下面是范文網(wǎng)小編收集的高二心得體會(huì)12篇,以供參考。
高二心得體會(huì)1
首先我從這份工作說(shuō)起,我覺(jué)得在工廠工作不僅僅是一個(gè)機(jī)會(huì),現(xiàn)階段的我對(duì)工作沒(méi)有什么要求,在工廠上班我覺(jué)得也是一次不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會(huì),我對(duì)自己的能力還是很清楚的,去到了一家電子廠,首先給我的感覺(jué)就是累,當(dāng)然這里面也有我一些不適應(yīng)的原因,但是這不是我退卻的理由,我也知道通過(guò)實(shí)踐能夠給我?guī)?lái)的幫助,這份工作不僅僅是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),我覺(jué)得這更加是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),因?yàn)檫@些東西都是以沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的`,首先我對(duì)自己的能力還是很看好,再一個(gè)就是我對(duì)這次社會(huì)實(shí)踐抱著很期待的心理。
在這次實(shí)踐當(dāng)中有兩點(diǎn)是讓我很受用的,就是我在工作中的那種堅(jiān)定地意志,本來(lái)是不適應(yīng)工廠的工作但我還是在堅(jiān)持著,適應(yīng)了這里工作,特備是在晚班的時(shí)候給我的感覺(jué)真的很累,可是既然選擇了,我就應(yīng)該對(duì)自己的負(fù)責(zé),也是一名高中生,不怕自己很累,我怕一點(diǎn)累我會(huì)放棄,這是我不能接受的,這次我對(duì)工作的態(tài)度很明確,我就是為了體會(huì)到工廠工作的感覺(jué),還有鍛煉自己那份毅力。
最后這份工作給我?guī)?lái)了很多經(jīng)驗(yàn),工作的一個(gè)經(jīng)驗(yàn),處理人際關(guān)系的一個(gè)經(jīng)驗(yàn),在學(xué)校接觸到這些很少,甚至說(shuō)沒(méi)有時(shí)間,通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷,我學(xué)下到了很多,處理幾人際關(guān)系這是非常重要的一點(diǎn),我覺(jué)得自己不夠圓滑,可能用圓滑這兩個(gè)字來(lái)表達(dá)不是那么合適,但是在工作中就是這樣,我需要做到這一點(diǎn),很感激這次在xx的實(shí)踐經(jīng)歷,往后的生活當(dāng)中我也會(huì)重視這些,不管是學(xué)習(xí)還是自己能里各方面,我相信這些都會(huì)是一個(gè)質(zhì)的提高。
高二心得體會(huì)2
我這次參加社會(huì)實(shí)踐不是為了好玩,而是為了勤工儉學(xué),為減輕負(fù)擔(dān),我已經(jīng)不小了已經(jīng)是一名高中生了,也是時(shí)候去外面接受風(fēng)吹雨打了。
我想父母說(shuō)出了的想法,我這樣做一是為了不然父母擔(dān)心,二是希望父母可以給我建議,我知道我下在盲目的出去不但起不了鍛煉的效果份兒會(huì)成為負(fù)擔(dān),成為累贅。
為了不讓父母擔(dān)心也為了自己的安全,我聽(tīng)從了父母的建議來(lái)到了一家與我們相熟的餐廳來(lái)打暑假工。
我其實(shí)一開(kāi)始不以為然的,認(rèn)為這樣的不好也沒(méi)有多少意思,但是我工作了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)工作并沒(méi)有自己想的那么簡(jiǎn)單,工作中我主要是給提供點(diǎn)餐服務(wù)的,與客戶交流成為了我的主要任務(wù),但是我卻不會(huì)怎么說(shuō),我就是直接把菜單遞給客戶,什么也不說(shuō),這樣給客戶的感覺(jué)差,并且客戶也不知道點(diǎn)些什么,
老板告訴我作為一個(gè)餐廳員工這樣做是不對(duì)的,我應(yīng)該要考慮其他,在客戶推薦的時(shí)候我應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐扑]一些比較受歡迎的菜品,既可以增加客戶的消費(fèi)也可以得到好感。
哪怕是一個(gè)最普通的員工,但是在工作中一樣存在著很多的知識(shí),需要我們?nèi)フ莆?,不好因?yàn)楣ぷ骱脮?huì)就妄想定論去否定工作,去了解,去學(xué)習(xí)工作備好的'知識(shí)才是我們應(yīng)該做的。
來(lái)到了社會(huì),不只是賺錢(qián)更應(yīng)該要注意,到實(shí)踐的鍛煉,我也因此開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待工作,每一天我都會(huì)對(duì)待每一個(gè)客人熱情洋溢,對(duì)待他們認(rèn)真專注,每當(dāng)我向客戶露出笑臉?biāo)麄兛偸菚?huì)向我微笑,以對(duì)待客戶客戶就會(huì)回以真誠(chéng)。
這是做人的道理,我們與人交往時(shí),不能夠只考慮自己,只關(guān)心自己,而應(yīng)該為他人考慮,學(xué)會(huì)站在他人的角度去思考問(wèn)題,去回到問(wèn)題,與人交流最好的就是真誠(chéng)待人,待人真誠(chéng),他人也就帶你真誠(chéng)。
