識技能可以在各門學(xué)科課程的教學(xué)中拓展和加深。
2、綜合實踐課內(nèi)容的組織要圍繞學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會、學(xué)生與自我的關(guān)系這三條線索整體設(shè)計，以學(xué)生活動為主題或探究主題的形態(tài)呈現(xiàn)。例如：研究主題《清除白色污染行動》我們
摘要：綜合實踐課的定義、性質(zhì)、目標(biāo)、對我們的要求、綜合實踐課的主體部分研在過程實施的時候就可以從這三個方面來分析找到問題。從人與社會來分析就可以提出“白色污染泛濫的原因與調(diào)查”；從人與自然來分析就可以提出“白色垃圾降解實驗研究”；從人與自我來分析就可以提出“清楚白色垃圾的行動”?？梢酝ㄟ^這些方面來研究這個課題，其他主題也可以從這三個方面來探究。為我指明了方向。
四、知道了總目標(biāo)：這點挺吸引我的。就因為這個原因我以后也會積極推行綜合 實踐課的。那就是，綜合實踐課是為了讓學(xué)生經(jīng)歷內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐活動，激發(fā)實踐學(xué)習(xí)的積極愿望，理解知識與社會生活的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會用科學(xué)的態(tài)度、方法解決現(xiàn)實生活中的問題。增強服務(wù)社會的能力，形成初步的技術(shù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感。其中還有具體目標(biāo)那就是：
1、經(jīng)歷“完整”的解決問題的過程，學(xué)習(xí)規(guī)范的研究方法，發(fā)展獨立研究能力和綜合運用知識分析與解決實際問題的能力。
2、參與社會實踐活動，發(fā)展社會實踐能力，體驗社會不同行業(yè)的艱辛與貢獻(xiàn)，養(yǎng)成富有同情、善于合作和尊重他人的品質(zhì)。(3)關(guān)心社區(qū)發(fā)展，研究社區(qū)的服務(wù)需求，參加社區(qū)服務(wù)活動，樂于幫助他人，增強社會責(zé)任感和使命感。
五、知道了課程的意義，1、強調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗、社會實際和社會需要和問題為核心，以主題或?qū)ｎ}的形式對課程資源進(jìn)行整合的課程，綜合實踐活動課程的一個重要方式就是社會體驗性學(xué)習(xí)。綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程。它是學(xué)生社會體驗性學(xué)習(xí)過程。它強調(diào)學(xué)生的經(jīng)驗，社會實際和社會需求和。它是學(xué)校課程的重要部分，學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定自主開發(fā)和實施。它是獨立的課程狀態(tài)，最能體現(xiàn)學(xué)校特色，滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。它是課程層面的不是教學(xué)層面的。必須要有教學(xué)計劃，還要有實施方案，還必須要有課程教案。
六、知道了這樣重要的綜合實踐課程綱要提出的要求，1、強調(diào)在保證每周至少安排1學(xué)時基礎(chǔ)上，可根據(jù)學(xué)生活動的進(jìn)程，落實總學(xué)時的要求。要處理好課堂教學(xué)與實踐活動的關(guān)系，堅持課堂組織與開放活動相結(jié)合、校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，盡量拓展學(xué)生的活動空間。
2、強調(diào)綜合實踐課與其它學(xué)科融合。要根據(jù)學(xué)生的需要、以及學(xué)校和地方的課程資源，以活動或探究主題的形式將研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)等指定領(lǐng)域融合在一起實施，使各個內(nèi)容要素彼此滲透，體現(xiàn)活動的整體性。避免將綜合實踐活動課程劃分為幾門具體課程獨立開設(shè)。
3、強調(diào)要開展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題探究活動。把綜合實踐活動課程的指定領(lǐng)域與班團(tuán)隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等）、學(xué)生的心理健康活動、生命教育、環(huán)境教育等非指定領(lǐng)域有機結(jié)合起來。
4、強調(diào)教師的有效指導(dǎo)與學(xué)生的自主選擇、主動實踐有機結(jié)合。教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中選擇適合自己的活動或探究主題；要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對活動過程和結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)反思和交流展示，使學(xué)生的思想和體驗不斷發(fā)展。
