下面是范文網(wǎng)小編收集的如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量3篇 怎樣提升小學數(shù)學教學質(zhì)量，歡迎參閱。

如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量1

　　淺談如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

　　日月中心學校 張世花

　　大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和提高學生的綜合素質(zhì)，是新世紀的教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響,目前我校學生數(shù)學成績整體不很理想,就我所教班級而言,相對與別的學校還是有相當大的差別，如何大面積提高教學質(zhì)量和提升小學生的綜合素質(zhì)，已擺在我們的面前。下面淺談我在如何大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)方面的一些淺析認識和做法。

　　一、優(yōu)化關系

　　1、擺正師生關系：長期以來，教學一向強調(diào)“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。大面積提高教學質(zhì)量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，由于小學生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。美國電影《師生情》有這樣一個片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學一年級，在第一節(jié)數(shù)學課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子，"這是幾個手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個。”老師沒有指責他說錯了，而是高興地大聲贊道：“你真利害，還差兩個你就數(shù)對了?！苯處熞痪滟澷p的話，就緩和了學生的心理壓力，收到了意想不到的效果?？梢?，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學生的學習積極性。正所謂，學生只有“親其師”，才能“信其道”。

　　2、優(yōu)化師生關系。教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

　　二、趣味化導學

　　小學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的社會意義，看到數(shù)學的實際價值，誘發(fā)其學習動機。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。例如：學習了“長方形面積的計算”后，可以讓學生量出家中電視機的長和寬，然后求出它的面積；再讓學生想辦法求出學校沙池的面積。學生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情。學生在長期的數(shù)學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數(shù)學知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學學習中，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。

　　三、巧施教學方法

　　根據(jù)小學生身心發(fā)展特點,適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

　　四、用“活”教材

　　數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應用性操作。比如學習了常見的乘法數(shù)量關系以后，我布置學生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢，學生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學學習的應用性操作，暢通了學數(shù)學、用數(shù)學的聯(lián)系，使學用緊密結(jié)合，這正是片面應試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數(shù)學教學必須要不斷加強的。如在“元、角、分”的教學中，可開展模擬購物活動；在“分類統(tǒng)計”的教學中，可讓學生統(tǒng)計一周所要學的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等；在學習“米、千米”的教學中，我領著學生去操場上數(shù)步伐，估計長度等。

　　總之，在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學的學習積極性；才能大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。

如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量2

　　如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

　　發(fā)言人：魏小飛

　　教學質(zhì)量是學校的生命線，是辦教育的永恒主題。因此，努力提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責。下面就結(jié)合我的教學生活和認識，談談個人的幾點看法：

　　一、向45分鐘要質(zhì)量

　　教師如何在課堂上淋漓致盡得把知識傳受給學生，如何扮演一個成功的教學組織者呢？我認為要做好幾下幾點。

（1）上課前，要鉆研教材、理解和掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材；同時，還要研究學生，因為教學是一個師生雙邊活動的過程。即教師在考慮如何“教”的時候，還要考慮學生在學的過程中會出現(xiàn)什么問題，思路的走向會是怎樣的，如何“學”是最有效

（2）課堂上應面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習活動中去。同時，又要注意學生個性的發(fā)展，這是大面積提高教學質(zhì)量的前提。個性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學中，我針對本班實際情況，在讓學生回答問題時，做到問在當問之人，既要有普遍性，又要有針對性。對不同程度的學生，所提的問題應該有所不同，要因人提問，有的放矢，提出難 易適度的問題，逐漸培養(yǎng)他們回答問題的興趣和能力。總之，在教學過程中，要充分調(diào)動起學生的積極性，創(chuàng)造良好的問題情景和學習氛圍，使學生積極主動的參與的教學的整個過程中。

（3）課后耐心輔導，在課堂教學中，由于同一班級內(nèi)學生的個別差異與統(tǒng)一的教學要求之間的矛盾，總有一部分學習相對落后的學生感到學習困難，我們把他們叫“學困生”。學困生的存在是一個現(xiàn)實問題，若處理不好，他們會隨著年級的升高學習越發(fā)困難，產(chǎn)生厭學的心理，導致學習成績越來越差，對一個班的整體水平也有很大的影響。所以，要加大對他們的輔導。但是，課堂上有一定的教學任務，教師不可能對每個學困生進行輔導，就得在課后進行。教師一個人的力量是有限的，所以我根據(jù)本班的具體情況，采取師生一對一和生生一對一兩種輔導形式。對學習感到很困難的和學習態(tài)度又不好的就由老師輔導；學習態(tài)度較好，對老師有畏懼感的就由學習優(yōu)秀的學生輔導。這樣，學困生得到了發(fā)展，優(yōu)秀生也得到了鍛煉，同時又減輕老師的負擔，起到事半功倍的作用。學困生進步了，優(yōu)秀生更優(yōu)了，班級的整體成績當然就會上升。