我在工作的時(shí)候經(jīng)常有阿姨叔叔等夸我做的好,因?yàn)槲叶紩?huì)非常禮貌的對(duì)待每一個(gè)客人都會(huì)用心的服務(wù)每一個(gè)客戶,做好自己的事情。
我在暑假中努力工作,付出當(dāng)然也收到了回報(bào),我終于掙到了我第一筆零花錢(qián),這是我自己靠我的雙手,靠我自己的努力付出獲得的,我獲得的是滿足是喜悅,參加社會(huì)實(shí)踐,鍛煉了我的交流能力,鍛煉了我的動(dòng)手能力,讓我在工作中學(xué)會(huì)了吃苦耐勞,學(xué)會(huì)了認(rèn)真,學(xué)會(huì)了真誠(chéng),簡(jiǎn)單的工作卻收獲了很多寶貴的財(cái)富,讓我接觸到了工作,知道了工作的艱辛,知道了努力的偉大,我非常高興我在這個(gè)暑假去參加社會(huì)實(shí)踐,這樣的活動(dòng)我以后要多參加,多做,這樣對(duì)我的鍛煉,對(duì)我的幫助也是非常大的。
高二心得體會(huì)3
第10周的星期四到星期六,我們進(jìn)行了高中階段的第一次期中考試,這次考試我感覺(jué)到我數(shù)學(xué)考得不是很好。因此,我要通過(guò)這次總結(jié),使自己更上一層樓。
在前半個(gè)學(xué)期,我有對(duì)自己嚴(yán)格要求——按時(shí)完成作業(yè)、課后有不懂的問(wèn)老師、上課認(rèn)真做筆記等等。但是為什么我會(huì)考得不理想呢?我覺(jué)得有以下幾點(diǎn):
1、沒(méi)有認(rèn)真對(duì)重點(diǎn)題型進(jìn)行歸納總結(jié),只是一直在做題,做錯(cuò)的題沒(méi)有再深入探究。于是我決定在以后的學(xué)習(xí)生活中,要建立一個(gè)錯(cuò)題本,當(dāng)自己做錯(cuò)題目時(shí),將其寫(xiě)進(jìn)錯(cuò)題本中,并進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)。
2、沒(méi)有獨(dú)立完成晚修,有時(shí)自己想不明白是會(huì)和幾個(gè)同學(xué)一起討論一道題,是晚修時(shí)的效率大大下降。以后晚自修時(shí)要減少討論的時(shí)間,增加自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
3、不重視基礎(chǔ),只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。使自身的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。沒(méi)有掌握好基礎(chǔ),于是考試便考差了。在以后的學(xué)習(xí)生活中,要進(jìn)行基礎(chǔ)的訓(xùn)練。
4、沒(méi)有勞逸結(jié)合,平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了一些,使自己太累、壓力太大。無(wú)法調(diào)整好心態(tài),做題時(shí)害怕、慌張、失措。所以我要在平時(shí)放正好心態(tài),不要太緊張,也不要太放松。
過(guò)去不等于未來(lái);沒(méi)有失敗,只有暫時(shí)停止成功,懷著這樣的心態(tài),再加上膽大如虎,心細(xì)如麻,使自己愈戰(zhàn)愈強(qiáng),愈戰(zhàn)愈勇!
自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法。許多教育專家認(rèn)為,將來(lái)的“文盲”,不再是目不識(shí)丁的人,而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),不會(huì)自己鉆研問(wèn)題,沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí),更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
經(jīng)常對(duì)自己的.學(xué)習(xí)進(jìn)行反思總結(jié),是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,希望同學(xué)們都養(yǎng)成這種習(xí)慣,這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,你會(huì)獲益良多。
不管怎么樣,這次考試已經(jīng)結(jié)束了,成績(jī)的好壞也已經(jīng)成了定局。但它只能代表過(guò)去,不能對(duì)自己的未來(lái)做判決。這次考試給了我很大的啟發(fā),也讓自己看到了自己的缺點(diǎn)與不足,有了這次的考試經(jīng)驗(yàn),今后我一定注意改正自己在學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足,爭(zhēng)取再創(chuàng)一個(gè)更好的成績(jī)!
高二心得體會(huì)4
度過(guò)了貌似很輕松愉快的高一生活,我們昂首闊步來(lái)到了高二,對(duì)于數(shù)學(xué)一科,相當(dāng)多的同學(xué)覺(jué)得高一階段的知識(shí)非??膳拢豢鋸埖恼f(shuō)高一階段的知識(shí)比整個(gè)初中的知識(shí)問(wèn)題還要多。如今到了高二,是不是知識(shí)更多更難了呢?
