下面是范文網(wǎng)小編分享的青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平均分教案模板3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)平均分教案)，歡迎參閱。

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平均分教案模板1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版二年級(jí)上冊(cè)表內(nèi)除法42頁例1例2，“試一試”“想想做做”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的含義。

　　2.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　12根小棒、8個(gè)圓片、學(xué)案、課件等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)平均分的含義。

　　教學(xué)過程：

　　師：小朋友們，秋天到了，沉甸甸的果實(shí)掛在枝頭，動(dòng)物王國里可熱鬧啦!讓我們跟著樂樂一家去郊游吧!

　　午餐時(shí)間，懂事的樂樂主動(dòng)幫媽媽洗桃。他洗了6個(gè)桃，打算放在2個(gè)盤子里。你們猜樂樂會(huì)怎么放呢?

　　師：不著急，先請(qǐng)你們和同桌討論討論，看看誰想的分法多?

　　三種不同的分法。(并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言表達(dá))

“把6個(gè)桃子分成2份，兩份都是3個(gè)”

“把6個(gè)桃子分成2份，一份1個(gè)，另一份5個(gè)”

“把6個(gè)桃子分成2份，一份2個(gè)，另一份4個(gè)”

　　師：大家給出了三種分法，你們最喜歡哪種?(我猜測(cè)，喜歡平均分的最多)

　　師：奇怪了，為什么大家都喜歡第一種呢?

(這樣公平、兩盤同樣多、都是3個(gè)、不多也不少……)

　　根據(jù)學(xué)生的回答(教師添補(bǔ)板書：每份分得同樣多)

　　師：像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。

　　師：(指著另外兩種分法，問：“那這兩種是平均分嗎?”

　　生：不是。

　　師：為什么?

　　生：因?yàn)槊糠莘值貌灰粯佣唷?找兩個(gè)學(xué)生回答)

　　師：也就是平均分必須要求每份分得怎么樣?(同樣多)教師在同樣多的下面劃上著重號(hào)。

　　生齊讀2遍：每份分得同樣多，叫作平均分。

　　師：那剛才6個(gè)桃子我們是怎么平均分的?(每份分3個(gè))

　　教學(xué)案例《認(rèn)識(shí)平均分》 教學(xué)案例《認(rèn)識(shí)平均分》我們把這3個(gè)桃作為一份，圈起來，放在一個(gè)盤子里。(師每三個(gè)磁鐵外面加一個(gè)圈 ○○○ ○○○ )

　　師：樂樂的爺爺想給他出了個(gè)問題，6個(gè)桃子既然能平均分放到2個(gè)盤子里，還可以平均分放到幾個(gè)盤子里呢?(課件出示問題)

　　師：小朋友們，我們幫著樂樂思考一下，也來做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，大家繼續(xù)拿出圓片擺一擺吧?！?/p>

　　生1：把6個(gè)桃子每2個(gè)放一盤，可以放3盤。(這樣的話學(xué)生說不出時(shí)，教師直接問。)

　　師：老師明白你的意思了，(用圓形磁鐵擺出：○○ ○○ ○○)

　　每份幾個(gè)?(2個(gè))分出了幾份?(3份)

　　引導(dǎo)學(xué)生完整說說三句話。

　　師：這種分法是平均分嗎?(是)

　　觀察每個(gè)盤子里的桃個(gè)數(shù)怎么樣?(同樣多)還有沒有不同的分法?

　　生2：把6個(gè)桃子每個(gè)盤放1個(gè)，可以放6盤。

　　引導(dǎo)學(xué)生完整說說三句話。

　　師：是平均分嗎?

　　小結(jié)：每份分得同樣多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每一份分得是不是同樣多。

　　請(qǐng)小朋友們把圓片收好，放一邊。

　　師：請(qǐng)小朋友們看看下面哪種分法是平均分?

(出示“想想做做”第1題，指名回答。)

　　師：你能想辦法讓胡蘿卜也平均分嗎?

　　生：第一份拿走一個(gè)或者第二份添一個(gè)。

　　師：小朋友們，你們剛才用自己的智慧幫助小猴解決了6個(gè)桃如何平均分好的問題，樂樂非常感謝你們。猴爸爸又拿來了2個(gè)桃，一共有幾個(gè)桃?(8個(gè))

　　師：老師也有個(gè)問題想考考大家，有信心回答出來嗎?大聲的讀一讀老師帶來的問題：有8個(gè)桃，每個(gè)人分2個(gè)，可以分給幾人?(同時(shí)呈現(xiàn)8個(gè)桃的課件)

　　打開書本圈一圈。

　　生1：可以分給4個(gè)小朋友。

　　師：你怎么做的，請(qǐng)你到前面展示一下你的做法。

　　生1：我是每2個(gè)圈1份，圈出4份。

　　師：你會(huì)填空嗎?一起大聲把你的答案完整地讀出來!

　　師：剛才這個(gè)問題樂樂也在和大家一起思考，看看他是怎么分的。(課件演示例2的解答過程)你們跟樂樂一樣愛動(dòng)腦筋，自豪的夸夸自己吧!

