下面是范文網(wǎng)小編收集的六年級語文上冊第三單元集體備課人教版匯編3篇 部編版六年級語文下冊第二單元集體備課，以供參考。

六年級語文上冊第三單元集體備課人教版匯編1

　　年

　　級

　　六

　　學

　　科

　　語文

　　章(組)

　　三

　　學習內(nèi)容

《溫暖的記憶》

　　單元內(nèi)容

　　分

　　析

　　本單元由五篇課文和語文百花園三組成。五篇課文中《永遠的歌聲》、《秋天的懷念》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》為精讀課文，《花邊餃子里的愛》、《為了五美元的禮物》為略讀課文。這五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個生動的故事使我們真切地感受到愛是無形的，它需要用心靈去感受；愛是永恒的，它使人終生難忘；愛是偉大的，它給人無窮的力量。五篇課文緊緊圍繞“注意把握文章的主要內(nèi)容，品味文章的精彩語句，揣摩作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的”這個專題進行編排，課后編排了15道思考練習題，這些題目提示了學習本單元課文的要求和教學重點。課文中編排了五幅插圖，形象而生動地反映了課文的重點部分內(nèi)容，有利于學生對課文的理解，發(fā)展學生的形象思維。

　　在“語文百花園”中安排了“溫故知新”、“口語交際”和“習作”三個欄目。在“溫故知新”中編排了四項內(nèi)容，一是認識修改符號，通過修改短文的實例，使學生了解和運用新出現(xiàn)的四種修改符號；二是拓展與交流，引導學生交流自己在學習本單元課文時，領(lǐng)悟到的作者表達情感的方法；三是閱讀平臺，為學生提供了國風寫的一首詩歌《我有一個夢想》；四是積少成多，編排了“新三字經(jīng)”中有關(guān)講孝和悌方面的內(nèi)容?！翱谡Z交際”活動，安排的話題是“人間處處有真情”，要求學生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情進行交流，交流時注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。“習作”練習要求以自傳的形式寫一篇文章，講述自己成長中的主要經(jīng)歷。

　　單元學情

　　分

　　析

　　本單元所選的五篇課文，內(nèi)容貼近學生生活，是作者感受愛、奉獻愛的經(jīng)歷的記敘和描述，教學時應(yīng)引導學生充分閱讀文本，與文本對話，深入把握文章的主要內(nèi)容，感受故事中飽含的深情，從中受到感染和熏陶，得到教育和啟迪。在理解課文內(nèi)容時，建議引導學生聯(lián)系自己的生活實際進行體會和交流，從而樹立尊老、敬老、愛老的美德。還需要加大朗讀力度。

　　學習目標

　　1、識字寫字：能夠隨文識字32個，會寫生字25個。

　　2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、引導學生聯(lián)系生活實際理解文章的內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情，從中受到啟迪與教育。

　　4、引導學生領(lǐng)悟作者的表達方法，體會作者是怎樣將自己的情感表達出來的，可以讓學生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力，并能以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

　　學習重難點

　　1、引導學生聯(lián)系生活實際理解文章的內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情，從中受到啟迪與教育。

　　2、引導學生領(lǐng)悟作者的表達方法，體會作者是怎樣將自己的情感表達出來的。

　　學習時數(shù)

　　16課時

　　備

　　課

　　分

　　工

　　課

　　題

　　課時

　　11、《永遠的歌聲》

　　12、《秋天的懷念》

　　13、《“精彩極了”和“糟糕透了”》

　　14*、《花邊餃子里的愛》

　　15、*《為了五美元的禮物》

　　語文百花園三

六年級語文上冊第三單元集體備課人教版匯編2

　　人教版小學語文六年級上冊第三單元集體備課

　　主備人：鎮(zhèn)江小學 李淼

　　一、教材分析：

　　生活處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專題安排教學內(nèi)容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。

　　編排本組教材的目的，一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學時要引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組習作要求學生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?！罢n外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導學生從文學作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學生的情操。

　　二、教學目標：

　　1、通過本組課文學習，共同感受真情的美好，并讓愛在學生的心靈深處扎根。

　　2、在讀懂課文，體會情感的基礎(chǔ)上，學習作者是如何通過對環(huán)境，人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感。

　　3、進一步指導學生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。

　　4、掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學以致用。

　　三、課時安排：

　　本組教材可用12～15課時。其中，精讀課文5～6課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧·拓展”1～2課時。