個(gè)人認(rèn)為并不是這樣的,高一階段的知識(shí)強(qiáng)調(diào)的是理解,而高二階段強(qiáng)調(diào)的是功力和技巧。差別莘不在于難度,而在于學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),可以說(shuō)高二的很多知識(shí)是對(duì)高一知識(shí)的深化和拓展。舉個(gè)例子,高一階段我們學(xué)習(xí)了函數(shù)的相關(guān)性質(zhì),其中很重要的一條是單調(diào)性。高一我們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求是會(huì)用“比較法”判斷單調(diào)性,還要通過(guò)對(duì)圖像的分析來(lái)對(duì)函數(shù)單調(diào)性有直觀的感受。這些都昌對(duì)函數(shù)單調(diào)性的理解。到了高二階段,文科和理科學(xué)生都要學(xué)習(xí)一樣新的工具——導(dǎo)數(shù),也就是我們慶不做函數(shù)圖像,也不用“取點(diǎn)比較”的情況下直接判斷函數(shù)的單調(diào)性和單調(diào)區(qū)間。而這種處理單調(diào)性問(wèn)題的新方法需要的就是熟練掌握技巧和扎實(shí)的基本功。
還有幾何方面,高一階段我們大多數(shù)同學(xué)學(xué)過(guò)了直線和圓,這是解析幾何的初步,相信很多同學(xué)對(duì)于解析幾何復(fù)雜的運(yùn)算至今還“意猶未盡”。那么到了高二階段,我們將要學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的三類(lèi)曲線——橢圓、雙曲線、拋物線。運(yùn)算上難度大大增加,圖形的復(fù)雜度也大大增加,但是就本質(zhì)來(lái)說(shuō),考察的核心還是“在圖形中尋找線索,在計(jì)算中得到結(jié)果”的解題思路。另外立體幾何中還要引入空間向量的方法,實(shí)際也是把幾何問(wèn)題代數(shù)化,使同學(xué)用在復(fù)雜的立體圖形中找輔助線了,當(dāng)然,空間向量法帶來(lái)的運(yùn)算量也是相當(dāng)大的。
最后在一些小知識(shí)上也有所深化,還記得當(dāng)初在學(xué)習(xí)概率的時(shí)候,我們實(shí)際沒(méi)有學(xué)習(xí)任何的計(jì)算方法,當(dāng)時(shí)我們算概率的時(shí)候只能一個(gè)一個(gè)的數(shù)出來(lái),如果題目的數(shù)稍微大一點(diǎn)的'話我們就不得不把大量的時(shí)間浪費(fèi)在數(shù)數(shù)上,在高二我們就會(huì)學(xué)到高手是怎樣數(shù)數(shù)的,也就是所謂的計(jì)數(shù)原理,到時(shí)候同學(xué)業(yè)們就會(huì)知道“乘法”比“加法”究竟能快多少。也能徹底搞清楚生活中的隨機(jī)事件里究竟蘊(yùn)含了怎樣的數(shù)學(xué)原理。
總體來(lái)說(shuō),高二數(shù)學(xué)的難度比高一要大,但是如果同學(xué)們?cè)诟咭坏臅r(shí)候?qū)χR(shí)有深入的理解的話,高二階段的知識(shí)也就只是個(gè)深化練習(xí)的過(guò)程了,這就要求同學(xué)們?cè)诟叨臅r(shí)候造成不要放松,這個(gè)時(shí)期是最需要大量做題,大量練習(xí)的時(shí)期,錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)超越別人了。有人會(huì)想高三再努力也不遲,殊不知高三的時(shí)候所有好好學(xué)習(xí)的人都會(huì)拼命的做題,拼命地練習(xí),在那時(shí)想趕超別人幾乎是不可能完成的任務(wù)。高三環(huán)境是不努力的人必然跌入谷底。努力的人也只可以保證不下降。也就是說(shuō)想超過(guò)別人,走在別人前面,高二已經(jīng)是最后的機(jī)會(huì)了。
對(duì)于高一階段知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)的同學(xué),高二也是唯一可能提高的機(jī)會(huì)了,正像上文所說(shuō),高二的知識(shí)很多是高一知識(shí)的擴(kuò)展和深化,也就是說(shuō)如果之前學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有掌握好,那么高二的學(xué)習(xí)就既是學(xué)習(xí)過(guò)程又是復(fù)習(xí)過(guò)程。高中階段學(xué)習(xí)節(jié)奏之快使得一開(kāi)始落后一點(diǎn)的同學(xué)在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中幾乎沒(méi)有什么時(shí)間再回過(guò)頭來(lái)重新學(xué)習(xí),也就是說(shuō)如果想補(bǔ)救之知識(shí)漏洞,高中階段唯一可行的辦法就是在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)。比如說(shuō)如果有同學(xué)函數(shù)沒(méi)有學(xué)好,沒(méi)關(guān)系,高二學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的時(shí)候會(huì)再回來(lái)研究函數(shù)問(wèn)題:平面向量沒(méi)學(xué)好,沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)空間向量的進(jìn)修也可以順帶復(fù)習(xí);直線和圓沒(méi)學(xué)好,沒(méi)關(guān)系,圓錐曲線比圓難多了,學(xué)好圓錐曲線之后再回去看圓就輕松多了。
總之,在數(shù)學(xué)學(xué)科,如果你想超越別人,高二是最好的機(jī)會(huì),如果你想追上別人,高二是最后的機(jī)會(huì)。我們將迎來(lái)高中整個(gè)三年中最困難,最有挑戰(zhàn),也是收益最大的一年。高考中數(shù)學(xué)的重要性無(wú)庸贅述,希望同學(xué)們能在高二的時(shí)候抓住機(jī)會(huì),為了能有一個(gè)輕松的高三,也為了能有一個(gè)滿意的高考而努力
