【簡介】本文是熱心會員“otky4”整理的英語教學述職報告，歡迎參閱。
在這段學年完畢之時，回望我們的教學教研工作，感受頗豐。英文教研組稍顯獨特，因成員大多給新教師，只有張文芳老師經(jīng)驗豐富。不論是初次教授教材的新教師，或者剛剛步入教學這一行業(yè)的新手，大家都在努力適應與成長。過去的一年，在校領導的鼓勵下，獲得了同事悉心的適用，憑著大家共同的努力，逐步走向了專業(yè)規(guī)范的路面。這一年，對我個人及其教研組來講，都是極為寶貴的一段時光。工作與學習并舉，摸索中深入感受，忙碌中獲得豐富，辛勞中體驗成長。以激情、拼勁、執(zhí)著和耕耘為驅(qū)動，大家圓滿完成了學校的教學任務，并且也配合著其它工作。以下是本學年我們主要開展的工作：
一、加強集體備課，以保證教學水平。嚴格遵守學校統(tǒng)一安排，每周定期在指定位置進行集體備課。每個備課組的老師提前準備，對于本單元的核心、難題及教學策略展開討論，最后形成一致的教學方案。備課組全體教師共同研究教材，團體討論后再進行修改，保證形成一個健全而統(tǒng)一的計劃。進一步分析班級情況及教學策略，設計適宜的教學模式與活動，從而達到個性化的設計效果。總體來說，備課組推動統(tǒng)一進展、內(nèi)容、作業(yè)和檢測，以縮小班級之間的差別，力爭在總體成績上獲得優(yōu)異的表現(xiàn)。
二、積極參與地區(qū)和學校的優(yōu)質(zhì)課比賽，努力在實踐中成長。大家這個年輕的教研組缺乏經(jīng)驗，參加示范課是最佳的鍛煉方式。有參賽成員時，大家都會給予充分重視，攜手合作，研讀教材，聽課磨課，博采眾長，為參賽教師提出建議。參賽教師認真?zhèn)湔n，根據(jù)團體建議反復修改課件，最終呈現(xiàn)出理想的課講授效果。反復教研中，授課的老師與聽課的老師互學互促，加速成長，提高團隊團結。此外，同組還定期開展聽課與評課活動。根據(jù)學校要求，每位教師需聽課不少于20節(jié)。根據(jù)彼此聽課，大家共同發(fā)現(xiàn)和思考教學中的不足，合作尋找解決方案，并在課后開展積極思考，從而保障講課者進步與聽課者啟發(fā)。
三、認真落實“結對子”活動。針對英語教研組現(xiàn)況，結合學校的教研活動，我們目前有三對師徒結隊，2個成雙由出色教師與年輕教師組合，另一對乃是同工齡教師之間的互助。師徒之間互相聽課、評課，分階段總結，進行出色教師的示范課與年輕教師的匯報課，一同聚集經(jīng)驗，攜手提高。
四、積極尋求外部機會，拓展視野與總結經(jīng)驗。大家頻繁參加市級及區(qū)級的各種教學研討會，參加教研員葉華瓊老師組織示范課、觀摩課與優(yōu)質(zhì)課比賽，根據(jù)觀察學習，揚長補短，同時積極適應教材和新題型的變革。此外，還積極配合教培中心，認真完成各項任務，堅持把維護學校及教研組形象視作己任。
五、積極開展課題研究。持續(xù)推進《中學課堂教學管理優(yōu)化策略研究》課題工作，并支持教師努力學習多種先進的教育理論，將其與具體融合，編寫教學論文，提高科研素養(yǎng)，以科研推動教研，促進教育改革，提升教學質(zhì)量。
在校領導的支持下，經(jīng)過團結一致的努力，大家教研組在本學年獲得了下列成績：
1. 宋嘉怡老師在20xx年金牛區(qū)初中英語閱讀讀寫課大賽中榮獲三等獎。
2. 宋嘉怡與蔣巧玲老師指導的六名學生在20xx年全國中學生英語能力競賽中分別獲八年級組全國二等獎、四川省一等獎及四川省二等獎。
3. 蔣巧玲老師的論文《中學英語課堂口語交際訓練與實踐研究》與胡佳老師的論文《培養(yǎng)背誦習慣的重要性》在成都市20xx年中學英語教學優(yōu)秀論文評比中各自獲得二等獎與三等獎。
4. 這些成績無疑為大家?guī)砹撕艽蟮墓膭钆c支持，給予我們源源不斷的動力。
即便如此，大家也意識到很多不足之處：
1. 引導學生的課余活動仍顯單一。
2. 提高課堂效率仍然是我們要不斷探討的課題。
3. 對學困生的關注和重視亟待加強。
4. 學生語言運用能力尚顯不足。
未來學習工作上，我們應更為嚴于律已，積極推進，將細節(jié)打磨得更加全面，持續(xù)提升專業(yè)能力，促進我校英語教研工作邁向更高的水平。
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