下面是范文網(wǎng)小編分享的輝煌燦爛的文學(xué)歷史備課教案精選范文 中國(guó)歷史文選教案，以供借鑒。

　　　　教材對(duì)唐詩(shī)宋詞明清小說(shuō)的形成和興盛的原因分別敘述，只是了解了具體的原因，教師需要從具體的原因中去引導(dǎo)學(xué)生分析其中的根源：文學(xué)形式的變化實(shí)際上反映了我國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助，

　　　　輝煌燦爛的文學(xué)歷史備課教案精選范文一

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　了解中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色;

　　了解、詩(shī)，詞、歌、賦等各種不同的知識(shí)內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品;

　　拓寬文化視野，提高賞析和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。

　　通過(guò)閱讀，觀察，練習(xí)，欣賞，表演，評(píng)論，創(chuàng)作等方式積極參與教學(xué);通過(guò)獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，概括和闡釋;學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流。

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代燦爛的文化。通過(guò)對(duì)文學(xué)家、詩(shī)人及其文學(xué)作品的分析，把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強(qiáng)文化修養(yǎng)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　唐詩(shī)、宋詞和明清小說(shuō)。

　　不同時(shí)期文學(xué)主流形式的形成及其特點(diǎn)。如何揭示一定社會(huì)文學(xué)與政治、經(jīng)濟(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　【教學(xué)方法】

　　文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設(shè)等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　　　、輝煌燦爛的文學(xué)歷史備課教案精選范文二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與能力：

　　(1)了解中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色;

　　(2)了解、詩(shī)，詞、歌、賦等各種不同的知識(shí)內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品;

　　(3)拓寬文化視野，提高賞析和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。

　　二、過(guò)程與方法：

　　(1)通過(guò)教科書(shū)及教師提供的 材料 以及自己的日常積累，通過(guò)閱讀，討論，分析，評(píng)論了解各個(gè)不同時(shí)期的文學(xué)發(fā)展特色。

　　(2)通過(guò)閱讀，觀察，練習(xí)，欣賞，表演，評(píng)論，創(chuàng)作等方式積極參與教學(xué);通過(guò)獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，概括和闡釋;學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代燦爛的文化。通過(guò)對(duì)文學(xué)家、詩(shī)人及其文學(xué)作品的分析，把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強(qiáng)文化修養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：唐詩(shī)、宋詞和明清小說(shuō)。

　　難點(diǎn)：不同時(shí)期文學(xué)主流形式的形成及其特點(diǎn)。如何揭示一定社會(huì)文學(xué)與政治、經(jīng)濟(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)方法：文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設(shè)等。

　　教學(xué)手段：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入：開(kāi)門見(jiàn)山

　　1、教師設(shè)問(wèn)：有了人類就有人類的勞動(dòng)、人類的情感，逐步就產(chǎn)生了表達(dá)人們勞動(dòng)、生活和思想情感的文學(xué)。中國(guó)文化源源流長(zhǎng)，文學(xué)更是輝煌燦爛。同學(xué)知道自古以來(lái)我國(guó)文學(xué)的主要形式有哪些?

　　2、?學(xué)生列舉：先秦詩(shī)經(jīng)、楚詞，漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲和明清小說(shuō)。

　　新課：

　　一、《詩(shī)經(jīng)》

　　教師1、欣賞一段詩(shī)經(jīng)名句引入。出自哪里

　　?關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　(水鳥(niǎo)應(yīng)和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。)

　　學(xué)生答1：《詩(shī)經(jīng)》。

　　學(xué)生再列舉熟悉的詩(shī)經(jīng)句子。

　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！对?shī)經(jīng)?國(guó)風(fēng)?秦風(fēng)?蒹葭》

　　(初生蘆葦青又青，白色露水凝結(jié)為霜。所戀的那個(gè)心上人，在水的另一邊。)

　　彼采蕭兮，一日不見(jiàn)，如三秋兮。《詩(shī)經(jīng)?國(guó)風(fēng)?王風(fēng)?采葛》

　　(采蒿的姑娘，一天看不見(jiàn)，猶似三季長(zhǎng)。)

　　青青子衿，悠悠我心?！对?shī)經(jīng)?國(guó)風(fēng)?鄭風(fēng)?子衿》

　　(你的衣領(lǐng)青又青，悠悠思君傷我心。)

　　知我者，謂我心憂;不知我者，謂我何求，悠悠蒼天，此何人哉? 《詩(shī)經(jīng)?國(guó)風(fēng)?王風(fēng)?黍離》

　　(知道我的人，說(shuō)我心煩憂;不知道的，問(wèn)我有何求。高高在上的老天，是誰(shuí)害我如此(指離家出走)?)