高二心得體會(huì)5
那個(gè)夏季,那份酸甜苦辣夏季,傷感總是別離,那艷陽(yáng)高照的夏季,那張感觸頗深的畢業(yè)照、總引起我莫名感傷。兩年里我努力過(guò),自暴自棄過(guò),也放縱過(guò),但最終我真的學(xué)到了很多!那時(shí)以為努力了,成績(jī)好了,一切就都是美好的。最后發(fā)現(xiàn)原來(lái)努力只是一個(gè)媒介,真正要成功的因素是人際。我學(xué)不來(lái),我不懂怎樣與人交流。我會(huì)的只是對(duì)每個(gè)人抱以微笑,自己就像是學(xué)園的小天地里一顆不為人知的小草似的,我融不進(jìn)那個(gè)大家庭里......覺(jué)得自己真的很幸運(yùn),分配到計(jì)算機(jī)2班,這個(gè)慢慢讓人感受到溫暖的小家庭,覺(jué)得自己很幸運(yùn),分配到15宿舍,與一群舍友相憐相惜,相互鼓勵(lì)......雖然吵鬧過(guò),哭泣過(guò),最后分開(kāi)時(shí)卻還是那樣的和諧......因?yàn)槟侨盒∨?,我雖然是棵小草,但是也很快樂(lè)的無(wú)憂的微笑......我感謝他們(她們)!我感恩老師,第一個(gè)班主的善良,那抹經(jīng)常掛在嘴角的笑容,很溫暖......第二個(gè)班主的寬容,呵呵,說(shuō)她是猴王媽媽,真的很像,即使多么的生氣,
到最后仍很關(guān)心我們......在分別的時(shí)候,我跟猴王媽媽說(shuō)了這樣一句話:"老師,真的很舍不得大家,舍不得這個(gè)班級(jí),雖然我在班里很沒(méi)有存在感,但是我很愛(ài)我們這個(gè)小家庭的溫馨。"那時(shí),眼淚已經(jīng)在不知覺(jué)中浸濕了我的眼睛,我倔強(qiáng)的不讓它流下來(lái),因?yàn)槲抑?,一滴眼淚掉落后,會(huì)引起更多眼淚的墜落......猴王媽媽聽(tīng)完我的話,回了一句至今讓我很感動(dòng)的話:"誰(shuí)說(shuō)你沒(méi)有存在感的!我可無(wú)法忽略這三十二分之一的存在。"在別人看來(lái)這或許是一句很普通的話,但是確是我珍藏的極為寶貴的語(yǔ)錄!她讓我明白即使只是一棵不起眼的小草,它也在為新鮮的空氣貢獻(xiàn)著它最真實(shí)的力量,即使只是一棵小草,也是能有所為......回眸,路已經(jīng)走遠(yuǎn)一轉(zhuǎn)眼出來(lái)工作已經(jīng)半年了,在三興這家民營(yíng)公司,我實(shí)踐了很多從前沒(méi)有做過(guò),想過(guò)的事情,也明白了許多為人處世的道理,這里每個(gè)人都在為生活打拼著,剛開(kāi)始我很不明白,工作就工作啊,為什么會(huì)很累,現(xiàn)在我懂了,原來(lái)他們(她們)身上都無(wú)形的背負(fù)著責(zé)任,既然那是責(zé)任,就無(wú)論怎樣都得承擔(dān)挑起......他們教會(huì)我得為責(zé)任努力!社會(huì)真的是一個(gè)大染缸,感覺(jué)自己已經(jīng)被它染上了顏色,怎樣也抹不掉、洗不凈的顏料......每天下班的時(shí)候,當(dāng)自己靜靜地走在回宿舍的路上時(shí),看著路邊五彩的燈光,看著川流不息的車(chē),我總是感覺(jué)自己于城市格格不入,就像一抹飄蕩在城市的靈魂,那時(shí)的我淡漠路上的一切,我總是沉靜在自己的思緒中,想著一天下來(lái),做了什么,想著從前的一切,想著靈魂在黑夜的燈火中會(huì)怎樣的沉淪......直到腳步停留在宿舍的門(mén)口,我知道一天又結(jié)束
了......我很快樂(lè)?是吧,因?yàn)槲液苄疫\(yùn)。幸運(yùn)的我到了那個(gè)溫暖的家庭,幸運(yùn)的我順利的,不用經(jīng)過(guò)社會(huì)篩人的殘酷到了三興工作。幸運(yùn)的我總是遇到那么多的好人好事...我該感謝的,所以我要很快樂(lè),為了這份幸運(yùn)。即使內(nèi)心仍會(huì)沉浸在思緒的低淵,不能自拔......懷念——那個(gè)指明燈般的家人總是那樣,獨(dú)自一個(gè)人在深夜里驚醒,望著夜明燈下的'小房子,聽(tīng)著窗外屬于城市的喧嘩,默默地,眼淚就流了下來(lái)...如果人生中的那一盞指明燈沒(méi)有那么早的熄滅,現(xiàn)在的我還是那個(gè)懵懂的女孩,每天早早的起床,背書(shū),上學(xué)。為作業(yè)煩惱,為考試發(fā)愁。當(dāng)考試成績(jī)不理想的時(shí)候,媽媽會(huì)罵我?guī)拙?,爸爸?huì)罰我站磚頭。我還會(huì)哭紅了鼻子......!"當(dāng)夜晚到來(lái)的時(shí)候,爸爸會(huì)說(shuō):"還不去讀書(shū),天天盯著電視看,這么大了還看動(dòng)畫(huà)片。"當(dāng)朋友來(lái)找我玩的時(shí)候,爸爸會(huì)說(shuō):"別總是想著玩,快高考了。心還這么野!"我想,如果指明燈般的您還在的話。一定會(huì)這樣吧......現(xiàn)在回想起來(lái),我倒希望這樣的事情能夠再次發(fā)生......如果你還在的話,一定會(huì)的!可是......感覺(jué)自己偏離了原來(lái)預(yù)定的那條行道,越走越遠(yuǎn)。我看不到前方有什么,會(huì)到達(dá)哪個(gè)站點(diǎn)。我會(huì)怕,真的很怕。自己的方向感本來(lái)就不好,我很怕到了分岔路口的時(shí)候又會(huì)偏離行道,沒(méi)有指明燈,我,又會(huì)迷失方向!但是,我鼓勵(lì)自己沒(méi)什么的,選擇了這條路,那就走下去吧。即使越走越遠(yuǎn),即使上天又會(huì)再次剝奪我的主宰權(quán)。
女孩,前進(jìn)吧,在這漫漫的人生路上女孩,既然已經(jīng)定位好的事情,就別去想它了,順其自然吧?;貞浐苊?,一個(gè)人的時(shí)候就翻起來(lái)看看,別哭哦。要像那些自立的人們一樣堅(jiān)強(qiáng)!蓋好被子睡吧!夜還沒(méi)過(guò)完,但是已經(jīng)快要天亮......告訴自己:"我也很勇敢!"
