下面是范文網(wǎng)小編分享的蝸牛教學(xué)反思范文5篇 是蝸牛開(kāi)始的教案反思，以供借鑒。

蝸牛教學(xué)反思范文1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　一、在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)，我是本著“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”的目的，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨、感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　　二、通過(guò)這堂課來(lái)給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)展示的舞臺(tái)，一種表現(xiàn)的欲望，一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展，自由表演，自由創(chuàng)作，自由評(píng)論。

　　三、通過(guò)多種形式讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè)，使本節(jié)課能在輕松活潑、愉快合作的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。

　　【授課年級(jí)】三年級(jí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

　　2、表現(xiàn)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)目標(biāo)：

　　能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

　　二、能力目標(biāo)： 1

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高他們的識(shí)譜能力及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體會(huì)節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用。

　　三、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確演唱歌曲，體會(huì)節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素在歌曲中的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 1∣ⅹⅹⅹ

　　2、讓學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)實(shí)踐中感受愉悅。 【教學(xué)課件的選擇及應(yīng)用】

　　1、運(yùn)用自制多媒體課件配上故事，使學(xué)生更好地了解歌曲內(nèi)容，并加深記憶歌詞，

　　2、運(yùn)用多媒體課件使學(xué)生擺脫書(shū)本的束縛，能更好的為歌曲配上動(dòng)作，富有表情的歌唱。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、電子琴、口風(fēng)琴、雙響筒、沙錘等。 【教學(xué)過(guò)程】

　　一 、組織教學(xué)，交流情感

　　同學(xué)們踏著歡快的音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好!

　　二、導(dǎo)入新課 興趣盎然

　　【設(shè)計(jì)意圖】從孩子們喜歡吃的水果---葡萄入手，從葡萄的味道、顏色、大小引出歌曲的典型節(jié)奏，運(yùn)用人們?nèi)粘Ｉ钪械目谡Z(yǔ)節(jié)奏習(xí)慣，較容易的解決了歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)。

　　1、趣味節(jié)奏，引出難點(diǎn) a 秋天來(lái)了,在秋天里我們能吃到許多好吃的水果,你們看，老師今天給大家?guī)?lái)了什么?你們喜歡吃葡萄嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄的味道是怎樣的?學(xué)生回答。老師把其中的一種味道展示出來(lái)，“酸酸的”誰(shuí)能把這酸的味道讀出來(lái)?為了突出這種酸的味道，是把酸字讀得重一點(diǎn)還是輕一點(diǎn)?哪個(gè)“酸”字更重一些?(課件出示重音記號(hào))，這是切分節(jié)奏的一種，一起用“噠”讀這個(gè)節(jié)奏，用雙響筒奏一奏，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏重音。 b葡萄成熟以后是什么顏色?(由“紫色的”引出的顏色應(yīng)該把“紫”讀的重一些。學(xué)生用“噠”讀節(jié)奏，用沙錘奏一奏。 c、由葡萄大小引出節(jié)奏__x

　　這些酸酸甜甜的葡萄個(gè)兒還不小呢，都是些大葡萄。讀一讀，奏一奏。 d、把葡萄的特點(diǎn)連起來(lái)讀一讀

　　由大葡 萄 引出難點(diǎn)節(jié)奏∣ⅹⅹⅹ 學(xué)生用“噠”拍讀節(jié)奏 大葡 萄 __ x (出示課件)

　　2、解決難點(diǎn)，打下鋪墊

　　伴著歡快的節(jié)奏，葡萄寶寶也跑到大屏幕上來(lái)了，他們不但按照節(jié)奏排好了隊(duì)，而且每人還帶來(lái)了一個(gè)小音符，來(lái)!請(qǐng)出我們的小助手——口風(fēng)琴，幫助我們來(lái)唱準(zhǔn)這些小音符。我們來(lái)個(gè)接龍游戲，切分節(jié)奏你來(lái)彈，一起來(lái)合作。 ∣1 6 5∣

　　看，又來(lái)了一隊(duì)葡萄寶寶，我們用同樣的方法再來(lái)彈一彈。能不能輕聲唱一唱。學(xué)生隨琴視唱。 ∣1 6 5∣ ︱1 3 2︱ 大葡 萄 __ x ∣1 6 5∣ ︱1 3 2︱

蝸牛教學(xué)反思范文2

　　在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂(lè)故事創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。

　　1、精選教法、注重學(xué)法

　　《讓兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂》是我們學(xué)校音樂(lè)教研課題，兒童音樂(lè)劇涉及音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、表演、美術(shù)、等多個(gè)領(lǐng)域、是多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式，通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂(lè)劇表演這一主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)劇，愿意表演音樂(lè)劇，從而進(jìn)行音樂(lè)劇的'創(chuàng)作。

