下面是范文網(wǎng)小編分享的人教小學(xué)六年級語文教案3篇(小學(xué)六年級語文課文教案)，供大家品鑒。

人教小學(xué)六年級語文教案1

　　教學(xué)要求:

　　1、理解課文內(nèi)容，了解文章中所表達出來的同學(xué)形象。

　　2、體會作者如何描寫每位同學(xué)的特點。

　　3、拓展練習作文。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在全班同學(xué)中，你印象最深刻的是誰?

　　二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。

　　自由讀課文，讀后思考討論：

　　1、課文描寫了幾個同學(xué)，每個同學(xué)的特點是什么?

　　2、學(xué)生交流回答。

　　3、復(fù)習描寫人物的方法。(動作、語言、外貌、神態(tài)、心理)

　　4、分析每個同學(xué)用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。

　　5、師生交流。

　　三、拓展寫，完成作文集文章。

人教小學(xué)六年級語文教案2

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會本課7個生字。正確讀寫生字新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受世紀寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

　　教學(xué)準備

　　1.世紀寶鼎的彩圖，各部分的放大圖片。

　　2.收集各種鼎的圖片和帶“鼎”字的詞語。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會本課7個生字。正確讀寫生字新詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

　　教學(xué)過程

　　一、交流帶“鼎”字的詞語

　　1. 教師示范寫“鼎”字，請學(xué)生注意字形、筆順。

　　2. 說說帶“鼎”字的詞語。

　　二、認識“鼎”，引入新課

　　1. 誰知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?

　　2. 今天我們要學(xué)習的課文是《世紀寶鼎》，這是個怎樣的寶鼎呢?

　　三、初讀課文

　　1. 自讀課文，讀準字音，把難讀得句子多讀幾遍。

　　2. 指名讀，注意糾正字音，指導(dǎo)讀好難讀得長句子。

　　3. 說說初讀課文后知道了什么。

　　_、重點讀第二自然段，了解世紀寶鼎的樣子

　　1.自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。

　　2.提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。

　　五、練習朗讀第二自然段，讀出對世紀寶鼎的贊美。

　　六、布置作業(yè)

　　把帶有生字的詞語寫一寫。

　　編號78

　　第二課時

　　教學(xué)目標

　　1.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

　　2.理解課文內(nèi)容，感受世紀寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1. 出示圖畫，請學(xué)生指著圖介紹世紀寶鼎的樣子。

　　2. 課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么?

　　二、再讀課文，理解贈送寶鼎的意義

　　1. 學(xué)生帶著問題自學(xué)，同桌互議。

　　2. 討論交流

　　3. 練習朗讀第三、_自然段，把體會到的感情讀出來。

　　三、瀏覽課文，領(lǐng)悟表達方法

　　提出要求后，讓學(xué)生自己瀏覽、體會，然后互相交流。

　　交流時，鼓勵學(xué)生的點滴體會和發(fā)現(xiàn)。如：介紹鼎的樣子，條理很清楚;用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義;許多詞語、句子寫得精練，表達了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿。

　　_、練習模擬贈送寶鼎

　　1. 同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。

　　2. 請幾組上臺表演，共同評議：介紹是否準確，語言是否得體。

　　五、布置作業(yè)

　　預(yù)習下一課。

人教小學(xué)六年級語文教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、概括課文主要內(nèi)容，歸納中心。

　　3、總結(jié)小隊中小伙伴笑聲的特點。

　　4、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點說一說，寫一寫。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1、師板書：笑。請同學(xué)們根據(jù)這個字分別組成兩字詞、三字詞和_字詞。

　　2、人們之所以會發(fā)笑，是因為笑體現(xiàn)了什么情感?(高興、快樂……)今天我們就走進《忘不了的笑聲》，去感受同學(xué)們別具一格的笑聲。

　　3、指名同學(xué)補充板書課題。

　　二、整合學(xué)生的疑問，出示本節(jié)課的學(xué)習目標。

　　三、引領(lǐng)自授，導(dǎo)學(xué)達標。

　　(一)檢查朗讀情況。要求：

　　1、全班齊讀開頭和結(jié)尾兩個自然段，中間4個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。

　　2、在讀中注意讀準字音、讀出情感。

　　(二)小組合作學(xué)習。要求：

　　1、分享自主學(xué)習的結(jié)果，達成共識。

　　2、向組員請教自己疑問。

　　3、中心發(fā)言人準備講授。

　　(三)引領(lǐng)自授

　　1、中心發(fā)言人匯報本課的文章結(jié)構(gòu)，作者的寫作思路，并進行互補后板書。

　　2、中心發(fā)言人匯報引領(lǐng)學(xué)習。

　　(1)歸納_個同學(xué)的不同笑聲、特點，并在文中用“”線畫出。

　　余曉“格格格”有感力

　　魯珊“嘿”文雅

　　方萍“嘻嘻嘻”淘氣

　　陳立“呵呵呵”洪亮

　　(2)這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫?在文中用“”畫出來。

　　A、她正一邊笑著，一邊給同學(xué)念作文呢。(動作描寫)

　　B、“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發(fā)表一個天氣預(yù)報啊?”(對話描寫)

　　……

　　(3)教師引領(lǐng)：文中的雙引號和單引號分別有什么作用?

　　單引號：特指。雙引號：對話的引用。

　　3、概括文章的中心，總結(jié)全文。

　　_、拓展延伸

　　1、文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學(xué)間團結(jié)快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六(4)班同學(xué)的笑，字數(shù)為100字左右。

　　2、展示交流。

　　3、從同學(xué)們所寫的笑中，請你評價一下我們的班集體。我們六(_)班是，是，是，我愛我們班，我為它驕傲與自豪。

　　五、師總結(jié)升華

　　我們是個團結(jié)的集體，向上的集體，今天我們?yōu)檫@個集體驕傲，明天這個集體會因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發(fā)，用的成績回報母校。

　　人教小學(xué)六年級語文教案

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