　　二、提高自身業(yè)務知識 一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一條奔騰不息的“河流”。近幾年，要注重自已知識水平和業(yè)務能力的提高。一方面向經(jīng)驗豐富的老師們求教，平時只要有到外地聽課的機會，我主動爭取。一是走出校門，獲取教學新信息；二是廣泛學習現(xiàn)代教育理論，把握教改的方向和著力點；三是留心報刊雜志上好的方法，指導自己的教學，通過不斷更新自已的教學方法，學生才會學得輕松，課堂才會氣氛活躍，教學才會效果更好。在學習過程中，要注意積累經(jīng)驗，做好學習筆記。

　　三、要重視師生間的感情因素

　　多年的教學實中，我深切的感受到，當師生間的感情和諧融洽時，能很好地調(diào)動師生雙方教與學的積極性，學生就能把對老師的熱愛牽引到課堂的學習上來，從而產(chǎn)生強烈的興趣。反之，如果教師對學生的情感冷淡，甚至與學生關系緊張，教師會因為厭煩而失去熱情和信心，學生對教師也會產(chǎn)生抵觸情緒，并對教師失去信任，從而牽引到對教師所教的學科失去興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！币驗椤芭d趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理傾向，是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。在學習中，它使學習活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學習內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學、在活動中學。本著這樣的指導思想，在平時的教學中，我們可以將所學的內(nèi)容編成故事，有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式，賦予教學內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學習。當我們在教學中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力時，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半。所以培養(yǎng)師生情感對教學工作是很重要的那么和諧的情感自哪里來呢？它來自于教師對學生真誠的關愛，來自于教師在教學中的從容與寬容，來自于教師對教學工作的負責和嚴謹態(tài)度。

　　四、做好對后進生的轉(zhuǎn)化工作

　　后進生的轉(zhuǎn)化方面要一直常抓不懈，首先有一個正確認識，數(shù)學這門學科有其十分鮮明的環(huán)環(huán)緊扣、循序漸進的特點，學數(shù)學像建造一座高樓一樣，一但基礎不牢固，質(zhì)量不合乎標準，就會出現(xiàn)庇漏或傾斜，大廈就無法再建造了，差生就是這樣，是由于平時出現(xiàn)太多的“庇漏”產(chǎn)生傾斜。因此，我把縮短與差生心靈上的差距放在首位，不歧視他們，使之感受到生活在有人關心愛護，與其他同學平等的環(huán)境里。其次是鼓勵多問，捕捉其閃光點，記得有一位差生有一次遇到一個不懂的問題他主動到辦公室找我，我給他耐心講解，直到把問題弄懂才離開，抓住這件事，我在班上給予了鼓勵和表揚，由此產(chǎn)生的效應是：一個不懂就問，互幫互學的風氣在全班漫然形成。三是采用教師輔導和學生一幫一活動相結(jié)合，對差生實行幾個優(yōu)先，舉手回答問題優(yōu)先、課堂板演、座次優(yōu)先等。據(jù)跟蹤調(diào)查的結(jié)果顯示：這些差生不斷進步，有的已經(jīng)甩掉了“差生”的帽子?？傊?，提高教學質(zhì)量任重而道遠，至于如何提高更是一門很深的學問和藝術(shù)，所以在以后的教學工作中，我會多向優(yōu)秀教師和經(jīng)驗豐富的老師學習和請教，盡自己最大的努力提高自己的教學質(zhì)量，只有對自己的工作有強烈的責任感、光榮感、自豪感，才能具有無私的奉獻。教書以教人為宗旨，時時都應以極大的愛心賞識學生，鼓勵學生，指導他們成長。每一堂課要精心設計，兢兢業(yè)業(yè)地工作。相信經(jīng)過努力，定會收獲豐碩。

如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量3

　　淺談如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

【摘要】小學是學生學習生涯的關鍵時期，在這一時期一定要打下扎實的基礎，只有這樣，學生才能在日后的生活中熟練的應用數(shù)學知識解決問題，更能幫助學生學習日后的高深知識。對于教師來說，提高學生的學習質(zhì)量就是提高教學質(zhì)量。就教師如何提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量進行簡單的闡述。

【關鍵詞】小學數(shù)學；激發(fā)興趣；聯(lián)系實際；作業(yè)

　　小學是學習數(shù)學的重要階段，教師教學質(zhì)量的提高對于學生來說有著不可替代的作用，只有教師的教學質(zhì)量過關，學生的學習效果才能更加明顯。那么，作為教師該如何提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量呢？

