下面是范文網(wǎng)小編整理的五年級語文教案下冊3篇 部編版五年級語文下冊第三課教案，供大家賞析。

五年級語文教案下冊1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

　　2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入。

　　把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。

　　二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢》

　　(一)導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣

　　指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。

　　師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

　　(二)自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。

　　回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。

　　(三)同學(xué)們在下面自由交流。

　　1、老師巡回，參與討論。

　　2、重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。

　　3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。

　　(四)全班交流。

　　可以代表討論小組，也可以代表個人。

　　(五)老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。

　　注意區(qū)別形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。

　　(六)認(rèn)真朗讀課文。

　　三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。

　　第二課時

　　一、全班一起朗讀課文。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　(一)指名上臺，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。

　　(二)誦讀詩歌，感悟想象

　　1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。

　　2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么?

　　3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。

　　4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么?

　　5.學(xué)生自由品讀詩句。

　　(1)“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀?

　　(2)“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進(jìn)去的又是夢想?

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。

　　6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。

　　7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。

　　(三)回歸全詩，感受意境

　　1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢想?這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方?

　　2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

　　3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。

　　4.全體齊讀。

　　三、總結(jié)作者的寫作方法。

　　1、選擇真實(shí)樸素的寫作材料。

　　2、展開想象，用心理活動表達(dá)對夢想的追求。

　　3、充滿童趣，充滿生活氣息。

　　四、你也寫一首兒童詩?

　　板書設(shè)計：

　　1、我的寫作夢

　　作品——放飛()

　　郵筒——秘密大吃一驚

　　一天天等待

　　儲蓄罐——一個夢

　　五年級語文教案下冊

五年級語文教案下冊2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞

　　2、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。

　　3、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。

　　4、聯(lián)系生活實(shí)際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。

　　5、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。

　　教學(xué)時間： 二課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會本課生字新詞，知道“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音;“潛”讀音是二聲;正確書寫“潛艇、毛毯、窗戶、砌成、狗熊、煎餅”等詞。

　　2、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。

　　方法指導(dǎo)：

　　1、“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音;“潛”讀音是二聲;書寫“艇”要注意“建之”旁托起右上部分。

　　2、體會用詞的準(zhǔn)確，有助于我們遣詞造句。

　　3、完成表格，有利于我們理清文章思路。

　　4、感受作者豐富的想象，體會作者的快樂和可愛。

　　5、讓自己走進(jìn)作者的想象，創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身的感受來談。

　　教學(xué)過程：

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、我能讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不丟字、不添字，讀通課文。我會掃除讀音障礙了。

　　(1)瞧，本課的生字我會看拼音寫漢字了

　　mén chuāng yǎn jìng tuō xià qián tǐng

　　()()()()

　　máo tǎn jiān bǐng cán jiǎn qì chéng gǒu xiòng

　　()()()()()

　　(2)火眼金睛，辨字組詞

　　餅( ) 潛( ) 砌( ) 艇( )

　　拼( ) 替( ) 徹( ) 挺( )

　　(3)我會寫下列詞的近義詞

　　喜歡——( ) 收拾——( ) 幻想——( )

　　希望——( ) 涼快——( ) 假裝——( )

　　(4)我會劃去括號里不合適的詞

　　有時候，我希望我的房間變成一(個 間)魔術(shù)屋，一(輛 艘)潛水艇、一(座 所)學(xué)校或一(家 個)商店，它要能長出四(個 顆)輪子，一(部 對)翅膀，那就更好了。

　　二、小組合作學(xué)習(xí)，交流討論：

　　圍繞重點(diǎn)問題研讀課文：

　　“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢?說明現(xiàn)實(shí)中他希望什么?”

　　1.帶著這個問題，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么?

　　2.交流自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并讀好該部分。

　　A.交流自己的感受

　　B.在你的生活中也有這樣的希望嗎?為什么呢?你怎么想的呢?

　　C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣?