　　師：小熊看到咱們學(xué)的真開心，也帶來了一道題來考考我們。(課件出示試一試)咱們一起來讀一讀!

　　師：讀的真響亮，趕緊拿出小棒來擺一擺吧!

(生到展臺(tái)展示，介紹自己的分法。)

　　問：你能用這樣的話完整說出來嗎?12根小棒，每2根一份，分成了6份。

　　師：每份同樣多嗎?是平均分嗎?

　　師：12根小棒還能怎樣平均分?(小組討論)

(學(xué)生交流，說完整話。)

　　1.“想想做做”第2題

　　師：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這么愛動(dòng)腦筋，猴媽媽準(zhǔn)備再拿出一些好吃的食品獎(jiǎng)勵(lì)給大家?？矗飲寢屇贸隽耸裁?(課件出示餅干)

　　師：我們先來數(shù)一數(shù)猴媽媽帶了多少塊餅干。(10個(gè))

　　師：猴媽媽打算怎樣分餅干?(出示前2個(gè)餅干被圈出來)表示什么意思?

　　生：表示每2塊一份。

　　師：你觀察的真仔細(xì)!想一想，10塊餅干，每2塊一份，分成了幾份呢?

　　生：分成了5份，每?jī)蓧K圈一個(gè)圈，一共5個(gè)圈。(課件演示)

　　師：還有糖果、巧克力要分，老師想讓小朋友自己完成，請(qǐng)打開書43頁“想想做做第2題”，找到要分的糖果和巧克力，拿出鉛筆在書上圈一圈，再填空。

　　2.“想想做做”第3題

　　師：大家真厲害，連樂樂都對(duì)我們班小朋友豎起了大拇指，他決定拿出自己最喜歡的東西送給大家作為禮物，你們開心嗎?看，他給大家?guī)砹藲馇颉?課件出示題目，指名讀題)

　　師：先想一想你打算用什么方法解決這個(gè)問題，在同桌間、小組里自由的討論討論。

　　請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方法分一分，并完成填空。

　　交流時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣分的。

　　師：5個(gè)小朋友都滿意嗎?為什么?這種分法叫什么?

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平均分教案模板2

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件;按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備

　　1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二(1)班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢!我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。

　　2.讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說一說了解到的情況。

　　二、新課

　　1.例1，引入“平均分”。

　　談話：我們來幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎?!請(qǐng)各組為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。

(1)討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。

(2)動(dòng)手分一分。

　　分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。

(3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。

　　說明：每份分得同樣多，叫平均分。

　　2.鞏固“平均分”。

(1)出示教科書第13頁“做一做”。

　　請(qǐng)學(xué)生看題，并說一說題意。

　　特別請(qǐng)學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思?！?/p>

(2)讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。

　　分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。

　　3.嘗試平均分物品。

(1)按教科書第14頁例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。

(2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或○卡片)分一分。

(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。

(4)教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。

　　4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。

(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的。

　　三、練習(xí)

　　1.練習(xí)三的第1題。

(1)讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。

　　說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。

(2)交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。

(3)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。

　　然后，請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

　　強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。

　　2.練習(xí)三的第2題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。

　　3.練習(xí)三的第3題。

(1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

　　請(qǐng)學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”，為什么。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。

(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。

　　四、總結(jié)

　　1.請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

　　2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)……最后，每份分得同樣多。

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平均分教案模板3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P13～14頁，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

　　2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解掌握平均分的含義，方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握平均分的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種食物若干、實(shí)物投影等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

　　今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)

　　二、探索交流 解決問題

(一)探究例1

　　1、各小組動(dòng)手操作

　　各小組匯報(bào)情況，教師板書。

　　2、觀察問題

(1)請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)學(xué)生觀察匯報(bào)。

(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?

(4)學(xué)生自己取名。

(二)出示課題

(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

(板書課題)

(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4)學(xué)生交流、匯報(bào)

(三)教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?

(1)論分配方案。

(2)各小組動(dòng)手分一分。

(3)學(xué)生匯報(bào)分法。

　　A把15個(gè)橘子先每個(gè)盤子放1個(gè)，又在每個(gè)盤子放1個(gè)，再在每個(gè)盤子放1個(gè)，也就是一個(gè)一個(gè)地分，每份分得3個(gè)橘子。

　　B先每個(gè)盤子放2個(gè)，又在每個(gè)盤子放放1個(gè)，每份分得 3個(gè)橘子。這樣分快些。

　　C在每個(gè)盤子放3個(gè)，剛好分得每份3個(gè)橘子，這樣分更快些。

　　D剛才同學(xué)們通過不同的方法，把15個(gè)橘子分成5份，每份都是3個(gè)橘子。這就是把15個(gè)橘子平均分5份，每份有3個(gè)。

(4)你喜歡哪種分法?為什么?

　　三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

　　1、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)

　　2、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。)

　　3、練習(xí)三第2題。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

(3)學(xué)生交流討論匯報(bào)。

　　4、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)

　　5、列舉生活中平均分的實(shí)例。

　　四、回顧整理 反思提升

　　學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?

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