5、強調(diào)在指導(dǎo)方式上可采取1+X模式，也就是以一位綜合實踐課老師為主導(dǎo)X名老師協(xié)同合作。各學(xué)校要積極探索教師團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)，不要把綜合實踐活動課程的指導(dǎo)權(quán)只賦予某一學(xué)科的教師、或班主任、或?qū)Ｂ毦C合實踐活動課程教師，而應(yīng)通過有效方式將所有教師的智慧集中起來，對學(xué)生進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。
七、還了解了綜合實踐課中最重要的組成部分“研究性學(xué)習(xí)”的一些知識。
1、什么是研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)它是基于學(xué)生“自身的興趣”，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和自身生活中“自主地”選擇和確定研究專題，用類似于科學(xué)研究的方式，“主動地”獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的“實踐”活動。培養(yǎng)的是學(xué)生的“動手能力”和“實踐精神”。強調(diào)“學(xué)什么”由你自己選擇，“怎么學(xué)”由自己或小組設(shè)計、安排，學(xué)到什么程度由自己或小組預(yù)測和規(guī)定，評價：選題、方案設(shè)計、獲取處理應(yīng)用信息、實施課題研究、交流、表達(dá)、合作能力等。它具有“開放性”“探究性”“實踐性”“生成性”。
2、研究性學(xué)習(xí)的類型包括課題研究類和項目設(shè)計類。課題研究又包括主題研究和專題研究。其中課題研究類，以解決對客觀世界和人自身的某一個人認(rèn)識問題為主要目的，具體包括調(diào)查研究、實驗研究、文獻(xiàn)研究等類型。課題研究分為主題研究類和專題研究類兩種。（1）主題研究類涉獵的范圍廣、內(nèi)容多，綜合程度比較高，所需的研究時間比較長。如文體藝術(shù)類主題：尋覓家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、中華民族大觀園、世界文化遺產(chǎn)、奧運知識知多少、流行歌曲大盤點等。社會生活類主題：飲食與健康、電燈與生活、汽車與生活、茶與文化、吸毒與犯罪、農(nóng)村留守兒童問題、下崗人群的生活現(xiàn)狀、環(huán)境污染及其保護(hù)、尋覓烈士的足跡等。科學(xué)類主題：酸雨現(xiàn)象、溫室效應(yīng)、我市水源污染調(diào)查、臺風(fēng)的危害、飛天圓夢等。在同一個主題下，可以派生出多個相關(guān)的小專題。我們可以只研究其中的一個小主題。（2）專題研究類所涉獵的范圍比較小，內(nèi)容相對單一，有的類似于主題研究中的一個小主題。如《蚯蚓對環(huán)境的影響——蚯蚓對土質(zhì)疏松的作用》、《我市某造紙廠排污口水質(zhì)分析》等就是一個個小的專題，操作起來較方便。項目（活動）設(shè)計，以解決一個較復(fù)雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型。前者：設(shè)計一次獻(xiàn)愛心活動，一次科普周宣傳活動方案，為學(xué)校設(shè)計一次校運動會具體實施方案等；后者：校園美化環(huán)境設(shè)計，自行車防盜裝置研究，泥工技藝等等。
3、研究性學(xué)習(xí)主題課型（1）主題探究類的研究性學(xué)習(xí)。（2）實際應(yīng)用的設(shè)計制作活動。（3）以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動。（4）社會參與的服務(wù)性學(xué)習(xí)活動。
4、各類主題實施的基本流程就是確立主題、制定方案、實踐探究、表達(dá)交流。確立主題的方法是，教師提供背景，學(xué)生獲取信息，學(xué)生提出問題，教師指導(dǎo)篩選主題。制定方案的方法是，學(xué)生制定計劃，教師拓展思維，教師組織評審，學(xué)生開題答辯最后制定方案。實踐探索是研究性學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。它的方法是教師提示方法，學(xué)生收集信息、分析數(shù)據(jù)，教師協(xié)調(diào)管理。表達(dá)交流階段的方法是學(xué)生總結(jié)成果、交流反思，教師指導(dǎo)答辯、評價激勵。