六年級語文上冊第三單元集體備課人教版匯編3

　　六年級語文上冊第三單元集體備課教案

　　小學部集體備課教案

　　年級：六

　　學科：

　　語文

　　授課人：xxx

　　課

　　題

　　9、小草和大樹

　　課型

　　新授

　　課時

　　備課時間

　　授課時間

　　教學目標

、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　重點難點

　　理清課文脈絡(luò)

　　教具準備

　　教學光盤、教學過程

　　二次備課

　　一、簡介人物，激發(fā)學習興趣。

　　從課題入手，感知課文、根據(jù)生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識。

　　2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。

　　在交流過程中，老師相機指導，理清的大致思路。形成板書：

　　小草

　　家庭不幸，艱難謀生

　　立志寫詩，遭遇打擊

　　反思權(quán)衡，開拓新路

　　孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門

　　大樹

　　三、初讀感知。

、錄音欣賞

　　2、學生自由讀課文，要求讀正確

　　3、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

　　4、學生默讀思考，同桌交流。

　　5、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當點撥。

　　6、請學生概括出全文主要內(nèi)容

　　四、指導寫字。

、師重點指導。

　　2、學生寫字

　　3、展示評議

　　五、布置作業(yè)。

　　完成《補充習題》作業(yè)

　　教后記

　　小學部集體備課教案

　　年級：六

　　學科：

　　語文

　　授課人：xxx

　　課

　　題

　　9、小草和大樹

　　課型

　　新授

　　課時

　　備課時間

　　授課時間

　　教學目標、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生。

　　重點難點

　　抓住細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

　　教具準備

　　教學光盤、教學過程

　　二次備課

　　一、抓住重點，感悟形象。、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。

（1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？

　　用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

　　抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

　　抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運之門”等細節(jié)，體會主人公不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。

　　2、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。

（1）、朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作道路上，夏洛蒂遇到的挫折

（2）、重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。

（3）、指導有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。

　　面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？

（3）

　　結(jié)合孜孜不倦、敲開文學圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強毅力。

（4）

　　夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？

（5）朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

　　二、回歸整體、感悟成功、交流對課題“小草和大樹”的理解，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。

　　2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示

　　三、布置作業(yè)、完成《補充習題》作業(yè)

　　教后記

　　小學部集體備課教案

　　年級：六

　　學科：

　　語文

　　授課人：xxx

　　課

　　題

　　0、輪椅上的霍金

　　課型

　　新授

　　課時

　　備課時間

　　授課時間

　　教學目標、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、理清課文脈絡(luò)。

　　重點難點

　　理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

　　教具準備

　　課文朗讀光盤、教學

　　教學過程

　　二次備課

　　一、談話導入，激發(fā)讀書興趣。

　　1、介紹張海迪的故事。

　　2、古今中外有許多這樣身殘志堅、勇于向全挑戰(zhàn)、創(chuàng)造奇跡的人。今天，我們學習《輪椅上的霍金》一課（板書課題），文中所介紹的人物霍金，其事跡其精神將會使你更加驚嘆，甚至不敢相信世界上竟有這樣的人、這樣的事。

　　3、、交流霍金的資料。

　　二、觀察表達，感悟形象。、展示霍金的有關(guān)圖片資料，引導學生觀察，抓住這些圖片的共同特征，描述人物形象。

　　2、對照課文，找出課文描寫人物形象的有關(guān)語句，進行朗讀，理解“標志性形象”的含義，加深對人物戰(zhàn)勝疾病的英雄形象的感受。

　　三、初讀感知。

、錄音欣賞

　　2、學生自由讀課文，要求讀正確

　　3、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

　　4、學生默讀思考，同桌交流。

　　5、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當點撥。

　　請學生概括出全文主要內(nèi)容

　　四、理清課文層次，分段。

　　1、默讀課文，課文寫了霍金的哪些事？

　　2、給課文分段，說說段意。

　　一（1—2自然段）講撰寫《時間簡史》的史蒂芬?霍金被稱為“宇宙之王”。

　　二（3—7自然段）具體敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔的殘酷折磨下依然頑強地進行科學探索的事跡。

　　三（8—12自然段）講霍金不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地感動了大眾。

　　四、指導寫字。

、師重點指導

　　2、學生寫字

　　3、展示評議

　　五、布置作業(yè)

、讀熟課文

　　2、完成《補充習題》部分作業(yè)