　　D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。

　　3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。

　　3、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。

　　方法指導(dǎo)：

　　1、以讀代講，讀中來品析作者的感情。

　　2、學(xué)習(xí)本課結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)的寫法。

　　3、此題能幫助我們理解文章的主旨，請認(rèn)真感悟親人對作者給予的綿綿不盡的關(guān)愛，以及作者對親人的感情。

　　4、抓重點(diǎn)語句感悟作者情感變化，要學(xué)會邊讀邊體會。

　　5、學(xué)以致用，學(xué)會想象，想象既要豐富，又要合理。

　　教學(xué)過程：

　　一、小組合作學(xué)習(xí)，討論交流：

　　繼續(xù)圍繞重點(diǎn)問題研讀：

　　1、針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，(2-3小節(jié))讀好相應(yīng)段。

　　2、以讀代講，我通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。

　　3、小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班同學(xué)自由讀第二部分，我讀自己喜愛的小節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)課文1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。

　　1.他的房間到底是什么樣子?我們能通過讀書告訴大家?

　　2.讀了這一段有什么，我對一些句子和詞語有了自己的想法。

　　例如：為什么他要“噓——小聲點(diǎn)”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢?“其實(shí)”一詞表達(dá)了什么感情呢?

　　3.作者的想象那么美好，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”?

　　我的理解是：_______________

　　本組的理解是：______________

　　三、品析語言，感悟作者情感變化與本文語言特色：

　　1、 我會讀這些句子：

　　我希望我的房間有輪子。

　　我更希望我的房間長了翅膀。

　　我特別希望我的房間是一件間魔術(shù)小屋。

　　我最最喜歡的還是我現(xiàn)在的房間。

　　2、 我知道“希望”、“更希望”、“特別希望”、“最最喜歡”這些詞表現(xiàn)的情感變化。

　　3、 我會有感情的讀上面的四個句子。

　　4、 我覺得這些句子讀起來感覺特別親切熟悉：

　　教師點(diǎn)撥：本文語言方面沒有華麗的辭藻，沒有過的的修飾，多是采用兒童口語，如“噓——小聲點(diǎn)”、“哇，那該多好!”我還能找?guī)拙鋉_________。讀來親切，容易上口。

　　三、拓展延伸：我也會像作者一樣

　　原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因?yàn)樗氲降奈覀円捕枷氲?，我們也能這樣先說一說再寫一寫。

　　我希望我的房間是這樣的：____________________

五年級語文教案下冊3

　　《我的房間》一課主要描寫了“我”想象自己的房間變成一輛汽車、一架飛機(jī)、一艘潛水艇、一間魔術(shù)屋和一所學(xué)校。這些想象很有趣，也很奇特，雖然不切實(shí)際，但是充滿了童趣，特別能吸引學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　“讀課文，展開想像”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的一條重要途徑。

　　教學(xué)一開始，我讓學(xué)生用一兩句話簡單介紹一下自己的房間，學(xué)生的回答基本差不多，都說了幾樣自己房間里的物品，如床、書桌、玩具等，沒有什么特別之處。之后的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過讀通課文，了解“我”希望的房間與現(xiàn)在的房間的不同之處，并通過說話訓(xùn)練“我幻想自己的房間變成( )，這樣就可以( )”，理解“我”希望房間變成汽車、飛機(jī)、潛水艇、魔術(shù)屋和學(xué)校的原因，讓學(xué)生感受到想象的樂趣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生展開了豐富的想象，他們通過語言表達(dá)出了自己奇特的想法：希望自己的房間變成宇宙飛船、水族館、游樂場、飛碟……這與剛開始的教學(xué)形成了鮮明的對比。

　　本課教學(xué)中，學(xué)生憑借課文內(nèi)容，展開想象，既能幫助他們深入理解課文，又能使他們的語言和思維得到發(fā)展，促進(jìn)語文素質(zhì)的提高。

　　愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”想象是思維的翅膀，是形象思維的主要特征，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。課堂上，如果能做到讓學(xué)生在感悟朗讀中想象，在情境對話中想象，在寫作表達(dá)中想象，那么學(xué)生的語言就不再枯燥乏味，反而會變得新奇有趣。學(xué)生享受到了語文課的快樂，就會深深地愛上我們的母語。

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