5、研究性學(xué)習(xí)的基本課型按教學(xué)過程分類可以包括：準(zhǔn)備階段的通識培訓(xùn)課告訴學(xué)生這節(jié)課是什么課；選題指導(dǎo)課是選題的把關(guān)課；開題匯報課是對學(xué)生計劃的陳述，其他人參與進(jìn)行修改。實施階段比較長，其中包括研究方法指導(dǎo)課就是要指導(dǎo)學(xué)生如何去做這些。中期匯報課就是總結(jié)一下做過的，看哪些是做得好的，哪些是做得不好的不到位的，接下來應(yīng)該如何修正?？偨Y(jié)階段的結(jié)題展示課通過答辯使課題組對研究結(jié)論進(jìn)一步深化和豐富。同時學(xué)生展示交流研究的全過程是很重要的一種能力訓(xùn)練。應(yīng)用成果走向?qū)嵺`。
這就是我近二十天對綜合實踐的認(rèn)識，我相信有了這些理論的支持，再加上我們實地研訓(xùn)得來的直觀的課例。我回到學(xué)校后應(yīng)該就能開始我們的綜合實踐課，把學(xué)生從課堂中解放出來?？次业谋憩F(xiàn)吧，加油！
參考文獻(xiàn)：做課教師的講義
作者簡介：蔡秀芬，女，1974年11月生。1993年8月畢業(yè)于正定師范學(xué)校，后進(jìn)修大學(xué)本科，中學(xué)一級教師，河北省石家莊市正定縣南崗中學(xué)老師信息技術(shù)課老師。
聯(lián)系電話：*** 電子郵箱：licxflxm@
綜合實踐課論文2
一、活動主題
“百善孝為先”，這是中國兩千多年流傳下來的良好的傳統(tǒng)。別讓中國現(xiàn)在的孩子成為不懂感謝、不愿感謝、不會感動、只知索取的冷漠一代。因此，設(shè)計了該主題活動，讓那些被家長們“眾星捧月”搬的孩子們體會父母養(yǎng)育的艱辛，學(xué)會愛家長，愛同學(xué)，乃至我們美麗的國家。讓每一個孩子常懷一顆感恩之心，一份感激之情，真誠地回報別人的付出，由此產(chǎn)生成長的動力，健康地成長。將這種思想深深埋入正處于“成長發(fā)育期”的孩子們心中。讓他們通過綜合實踐課將平時耳濡目染的道理和事情體會升華成意識，規(guī)范自己的行為。將中國的五千年的傳統(tǒng)文化更好的傳承。
二、活動目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解親情的無私和偉大，做到熱愛自己的父母，明白“可憐天下父母心”。繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、了解自己父母，從情感上感悟父母的愛心和付出，激發(fā)學(xué)生的愛心，樹立關(guān)愛他人心中有他人的情感。
3、通過對父母的感恩，輻射到曾對自己有過幫助的人，對身邊每個人心存感激，激發(fā)感恩的意識。
4、通過實踐活動，使學(xué)生變得自信、大膽、培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，增強合作精神，鍛煉孩子的社會實踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識。
三、活動實施過程、方式
（一）活動前期
（1）創(chuàng)設(shè)情境——《感恩父母》的錄像片斷。
出示2008年5月12日下午兩點，我國四川省汶川縣發(fā)生了八級的特大地震視頻資料。頃刻之間,山搖地裂,房倒屋塌,交通中斷,無數(shù)的同胞被埋在了瓦礫之下……后來，救援人員在廢墟中發(fā)現(xiàn)了一位母親，她的姿勢有些怪異：雙膝跪地，整個身體向前匍匐著，雙手扶地，支撐著身體。當(dāng)救援人員搬開她時，發(fā)現(xiàn)她的身體下面有一個嬰兒，正在襁褓里酣睡著。當(dāng)醫(yī)務(wù)人員解開孩子的小被子時，卻發(fā)現(xiàn)了一部手機，上面還有一條寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你還活著，請你一定記住，我永遠(yuǎn)愛你！”讓我們想到時間最真摯無私的愛，就是偉大的母愛，可以舍棄生命的愛。
出示小學(xué)語文人教版課文《 》視頻，讓孩子們明白作為父母，愛自己的孩子，為了給孩子過生日，寧可忽略自己的生日。同時讓孩子們了解，孩子也要時時刻刻回報父母的愛，片段中的孩子把生日禮物送給媽媽的同時就是對自己父母一種愛的回報。你們難道沒被這個故事深深地感動嗎？。（2）聯(lián)系生活 激發(fā)情感
老師相信在你們心中肯定有許多爸爸媽媽愛你們的故事，讓你們終身難忘，能夠說給大家聽一聽嗎？學(xué)生舉出實例，講給同學(xué)聽。
父母為了我們真是盡心盡職，甚至愿意拿自己的生命來交換。多么感人?。?/p>
其實父母每天都在為我們的成長而無私的付出著，他們工作是為誰呢？當(dāng)然是我們。父母的愛就像陽光、像春風(fēng)、像雨露，在愛的天地里，我們一天天長大。
（二）活動中期
1、采訪自己的父母，了解家長的不易 A、名字的由來、成長的足跡 C、父母艱辛知多少 D、傾聽父母的感受
我們都有美好的家庭，是沐浴著父母愛的陽光長大的。有很多人都已經(jīng)習(xí)慣接受父母的關(guān)愛，接受父母的幫助，并且認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺……今天我們一起來回報父母一次愛，需要我們做的是：父母下班歸來、從田野勞作歸來，為父母端上一杯水，臨睡前為父母洗一次腳。搜集有關(guān)歌頌父母的故事、詩歌、名言，并制作小禮物來感謝和回報父母的愛。
2、你想以什么樣的方式來回報父母？
