下面是范文網(wǎng)小編分享的中班教學(xué)反思12篇(教案及反思中班)，供大家賞析。

中班教學(xué)反思1

　　一、說(shuō)選材：

　　隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)，時(shí)刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很輕易發(fā)生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，家長(zhǎng)和老師不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。圍繞“小鬼顯身手”這一主題，參考大班科學(xué)活動(dòng)“電話號(hào)碼”這一活動(dòng)，生成了本次科學(xué)活動(dòng)——“小鬼當(dāng)家”。通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng)，讓幼兒感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地記住自己家和幾個(gè)特殊用途的電話，培養(yǎng)幼兒碰到緊急問(wèn)題時(shí)自己會(huì)獨(dú)立使用求教電話，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)目標(biāo)（一）——復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字，我們剛剛學(xué)了數(shù)字9，通過(guò)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字，激發(fā)幼兒喜歡數(shù)字，復(fù)習(xí)、鞏固掌握9以內(nèi)的數(shù)字。

　　活動(dòng)目標(biāo)（二）——了解電話號(hào)碼的作用并記住幾個(gè)特殊的電話號(hào)碼，電話號(hào)碼在我們生活中的用處已不可否認(rèn)，讓孩子在幼兒階段就了解和記住特殊的報(bào)警電話，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)（三）——感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。通過(guò)給小動(dòng)物編電話號(hào)碼，在自由、歡暢的操作活動(dòng)中讓孩子喜歡數(shù)字，感受數(shù)字的變化和有趣。

　　三、說(shuō)活動(dòng)流程：

　　在活動(dòng)開(kāi)展前，我讓孩子在家了解自己家的電話號(hào)碼，通過(guò)了解和記憶讓孩子對(duì)電話號(hào)碼有一定的初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)電話號(hào)碼的興趣。孩子們興趣度也非常高，幾天時(shí)間里，就有很多孩子掌握了自己家的電話號(hào)碼，這為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有了很好的鋪墊。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，以說(shuō)說(shuō)自己家的電話號(hào)碼為引題，激發(fā)幼兒對(duì)電話號(hào)碼的興趣，初步了解本地電話號(hào)碼的位數(shù)，讓幼兒知道通過(guò)數(shù)字的不同排列方式產(chǎn)生了電話號(hào)碼，知道每一家的電話號(hào)碼是不一樣的。利用小課件開(kāi)展活動(dòng)，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。在教學(xué)活動(dòng)中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會(huì)生活中常發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類，知道當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)會(huì)迅速求助相關(guān)部門。了解特殊電話：119、120、110等，讓幼兒了解這些特殊電話號(hào)碼的作用，知道在什么情況下使用這些號(hào)碼。通過(guò)給小動(dòng)物編電話號(hào)碼操作活動(dòng)，用0—9的數(shù)字組合成電話號(hào)碼，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣，在自由、歡暢的操作活動(dòng)中讓孩子喜歡數(shù)字，感受數(shù)字的變化和有趣。操作活動(dòng)為幼兒在日后的科學(xué)活動(dòng)中能夠更加大膽地探索、操作起到了一個(gè)引路的作用。教師在活動(dòng)中為幼兒提供了每人操作的機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒都能夠動(dòng)起來(lái)，滿足了幼兒好動(dòng)、好探索的欲望。最后通過(guò)師幼一起檢查評(píng)價(jià)，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)從說(shuō)說(shuō)我家的電話號(hào)碼到對(duì)特殊電話號(hào)碼的了解，最后給小動(dòng)物編電話號(hào)碼?；顒?dòng)由淺入深，使原有生活經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。本活動(dòng)也是一次很好的安全教育學(xué)習(xí)，從分析生活中的事例讓幼兒學(xué)會(huì)碰到危險(xiǎn)分析情況，正確、及時(shí)撥打求救電話避免傷害，使幼兒更好地掌握自我保護(hù)知識(shí)。

　　中班幼兒年齡較小，對(duì)這些求教電話號(hào)碼不一定全記住，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化才能牢記。因此，在延伸活動(dòng)中，我在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“電話亭”，擺放許多電話玩具（廢舊電話），供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話。教師在教室創(chuàng)設(shè)“電話亭”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固對(duì)“110、120、119”等特殊號(hào)碼的熟悉程度。