　　教后記

　　小學部集體備課教案

　　年級：六

　　學科：

　　語文

　　授課人：xxx

　　課

　　題

　　0、輪椅上的霍金

　　課型

　　新授

　　課時

　　備課時間

　　授課時間

　　教學目標、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、憑借具體語言材料，了解霍金不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。

　　重點難點

　　學習側(cè)面烘托人物形象的方法。

　　教具準備

　　課文朗讀光盤、教學過程

　　二次備課

　　一、復(fù)習導入。

　　1、檢查詞語讀音。

　　2、課文主要講了一件什么事？

　　二、比較閱讀，品味語言。

　　1、出示材料，比較閱讀。

　　出示配讀材料：盡管他那么無助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出色地遨游到廣袤的時空，解開了宇宙之謎。

　　出示課文：雖然，他的身體一點也沒有離開過輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，……他還建立了非常美的科學的宇宙模型。

　　2、朗讀比較。

　　3、交流感受。

　　同樣是介紹霍金的科學研究及其業(yè)績，課文以豐富的想象，“再現(xiàn)”了霍金進行科學探索的情景，生動形象地表現(xiàn)了霍金不斷求索的科學精神。

　　三、感受魅力，體會中心。

　　1、自讀課文，了解除了霍金的勇敢頑強以外，課文還介紹了霍金的哪些故事？嘗試給故事擬小標題，并講出理由。參考標題：

（1）不愿被外人打擾。

（2）一顆感恩的心。

　　2、交流感受，品味這兩則故事表現(xiàn)了霍金怎樣的品質(zhì)？

（1）“不愿被外人打擾”主要講述了霍金不愿意被人頂禮膜拜，安靜工作的故事，體現(xiàn)了霍金不貪圖虛名、腳踏實地的科學研究品質(zhì)。

（2）“一顆感恩的心”主要講述了霍金回答記者關(guān)于命運的提問的故事，面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而是為了自己所能擁有的一切感到高興，體現(xiàn)了霍金正視命運、樂觀向上的精神品質(zhì)。

　　四、總結(jié)課文。

　　五、布置作業(yè)。

、復(fù)述故事

　　2、完成《補充習題》作業(yè)

　　教后記

　　小學部集體備課教案

　　年級：六

　　學科：

　　語文

　　授課人：xxx

　　課

　　題

　　1、一本男孩必讀的書

　　課型

　　新授

　　課時

　　備課時間

　　授課時間

　　教學目標、學習課文生字詞，理解由生字組成的詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、理清課文脈絡(luò)，概括大意。

　　重點難點

　　理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

　　教具準備

　　課文朗讀光盤、教學過程

　　二次備課

　　一、談話交流，進入課文、談話交流：同學們，最近正在讀什么書，有什么感受？

　　2、揭題：今天，我們來學習日記改編的課文，齊讀課題。

　　二、自讀課文，整體感受

、錄音欣賞

　　2、學生自讀課文，畫出文中生字詞語

（1）小組交流學習，實在不懂的作上記號。

　　請同學們讀一讀課文，課文中的我是誰？他得到的是一本怎樣的書？學生回答

（2）自由讀課文，將自己認為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。

　　2、學生分節(jié)讀課文，隨時糾正。

　　3、指名說說不理解的詞語。

　　4、整體把握，建立印象

　　三、整體感知，理清脈絡(luò)、有兩個問題對于學習這篇課文來說是最關(guān)鍵的，第一，為什么這本書是男孩子必讀的書。

　　第二，這是一本什么樣的書。接下來我們就圍繞這樣兩個問題來讀。

　　2、給課文分段，概括每段的主要內(nèi)容。

　　四、學習寫字、師重點指導，學生寫字

　　2、展示評議

　　五、布置作業(yè)

、讀熟課文

　　2、完成《補充習題》作業(yè)

　　教后記

　　小學部集體備課教案

　　年級：六

　　學科：

　　語文

　　授課人：xxx

　　課

　　題

　　1、一本男孩必讀的書

　　課型

　　新授

　　課時

　　備課時間

　　授課時間

　　教學目標、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。

　　4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點難點

　　理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理。

　　教具準備

　　課文朗讀光盤、教學過程

　　二次備課

　　一、學習課文

（一）把握小說的主要內(nèi)容、《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內(nèi)容，讓“我”愛不釋手了呢？