（1）幫助父母干家務(wù)（2）幫父母洗一次手和腳（3）在圣誕節(jié)給父母送上賀卡，祝福他們（4）用好成績回報父母（5）小組排節(jié)目，錄制下來給父母（6）自擬題目
（三）活動后期
學(xué)生在匯報交流中，紛紛呈現(xiàn)自己的勞動成果。內(nèi)容有：（1）在圣誕節(jié)送給父母自己親手制作的卡片。
（2）放假回家后給自己的父母洗手、洗腳，并且做自己力所能及的家務(wù)，體會到了父母的辛苦。
（3）給父母一個意想不到的驚喜。（4）用自己的歌聲來祝福父母。
四、活動結(jié)果與評價
此次活動，是學(xué)生通過視頻以及自身體驗了解了父母對自己的關(guān)愛和付出，引導(dǎo)學(xué)生對自己父母感恩的一次綜合實踐活動。目的是讓學(xué)生在體驗及感恩的過程中，積極參與，不斷加深對父母的了解，體會父母的辛苦，以培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、孝敬父母的意識。其主要特點：
1、充分體現(xiàn)了“實踐為本”的體驗觀。“實踐出真知”在活動過程中，親身的實踐一直是學(xué)生獲得各種信息主要手段，實踐一直是學(xué)生展示自己成果的主要途徑。
2、充分體現(xiàn)了“自主創(chuàng)新”的活動觀。在整個活動過程中，教師一直參與學(xué)生的活動，進(jìn)行指導(dǎo)，師生關(guān)系平等、融洽，他們自主參與和體驗，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。從而激發(fā)創(chuàng)新意識，勇于創(chuàng)新，并樂于創(chuàng)新。
3、充分體現(xiàn)了“重在體驗積累”的結(jié)果觀。當(dāng)然，在活動過程中，也存在一些問題。如有的學(xué)生制作的賀卡不是十分精美，在手工制作上有些薄弱。但是這些問題使學(xué)生獲得了一定的經(jīng)驗?！俺砸粔q，長一智?！边@些體驗的積累，促使他們改正缺點，積極創(chuàng)新，改進(jìn)方法，從而逐步提高他們的綜合素質(zhì)和實踐能力。
五、學(xué)生的收獲
此次感恩父母的綜合實踐活動使學(xué)生明白，愛是一種無盡的付出，不需要任何的回報。通過這次活動，使學(xué)生經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。讓他們在今后的學(xué)習(xí)中、生活中更多去了解愛，去學(xué)會愛，讓愛的主旋律永遠(yuǎn)在自己身邊唱響。同時孩子們了解愛是一種無盡的付出，也是一種收獲的快樂。父母長輩之愛，是人生一筆無盡的財富，也將是他們每個人一生中最美的回憶！他們愿意用最樸實的行動來回報父母的愛，這次綜合實踐活動他們只是做了一點點的事情，但他們卻收獲了無限的愛，他們學(xué)會熱愛自己的父母，明白“可憐天下父母心”的道理，也了解了“百善孝為先”的中華民族傳統(tǒng)美德。同時，使他們懂得學(xué)會感恩父母、他人、社會的責(zé)任和奉獻(xiàn)意識。培養(yǎng)了他們組織和參與活動能力，增強了合作精神，鍛煉孩子的社會實踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識。
六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識和體會
綜合實踐活動課是一門在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。因此我本著呼喚孩子心中的愛的根本目的，以生活中的情為線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們把受到的感染和熏陶都帶到生活中去。
-校園里的浪費現(xiàn)象 一.教學(xué)目標(biāo).1.使學(xué)生懂得浪費是可恥行為.2.認(rèn)識我國是一個水資源緊缺的國家.3.了解水資源浪費的數(shù)據(jù),從小養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣.二.本課內(nèi)容 1.浪費現(xiàn)象大搜查 2.認(rèn)識水資源 3.水資源的浪費 三.教學(xué)重點: 認(rèn)識我國是水資源緊缺的國家 四.教學(xué)難點: 教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣.第一課時
一、導(dǎo)入新課.勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約是對自然資源的珍惜，是對勞動的 尊重，是任何時候都應(yīng)該大力發(fā)揚的優(yōu)秀品質(zhì)。讓我們牢固樹立勤儉節(jié)約的美 德，對浪費說“不”！
二、板書課題:浪費現(xiàn)象大搜查。
三、學(xué)生觀察校園浪費現(xiàn)象。
四、學(xué)生匯報觀察到的情況。
五、課外延伸;觀察校外的浪費現(xiàn)象。第二課時 一.引入新課。
我國是一個水資源緊缺的國家。據(jù)統(tǒng)計，我國人均水資源占有量公相當(dāng)于 世界人均水資源占有量的1/4，全國城市缺水總量達(dá)60億立方米。專家預(yù)測，中國將成為嚴(yán)重缺水的國家。二.板題:認(rèn)識水資源.三.填寫表格 水資源總量(億立方千 米/年)人口 人均占有量 世界 中國 廣東 深圳