　　四、存在不足：

　　本次活動(dòng)中當(dāng)然也存在許多不足之處。在“給小動(dòng)物制作電話本”教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在講解操作規(guī)則時(shí)，孩子們沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的要求就急于操作，常規(guī)有點(diǎn)亂，有待在以后教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)。通過(guò)這次活動(dòng)得到一些啟示：在今后的活動(dòng)中，從活動(dòng)內(nèi)容的確定到教具準(zhǔn)備，再到過(guò)程的實(shí)施，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)得詳細(xì)點(diǎn)，設(shè)想活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的種種可能，以及教師采取的應(yīng)變措施。只有這樣，才能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，教師要為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的主人。

中班教學(xué)反思2

　　科學(xué)活動(dòng)《酸酸甜甜的橘子》是先讓幼兒感知橘子的外形特征；通過(guò)品嘗感受橘子的味道?；顒?dòng)從看、摸、比、嘗多種感官融合讓幼兒認(rèn)知橘子，了解橘子?；顒?dòng)我是這樣導(dǎo)入的，“這是什么？”我手拿橘子問(wèn)幼兒。孩子們說(shuō)：“橘子”我又問(wèn)：“你們看看橘子寶寶穿了一件什么顏色的衣服？”洋洋立馬說(shuō)出：“綠色的?！薄俺诉@種顏色的橘子，你還看見(jiàn)過(guò)什么顏色的橘子？”“橘黃色的”。當(dāng)我問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)橘子寶寶長(zhǎng)的怎么樣的？”幼兒不知怎樣回答。于是我組織幼兒復(fù)習(xí)朗誦詩(shī)歌“大西瓜”。告訴幼兒“又大又圓”一詞是形容大西瓜的樣子。接著我請(qǐng)幼兒操作并帶著問(wèn)題去觀察，同時(shí)請(qǐng)幼兒與同伴互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己手上的橘子寶寶穿了一件什么顏色的衣服、什么樣子的？“圓圓地、小小的、大大的`”，我告訴他們，“橘子除了長(zhǎng)得圓圓的，還有點(diǎn)扁扁的”。眼睛觀察過(guò)后，我請(qǐng)幼兒用手觀察，分別摸一摸自己的小臉、橘子、蘋果感受他們不同的質(zhì)感帶來(lái)的感受，又分別用感官鼻子聞一聞蘋果、橘子的味道，蘋果又香又甜，橘子有淡淡的酸甜。然后我示范剝橘子，讓幼兒觀看剝橘子皮的過(guò)程，剝完后，孩子們紛紛叫嚷起來(lái)“橘子花、橘子花?！庇谑?，我請(qǐng)幼兒嘗試動(dòng)手剝橘子，剝一朵和老師播出的一樣好看的橘子花。孩子們的興趣頓時(shí)來(lái)了，紛紛動(dòng)起手來(lái)，在這剝橘子的過(guò)程中，文文小朋友因打預(yù)防針來(lái)晚了，我給他一個(gè)剝好的橘子和一個(gè)帶皮的橘子，請(qǐng)其二選一，只見(jiàn)他毫不猶豫的選擇了帶皮的那個(gè)橘子，可見(jiàn)橘子花的魅力了吧。

　　雖有幼兒表明不會(huì)剝橘子，但在我的再次示范和積極鼓勵(lì)下，孩子們積極動(dòng)手，終于，全班孩子不辭辛苦的品嘗到了 自己創(chuàng)造的勞動(dòng)果實(shí)，別提有多高興，我敢說(shuō)，這是孩子們從小到大吃過(guò)的最好吃的橘子。為什么呢？我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)橘子的味道，孩子們異口同聲地說(shuō)：“甜甜的”。沒(méi)有一人表示反對(duì)。剝開(kāi)橘子皮，孩子們看到了橘子的另一面，為他們所熟悉的，頓時(shí)請(qǐng)老師幫忙的聲音沒(méi)了，一張張小嘴津津有味的品嘗著橘子，品嘗著快樂(lè)。

中班教學(xué)反思3

　　12月份是一個(gè)收獲的季節(jié)，當(dāng)然，這也代表著我們的xx年將近尾聲了。12月中旬，我們新教師收到了一個(gè)新的任務(wù)，那就是新教師年度匯報(bào)課，而且這次的選課有明確的目的。音樂(lè)課對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)是比較薄弱的一個(gè)領(lǐng)域，因此，我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)商討后決定讓我們上一節(jié)音樂(lè)課。我們9名新教師都很激動(dòng)的來(lái)到張老師那里抽簽。結(jié)果，我抽到的是中班音樂(lè)《小烏龜上山坡》。中班的音樂(lè)課？一個(gè)個(gè)大問(wèn)號(hào)在我的腦子里回蕩，因?yàn)槲医痰氖切“嘁矎奈唇映檫^(guò)中班幼兒，更談不上上好一節(jié)音樂(lè)課。這可怎么辦呢？