高二心得體會(huì)6
同往年一樣微涼的秋風(fēng)正悄然吞噬著盛夏殘留的余溫,秋季還是帶著它獨(dú)有的韻味如期而至,不同的是我一步入高二。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,感覺(jué)那群跟自己同窗一年的同學(xué)依舊有些陌生,兩個(gè)月的暑假不算太過(guò)漫長(zhǎng),但足夠讓人在不經(jīng)意間淡忘。于是帶著那份云里霧里的迷茫,我站上了高二的起跑線。高二的課時(shí)明顯要比高一安排得緊湊,面對(duì)老師生疏的臉多多少少有些不習(xí)慣。但無(wú)論如何這都是個(gè)嶄新的開(kāi)始,而我要做的是打起精神用最短的時(shí)間去適應(yīng)周?chē)淖兓M蝗灰庾R(shí)到自己也需要改變,做些成長(zhǎng)的改變,學(xué)會(huì)懂事、學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。
開(kāi)學(xué)第三周我便經(jīng)歷了了將近一星期學(xué)農(nóng)學(xué)工的`生活。這無(wú)疑是同學(xué)之間又一次重新的認(rèn)識(shí)與了解,暫別對(duì)親情的依賴,沒(méi)有友情的支持和陪伴即便是短短七天也將寸步難行。七天里開(kāi)始體驗(yàn)到什么叫同舟共濟(jì),集體的概念在腦海里日趨鮮明,學(xué)農(nóng)學(xué)工的過(guò)程中我更悟出了不少生活的真諦。生活原來(lái)就是一門(mén)藝術(shù),而我們必須善于動(dòng)手,善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造才能看見(jiàn)生活光鮮亮麗的一面。生活的真諦并沒(méi)有載入課本教材中的某一章節(jié),你無(wú)法用公式去計(jì)算也無(wú)法用理論去解釋。只有親力親為通過(guò)實(shí)踐去驗(yàn)證,你才會(huì)對(duì)人生有所體悟,我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷成長(zhǎng)中這一微妙的過(guò)程。
學(xué)校的學(xué)習(xí)讓我們遨游在知識(shí)的海洋不斷充實(shí)自己。曾經(jīng)以為只要那樣便能使人變得睿智,卻孰不知跳開(kāi)這片浩瀚無(wú)垠的海洋外面是更為廣闊無(wú)邊的天際,自己原來(lái)引以為傲的能力相較之下簡(jiǎn)直是自慚形穢。我們能夠識(shí)別花市中的玫瑰和郁金香卻惟獨(dú)分不清農(nóng)地里那片綠油油的芽?jī)旱降资嵌线€是南瓜;我們能夠動(dòng)動(dòng)筆桿子寫(xiě)些不入流的文章卻惟獨(dú)拿不了鋤頭鐵耙下田耕地;我們熱忠于西洋的圣誕節(jié)和愚人節(jié)卻惟獨(dú)推算不出中國(guó)古代的農(nóng)歷節(jié)氣;我們稱自己是新世紀(jì)的主人翁但一旦脫離了父母生活就開(kāi)始雜亂無(wú)序,完全沒(méi)辦法自理......處在這樣的大千世界我們所學(xué)會(huì)的真可以算是少之又少,短短的七日我仿佛對(duì)自己又有了更深層次的了解,站在高二的跑道上我似乎找到了前行的方向。如果說(shuō)人生的缺憾是種美,那么人生的意義大概就是不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步借此來(lái)填補(bǔ)自生存在的漏洞,將缺憾至最低吧!
高二心得體會(huì)7
剛開(kāi)始的時(shí)候,我還是很興奮的,覺(jué)得去到地方,可以了解我們的城市,真的工作之后,我才知道,一個(gè)員是只負(fù)責(zé)一片區(qū)域的,其他地方都是不去的,而且雖然是一片區(qū)域,但是其實(shí)還是蠻大的,每天要送的快遞很多,而且有大有小,有樓梯房,有電梯房,客戶也是有各種的要求,可以說(shuō)快遞的工作真的不容易。我跟著親戚一起送快遞,我也不熟悉怎么操作,先是看著他打電話,聯(lián)系客戶問(wèn)什么時(shí)候送方便,或者不在家的放在代提點(diǎn),或者是門(mén)衛(wèi)處,或者是小區(qū)的超市等等地方,畢竟白天很多人還是要上班的,也沒(méi)時(shí)間在家里接收快遞。
還有些快遞是重的,所以需要送上門(mén),特別是一些樓梯的',真的特別累,幾十斤的包裹,搬上六七樓,我看著都覺(jué)得恐怖,我也試過(guò),但是都搬不動(dòng),不過(guò)也是我比較小,力氣不大,所以搬不動(dòng),我想等我長(zhǎng)大,以后有力氣了,肯定可以搬得動(dòng)的。這些都還是比較簡(jiǎn)單一些的,還有些就比較麻煩了,像有時(shí)候派件的物品是破損的,有些是快遞運(yùn)輸途中就已經(jīng)破損了的,其實(shí)快遞員根本就沒(méi)有搞壞,但是客戶卻是覺(jué)得是快遞員的問(wèn)題,有些語(yǔ)氣還很惡劣,或者直接就投訴了。
跟著親戚看著他做了幾天后,我也覺(jué)得我可以試試了,雖然天氣很熱,暴曬,但是一些簡(jiǎn)單些的投遞是我可以做的,像一些小件是只需要放到小區(qū)代收柜里面的,我就把這一批包裹拿去投遞了,還有些送去公司的信件之類(lèi)的,我也是可以做好的,雖然我也是跟著親戚一起做,但是具體的操作確是我在做,我也覺(jué)得收獲了很多,特別是去到一些公司派件,他們看到我還比較小,還問(wèn)我怎么就出來(lái)工作了,我卻告訴他們我是做社會(huì)實(shí)踐的。
這次的實(shí)踐,我收獲了很多,知道了快遞員的辛苦,也對(duì)我居住的這一片熟悉了很多,知道原來(lái)我們這里還有那么多的街道和地方我是沒(méi)去過(guò)的,也明白服務(wù)的工作真的特別的辛苦,我作為高二的學(xué)生,更是要好好的學(xué)習(xí)才行。
高二心得體會(huì)8
本學(xué)期擔(dān)任高二理科班物理教學(xué)工作,現(xiàn)做總結(jié)如下:
一、教學(xué)任務(wù)完成情況:本學(xué)期進(jìn)行物理選修3-1教學(xué)。主要工作如下:
?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容:完成了①選修3-1中的:電場(chǎng)、恒定電流和磁場(chǎng)。
(二)作業(yè)批改:本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想(符合新課改精神)。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),完成質(zhì)量進(jìn)行分析,對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析,對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi),對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類(lèi),使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。
