下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版3篇(新版小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整版)，供大家參閱。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓;

　　2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

　　2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、積木各小組一套;

　　2、供折疊用的。正方形、長方形紙片每人一張;

　　3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、猜謎語(課前)：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！?積木)

　　2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手?

　　(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

　　二、實(shí)踐活動，激發(fā)興趣

　　1、初步感知(摸一摸、描一描)

　　(1)活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好!

　　(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的

　　(3)認(rèn)識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識嗎?一邊認(rèn)識，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識這些圖形。出示課題：認(rèn)識圖形

　　(4)聯(lián)系實(shí)際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說。

　　2、認(rèn)識特點(diǎn)

　　(1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)?請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

　　(2)匯報(bào)：

　　a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?

　　b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。(正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)

　　(3)比一比

　　a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似?(長方形和正方形)

　　b：它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)

　　(4)折紙驗(yàn)證

　　a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗(yàn)證__x的想法?(折紙)

　　b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸?對折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。)

　　c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

　　d：你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請你折一折，學(xué)生活動。

　　e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚(yáng)。

　　(5)擺一擺

　　a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　b：抽生實(shí)物投影較對，有不同擺法的舉手?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

　　三、小結(jié)回顧

　　小朋友們都能說能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識了幾種圖形?是哪幾種?

　　四、深化練習(xí)

　　1、課件出示

　　提問：

　　(1)圖上畫的是什么?

　　(2)有哪幾種圖形?請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個?有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎?課件閃爍。長方形呢?三角形有幾個?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?

　　2、拼圖

　　(1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。

　　(2)小組合作活動。

　　(3)全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版2

　　(一)激發(fā)觀察興趣

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

　　2、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

　　3、通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識一下。

　　[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

　　1、師生相互介紹。

　　2、教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

　　3、打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的`用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

　　伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

　　與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

　　數(shù)一數(shù)

　　激發(fā)觀察興趣。

　　出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。

　　[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。]

　　教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?

　　生：知道，學(xué)校。

　　師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么?

　　生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

　　生2：這里有一座大樓。

　　(二)數(shù)圖中的數(shù)量

　　(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)

　　(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。

　　(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

　　(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?

　　三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：

　　1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

　　2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

　　(三)數(shù)身邊的事物

　　認(rèn)讀1～10各數(shù)：

　　1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

　　2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

　　數(shù)身邊的事物：

　　師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?

　　你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

　　第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

　　我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

　　你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

　　黑板的上邊貼了幾個字?

　　一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版

一年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生在認(rèn)識整萬數(shù)和掌握萬以內(nèi)數(shù)讀寫法的基礎(chǔ)上，認(rèn)識由若干個萬和若干個一組成的數(shù)，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

　　2、學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動，感受大數(shù)目的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　3、在生動、活潑的學(xué)習(xí)活動中感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀、寫方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　萬級和個級末尾、其它數(shù)位有關(guān)0的讀法、寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知搭橋鋪路。

　　出示反映今年春節(jié)黃金周太姥山旅游情況的數(shù)據(jù)信息。

　　1、今年春節(jié)，僅大年初一太姥山接待游客達(dá)9000多人次。

　　2、今年春節(jié)黃金周期間，共有4603輛車輛進(jìn)入景區(qū)，其中浙江車輛有2005輛。

　　學(xué)生讀信息，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)0的讀法：末尾的0都不讀，中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、教學(xué)認(rèn)、讀不含0的數(shù)。

　　(出示情境圖)

　　(1)師：今年“五一”小長假，盡管受到雷雨天氣影響，我市旅游依然火爆，據(jù)統(tǒng)計(jì)，三天來，我市實(shí)現(xiàn)旅游收入約這么多元。(課件出示計(jì)數(shù)器和數(shù)據(jù)39560000)

　　(全班讀)(課件出示讀法)。

　　師：這四個0在什么級上?3956在?(萬級上)

　　師：萬級上的3956是表示什么意思?(課件出示：3956個萬)

　　(2)數(shù)據(jù)3956。(出示空的計(jì)數(shù)器)

　　師：如果把這些珠子撥到個級上，這個數(shù)是多少?(出示3956)

　　師：個級上3956表示什么意思?(課件：3956個一)

　　(3)說數(shù)的組成。(課件演示合并兩個計(jì)數(shù)器成39563956)

　　師：(課件演示合并兩個計(jì)數(shù)器)組成的這個數(shù)誰會讀?

　　師：誰發(fā)現(xiàn)了我們剛才是怎樣讀這個數(shù)的?

　　(4)區(qū)分個級數(shù)和萬級數(shù)讀法的異同。

　　師：誰發(fā)現(xiàn)我們在讀個級數(shù)和萬級數(shù)時(shí)有什么不同呢?(多了個萬字)

　　(5)讀的順序。

　　師：我們讀這個數(shù)時(shí)，是先讀哪一級，再讀哪一級?

　　2、揭示課題：今天我們就來研究含有萬級和個級的數(shù)的讀寫方法。(出示課題：認(rèn)數(shù))

　　3、教學(xué)認(rèn)、讀含0的數(shù)。

　　(1)強(qiáng)調(diào)“每級”。

　　師：同學(xué)們，在這巨額的旅游收入中，其中太姥山風(fēng)景名勝區(qū)的旅游門票收入大約是這么多元(在計(jì)數(shù)器上出示算珠3205000)

　　師：請個同學(xué)幫忙擺這個數(shù)?