　　一、提高教學質(zhì)量------激發(fā)學生的學習興趣

　　有人說：“興趣對于學生的作用甚至比教師對學生的作用更大?！彪m然這句話講的過于片面，但是也充分說明了興趣對于學生學習的重要性。教師想要提高自己的教學質(zhì)量，學生的作用是不可忽視的。所以，教師在教學過程中一定要注意激發(fā)學生的學習興趣，只有學生有了學習興趣，教師才能夠更順利的教學生知識。例如，“一件外套88元，一件長褲78元，一件短袖57元，一件短袖48元”教師在設置問題時為了激發(fā)學生的學習興趣，不能僅僅只問學生一件外套加一件短袖多少錢，這樣的問法學生聽多了就會產(chǎn)生厭煩情緒甚至產(chǎn)生不想做題的想法，對于學生學習是不利的，教師可以試著改變問法，比如，“夏天小明想買一身衣服得花多少錢”或者“由于天氣變涼，媽媽想給小明買一身秋裝得花多少錢”這樣的問法避免了以前那種單一的形式，夏天一身衣服就是短褲加短袖，秋天就是長褲加外套，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣而且可以讓學生靈活地思考問題，不僅僅局限在一件物品加另一件物品的價格這種定向思維中。這樣的方法對于激發(fā)學生的學習興趣，提高教師的教學質(zhì)量都是大有裨益的。

　　二、提高教學質(zhì)量------將知識與生活實際相聯(lián)系

“藝術(shù)源于生活而高于生活”這句話對于學習知識來說也是一樣的，小學生的思維簡單，又是面對復雜的問題就會產(chǎn)生抵觸心理，對學生的數(shù)學學習產(chǎn)生負面的影響，所以，教師在教學過程中要盡量將數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，在上課時盡量選取學生熟悉的場景、熟悉人和物品對學生進行教學，讓學生認為學習數(shù)學就是為了在生活得到實際的應用，有了這樣的想法學生將會投入更多的經(jīng)歷學習數(shù)學。例如，我們在教學生加法和減法的混合運算時，盡量不要選取雞下了多少個蛋，鴨下了多少個蛋等，這種離現(xiàn)在學生生活較遠的情景作為切入點，盡量選取一些貼近學生生活實際的，學生可以見到的場景，比如，“媽媽第一天買了8個蘋果，晚上回來哥哥吃了2個，小明吃了1個，姐姐吃了2個，第二天媽媽又買回5個，請學生算一下現(xiàn)在一共有多少個蘋果?！边@樣的例子很簡單也很容易被學生接受，學生幾乎每天要接觸到水果，這樣的例子可以使學生更好地學習數(shù)學知識，也讓學生明白數(shù)學就是為生活服務的，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。

　　三、提高教學質(zhì)量------安排合適的作業(yè)

　　作業(yè)是加深學生對知識掌握和理解的一種重要途徑，也是學生課后自我檢驗的一種良好方式，與此同時，作業(yè)也是教師提高教學質(zhì)量的有效途徑。我認為教師在安排學生作業(yè)時可以采取分層次的方法，即不同層次的學生安排不同的作業(yè)，比如，可以按照學生不同的學習態(tài)度安排作業(yè)，根據(jù)學生的學習態(tài)度可分為好、中、一般等層次，學習態(tài)度較好的學生可以安排較有難度的作業(yè)，學習態(tài)度稍差的學生可以安排一些基礎題型，將不同類型不同難度的作業(yè)安排給不同的學生，真正讓每個學生都能學到適合自己的數(shù)學知識；也可以按照學習能力的不同進行分層，若分類標準有強、中、弱，那么，教師就可以將一些有難度的題交給學習能力強和中的學生，讓他們在基礎水平上再上一個檔次，對于學習能力稍弱的學生，教師可以適當安排一些簡單的題目，保證讓他們將基礎學會，在考試和各類測驗中可以順利通過。這樣在作業(yè)中對不同的學生有不同的題型可以使學生學會自己能學會的知識，也是教師教學質(zhì)量提高的一種體現(xiàn)。

　　提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量還有很多種方法，比如，增進師生之間的關系，縮小與學生的距離，是學生愿意與數(shù)學教師接觸，更愿意與數(shù)學接觸；還可以把新舊知識建立關系相互聯(lián)系，讓學生在學習新知識的同時加強對舊知識的鞏固......教師在教學過程中要積極探索適合自己教學和學生學習的方法，不斷提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

　　參考文獻：

[1]吳詠梅。如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量方法探析。數(shù)學大世界：教師適用，2011（06）.[2]邢曼。提高小學數(shù)學教學質(zhì)量之我見。新教育，2009（12）.[3]袁代忠。發(fā)揮師生兩個主體作用提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。科技信息，2009（13）.

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