?。ㄈy(cè)試情況:①單元測(cè)試四次。包括電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。全部為全批全改,并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)。并找同學(xué)談話,分析每個(gè)同學(xué)的得失。②期中考試一次。并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng),并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還與本組其他老師一起,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)方法,努力提高自身的教科研水平.
二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì):
根據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn),并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下,制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。
首先我決定在一開(kāi)始多注重物理學(xué)習(xí)方法,思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo),引導(dǎo)他們盡快入門(mén),增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心,從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍,推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
其次,在講課上我盡可能降低臺(tái)階,多作知識(shí)鋪墊,加強(qiáng)督促檢查,抓好知識(shí)能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,主體性。
另外,高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段,也是最易松散的階段,根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿樂(lè)趣的課堂氛圍,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物理課的`熱愛(ài),讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ),為高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
除了抓好課堂之外,在課下多與學(xué)生交流,多為學(xué)生解難答疑,多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活,建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,學(xué)生的物理成績(jī)有較大提高,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
回顧一學(xué)期的工作,雖取得一定成績(jī),但還有一些有待改進(jìn)提高的地方,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)育才人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神,兢兢業(yè)業(yè)工作,為育能的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量.
高二心得體會(huì)9
今天,我們來(lái)到了西湖少年軍校進(jìn)行軍訓(xùn),在這里,我們學(xué)到了許多新知識(shí),也溫習(xí)了許多已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)??鬃诱f(shuō):“溫故而知新”,溫習(xí)了舊知識(shí)也自然懂得了新的知識(shí)。
“我要訓(xùn)練,我要吃苦,我要成材!”“流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊(duì)?!边@兩句話深深地印在我的腦海里,這是兩句振奮人心的話語(yǔ),讓人讀起來(lái)感到熱血在沸騰,別有一番滋味。
下午,到了訓(xùn)練場(chǎng),那是許多錢(qián)塘學(xué)子揮灑汗水的地方,那里留下了無(wú)數(shù)踏步的足跡,也留下了無(wú)數(shù)艱辛和堅(jiān)持。教官教了我們稍息、立正、跨列、四面轉(zhuǎn)向,報(bào)數(shù)、整理著裝、向左、右、中看齊等姿勢(shì)。這其中,有幾個(gè)同學(xué)學(xué)不會(huì),教官一遍遍教我們,直到會(huì)了為止。因?yàn)榻坦俚挠哪校蠹冶居X(jué)得長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練枯燥無(wú)味,沒(méi)想到幾個(gè)小時(shí)這么快就過(guò)去了。
我們還有隊(duì)列紀(jì)律,隊(duì)列紀(jì)律就是不能亂摸、到打報(bào)告才能動(dòng),也不能講話,交頭接耳。大家一開(kāi)始還有些不習(xí)慣,后來(lái)就真的像一名小軍人一樣筆挺地站著,一動(dòng)也不動(dòng)。在接下來(lái)的'幾天軍訓(xùn)活動(dòng)中,還有更艱難,更有挑戰(zhàn)性的體驗(yàn)在等著我們,我們要以更好的姿態(tài)來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。
時(shí)間過(guò)得很快,一天的軍訓(xùn)結(jié)束了,明天我會(huì)吸取不足,保留優(yōu)點(diǎn),爭(zhēng)做“優(yōu)秀小軍人”!
高二心得體會(huì)10
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)站在了高二的門(mén)檻前,過(guò)去的一切都已經(jīng)失去了實(shí)際的價(jià)值,再多說(shuō)也沒(méi)有意義。相比之下,更重要的還是掌控還好現(xiàn)在,預(yù)設(shè)好未來(lái)。我知道現(xiàn)在是時(shí)候努力了,可我為什么還呆在原地不動(dòng)?高一,高二,高三,看似簡(jiǎn)單的字眼,實(shí)際上卻有著不同的意味。
高二雖然不是起跑,也不是最后的沖刺,但無(wú)疑是無(wú)形中決定成敗的一年。高二的辛苦拼搏,完全是為了推開(kāi)高三美好的大門(mén),所以,現(xiàn)在是時(shí)候奮斗了!
