下面是范文網小編收集的春天色彩小班教案模板共4篇 小班語言《春天的色彩》教案，供大家閱讀。

春天色彩小班教案模板共1

　　《春天的色彩》

　　教學目標：

　　1.了解春季給自然界帶來的變化，表現春天常用的色彩

　　2.培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。 教學重難點：

　　觀察和記憶色彩，利用各種辦法開展表現，涂色的辦法以及整體的傾向。 教學過程：

　　1.組織教學 檢查用具準備情況

　　2.講授新課

　?、?出示課題：春天的色彩

　　② 導入新課：春天萬物復蘇，大地一片生機，你能描述一下你從哪些地方感受到春天來了嗎？（培養(yǎng)學生的感知能力） ③ 看課件：我們來看一看春天的景色（用多媒體展示春天的畫面）

　?、?利用學習資料開展討論：

　　⑴你能說出春天都有哪些顏色嗎？主要都是以什么顏色為主？（探究春天的色彩）

　　⑵想一想，你們能用什么顏色來描繪春天？（訓練學生發(fā)現問題、解決問題的能力，啟發(fā)學生記憶聯想）

　　3.學生作業(yè)

　　作業(yè)規(guī)定：根據你們的想象畫出春天的色彩，想一想，你們用什么方法來表現春天。

　　作業(yè)步驟：課件展示：介紹繪畫方法。 4.小結

　　展示評價作業(yè)，請學生談談自己的創(chuàng)作思路。（讓學生展示自我，大膽發(fā)表意見。）

　　學生互相介紹自己的作品，學生互評。

　　5.延伸部分：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應該怎么愛護她呢？（參透保護環(huán)境對我們的重要性）。

春天色彩小班教案模板共2

　　《春天的色彩》教案

　　教學目標：

　　情感目標：通過對大自然的觀察 、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

　　認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

　　 能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學生對色彩的表現能力。

　　教學重難點：

　　教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現春天的色彩。

　　 教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。

　　教學準備：

　　教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料。

　　 學生：水粉筆、刷子等工具。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、播放音樂《春天在哪里》。

　　 提問：你聽到了什么？

　　2、學生跟著音樂拍手、跳舞。

　　3、學生交流。

　　二、展開：

　　1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？ （學生邊說教師邊出示圖片1）

　　2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

　　3、春天給大自然帶來了什么顏色？

　　出示圖

　　2、3（學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

　　4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天。

　　5、看了春天的圖片，你現在能用一句話贊美春天嗎？

　　三、欣賞春天的畫。

　　1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現春天的色彩的？ （學生討論）

　　2、演示水粉工具及簡單操作。

　　3、欣賞教師范作。

　　四、揭題、明確本課任務。

　　1、嘗試用水粉表現春天的色彩。

　　2、用油畫棒、水彩筆表現春天的景色。

　　3、用撕紙粘貼的方法表現。

　　五、學生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）

　　六、作品交流。

　　1、生生互評。

　　2、集體評。

　　3、師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）

　　七、課堂小結、延伸。

　　 這些作品可以用來干什么？

春天色彩小班教案模板共3

　　《春天的色彩》教案

　　教學目標：

　　認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。

　　操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術語言表達自己的思想情感。

　　情感目標：通過對春天的觀察與表現，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。

　　教學重難點：

　　重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現，體驗美術探究活動的快樂。

　　難點：用什么樣的美術語言表現春天的色彩美。

　　教學準備：

　　師：景點、授課環(huán)境的選擇；應用與寫生、示范、指導的工具材料。 生：學生所需的相關工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引導階段：

　　師：小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？生：知道，春天！

　　師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們去一個地方——-植物園，看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！

　　二、發(fā)展階段：

　　師：同學們，你找到春天了嗎？生：找到了，找到了，春天呀—— 師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現？生：有—— 師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！

　　1、學生繪畫或制作（可分小組協作），教師指導。

　　2、請大家展示自己的作品，師生共同講價。

　　3、收拾整理：強化環(huán)境衛(wèi)生的維護。 第二課時

　　一、拓展階段：

　　1、讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。

　　2、讓我們在這個美麗的春天留個影吧！

　　3、等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記里。

　　二、評價總結：

　　評價應貫穿教學全過程，對學生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式。 內容包括：

　　學生組織性、紀律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護情況。 對學生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價。

　　對學生語言表達、構思創(chuàng)意和畫面表現的效果進行評價。 對學生之間，師生之間的協作與配合進行評價。

春天色彩小班教案模板共4

　　春天的色彩

　　劉旭

　　一、教學目標：

　　1.了解春天給自然界帶來的變化，知道表現春天常用的色彩。 2.記憶色彩，用染紙的方法表現春天的色彩。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的感受和識別能力。