　　當(dāng)我手足無(wú)措的時(shí)候，我的師傅夢(mèng)里千尋過(guò)來(lái)了，她告訴我說(shuō)不要緊，慢慢來(lái)，你先可以去了解一些關(guān)于中班藝術(shù)領(lǐng)域，特別是音樂(lè)方面的知識(shí)，再結(jié)合《小烏龜上山坡》這首歌來(lái)設(shè)計(jì)一下設(shè)計(jì)思路和這節(jié)課的教案。我利用空班時(shí)間和兩個(gè)晚上的時(shí)間終于設(shè)計(jì)好了我的教案，我很興奮地拿給我?guī)煾悼?，師傅看了以后覺(jué)得教案的活動(dòng)目標(biāo)1不是很好，她就跟我一個(gè)研討、商量，并指導(dǎo)我怎么修改、怎樣設(shè)計(jì)幼兒更容易理解和接受。后兩天我就開(kāi)始試教，試教之后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很多，比如說(shuō)，教師在清唱的時(shí)候可以速度再放慢一點(diǎn)，聲音再響一點(diǎn)等?；厝ズ?，我又把我的教案好好的整理和修改了。

　　30號(hào)就是上這節(jié)課的日子。我早早的把課前準(zhǔn)備做好了。這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了山坡的背景圖。然后又出示了小烏龜，請(qǐng)孩子們講講看到了什么，在請(qǐng)孩子們猜猜發(fā)生了什么事情。孩子們很感興趣，積極地參與進(jìn)來(lái)。最后我將歌曲的內(nèi)容用故事的形式講述給孩子們聽(tīng)，孩子們聚精會(huì)神的聽(tīng)著。平時(shí)孩子都很喜歡聽(tīng)故事，因此我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)做了這樣的安排，這不僅吸引了孩子們的注意力，還幫助孩子更好的記住歌詞。

　　我示范唱歌曲的時(shí)候幼兒有了經(jīng)驗(yàn)，一聽(tīng)就會(huì)了。由于這首歌有兩段，而且節(jié)奏也是一樣的，所以兩段的最后一句很容易混淆，因此，我采用了分段學(xué)唱，盡管如此，但是還是有幼兒會(huì)混淆，由于幾個(gè)幼兒這樣一來(lái)就變得很亂，很難聽(tīng)。我強(qiáng)調(diào)了幾次，效果還是不明顯。于是我就讓唱的正確的孩子和我一起唱最后一句，前面的三句請(qǐng)其他小朋友唱，這樣連續(xù)唱了兩遍后，再請(qǐng)所有的孩子一起完整的唱，大部分的孩子都能唱正確了，只有個(gè)別的幾個(gè)還是會(huì)弄錯(cuò)。我再進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對(duì)歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏。

　　當(dāng)然，美中也有許多的不足，更何況我的課上的不是完美的，經(jīng)過(guò)自己的總結(jié)和反思，我總結(jié)出四個(gè)最明顯的問(wèn)題：1、節(jié)奏的快慢上還可以更加明顯一點(diǎn)。2、示范圖上的山坡可以畫兩個(gè)。3、示范清唱的時(shí)候也還可以放慢點(diǎn)。4、還有一小段與另一段小節(jié)的時(shí)候還有總結(jié)的更具體一些。

　　這只是我這節(jié)課上好后的幾點(diǎn)不足，我希望老師們給我提更多寶貴的意見(jiàn)。因?yàn)槲蚁嘈庞兴季陀羞M(jìn)！

中班教學(xué)反思4

　　在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)“小土坑”，活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。

　　2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。

　　3、提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問(wèn)題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展？

　　在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況圍繞所提出的問(wèn)題作以下反思。

　　1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。

　　在活動(dòng)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過(guò)程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了講述的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過(guò)形式上的調(diào)整來(lái)保證每位幼兒有講述的機(jī)會(huì)，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過(guò)程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