我憧憬高二,我想得到什么,我不想失去什么,我該怎么做。更重要的是,我如何調(diào)整人生軌跡,以更成熟的姿態(tài)走向未來(lái)。
每次開(kāi)學(xué)前,我總是對(duì)新學(xué)期充滿了幻想,幻想自己成為了高考戰(zhàn)場(chǎng)上的一匹黑馬,所以我給自己立了這樣或那樣的計(jì)劃,可真正實(shí)施起來(lái),卻沒(méi)有幾次能實(shí)現(xiàn)過(guò),無(wú)論多么豪情的口號(hào),多么完美的計(jì)劃,缺少了決心和毅力,都只是一紙空文。有時(shí)有我真的很憎恨我自己,為什我會(huì)那么頹廢,那么沒(méi)骨氣。經(jīng)常的,思緒會(huì)出現(xiàn)巨大的反差,甚至讓我懷疑,我的未來(lái)會(huì)不會(huì)一片黑暗?,F(xiàn)在也一樣,宏偉的計(jì)劃已經(jīng)擺在我面前,我能堅(jiān)持下去嗎?為了人生,為了未來(lái),我想我應(yīng)該堅(jiān)持。
高二,一切都是新的。因?yàn)槲疫x了文科,所以我在文科班。一想到日后女多男少的比例,心里既激動(dòng),又有點(diǎn)擔(dān)心。我會(huì)遇到怎樣的班主任?怎樣的老師?怎樣的同學(xué)?誰(shuí)會(huì)和我一起高興或悲傷?誰(shuí)會(huì)和我一起沖擊理想?我期待著并祈禱著。
高二,學(xué)要新的學(xué)習(xí)方法,需要新的`戰(zhàn)術(shù)。
高二,需要新的態(tài)度,需要新的目標(biāo)。
高二,一切都是新的,我們也需要一個(gè)新的自己。加油,努力向自己的目標(biāo)沖擊!烽火已經(jīng)點(diǎn)燃,戰(zhàn)鼓已經(jīng)響起,帶上我們的武器,向著新學(xué)期,前進(jìn)!
高二心得體會(huì)11
一、切記“為人師表”:
“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”,這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個(gè)榜樣!作為教師要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。我就曾聽(tīng)過(guò)這樣的議論:“要我們到校別遲到,可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室?”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí),可他做事不也一樣拖拖拉拉?”“要我們書(shū)寫(xiě)工整,可瞧他的板書(shū)……?”……,所以呀,教師要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止及浩然之氣,讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策!
二、要在觀念上擺正師生位置,充分尊重學(xué)生:
在傳統(tǒng)教育中,教師的地位是擁有絕對(duì)權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生,容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天,學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威,就能高高凌駕于學(xué)生之上;也不能再成天板著一幅面孔,擺著“班主任天生不會(huì)笑”的形象,而要放下架子,與學(xué)生平等對(duì)待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們,做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵(lì)你的笑,你的尊重你的愛(ài),從而敞開(kāi)心扉,接受你,聽(tīng)你的話,而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級(jí),就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的人際關(guān)系,后進(jìn)生的班主任更要堅(jiān)持不歧視、不放棄,以更多的理解和尊重來(lái)感化他們。
三、、教育引導(dǎo)要講究實(shí)用原則:
高中生對(duì)教師的教育不再是聽(tīng)而不問(wèn)、信而不疑,全盤(pán)接受。他們深受家庭、社會(huì)的影響,他們的功利性、實(shí)用性目的非常明確。他們不想聽(tīng)你的大道理“那在社會(huì)上不是這么回事”,他們希望有實(shí)實(shí)在在的好處。這時(shí)期的教育如能針對(duì)學(xué)生這一心理加以誘導(dǎo),那么班主任的工作將會(huì)輕松得多。如班里一好同學(xué)替一位故意曠課的同學(xué)請(qǐng)假,批評(píng)她,她振振有詞:“我這是幫助同學(xué),同學(xué)之間,特別是好朋友之間互相幫助,難道有錯(cuò)嗎?”她認(rèn)為同學(xué)有難而不幫是會(huì)被排斥的。這時(shí)跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠(chéng)信呀,她是聽(tīng)不進(jìn)的。只能告訴她:“同學(xué)之間互相幫助是對(duì)的'?!毕瓤隙ㄋ淖龇āT俑嬖V她:1、幫助同學(xué)是為了同學(xué)好,而不是縱容同學(xué)的壞毛病;2、幫助同學(xué)的方法要行之有效,方法不當(dāng),等于沒(méi)幫;3、幫助同學(xué)的前提是自己不要犯“法”。“你現(xiàn)在的做法有沒(méi)有幫到她?”該學(xué)生不出聲了,她認(rèn)同了我的說(shuō)法。
如何做好高中的班主任,學(xué)問(wèn)很大,本人正在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中。我想,只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí),才能不斷的提高、完善。
xx年來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。
第二,集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識(shí),所以,通過(guò)組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,樹(shù)立集體意識(shí),并通過(guò)參與學(xué)校組織的 集體活動(dòng),如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí),大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
第三,愛(ài)國(guó)主義教育。一是通過(guò)班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料;二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙,關(guān)心國(guó)家大事;三是支持學(xué)生參加“愛(ài)祖國(guó)、講文明”征文活動(dòng)、“紅心永向黨 ”演講比賽及“弘揚(yáng)抗洪精神,向校慶廿周年獻(xiàn)禮”詩(shī)歌朗誦比賽、“黨和祖國(guó)在我們心中 ”知識(shí)競(jìng)賽等愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng),從中接受教育。
對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育,我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度,因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感,方法不當(dāng),容易挫傷其自尊心,我主要采取私下談心的方法,這樣容易溝通,容易接受。我們班有下 崗職工子女,也有父母離異的學(xué)生,對(duì)他們我平時(shí)多注意,多觀察,多鼓勵(lì),目前,他們思想上不存在著什么大問(wèn)題。?
