下面是范文網(wǎng)小編分享的班規(guī)班會(huì)稿精選教案范文大全 制定班規(guī)班會(huì)教案，以供借鑒。

　　課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來;好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面是小編Wie大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，

　　　　班規(guī)班會(huì)稿精選教案范文大全一

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第九冊教科書第77-78頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：能正確估計(jì)不規(guī)則的圖形面積的大小，能用數(shù)方格的方法計(jì)算一些不規(guī)則圖形的面積，掌握數(shù)方格的順序和方法。

　　2、過程與方法：能借助方格圖估算不規(guī)則圖形的面積，在估算面積的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)初步的估算意識和估算習(xí)慣，體驗(yàn)估算的必要性和重要作用。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用方格圖估計(jì)不規(guī)則圖形面積。

　　教學(xué)難點(diǎn)：估算的習(xí)慣和方法的選擇。

　　教學(xué)思想：

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問題，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生掌握估算不規(guī)則圖形的面積，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)方面，同時(shí)也是提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一個(gè)方面。本課時(shí)的教學(xué)正是為學(xué)生順利掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法而展開的。

　　教具準(zhǔn)備：樹葉若干片，方格紙一張，寫有“你知道嗎”的小黑板。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境引題，揭示新知。

　　師：今天，老師帶來了兩個(gè)有特殊意義的腳印圖片。(出示月球上的第一個(gè)腳印)也許若干年后的一天，在月球上留下第一個(gè)中國人的腳印的人就是在座的某一位了。再請看第二個(gè)腳?。?出示?小華的腳印)這是一張千年之際出生的嬰兒腳印的圖片，怎樣才能知道這個(gè)腳印的面積有多少呢?

　　二、參與探索，經(jīng)歷新知

　　1、自己先獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　2、全班交流：

　　(1)說明估計(jì)的結(jié)果及過程

　　(2)數(shù)方格的方法驗(yàn)證估計(jì)值

　　(3)師：大家都是用數(shù)方格的方法估計(jì)的，還有沒有其他的估算法呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生把圖形看成了近似的已學(xué)圖形，根據(jù)圖形的面積公式，算出面積

　　3、出示小華兩歲時(shí)的腳印，學(xué)生估計(jì)面積：

　　三、小結(jié)方法，實(shí)踐新知：

　　(1)師：剛才大家對像腳印這樣的不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行了估算，想想剛才大家用什么方法進(jìn)行估算的?

　　師板書：1、借助方格圖數(shù)一數(shù)所占的格數(shù)。

　　2、把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形，測量后進(jìn)行計(jì)算。

　　(2)請同學(xué)們算一算自己腳印的面積約是多少?

　　學(xué)生自己先獨(dú)立取腳印，然后借助附頁3的方格圖估算腳印面積。

　　四、新知實(shí)踐，解決問題：

　　1、估算第78頁的不規(guī)則圖形的面積：(課件依次出示)

　　(1)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)：

　　(2)交流匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣估計(jì)的。

　　2、估算手掌的面積：

　　(1)師：每估一估自己手掌的面積：

　　(2)學(xué)生合作估算并在方格紙上驗(yàn)證：(學(xué)生在此環(huán)節(jié)開展好幫差活動(dòng))

　　(3)展示匯報(bào)：(師：我們在認(rèn)識平方分米時(shí)，說手掌的面積大約是1平方分米)

　　六、課堂回顧，總結(jié)提高：

　　同學(xué)們，今天你們有什么收獲?有什么體會(huì)?說來聽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　成長的腳印

　　不規(guī)則圖形面積的估算：

　　1、借助方格圖數(shù)一數(shù)。

　　2、把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形，測量后進(jìn)行計(jì)算。

　　第二課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)――估測樹葉的面積

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第九冊教科書第79頁內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　(一)揭示活動(dòng)內(nèi)容

　　(二)活動(dòng)過程

　　1、選擇樹葉

　　2、估算一片樹葉的面積：

　　(1)師：每個(gè)小組拿出準(zhǔn)備好的樹葉，先互相估算一下它的面積。能不能直接用數(shù)格子的方法來求出它的面積呢?

　　(2)學(xué)生分小組討論交流，指名回答：

　　(3)生匯報(bào)：(a)放在格子上數(shù)數(shù)。(b)可以把外輪廓在網(wǎng)格紙上畫出來，再數(shù)。

　　(4)同桌互相交流一下結(jié)果，看看誰估算的最準(zhǔn)確。

　　3、體會(huì)綠樹對環(huán)保的重要性：

　　(1)如果一棵樹有10000片樹葉，估算這棵樹所有樹葉的總面積。

　　(2)在有陽光時(shí)，大約每25m2的樹葉能在一天里釋放足夠一個(gè)人呼吸所需的氧氣。這棵樹在有陽光時(shí)，一天里釋放的氧氣能滿足多少人呼吸的需要?

　　注：(出示你知道嗎)

　　你知道嗎?