　　昔我往矣，楊柳依依.今我來(lái)思，雨雪霏霏.《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》

　　(回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳輕輕飄動(dòng)。如今回家的途中，雪花粉粉飄落。)

　　它山之石，可以攻玉。(《詩(shī)經(jīng)?小雅?鶴鳴》)

　　(它鄉(xiāng)山上的寶石，同樣可以雕刻成玉器。)

　　投我以桃，報(bào)之以李。(《詩(shī)經(jīng)?大雅?抑》)

　　(人家送我一籃桃子，我便以李子相回報(bào)。)

　　碩鼠，碩鼠，無(wú)食我黍!三歲貫女，莫我肯顧!

　　已學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容《伐檀》、《七月》或《碩鼠》

　　教師2：分析《詩(shī)經(jīng)》的簡(jiǎn)單概況、特點(diǎn)和價(jià)值。

　　概況：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，西周至春秋中葉的詩(shī)歌，分為風(fēng)、雅、頌三部分?？鬃诱砭幎?。

　　特點(diǎn)：四言為主，多用重章疊句，語(yǔ)言豐富，內(nèi)容古樸，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)(現(xiàn)實(shí)主義)

　　價(jià)值：奠定了中國(guó)古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)注意的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典(五經(jīng)之一)。在中國(guó)文化史和世界文化史上都占有重要地位。

　　　　輝煌燦爛的文學(xué)歷史備課教案精選范文三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：

　　(1)識(shí)記：《詩(shī)經(jīng)》和楚辭、漢賦和唐詩(shī)、宋詞和元曲、明清小說(shuō)各種文學(xué)體裁特點(diǎn)與成就;

　　(2)理解：文學(xué)是一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的反映。同時(shí)，文學(xué)的發(fā)展、繁榮又是以經(jīng)濟(jì)、政治為基礎(chǔ)的。揭示文學(xué)的發(fā)展與當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證、歷史唯物主義分析歷史問(wèn)題的能力。

　　(3)運(yùn)用：比較不同歷史時(shí)期文學(xué)的特點(diǎn)。探究文學(xué)發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、過(guò)程與方法：閱讀、比較、討論探究、綜合歸納法。

　　(1)通過(guò)教科書(shū)及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過(guò)閱讀，討論分析各個(gè)不同時(shí)期的文學(xué)發(fā)展特色;

　　(2)通過(guò)閱讀，練習(xí)，欣賞等方式積極參與教學(xué);通過(guò)獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，概括和闡釋;學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　(1)我國(guó)古代輝煌燦爛的文學(xué)在世界文學(xué)史上占有重要地位，是中華民族對(duì)人類文化的巨大貢獻(xiàn);

　　(2)通過(guò)對(duì)古代輝煌燦爛的文學(xué)成就學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受民族文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的情懷和美感教育;

　　(3)以一些杰出的文學(xué)家身上具有的熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)懷民情等高尚的思想情操來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，塑造健全的人格。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：唐詩(shī)、宋詞和明清小說(shuō);

　　文學(xué)是一定時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)反映;使學(xué)生對(duì)一些著名的文學(xué)作品的思想性和社會(huì)背景緊密地聯(lián)系，更好地去解讀作者的寫作意圖。

　　難點(diǎn)：不同時(shí)期文學(xué)形式發(fā)展變化的根源

　　教材對(duì)唐詩(shī)宋詞明清小說(shuō)的形成和興盛的原因分別敘述，只是了解了具體的原因，教師需要從具體的原因中去引導(dǎo)學(xué)生分析其中的根源：文學(xué)形式的變化實(shí)際上反映了我國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　教學(xué)工具

　　幻燈片。圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　中國(guó)古代文學(xué)無(wú)論就其體裁的多樣性、還是產(chǎn)生的時(shí)間、所取得的成就，在世界文學(xué)史上，都是無(wú)與倫比的。請(qǐng)同學(xué)們誦讀：

　　關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱!……

　　亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔!

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　提問(wèn)：這些詩(shī)句是哪些作品中的?是什么體裁?有何特點(diǎn)?

　　閱讀教材，了解本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容：

　　中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展史

　　宋詞和元曲

　　明清小說(shuō)

　　探究問(wèn)題一從《詩(shī)經(jīng)》到唐詩(shī)

　　【A級(jí)目標(biāo)】從《詩(shī)經(jīng)》到唐詩(shī)發(fā)展過(guò)程中，各階段的主要文學(xué)體裁形式、特點(diǎn)、地位與影響是什么?由學(xué)生結(jié)合教材自主完成:

　　《詩(shī)經(jīng)》 地位：我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集，也是中國(guó)成熟詩(shī)歌形成的重要標(biāo)志

　　時(shí)限：匯集了西周至春秋中期的詩(shī)歌

　　內(nèi)容：分風(fēng)、雅、頌三部分?！帮L(fēng)”是其中的精華，是反映人民勞動(dòng)和生活的民歌。

　　特點(diǎn)：以四言為主，多重章疊句，語(yǔ)言豐富，內(nèi)容古樸，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)

　　影響：①為中國(guó)古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)，

　　輝煌燦爛的文學(xué)歷史備課教案精選范文

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