　　2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系。

　　在活動(dòng)中，我所提出的問(wèn)題是“如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展？，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問(wèn)題制定了目標(biāo)，但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的”閱讀“要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng)，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

中班教學(xué)反思5

　　今天我和結(jié)對(duì)園實(shí)驗(yàn)幼兒園的薛老師進(jìn)行了同課異上，這也是開(kāi)學(xué)初我們兩個(gè)中班組制定的課堂教學(xué)研討計(jì)劃。

　　《老鼠娶親》是一個(gè)比較詼諧、幽默，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。在今天的活動(dòng)中，我以談話的形式導(dǎo)入，學(xué)一學(xué)放鞭炮，將幼兒吸引到活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。第二部分，出示圖片引導(dǎo)幼兒逐圖觀察，讓幼兒充分理解兒歌的內(nèi)容，并將兒歌的內(nèi)容及節(jié)奏在無(wú)形中“暗示”給孩子，為孩子學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊。學(xué)念兒歌部分，在觀察圖片的基礎(chǔ)上，我先出示兒歌的前半部分讓幼兒學(xué)念，加深幼兒對(duì)兒歌前半部分內(nèi)容的印象；再出示老貓，給幼兒設(shè)置一個(gè)懸念，猜猜老貓會(huì)來(lái)干什么。在活動(dòng)中，我還非常注重培養(yǎng)孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作積極引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)，采用多種不同的形式讓幼兒學(xué)念兒歌，始終讓孩子保持著高昂的學(xué)習(xí)興趣。最后，我以游戲?qū)⒒顒?dòng)推向高潮，讓幼兒感覺(jué)“意猶未盡”，從而也讓孩子在表演中鞏固了兒歌的內(nèi)容，從中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)后，姐妹園的老師給了我很好的建議，使我對(duì)自己的活動(dòng)又有了新的思考：在學(xué)念兒歌第一環(huán)節(jié)中，教師提問(wèn)：你喜歡兒歌中的哪一句？應(yīng)該根據(jù)幼兒的回答，用不同的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，鞏固兒歌的內(nèi)容，為完整的學(xué)念兒歌做鋪墊。分角色念兒歌時(shí)要簡(jiǎn)單化，我決定將兒歌的前三句分前半句和后半句分角色念，從“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”開(kāi)始到最后，不分角色大家一起念。

　　在下次的活動(dòng)中，希望會(huì)有更好的表現(xiàn)！

中班教學(xué)反思6

　　一、主題內(nèi)涵

　　告狀，從人際關(guān)系心理學(xué)角度上來(lái)說(shuō)，指的是人與人之間發(fā)生某種沖突、矛盾而不能自行化解時(shí)出現(xiàn)的，借助第三方力量來(lái)解決糾紛的一種特有的人際行為。幼兒的告狀，是指幼兒在他們自己認(rèn)為受到同伴侵犯或發(fā)現(xiàn)某種行為與幼兒園的集體規(guī)則、教師的某項(xiàng)要求不相符合時(shí)，向教師發(fā)起的一種互動(dòng)行為。在幼兒園的一日生活中，告狀是一種發(fā)生次數(shù)很頻繁的現(xiàn)象，它花費(fèi)了教師大量的時(shí)間和精力。而幼兒作為一個(gè)特殊的人類個(gè)體，他們的告狀行為一定有許多不同與成人的地方。那么，幼兒為什么要告狀？教師怎樣對(duì)待幼兒的告狀行為？

　　二、案例描述與分析

　　案例一：下午的區(qū)角活動(dòng)中，我給美工區(qū)活動(dòng)的孩子分好了油畫棒和剪刀，這次美工區(qū)的活動(dòng)內(nèi)容是制作送給媽媽的賀卡，韜韜的作畫速度比較慢，因?yàn)樗诋嫯嫊r(shí)喜歡講講話，東張西望的，而坐在其前面的明明早早地制作好了，當(dāng)他離開(kāi)位置的時(shí)候，一不小心撞了韜韜的手臂，韜韜馬上質(zhì)問(wèn)明明：“你為什么撞我？”明明連忙道歉說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的?！表w韜不聽(tīng)，噘著嘴跑到前面來(lái)告訴我：“老師，明明推我的手，害得我畫錯(cuò)了?！币桓焙茈y過(guò)的樣子。