四、課外延伸：調(diào)查咸潮對我市有什么影響。第三課時
一、導(dǎo)入新課。
“貪污和浪費是最大的犯罪”，現(xiàn)在讓我們了解一下水資源的浪費情況。
二、將用水情況調(diào)查記錄下來.用水人 用水設(shè)施 浪費程度
三、結(jié)合校園各種漏水現(xiàn)象。給學(xué)校評評星。
四、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識節(jié)約用水的好處。
五、生訂出節(jié)水方案。
六、總結(jié)。
七、教學(xué)反思。
——————————————————————— 綜合實踐活動教案十八--------小導(dǎo)游
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識身邊的旅游景點，開闊學(xué)生視野。
2、為景點做廣告，培養(yǎng)學(xué)生的思維。
3、開展實踐活動，學(xué)做小導(dǎo)游，二、教學(xué)內(nèi)容。
1、認(rèn)識身邊的旅游景點。
2、為景點做廣告。
3、學(xué)做小導(dǎo)游。
三、教學(xué)重點和難點。
懂得導(dǎo)游的職責(zé)、學(xué)問，學(xué)會做小導(dǎo)游。第一課時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡外出旅游嗎？你接觸過導(dǎo)游嗎？
我國地大物博，山河如畫，各種名勝古跡、山水美景數(shù)不勝數(shù)。隨著我國 人民生活水平的提高，越來越多的人加入到旅游行列，越來越多的導(dǎo)游出現(xiàn)在 你我面前。讓我們一起關(guān)注旅游，體驗導(dǎo)游的工作和生活吧。
二、板書課題：小導(dǎo)游。
三、提問：你們知道我們所在的地位有哪些旅游景點呢？
四、學(xué)生填表。名稱 地點
我去過的旅游景點 我聽說的旅游景點 我最想去的旅游景點
五、交流欣賞旅游時拍攝的照片。
六、學(xué)生說說本地哪些景點最吸引人。
七、課外延伸：
調(diào)查附近旅游景點的運作情況 第二課時
一、引入新課
1、學(xué)生匯報課外小調(diào)查結(jié)果。
2、教師提示，今天，我們學(xué)習(xí)為景點做廣告。
二、查閱本地區(qū)旅游景點的資料，并記錄下來，1、旅游景點的傳說。
2、旅游景點的引人之處。
3、我還找到了……
三、收集有關(guān)風(fēng)景照，向同學(xué)作實景介紹。
四、為旅游景點設(shè)計廣告詞。
五、為旅游景點設(shè)計導(dǎo)游詞。
六、評選最佳作者，頒獎。第三課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，平時的外出旅游都是由爸爸媽媽安排的，這次讓我們自己來安排 一次外出行程怎么樣？
首先讓我們來做小導(dǎo)游，設(shè)計一個“一日游”的方案吧。設(shè)計“一日游”方案。
1、出團(tuán)日期。
2、天氣預(yù)報。
3、注意問題。
4、旅游圖及乘車路線。
5、景點特色。
6、行程安排。
三、組內(nèi)對“一日游”方案進(jìn)行評議，修改。
四、模擬表演，我是小導(dǎo)游。
五、說說做小導(dǎo)游的感受和快樂，與同學(xué)分享。
六、將自己發(fā)現(xiàn)到的旅游學(xué)問記錄下來。
七、寫下自己的心愿。
八、評選最佳導(dǎo)游。
九、總結(jié)，頒獎。
十、教學(xué)反思。
五、為旅游景點設(shè)計導(dǎo)游詞。
六、評選最佳作者，頒獎。第三課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，平時的外出旅游都是由爸爸媽媽安排的，這次讓我們自己來安排 一次外出行程怎么樣？
首先讓我們來做小導(dǎo)游，設(shè)計一個“一日游”的方案吧。設(shè)計“一日游”方案。
1、出團(tuán)日期。
2、天氣預(yù)報。
3、注意問題。
4、旅游圖及乘車路線。
5、景點特色。
6、行程安排。
三、組內(nèi)對“一日游”方案進(jìn)行評議，修改。
四、模擬表演，我是小導(dǎo)游。
五、說說做小導(dǎo)游的感受和快樂，與同學(xué)分享。
六、將自己發(fā)現(xiàn)到的旅游學(xué)問記錄下來。
七、寫下自己的心愿。
八、評選最佳導(dǎo)游。
九、總結(jié)，頒獎。
十、教學(xué)反思。
保護(hù)環(huán)境從我做起 教案設(shè)計
標(biāo)簽： 環(huán)保 保護(hù)環(huán)境
從我做起 教案設(shè)計 污染
2009-04-03 14:03閱讀(2203)評論(0)
綜合實踐教案設(shè)計
活動主題:保護(hù)環(huán)境,從我做起
主題的確立：如今隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人中的持續(xù)增長，我們賴以生存的自然環(huán)境越來越受到危害，這是擺在我們面前不容忽視的問題，然而現(xiàn)在的孩子自理能力差，沒有良好的行為習(xí)慣，不知道珍惜別人的勞動成果，更沒有環(huán)保意識，根據(jù)這一實際情況，將確立“保護(hù)環(huán)境，從我做起”主題活動。活動目標(biāo)：