　　2、要能在一座孤島上生活28年需要什么/這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？

　　3、匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力

（1）一開始魯濱遜靠什么為生，他做了些什么？

（2）食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？

（3）后來生活又如何？

（4）魯濱遜在島上的生活怎樣？

　　4、讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？

（二）體會“我”的感受、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？

　　2、理解“名言”

（1）你能說幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？

（2）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？“我”是怎樣理解的呢？

（3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？

　　3、吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的地十四節(jié)。

　　4、吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢？

　　三、整體聯(lián)系，理解課題、吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？

　　2、吳緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書傳給吳緬呢？

　　3、現(xiàn)在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書“為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？

　　四、讀寫結(jié)合，促進發(fā)展、這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記，學習了課文我們不能說說這篇讀書筆記主要是圍繞哪些方面來展開的？

　　2、我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞這三個方面嘗試寫一篇讀書筆記，準備開一個讀書報告會。

　　五、布置作業(yè)

、熟讀課文

　　2、完成《補充習題》作業(yè)

　　教

　　后

　　記

　　小學部集體備課教案

　　年級：六

　　學科：

　　語文

　　授課人：xxx

　　課

　　題

　　練習三

　　課型

　　新授

　　課時

　　備課時間

　　授課時間

　　教學目標、讓學生學會通過放聲讀草稿來找出的毛病并加以修改的方法。

　　2、通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學生的感悟能力。

　　重點難點

　　通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學生的感悟能力

　　教具準備

　　教學過程

　　二次備課

　　一、教學第一部分。

、教學第一部分。

（1）

　　創(chuàng)設(shè)情景：學生分角色讀題

（2）

　　教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。

（3）

　　拓展：小結(jié)已經(jīng)學過的作文修改方法。

　　2、教學第二部分

（1）

　　根據(jù)上一部分。

（2）

　　讓學生思考“好是改出來的”的意思。（強調(diào)修改的意義）

（3）

　　學生學習、領(lǐng)會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。

（4）

　　教師引導學生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？

（5）

　　小結(jié)。

　　二、教學第二題（誦讀與感悟）、談話導入。

（由本單元所學課文導入）

　　2、誦讀《從巖縫里長出的小草》

（1）

　　學生自由讀散文。

（2）

　　教師示范讀，指導讀準字音。

（3）

　　學生反復(fù)練習誦讀

（4）

　　指名讀，齊讀

　　3、感悟

（1）

　　指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實？

（2）

　　學生思考討論交流讀后感想。

（3）

　　指名回答上面的問題

（4）

　　師生小結(jié)

　　教后記

　　小學部集體備課教案

　　年級：六

　　學科：

　　語文

　　授課人：xxx

　　課

　　題

　　練習三

　　課型

　　新授

　　課時

　　備課時間

　　授課時間

　　教學目標、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　2、通過口語訓練讓學生學會申訴。

　　3、學寫毛筆字。

　　重點難點

　　教具準備

　　教學過程

　　二次備課

　　一、教學第三題（寫好鋼筆字）

、指導

　　讓學生讀這兩句話，指出這選自剛剛學過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節(jié)。

（1）

　　引導學生讀貼

（2）

　　通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

　　2、練習

　　3、反饋

（1）

　　展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

（2）

　　教師范寫。

（3）

　　學生再次描紅臨寫。

　　二、教學第五題。學寫毛筆字

、審題：明確本次學寫的字

　　2、指導

（1）

　　學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。

（2）

　　教師邊示范邊講解方法

（3）

　　學生初練，教師及時指導。

　　3、練習

　　4、反饋

　　三、教學第四題

、審題

（1）

　　結(jié)合口語交際話題“學會申訴”作啟發(fā)談話

　　同學們，在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該及時想有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護自己。

　　板書“學會申訴”

（2）

　　指名讀本次口語交際

　　的要求

　　2、指導

（1）

　　教師引導學生讀題并思考

（2）

　　集體討論：日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯？應(yīng)該怎樣傾訴？

（3）

　　教師引導學生的出申訴的方法？

（4）

　　學生分組練習說。

　　3、練習

（1）

　　分組推薦代表就某一侵權(quán)行為進行申訴

（2）

　　其他學生可以針對前面學生聲速說出自己的申訴方法。

　　4、反饋

（1）

　　教師引導學生對這一訓練內(nèi)容做更深入的思考

（2）

　　教師點評

　　教后記

六年級語文上冊第三單元集體備課人教版匯編3篇 部編版六年級語文下冊第二單元集體備課相關(guān)文章：

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