　　在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過(guò)觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂(lè)劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂(lè)劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂(lè)。師生互動(dòng)，讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人。

　　2、整堂課運(yùn)用了情境教學(xué)法。

　　多媒體教學(xué)軟件的運(yùn)用，給學(xué)生豐富直觀的視覺(jué)效果，突出了音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，也有效地吸引了學(xué)生的有意注意，符合中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，并能夠與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起。為課堂創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、輕松、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生在"玩"中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。

　　3、分散難點(diǎn)，由淺入深學(xué)習(xí)歌譜

　　從選擇與蝸牛爬行相符合節(jié)奏入手，邊聽(tīng)歌曲邊進(jìn)行擊拍，即是節(jié)奏練習(xí)又使學(xué)生熟悉了歌曲的旋律。歌譜學(xué)唱之前，老師從切分音符作為切入點(diǎn)，練習(xí)本課歌曲重點(diǎn)節(jié)奏，再進(jìn)行樂(lè)句的視唱比較，這樣一首歌曲的主要樂(lè)句非常輕松地學(xué)會(huì)了，再學(xué)唱歌曲就輕車(chē)熟路了。

　　4、創(chuàng)編音樂(lè)劇，使學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。

　　兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂，是一種全新的教學(xué)理念，授課方式的大膽轉(zhuǎn)變，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，教師徹底從課堂中解放了自我，和學(xué)生同快樂(lè)，同創(chuàng)作、同表演。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自我的廣闊空間。讓音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂是一種全面培養(yǎng)學(xué)生技能的有效形式，本節(jié)課就是在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試全面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的綜合實(shí)踐能力。在活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行伴奏、演唱與表演，孩子們邊聽(tīng)著音樂(lè)、唱著歌兒、邊自由地舞動(dòng)，全身心地融入到音樂(lè)情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使他們?nèi)缗R其境，切身感受到音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。這樣，孩子們心理得到滿(mǎn)足，個(gè)性得到了發(fā)展了，情感也充分表達(dá)出來(lái)了，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力。

蝸牛教學(xué)反思范文3

　　1.蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。 2.蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。 3.蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。 過(guò)程與方法

　　1.經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過(guò)程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。 2.用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形。 3.按照教科書(shū)介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生觀察過(guò)程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。 2.與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前布置學(xué)生捉蝸牛

　　1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。 2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。 3.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。

　　二、觀察蝸牛的身體。 1.組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。

　　2.學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。 3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。 4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 1

　　三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。 1.組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。

　　2.學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。 3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。 4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過(guò)的地方有粘液，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)最好結(jié)合起來(lái)在同一時(shí)間段內(nèi)完成)

　　四、飼養(yǎng)蝸牛

　　1.教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。 2.學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問(wèn)題。 3.關(guān)注：飼養(yǎng)過(guò)程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。 4.設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過(guò)程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。

蝸牛教學(xué)反思范文4

　　【設(shè)計(jì)意圖】以葡萄為主線(xiàn)，用故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，通過(guò)讓學(xué)生模仿蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的形象，感受歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏及強(qiáng)弱等音樂(lè)要素。

　　故事導(dǎo)入：這些酸酸甜甜的葡萄寶寶不光我們喜歡，連小蝸牛也讓它們給吸引了呢。春天，當(dāng)葡萄樹(shù)剛發(fā)出了綠綠的嫩芽，小蝸牛就迫不及待地背著重重的殼往樹(shù)上爬。住在樹(shù)上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，就嘲笑蝸牛：“小蝸牛，葡萄成熟還早的很呢，你現(xiàn)在上來(lái)干什么呀?”小蝸牛會(huì)怎么回答呢?讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

　　1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒 播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》fiash動(dòng)畫(huà)

　　2、師范唱，聽(tīng)拍子 同學(xué)們隨音樂(lè)自由律動(dòng)，聽(tīng)完談?wù)劯枨那榫w是怎樣的?(生回答，師評(píng)價(jià))仔細(xì)聽(tīng)老師范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲是幾拍子的。

　　3、用蝸牛動(dòng)作體會(huì)二拍子 二拍子。哎，小蝸牛正是踏著二拍子的步伐往樹(shù)上爬的，誰(shuí)來(lái)模仿一下蝸牛爬行的動(dòng)作，讓我們聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)模仿模仿。(讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎(jiǎng)勵(lì))

　　4、體會(huì)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律 小蝸牛爬的可真帶勁呀，黃鸝鳥(niǎo)也飛來(lái)了，誰(shuí)來(lái)模仿黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作，瞧，黃鸝鳥(niǎo)展翅飛翔的時(shí)候，正好飛出了二拍子的強(qiáng)弱規(guī)

　　律，是什么呀?(師示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拍子的強(qiáng)弱)來(lái)，我們聽(tīng)音樂(lè)再來(lái)模仿模仿。

　　5、分析樂(lè)句 看著小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)都飛來(lái)了，頑皮的葡萄寶寶帶著小音符們也悄悄地溜出葡萄架，藏到這首歌曲里了，你能找到它們嗎?課件 請(qǐng)你再仔細(xì)觀察，歌曲中還有沒(méi)有相同的旋律呢?