1、通過活動，初步了解我們自然環(huán)境遭到污染和破壞的現(xiàn)狀，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫感。
2、通過這次活動，讓學(xué)生真正認(rèn)識到環(huán)境對我們的生活非常重要，教育學(xué)生行動起來保護(hù)發(fā)身邊的環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：
1、《課件》 2、學(xué)生設(shè)計環(huán)保美化圖片 活動時間：1課時 活動過程：
一、（1）出示第一組圖片，引出問題。
黃果樹瀑布，大興安嶺 黃山風(fēng)景 桂林山水 吉林霧凇 東北虎
師：同學(xué)們，看到這些風(fēng)景秀麗，富有詩情畫意的圖片。你想說點什么？ 生：我想用詩來贊美瀑布
生：我想用一段文字來贊美桂林的山水甲天下。
生：我想用歌聲來贊美大興安嶺（左邊是樹，右邊也是樹）…… ……
山清水秀，是旅游的景點，然而近些年來人們的環(huán)保保護(hù)意識越來越淡薄，有人亂扔垃圾，隨地吐痰，給我們的家園增加了污點，如果不從現(xiàn)在開始治理和保護(hù)，不久的將來勢必受到環(huán)境對人類的懲罰，請看自然環(huán)境被污染和破壞的現(xiàn)狀。（2）、出示第二組圖片，展開探究
大批砍伐 水土流失 沙塵暴 空氣污染 廢舊物污染 水污染 師：看了這組圖片，你又有什么想法，想說點什么？
把你在現(xiàn)實生活中看到的現(xiàn)象收集到的內(nèi)容講給同學(xué)聽，并說出理由。生：我看到小商小販?zhǔn)諗傋吆螅麄兊闹車教幎际抢?。生：我想說說垃圾的處理辦法。生：我們收集了全球10大環(huán)境問題。生：我們收集了亂砍亂伐造成的嚴(yán)重后果 生：請聽地球呼救。生：請聽森林的自述
師小結(jié)：既然我國的環(huán)境受到這樣嚴(yán)重的污染和破壞，并且已向我們?nèi)祟愄岢鰢?yán)重警告，那么，我們應(yīng)該怎么辦呢？
生：“保護(hù)環(huán)境”對，就讓我們快快行動起來，共同努力，做一個保護(hù)環(huán)境的小使者吧！
二、動手創(chuàng)作 環(huán)保美化設(shè)計
第一組：給班級設(shè)計一個垃圾箱。
第二組：參加植樹，綠化活動給小鳥搭窩。
第三組：設(shè)計買菜購物的布袋或小籃子。
第四組：生活中的垃圾有哪些好的處理辦法。
三、展示學(xué)生的作品，環(huán)保美化圖片
四、師總結(jié)：有耕耘就有收獲，為了我們的家園明天更美好，讓我們攜起手來，從我做起，從身邊的小事做起，來保護(hù)我們這個賴以生存的家園。貢獻(xiàn)我們的一份力量吧！
五、拓展活動，征集文稿（1）、做綠色環(huán)保的小使者。（2）、保護(hù)環(huán)境的名言警句。
綜合實踐課論文3
淺談初中綜合實踐課學(xué)生問題意識的誘導(dǎo)
大田五中 郭秀梅
摘 要：提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許只是一個實踐上的技巧而已，而提出一個問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力。綜合實踐活動是一門以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為基本目標(biāo)，基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實踐性課程。
關(guān)鍵詞：綜合實踐活動
問題意識
培養(yǎng)
創(chuàng)新能力
問是開路先鋒，問是深耕之犁，問是主題之源。問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新精神 的基石。學(xué)生具備了問題意識，就能夠主動質(zhì)疑，這是思維活躍的表現(xiàn)。愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要”。因為解決一個問題也許只是一個實踐上的技巧而已，而提出一個問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力。為了更好地把握和體現(xiàn)綜合實踐活動課程的自主性、開放性等特征，教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展活動時需要創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對這一問題的研究興趣，在此基礎(chǔ)上才能確定要研究的主題。
綜合實踐活動，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。在綜合實踐活動中，要重視學(xué)生全體參與、學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作，讓學(xué)生積極參與到各項活動中去，并在活動中“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和初步解決問題”，同時讓學(xué)生在活動中回歸生活、回歸社會。