　　分析：首先，應(yīng)當(dāng)看到韜韜告狀有他可取的一面。他懂得了上課的規(guī)則，這說(shuō)明他已經(jīng)有了一定的判斷能力，想通過(guò)告狀來(lái)求得成人的幫助，從而矯正同伴的不好行為。從這個(gè)角度講，這是孩子處理問(wèn)題能力的一種進(jìn)步。但是，對(duì)于一些雞毛蒜皮的小事也要告到老師那里，這會(huì)引起同伴的敵視，也會(huì)削弱獨(dú)立處理同伴間小糾紛的能力。案例二：星期一上午孩子們正在閱讀室里進(jìn)行閱讀活動(dòng)，他們有的三三兩兩地坐在一起同看一本書，有的自己選了一本書獨(dú)自坐在角落里津津有味地看故事。這時(shí)候，亮亮突然很氣憤地過(guò)來(lái)“告狀”：“老師，《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》是我先找出來(lái)的，杰杰他不讓我看?！苯芙芤膊桓适救酰骸皶俏蚁饶玫降模眱蓚€(gè)人在老師面前爭(zhēng)論不休，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。我先安定了一下他們的情緒，接著，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)對(duì)杰杰說(shuō)：“上次，你看《西游記》時(shí)，寶寶硬是不給你看，你心里感覺(jué)怎么樣??？”杰杰想了想說(shuō)：“沒(méi)得看書覺(jué)得很不高興?！崩蠋煶脵C(jī)說(shuō)：“那你不讓亮亮看書，他也一樣會(huì)很難過(guò)的呀！你們兩個(gè)想想辦法，看看怎樣才能讓兩個(gè)人都開(kāi)開(kāi)心心地看書？”亮亮和杰杰聽(tīng)了，商量了一下，決定兩個(gè)人一起看書，于是他倆就手拉手高高興興地坐到小椅子上看書去了。

　　分析：亮亮是為了求得老師的公正解決糾紛，請(qǐng)求保護(hù)而產(chǎn)生的告狀行為。在集體活動(dòng)中，幼兒之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不和、爭(zhēng)奪玩具和書籍等糾紛。當(dāng)這些糾紛發(fā)展到一定程度的時(shí)候，有一方就會(huì)告訴老師，以求得老師的公正裁決或給予保護(hù)。在活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)亮亮反省，并換位思考，相互間要理解、寬容，讓孩子不僅要知道別人的想法，還要理解他為什么要有這種想法，讓孩子考慮一下他人的行為是否有合理的一面。給孩子創(chuàng)設(shè)一些自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，啟發(fā)幼兒尋找解決問(wèn)題的辦法，亮亮和杰杰聽(tīng)了老師的話后，兩個(gè)人安安靜靜地坐到小椅子上一起看書去了。

中班教學(xué)反思7

　　今天，在上語(yǔ)言活動(dòng)《我?guī)凸丛琛窌r(shí)，其中有一段哈利為了討好主人而表演了自己最拿手的絕活，有翻跟斗，倒立，轉(zhuǎn)圈。當(dāng)問(wèn)到小朋友有什么絕活時(shí)，大家也紛紛亮相，有的翻跟斗，有的做俯臥撐，還有的打拳，大家似乎對(duì)這些“絕活”特別感興趣，模仿的孩子特別多。

　　為了及時(shí)抓住幼兒的學(xué)習(xí)興趣......馬上在腦海中形成了一個(gè)學(xué)習(xí)翻跟斗的體育活動(dòng)教案。當(dāng)然體育活動(dòng)的安全問(wèn)題不可忽視......先在地上鋪了幼兒的床墊，還做了系列熱身運(yùn)動(dòng)......在正式學(xué)習(xí)前先將動(dòng)作要領(lǐng)一一介紹，并將它編成了簡(jiǎn)單的兒歌，然后是幼兒的徒手聯(lián)系......最后，讓幼兒在墊子上一個(gè)個(gè)進(jìn)行了操作聯(lián)系，幼兒表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣與學(xué)習(xí)積極性，而且課堂次序也很井然......

　　我想讓這堂生成活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是成功的，并且它給了我很多啟發(fā)：1.教師必須做一個(gè)成功的觀察者，學(xué)會(huì)捕捉幼兒的學(xué)習(xí)興趣與走向。2.教師必須做一個(gè)判斷者，學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的興趣走向提煉其中的有效教育成份。3.及時(shí)生成課程，在幼兒興趣的最高點(diǎn)滲入教育，發(fā)揮教育的最高價(jià)值.....