　　4.滲透人文關懷，培養(yǎng)學生關心他人，幫助他人的道德素質。

　　二、教學重難點：

　　1.重點：觀察和記憶春天的色彩，用各種染紙的方法進行表現。 2.難點：染紙過程中紙的各種折法染法的方法進行表現。

　　三、課前準備： 作畫工具、課件等

　　四、教學過程： 課前游戲

　　小朋友，我們來做個游戲，好嗎？請注意看屏幕上的顏色，默默記，比比誰記住的顏色最多。（打開課件：屏幕上快速閃現各種顏色。）

　　學生集中注意力，看完后回答

　　一、創(chuàng)設情景，感受春天

　　１、這些美麗色彩在我們的周圍都能看到，我們是多么幸運生活在五彩繽紛的世界里。可是并不是所有的人都像我們這么幸運。

　　生活在北極的愛斯基摩人他們的家就建在一片白茫茫的冰雪之中，目之所及哪里都是白的。

　　有一個叫拉雅的愛斯基摩小女孩生在北極，長在北極，從來都沒有離開過那里，曾經有一位遠道而來的旅行者告訴她：“在那遙遠的南方有一個叫‘春天’的季節(jié)。一到春天，大地就會變得五彩繽紛，異常美麗。”拉雅好想看看春天。于是，有一天她走出小屋，去尋找春天。她走進一片冰雪覆蓋的大森林，可是森林無邊無際，她走了很久很久都沒有走出去。拉雅很傷心，她對著天空大聲喊：“春天在哪里？春天是怎么樣的？”

　　２、春天是什么樣的？小朋友，你能告訴拉雅嗎？

　　學生反饋：小草綠了，桃花開了，柳樹發(fā)芽了，……

　　３、讓我們用眼睛，用耳朵，用心去感受美麗的春光吧！（課件出示春天的圖片，教師配樂解說）

　　盼望著，盼望著，山青了，水綠了。小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，田野里山坡上，瞧去，一大片一大片滿是的。桃花、梨花、迎春花、月季、玉蘭、郁金香還有大片大片的油菜花和各種叫不出名字的野花都競相開放?；ㄏ旅鄯?、蝴蝶嗡嗡的鬧著。這時候小燕子也從南方飛來了，加入這百花爭艷的盛會。

　　４、小朋友春天美嗎？美麗的春天有哪些顏色？學生集中注意力，看完后回答

　　學生反饋：粉的、綠的、黃的、紫的……

　　二、表現春天的色彩

　　１、這些美麗的顏色和風景遠在北極的拉雅都沒見過。小朋友你想不想幫幫她？你想用什么方法把春天帶給她？ 學生：唱首歌、跳支舞、畫幅畫……

　　２、老師也畫了一幅畫想送給拉雅。（出示范作）看看老師畫了什么？想想老師怎么畫的？（引導學生從色彩、圖案兩方面去欣賞范畫） ３、師：先把紙對折三次，注意折得不要太厚，接著，筆蘸上喜歡的春天的色彩，可以用點、線、面的形式染色。注意看一下反面，顏色是否染上，沒有的可以在染一次，停留時間可以長一些。最后，輕輕打開。

　　你們瞧，一幅美麗的春天的畫畫好了。

　　（教師根據學生的回答示范染紙全過程在示范過程中要提醒學生注意水分的多少以及點、線、面的示范運用）

　　４、你試一試嗎？請用春天的色彩染一幅美麗的畫。（限時六分鐘） ５、把你的作品貼到黑板上。（教師簡單的點評學生作品，抓住學生作品中的閃光點啟發(fā)拓展學生的發(fā)散思維） 同學們的作品都非常棒。你最喜歡哪一幅？為什么？ （生：我喜歡這幅的色彩）

　　這幅作品的色彩淡一些，你知道為什么嗎？

　　師：在染色的時候，水分可以多一點，停留的時間可以長一些，這樣色彩就會很均勻。

　　(學生將自己的作品貼到黑板上的展示區(qū)。然后自評、互評，找出作品的不足，懂得水分的多少和染紙時間的長短是關鍵) ６、還有其他的方法讓我們的畫變得更與眾不同嗎？四人小組討論一下

　　學生小組討論、研究，然后匯報結果

　　師：剛才同學們想了很多辦法，我們可以把紙折成不同的形狀，還可以用點線面的形式裝飾。

　　７、請用你們想出的新方法再染一張

　　學生再次染紙

　　８、請同學們把作品貼到黑板上，一起欣賞，說說你的看法。（互評、自評、給作品取個名字）

　　這么多美麗的作品，讓我仿佛看到了美麗的春天。 你最喜歡哪一幅？為什么？ （哪一幅最吸引你？）

　　學生再次將自己的作品貼到黑板上，然后自評、互評

　　三、總結和延伸

　　１、今天同學們的染紙作品都很漂亮，老師想把這些作品都裝進一個大信封送給拉雅。我想她收到這么美的禮物一定高興壞了。你還想對拉雅說什么嗎？

　　學生自由說。（及時肯定學生思想上的閃光點）

　　２、老師想對拉雅說：“只要心里裝著春天就一定能找到春天！”

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