　　一個(gè)人要生存，每天需要吸進(jìn)0.8公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳。1萬平方米的森林所制造的氧氣能供給一千人呼吸。

　　資料介紹：

　　10平方米的森林或25平方米的草地就能把一個(gè)人一天呼出的二氧化碳全部吸收，并供給所需氧氣。就全球來說，森林綠地每年為人類處理近千億噸二氧化碳，為空氣提供60%的凈潔氧氣。全球現(xiàn)有的森林，每年生產(chǎn)的氧氣達(dá)555億公斤。

　　4、說說本節(jié)課的感受。

　　　　班規(guī)班會(huì)稿精選教案范文大全二

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確估計(jì)不規(guī)則圖形面積的大小。

　　2、能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、開門見山，揭示課題

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問題，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)估計(jì)、計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。

　　二、探索新知

　　本探索活動(dòng)分為三個(gè)部分，前兩個(gè)部分主要是呈現(xiàn)了小華出生時(shí)與2歲時(shí)兩個(gè)不同年齡段腳印面積的大小，第三個(gè)部分是讓學(xué)生運(yùn)用自己探究出的方法，估計(jì)自己的腳印面積。在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以按照教材前后呈現(xiàn)的內(nèi)容，先討論估計(jì)小華兩個(gè)年齡段腳印面積的大小，然后采用數(shù)格子的方法(不滿一格的可以按半格來數(shù))來驗(yàn)證前面的估計(jì)值。通過兩個(gè)年齡段腳印大小的估計(jì)，要讓學(xué)生理解成長期中腳印面積的大小與年齡的增長有著密切的關(guān)系。

　　估計(jì)自己腳印的面積可以回家完成，然后將所描好的腳印圖帶到學(xué)校進(jìn)行交流。教學(xué)時(shí)，教師還可以找一幅公園或某個(gè)活動(dòng)場所的平面圖，利用方格紙估算這幅平面圖形的面積，再組織同學(xué)交流。

　　如果有些班級的學(xué)生能力較強(qiáng)，也可以補(bǔ)充一些沒有方格背景的不規(guī)則圖形面積的估計(jì)與計(jì)算。學(xué)生在估計(jì)與計(jì)算這些圖形的面積時(shí)，首先要會(huì)把這個(gè)圖形看作近似的基本圖，并圍一圍，隨后用尺量一量基本圖的相關(guān)條件的尺寸，并計(jì)算面積。

　　板書設(shè)計(jì)：成長的腳印

　　　　班規(guī)班會(huì)稿精選教案范文大全三

　　活動(dòng)過程：

　　一、討論班規(guī)如何制定

　　主持人：聽一首歌：不要認(rèn)為自己沒有用)今天我們就來討論一下這個(gè)問題。我有三個(gè)問題要問大家。請大家一定要實(shí)話實(shí)說!

　　第一個(gè)問題：同學(xué)們是不是真的想我們班以后成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體?我們班要不要變好?

　　我們在建設(shè)班集體的過程中，肯定會(huì)遇到許多困難，包括我們會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，這些都妨礙著我們實(shí)現(xiàn)我們自己的目標(biāo)，怎么辦呢?

　　第二個(gè)問題是：你們是不是真的覺得應(yīng)該制定班規(guī)?――這個(gè)問題不要急于回答，一定要想想再回答，不要揣摩老師的意愿為了讓老師高興而說違心的話。

　　(進(jìn)行民主表決，是否需要制定班規(guī))

　　第三個(gè)問題是，這個(gè)班規(guī)由誰制定?

　　班規(guī)是應(yīng)該由同學(xué)們制定，而且是每一個(gè)人參與制定，注意是‘每一個(gè)人’，而不僅僅是班干部!李老師當(dāng)然也要參與制定，但我主要是和大家討論班規(guī)制定的原則。

　　我先談?wù)勎业南敕ǎ┩瑢W(xué)們參考。我想，班規(guī)制定是不是應(yīng)該遵循這樣三個(gè)原則，

　　第一，廣泛性。

　　就是說，這個(gè)班規(guī)應(yīng)該盡可能窮盡我們同學(xué)們和老師今后可能發(fā)生的任何違紀(jì)現(xiàn)象。打個(gè)比方，如果《刑罰》里沒有規(guī)定不能盜竊，那我盜竊就不算犯法;如果沒有規(guī)定殺人，那我天天殺人都是可以的!……(提問可不可以)

　　是呀，之所以我不可能，是因?yàn)榉梢?guī)定，殺人要償命呀!同樣的道理，如果我們的班規(guī)沒有對遲到作出限制，那么，同學(xué)們天天遲到，李老師也不能批評你，因?yàn)槟悴]有違反班規(guī)呀!我們是‘依法治班’嘛!當(dāng)然，這里‘法’并不是真正意義上的‘法’，一個(gè)班是沒有立法權(quán)的。我這里只是從精神實(shí)質(zhì)上打個(gè)比方。我要說的是，今后我們的班規(guī)就相當(dāng)于我們班的法律!而法律應(yīng)該在制定的時(shí)候盡量不要有漏洞。

　　班規(guī)班會(huì)稿精選教案范文大全

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