班主任工作存在的問(wèn)題:
一、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П?,放松了?duì)班級(jí)的管理,出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,主動(dòng)性較差,也講了,也教育了,但成效不大,沒(méi)有好的辦法。
三、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠,在教育過(guò)程中還應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通,互相配合,共同教育。
高二心得體會(huì)12
伴隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的進(jìn)行,高二年級(jí)新教材培訓(xùn)工作于20xx年7月19日—21日在梧州市第十五中學(xué)舉行。通過(guò)兩天半的認(rèn)真聆聽(tīng)專家的精彩講座,我對(duì)高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程下的教學(xué)理念、新教材的編寫(xiě)思路,教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)機(jī)制等方面有了新的認(rèn)識(shí)和理解??偨Y(jié)起來(lái),有以下幾個(gè)方面:
一.新課程最大的亮點(diǎn)在于它注重創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。
新教材強(qiáng)調(diào)知識(shí)的基礎(chǔ)性,重在學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng),這是新課改的一大特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱耍滩闹性S多基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理或基本規(guī)律的敘述十分簡(jiǎn)潔,有些是點(diǎn)到為止;然而在教材的“案例”和“問(wèn)題研究”中的要求卻有較高難度。這種缺少必要知識(shí)的鋪墊,不利于學(xué)生理解教材,更給學(xué)生的分析、討論、探究帶來(lái)較大困難;同時(shí)對(duì)教師如何把握好教材的深度和廣度,是否適當(dāng)補(bǔ)充和拓寬,帶來(lái)一定的困惑。因此,我們要重新認(rèn)識(shí)備課的重要意義,進(jìn)一步明確新課改對(duì)備課的要求更高更嚴(yán),備好課是順利完成教學(xué)任務(wù)的先決條件。我們必須刻苦鉆研教材與教參,在備教材和過(guò)程的同時(shí),更要備學(xué)生和教法。
二.努力創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境。
由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端,課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革,首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛(ài)地理這門(mén)課,有學(xué)習(xí)地理的激情。這就要求我們要認(rèn)真把握教材,要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。在地理課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境和氛圍,從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué),樂(lè)意去學(xué)”。
三.實(shí)施探究性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)。
在地理教學(xué)中傳授給學(xué)生地理知識(shí)固然重要,但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何求知,如何思考并解決問(wèn)題的能力。老師作為課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者,應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考探究,真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外,老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì),充分思考問(wèn)題的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生不受學(xué)科間框框的約束,完全可以超越課本,延伸課本。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng),應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)。
四.新課程并不排斥接受性學(xué)習(xí),而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合。
傳統(tǒng)的地理課程,無(wú)論是教學(xué)大綱、教科書(shū)還是教學(xué)過(guò)程往往都是以“教”為核心或者說(shuō)相對(duì)忽視學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)大綱是“教”的綱目,教科書(shū)是“教”的素材,教學(xué)過(guò)程是“教”的方法,課堂教學(xué)的基本格局就是“教師講,學(xué)生聽(tīng)”。這種教學(xué)理念不利于知識(shí)技能的形成,不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng),不利于良好情感態(tài)度價(jià)值觀的樹(shù)立,不利于學(xué)生的身心健康,和素質(zhì)教育格格不入。因此,新課程改革大力提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然,新課程也并不排斥接受性學(xué)習(xí),而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合。
五.在教學(xué)過(guò)程中注重過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。
傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)往往存在一些問(wèn)題,如重結(jié)果輕過(guò)程、重知識(shí)輕情感、重“打擊”輕鼓勵(lì)、重定量輕定性、重他評(píng)輕自評(píng)、重共性輕個(gè)性,并且還過(guò)于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化,過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維方式的統(tǒng)一性,這些都可能在不同程度上阻礙學(xué)生的`全面發(fā)展。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展;注重激勵(lì)性評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。其中,定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合尤其值得重視。定量的評(píng)價(jià)往往用“分?jǐn)?shù)”來(lái)體現(xiàn),但“分?jǐn)?shù)”受到多種因素影響與干擾,有時(shí)不能完全反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平,分?jǐn)?shù)的假象會(huì)掩蓋一些容易忽視的傾向。而定性評(píng)價(jià)就是教師通過(guò)觀察與分析,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作描述性的評(píng)定。相比之下,這種評(píng)價(jià)比打個(gè)分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)難度要大得多。對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的定性評(píng)價(jià),除對(duì)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)以外,還可以從以下幾個(gè)方面入手:對(duì)學(xué)生教學(xué)參與度的評(píng)價(jià);對(duì)學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度的評(píng)價(jià);對(duì)學(xué)生探究水平的評(píng)價(jià)等等。
六.強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用。
強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,除了要求學(xué)習(xí)必修模塊中有關(guān)地理信息技術(shù)的章節(jié)和地理信息技術(shù)選修模塊以外,還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生快速取得豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣與能力,引導(dǎo)學(xué)生注意地理學(xué)習(xí)重點(diǎn)的改變,側(cè)重對(duì)學(xué)生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng),注意教師自身角色的轉(zhuǎn)換,盡力提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分認(rèn)識(shí)地理信息技術(shù)是一種教學(xué)技術(shù)手段并高度重視學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)化地理專用教室的建設(shè)等等。
高中新課程還有待我們探索實(shí)踐,希望開(kāi)啟地理教學(xué)的新篇章。
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