　　教育無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，就看你是否擁有一雙慧眼和一顆智慧的心.....

中班教學(xué)反思8

　　《迷路的小花鴨》是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)是是聽(tīng)辨歌曲兩段不同的情緒，并嘗試用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)唱的過(guò)程中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)師傅的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)存在一些問(wèn)題，一下是我對(duì)本活動(dòng)的反思。

　　首先是發(fā)聲練習(xí)，我們班級(jí)發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候養(yǎng)成了習(xí)慣，讓幼兒輕輕的走到老師身邊，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。而發(fā)聲練習(xí)是否有需要走到老師的身邊，這樣做起到一個(gè)什么作用，是否達(dá)到了活動(dòng)的有效性。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師給點(diǎn)意見(jiàn)或者建議。

　　環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，第一遍初步欣賞音樂(lè)，第二遍理解歌詞內(nèi)容，理解歌詞內(nèi)容的時(shí)候有提問(wèn)的環(huán)節(jié)，幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，老師不要過(guò)多的干涉幼兒的回答，要多鼓勵(lì)幼兒自己來(lái)回答問(wèn)題，相信幼兒的能力，給予幼兒一點(diǎn)時(shí)間，他們能夠表達(dá)自己的想法。第三遍分辨歌曲的情緒，接著出示圖譜，幼兒看著生動(dòng)形象的圖譜，在多次欣賞的過(guò)程中熟悉了音樂(lè)，并且感受了兩段樂(lè)曲的不同情緒，同時(shí)也熟悉了歌詞。

　　最后一點(diǎn)是對(duì)教師的要求，音樂(lè)活動(dòng)中，教師首先要把歌曲摸透，彈唱必須熟練，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出歌曲的特點(diǎn)，彈出歌曲的情緒，教師的歌聲也很重要，要生動(dòng)富有感情，感染帶動(dòng)幼兒的情緒，吸引住幼兒的目光和注意力。

　　相信經(jīng)過(guò)師傅的不斷指導(dǎo)與自身不斷地努力，會(huì)積累更多有益的經(jīng)驗(yàn)。

中班教學(xué)反思9

　　幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以教師的語(yǔ)言啟發(fā)，故事講述，物體認(rèn)識(shí)，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語(yǔ)言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識(shí)

　　印象是結(jié)構(gòu)游戲開(kāi)展的基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識(shí)又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。

　　各科教學(xué)活動(dòng)為幼兒建筑游戲的順利開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)，建筑游戲的開(kāi)展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中，必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識(shí)技巧，來(lái)提高建筑水平，這樣，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而，游戲的開(kāi)展和教學(xué)是對(duì)立而又互為統(tǒng)一的。

　　幼兒園中班教學(xué)反思教學(xué)反思

　　總之，結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到極大的滿足。

中班教學(xué)反思10

　　《長(zhǎng)高了》

　　本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：

　　1、感受成長(zhǎng)的喜悅和快樂(lè)；

　　2、能有感情地朗讀兒歌，表現(xiàn)出成長(zhǎng)的自豪感；

　　3、在討論身體外部特征變化的基礎(chǔ)上嘗試按照格式仿編1到2句兒歌內(nèi)容。

　　在進(jìn)行教學(xué)前我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和小朋友的小時(shí)候照片還有一條很小的褲子，同時(shí)教學(xué)前看幼兒用書時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的問(wèn)題《長(zhǎng)高了》這首兒歌教師用書與幼兒用書不同，有一句兒歌內(nèi)容不一樣，教師用書是"花褲子，變短了"幼兒用書是"小褲子，變短了"，經(jīng)過(guò)考慮我選擇了用幼兒書上的兒歌內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，利用幼兒在家復(fù)習(xí)。

　　經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備，所以此次教學(xué)活動(dòng)整體氣氛都很好，教學(xué)目標(biāo)1、2兩點(diǎn)幼兒很自然很容易就達(dá)到了，就是第3點(diǎn)目標(biāo)：仿編兒歌內(nèi)容，出現(xiàn)了一個(gè)讓我比較苦腦的問(wèn)題，幼兒在仿編兒歌的時(shí)候總是轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，聯(lián)想不到別人的東西也會(huì)變小變短，我想了想可能是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)吧！因?yàn)橐婚_(kāi)始我只是口頭上的解釋和引導(dǎo)了一下，是乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用實(shí)物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)。