　　找到這些規(guī)律，學(xué)起歌曲來(lái)就更容易了。

　　6、輕聲唱 學(xué)生隨琴輕聲完整的來(lái)視唱旋律，填詞演唱。

　　7、技巧處理：

　　(1老師有個(gè)好辦法能讓你又快又準(zhǔn)確的記住它，它讀起來(lái)就象知了的叫聲，(唱譜，填歌詞唱)

　　(2)換氣記號(hào)：

　　8、隨著伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲。

　　四、美化音色 深化情感

　　【設(shè)計(jì)意圖】音樂(lè)教學(xué)中要注重歌曲的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)美妙的聲音，適宜的情緒以及肢體語(yǔ)言等各種技巧來(lái)表現(xiàn)歌曲。第一部分：把抽象的聲音感覺(jué)用形象的語(yǔ)言來(lái)形容，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的歌唱訓(xùn)練，而不能放任他們?nèi)ゴ蠛按蠼?，使學(xué)生把歌曲唱得甜美、動(dòng)聽(tīng)，美化了音色，提高審美能力。第二部分：用有趣的兩種動(dòng)物形象的對(duì)比讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲情緒的處理。

　　(一)聲音處理：

　　1、分別用“wu”和“l(fā)a”學(xué)習(xí)連音、頓音的演唱方法 連音：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，隨著老師展開(kāi)你想象的翅膀，比一比誰(shuí)的想象力最豐富?，F(xiàn)在把你的整個(gè)面部想象成一棟樓房，鼻子以下是一樓，鼻子以上是二樓，你的眼睛就是二樓的窗戶(hù)，請(qǐng)你注意聽(tīng)，小蝸牛的歌聲就象蠶寶寶吐絲一樣均勻而又連貫，正從二樓的窗戶(hù)中輕輕地飄了出來(lái)。(師范唱)

　　頓音：小蝸牛的歌聲可真好聽(tīng)，黃鸝鳥(niǎo)也不示弱，聽(tīng)，黃鸝鳥(niǎo)的歌聲和小蝸牛的歌聲有什么不同呢?(黃鸝鳥(niǎo)的歌聲有彈性)

　　同學(xué)們，你們玩過(guò)皮球嗎?現(xiàn)在讓我們的聲音也像拍皮球一樣富有彈性地跳躍起來(lái)。

　　2、帶上連音和頓音的演唱方法分角色演唱歌曲。

　　3、根據(jù)男生、女生的音色特點(diǎn)分角色演唱 如果用我們男女同學(xué)的聲音來(lái)模仿，你覺(jué)得誰(shuí)的音色適合表現(xiàn)黃鸝鳥(niǎo)，誰(shuí)的音色適合表現(xiàn)小蝸牛呢?來(lái)，注意唱歌的姿勢(shì)，身體坐直，目光平視，面帶微笑，嘴巴放松，預(yù)備!讓我們起立，男同學(xué)唱小蝸牛，女同學(xué)唱黃鸝鳥(niǎo)，踏著節(jié)拍唱起來(lái)吧!(老師用圓號(hào)、八音盒的音色表示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)為學(xué)生伴奏) (二)情緒處理：

　　1、感受切分節(jié)奏的作用。

　　切分節(jié)奏一共出現(xiàn)幾次?為什么用切分節(jié)奏?