一、問題意識具體含義。
所謂問題意識，是指人們在認(rèn)識活動中，經(jīng)常意識到一些難以解決或疑惑的實際問題及理論問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使個體積極思維，不斷提出問題和解決問題。思維的這種問題性心理品質(zhì)，稱為問題意識。
教育的真正目的就是讓人不斷提出問題，思索問題。而我國著名教育家陶行知也說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！?問題意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的切入點。怎樣引導(dǎo)學(xué)生提出問題，是研究性學(xué)習(xí)教師在準(zhǔn)備階段面臨的重要問題。問題意識不僅體現(xiàn)了個體思維品質(zhì)的活躍性和深刻性，也反映了思維的獨立性和創(chuàng)造性。就像每天有無數(shù)的人燒開水都可見到水開時壺蓋會跳，但沒有人能像瓦特那樣提問：壺蓋為什么會跳？正是瓦特的這個問題以及由此發(fā)明的蒸汽機，直接推動了人類社會由農(nóng)業(yè)文明進(jìn)入工業(yè)文明。這些理論與實 踐，非常有力地證明了：一切創(chuàng)新都始于問題的發(fā)現(xiàn)，而發(fā)現(xiàn)問題又源于強烈的問題意識。所以沒有問題意識，創(chuàng)新精神及創(chuàng)新活動將成為無本之木。
二、培養(yǎng)學(xué)生敢問、想問、會問、善問的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢問；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其生活空間，讓學(xué)生想問；教給學(xué)生提問的方法，讓學(xué)生會問；不斷借助多種手段，讓學(xué)生善問四個方面來進(jìn)行具體論述。
1、熱情鼓勵，使學(xué)生有“疑”敢“問”。敢問是學(xué)生主動提問的開端，是學(xué)生心理創(chuàng)新活動的開始。在教學(xué)過程中，學(xué)生不敢提問題是目前課堂教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。教師創(chuàng)設(shè)愉快、民主、和諧的教學(xué)氣氛，才能使學(xué)生敢于提問。教師應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂，以可親的教態(tài)，飽滿的精神，不斷加強師生間的情感交流。學(xué)生之間存在差異，有些學(xué)生的興致始終高漲，而有些學(xué)生主動性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵學(xué)生及時調(diào)整心態(tài)，保持實踐的熱情。即使有的學(xué)生提出一些很簡單的問題，一些幼稚可笑的問題，教師都要對學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神給予鼓勵，尤其對學(xué)困生，只要他們能提問題，就要給予表揚。對于在活動上總愛提問的學(xué)生，老師應(yīng)時刻把褒揚的話語掛在嘴邊：“你問得真好！”；“你的問題真有意思！”；“你真愛動腦筋！”，這些溫暖的話語送給學(xué)生定會使他們心花怒放，無令而往。對于有惰性或生性膽小羞怯的孩子更應(yīng)及時地多加鼓勵：“勇敢些，老師相信你能行！”；“啊，你真了不起！”，一個肯定的微笑，一個贊許的目光，或者一個翹起的大拇指都會使他們信心倍增，“問”趣盎然的。
2、激發(fā)興趣，使學(xué)生有“疑”樂“問”。教師要教育學(xué)生不僅要“學(xué)答”，更應(yīng)要“學(xué)問”。有些學(xué)生在課堂上不愿開動腦筋主動提問，只想當(dāng)“觀眾”或“聽眾”。學(xué)生提出的問題及時評價，為學(xué)生提出問題提供保障。多表揚、多引導(dǎo)勇于提出問題的學(xué)生，使學(xué)生感覺到有成就感，要正確對待學(xué)生提出問題的態(tài)度，學(xué)生提出的問題有些可能是無價值的，或是與活動無關(guān)的甚至是“不合理”的，教師都要予以肯定，保護(hù)學(xué)生提問題的積極性，本著先“培養(yǎng)學(xué)生敢提，敢從不同的角度提出問題，再培養(yǎng)學(xué)生會提問題” 的原則，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力，使學(xué)生“面對問題情景，就想提出問題”成為一種自覺的意識。比如我在上《健康飲食》這一課時，當(dāng)講到幾種不能混吃的食物時，有的學(xué)生就會一直問我“老師，為什么”？這時我首先表揚提問的同學(xué)，其次耐心地給他們講解不能混吃的科學(xué)依據(jù)和產(chǎn)生的不良反應(yīng)等。