　　從這里可以很清楚的看出孩子的思維必須借住具體。

中班教學(xué)反思11

　　本次活動(dòng)，我主要運(yùn)用了故事啟迪法、親身體驗(yàn)法等教學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅知道了就餐前洗手的重要性，而且學(xué)會(huì)了洗手的正確方法，并初步有了吃東西前要洗手的意識(shí)。小班孩子年齡小，記得快忘得也快，我交待家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒習(xí)慣的強(qiáng)化和監(jiān)督。我想要是能用上孩子們喜歡的動(dòng)畫人物講訴吃東西前不洗手會(huì)有啥壞處，并用視頻動(dòng)畫演示正確的洗手方法，孩子們可能會(huì)記得更牢固。

　　幼兒園教研活動(dòng)反思與收獲

　　以教研活動(dòng)為載體激發(fā)起教師對(duì)教研活動(dòng)、對(duì)教育工作、對(duì)全園工作的極大熱情,真正體現(xiàn)“以人為本”的管理理念;進(jìn)而以“熱情”為動(dòng)力,推進(jìn)辦園水平的提高。

中班教學(xué)反思12

　　在中班的家長(zhǎng)日開(kāi)放活動(dòng)中，我組織了中班班音樂(lè)游戲活動(dòng)《大灰狼敲門我不開(kāi)》，在活動(dòng)前，認(rèn)真揣摩教材，然后根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，和開(kāi)放日活動(dòng)特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并為活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作，所以活動(dòng)進(jìn)行得很順利，取得了較好的教學(xué)效果。《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。下面我就說(shuō)說(shuō)我這節(jié)活動(dòng)的收獲和感受。

　　首先是音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)方面，由于是第二個(gè)活動(dòng)，家長(zhǎng)看著孩子們吃完餐點(diǎn)，然后在音樂(lè)聲中整齊地完成：將椅子有序地放在活動(dòng)室兩側(cè)，并由前排的幼兒合作將桌子抬出活動(dòng)室，又在音樂(lè)聲中將椅子放成音樂(lè)活動(dòng)的座位?；顒?dòng)中為了配合游戲幼兒能隨著音樂(lè)自由地坐成三個(gè)圓圈，然后在小小的律動(dòng)中將情緒安定下來(lái)，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。雖然活動(dòng)室人較多但這些環(huán)節(jié)都能在不同的音樂(lè)中有序地完成，家長(zhǎng)對(duì)班內(nèi)的孩子的良好音樂(lè)習(xí)慣表示贊揚(yáng)。

　　然后是，在學(xué)習(xí)歌唱部分，能用多種不同的形式讓幼兒感受歌曲，從開(kāi)始的情境歌唱導(dǎo)入，到完整清唱，到利用指偶清唱。學(xué)唱中也能用不同的方式學(xué)唱，如用看指偶學(xué)唱，分組學(xué)唱，分角色學(xué)唱，利用動(dòng)作學(xué)唱等等，讓家長(zhǎng)參與角色等，總之幼兒在不同的形式中繞有興趣地學(xué)唱，很快就學(xué)會(huì)了歌曲。在完整學(xué)唱這個(gè)環(huán)節(jié)中，覺(jué)得自己走的比較著急，如：分組唱效果較好，這時(shí)可以交換角色繼續(xù)熟悉歌曲，整個(gè)活動(dòng)中集體參與的部分過(guò)多，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中還可以適當(dāng)融入個(gè)別孩子演唱的形式。

　　最后利用游戲的方式，將活動(dòng)推向高潮。由于是家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，游戲中有些孩子自控能力差，較平時(shí)興奮了一點(diǎn)，所以我覺(jué)得這里是本次活動(dòng)組織的一個(gè)難點(diǎn)。怎么來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)呢?我讓孩子隨音樂(lè)圍成三個(gè)圓圈代表三個(gè)小動(dòng)物的家。在每一次游戲前覺(jué)得自己的引導(dǎo)還不夠到位，如果能讓孩子們更清楚游戲規(guī)則的話，活動(dòng)效果會(huì)更好些，孩子們尤其興奮，他們對(duì)這個(gè)音樂(lè)游戲興趣高昂。

　　通過(guò)本次的活動(dòng)我感觸很深：覺(jué)得活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常得重要，音樂(lè)活動(dòng)一定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒融入到游戲中去，這樣的活動(dòng)才會(huì)獲得意想不到的結(jié)果。

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