　　(師范唱，生選擇，體會(huì)切分節(jié)奏給歌曲帶來(lái)的歡快情緒)

　　2、根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)表現(xiàn)歌曲

　　誰(shuí)來(lái)描述一下蝸牛爬行有什么特點(diǎn)?生再次進(jìn)行模仿，總結(jié)蝸牛的殼很重，爬的很吃力。師引導(dǎo)學(xué)生演唱蝸牛的樂(lè)句應(yīng)唱得慢些，聲音沉重些。

　　黃鸝鳥(niǎo)又是怎樣嘲笑蝸牛的?同學(xué)們根據(jù)生活的體驗(yàn)?zāi)７鲁靶e人的樣子。用驕傲的口氣演唱黃鸝鳥(niǎo)的樂(lè)句。

　　3、隨動(dòng)畫(huà)，再次有感情有表情的演唱歌曲。

　　五、創(chuàng)造表演 團(tuán)結(jié)合作

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌曲情感體驗(yàn)，理解歌曲的音樂(lè)形象和音樂(lè)內(nèi)涵，表現(xiàn)歌曲的情緒，從而激發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng)作靈感，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，充分利用學(xué)生的資源，要學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立。

　　1、用自己喜歡的方式分組創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲

　　演一演：喜歡表演的同學(xué)找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起分角色為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，一起創(chuàng)編這首歌曲的情境，可以扮葡萄樹(shù)、黃鸝鳥(niǎo)、蝸牛幾個(gè)角色進(jìn)行情景表演。 唱一唱：喜歡唱歌的同學(xué)可以找?guī)讉€(gè)好朋友分角色進(jìn)行演唱篇四：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 蝸牛(一)教案 教科版

　　蝸牛

蝸牛教學(xué)反思范文5

　　《蝸?！返墓适轮v的是小蝸牛因爬得很慢很慢，在來(lái)來(lái)去去小樹(shù)林和家中的途中，經(jīng)歷了春夏秋冬四季的故事。從小蝸牛告訴媽媽的短短幾句話(huà)中，我們看到了一個(gè)春夏秋冬時(shí)刻變化著的小樹(shù)林。講完故事后，我沒(méi)有像往常一樣去提一些情節(jié)性的問(wèn)題，沒(méi)有局限于故事本來(lái)的幾個(gè)簡(jiǎn)短語(yǔ)句，而是注意引導(dǎo)孩子們展開(kāi)聯(lián)想。

　　小蝸牛說(shuō)：“媽媽?zhuān)?shù)林里的小樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！蔽揖陀脝l(fā)性的語(yǔ)言給孩子展現(xiàn)一個(gè)美麗的意境：“夏天，小樹(shù)林里的樹(shù)木長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，地上是碧綠碧綠的'草地，在碧綠的草從中，滿(mǎn)是鮮紅鮮紅的草莓，一個(gè)多么美的世界，你好像還看到了什么呀?”

　　小蝸牛說(shuō)：“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了?！蔽揖鸵龑?dǎo)孩子想象“秋天，小樹(shù)林變成了金黃色，滿(mǎn)樹(shù)的葉兒隨風(fēng)飄舞，輕輕落到地上，讓大地也變成了一片金黃，你覺(jué)得小樹(shù)林怎么樣?你好像還看到了什么昵?”

　　通過(guò)孩子的聯(lián)想，那隨四季轉(zhuǎn)換不斷變化著色彩的美麗的小樹(shù)林，如同真的呈現(xiàn)在眼前一般，孩子們都為這隱含于故事中的色彩美而陶醉了。

　　不足之處：有趣的故事，豐富了孩子們的生活，并以其獨(dú)具的藝術(shù)魅力給孩子們以享受。

　　但孩子在聽(tīng)故事時(shí)，往往只注意到故事中顯著的特點(diǎn)，易被一些表面的東西所吸引，而其中隱含著的美是不易被孩子注意，甚至易被老師所忽略的，而這些東西有的是相當(dāng)有益于孩子的。在故事中，試著和孩子們一起去挖掘隱含于故事中的美，感覺(jué)是有益有趣又可行的。

蝸牛教學(xué)反思范文5篇 是蝸牛開(kāi)始的教案反思相關(guān)文章：

★ 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)結(jié)構(gòu)改革心得體會(huì)共5篇(小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)反思)

★ 秋游教學(xué)反思共5篇(設(shè)計(jì)秋游教學(xué)反思簡(jiǎn)短)

★ 西門(mén)豹教學(xué)反思17篇(四年級(jí)語(yǔ)文西門(mén)豹教學(xué)反思)

★ 線(xiàn)上教學(xué)反思5篇(小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)反思)

★ 《手指教學(xué)》教學(xué)反思共3篇 手指教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

★ 教學(xué)立體圖形解決問(wèn)題心得體會(huì)共3篇 生活中的立體圖形的教學(xué)反思

★ 八年級(jí)歷史教學(xué)反思4篇 八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)反思

★ 蘇教版八年級(jí)上冊(cè)生物教案 八年級(jí)生物下冊(cè)教案及教學(xué)反思

★ 幼兒園教學(xué)反思撰寫(xiě)心得體會(huì)共3篇(幼兒園教學(xué)教育反思及心得)

★ 一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)反思8篇(小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)反思)