3、營造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生想問。教師在活動指導(dǎo)中，必須努力為學(xué)生營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。特別是七、八年級的學(xué)生，還正是一個貪玩的年齡，老師更要注意這一階段孩子的心理特征，應(yīng)該放棄師道尊嚴(yán)，盡量做到與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生把老師當(dāng)成他們的好朋友，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就會感到輕松，愿意主動學(xué)習(xí)和探討，遇到不理解的問題能及時地提出來。比如結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，就是現(xiàn)在中學(xué)生使用手機的“利”與“弊”，讓學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中引發(fā)思考，進(jìn)而對手機的“利”與“弊”展開討論，大部分學(xué)生都熱情高漲，紛紛發(fā)言，提出各類問題和想法，最后得出關(guān)于“利”的方面有：方便和同學(xué)父母聯(lián)系、查學(xué)習(xí)資料、了解外面的世界等方面；得出“弊”的方面有：上課玩手機影響老師講課和同學(xué)聽課、影響自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)、利用手機作弊、手機話費增加家庭負(fù)擔(dān)、助長了同學(xué)間的攀比心理、手機輻射有害健康等方面，最后得出：使用手機有利有弊，但弊大于利。通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生更進(jìn)一步針對如何正確使用手機提出自己的想法和建議，比如“要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r間和地點使用手機”、“禁止帶手機進(jìn)課堂”、“不能沉迷手機游戲”“上網(wǎng)時間要控制”等一系列問題，這樣課堂就非?；钴S，本節(jié)課的三維目標(biāo)能圓滿完成。
4、指導(dǎo)提問技巧，使學(xué)生會問。在指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，適時地指導(dǎo)學(xué)生提問，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我們可利用多媒體手段播放一則新聞、一段廣告、一個案例、一個焦點訪談，一個生活片斷，或者在課件上出示一個畫面、一幅漫畫、一張數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖，讓學(xué)生在聆聽與觀看中，帶著問題思考：這是什么現(xiàn)象？為什么會發(fā)生？是什么原因造成的？??等等，實踐證明，充分利用一切可利用的學(xué)習(xí)資源，堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，我們最終能構(gòu)建起開放創(chuàng)新的、充滿生機活力的綜合實踐活動課程體系。真正落實以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。
三、養(yǎng)成習(xí)慣。
俗話說：習(xí)慣成自然。教師要努力讓學(xué)生提問題成為一種習(xí)慣，學(xué)生只是有了問題的意識還不行，我們要努力使每個學(xué)生將這種意識付諸于行動中，直至達(dá)到內(nèi)在的自然化。這一切在很大程度上要靠教師通過各種手段、方法來培養(yǎng)，把學(xué)生的意識鏈與興趣感連接在一起，強化有意識的誘導(dǎo)，久而久之，學(xué)生就會在各種生活實踐活動中養(yǎng)成問題意識的習(xí)慣，能聯(lián)系課堂和生活實際提出有價值性的問題出來，并要求學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地記錄自己所提問題的習(xí)慣，讓學(xué)生把提問題當(dāng)成一種習(xí)慣和樂趣。
總之，綜合實踐活動主題源于學(xué)生，教師要做的就是時時留心學(xué)生關(guān)心什么，對什么感興趣，引導(dǎo)學(xué)生從自然、學(xué)校、社會中發(fā)現(xiàn)、提出、研究問題。它能和美術(shù)、社會、品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科結(jié)合在一起形成有特色的綜合實踐活動課。我們深知，只要努力挖掘，每一門課程，都是一門博大精深的學(xué)問。教師必須善于引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓“問題意識”深入學(xué)生腦中，并在課堂上燦爛綻放！
綜合實踐課論文3篇 小學(xué)綜合實踐課教學(xué)論文相關(guān)文章：
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