　　師：再請個同學(xué)給這個大數(shù)分分級?

　　師：你能看出這個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的?(指名說組成)?

　　指定幾名學(xué)生讀一讀。

　　師：我知道這3個0在末尾，末尾的0不讀，(指著板書說)，而320這個0怎么也不讀?它在萬級的什么位上?(萬級末尾的0不讀，)

　　(板書每級。)

　　生齊讀。

　　(2)萬級數(shù)中間0的讀法。

　　師：老師來變個小戲法，給數(shù)字搬搬家，大家認(rèn)真看，老師把哪些數(shù)字搬家了?(交換數(shù)字卡片，成：3025000)(拿走計(jì)數(shù)器)

　　師：哪里變了?

　　師：你會讀嗎?請你讀。

　　師：前面這個0不是不讀嗎?現(xiàn)在怎么要讀了?

　　師：看來萬級數(shù)中間0的讀法和萬以內(nèi)數(shù)中間0的讀法是一樣的。中間的0要讀。

　　生齊讀。

　　(3)刻畫“其它數(shù)位”，突破連續(xù)0的讀法。

　　師：我們再來給0搬搬家，認(rèn)真看，這次又是哪些地方搬家了?(再次交換數(shù)字卡片的位置，成：3020005)

　　師：哪里變了?

　　(多請幾名讀)

　　教師遮住萬級，問：我們來看看這些0都是在個級的中間嗎?這個0是在個級中間嗎?(是)也就是不在末尾要讀零，這個0呢?(是)不在末尾要讀零。這個0也是在個級中間嗎?(個級的前面)

　　師：這個位置雖然很特別，但是我們發(fā)現(xiàn)它與中間的0有一個共同的特點(diǎn)，這些0都不在末尾。為了方便，像這樣，凡是不在每級末尾的0，就叫做其它數(shù)位的0，(指著數(shù)字3020008中其它數(shù)位的0，讓學(xué)生說，強(qiáng)化其它數(shù)位的0的認(rèn)識。)要讀出0.(板書：其他數(shù)位)

　　全班讀?(多請幾名讀)

　　教師快速交換數(shù)字卡片成：3020080，3020800生齊讀。

　　師：剛才這幾個數(shù)的其他數(shù)位上0的個數(shù)都不同，為什么你們都只讀一個0.

　　師：這就是含有萬級和個級數(shù)有關(guān)0的讀法。

　　師：它和咱們以前學(xué)的知識差不多。會讀了嗎?全班讀。

　　(4)加強(qiáng)0的讀法練習(xí)。

　　問：誰也能做小老師，改變0的位置考考大家?

　　如：學(xué)生出示30000280。

　　師：你想請誰讀?他讀對了嗎?他讀出了幾個0，請你指出來。追問：后面“0”要讀嗎?為什么?(末尾的0不讀)

　　快速交換幾個學(xué)生讀。

　　師：我們讀了這么多數(shù)，都是先讀哪一級，再讀哪一級?(板書：先讀萬級，再讀個級。)

　　4、教學(xué)寫數(shù)。

　　師：隨著福鼎旅游業(yè)的發(fā)展，其它產(chǎn)業(yè)產(chǎn)量也隨之提高。

　　(1)八千六百萬四千。

　　師、福鼎是中國的化油器生產(chǎn)基地，占全國化油器產(chǎn)業(yè)的“半壁江山”，2009年化油器的產(chǎn)量是八千六百萬四千臺。

　　師：它是由多少個萬和多少個一組成的?

　　師：如果我請2名同學(xué)合作寫這個數(shù)，你覺得應(yīng)該怎樣分工?

　　生寫。

　　(2)四百零二萬零七。

　　師：福鼎也是中國的白茶產(chǎn)區(qū)和出口基地，2011年福鼎白茶的年產(chǎn)量達(dá)4020007千克。

　　師：它是由多少個萬和多少個一組成的?

　　生寫萬級，師寫個級成：40207。

　　生1：7要寫在個位上。

　　生2質(zhì)疑：中間添2個0。

　　師：為什么要添2個0，

　　問：我們在寫數(shù)的時(shí)候要提醒大家注意些什么?

　　(要分級寫數(shù)，先寫萬級，再寫個級;哪一位上一個計(jì)數(shù)單位也沒有，要寫0占位。)

　　師：我們讀數(shù)時(shí)是先讀萬級，再讀個級，那寫數(shù)呢?

　　三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

　　1、讀數(shù)練習(xí)。

　　師：同學(xué)們真聰明，做為福鼎的小主人，我們一起來了解一下福鼎的其它信息吧?

　　(1)福鼎白琳玄武巖的儲量為38029000立方米;

　　(2)2011年福鼎水產(chǎn)品總產(chǎn)量達(dá)210300萬噸。

　　師：看到大數(shù)目，要想讀得準(zhǔn)，讀得快，咱們可以在心里給它們分分級。

　　2、寫數(shù)練習(xí)。

　　請你拿出練習(xí)紙，把看到的數(shù)據(jù)記錄下來。想一想，寫數(shù)前我們應(yīng)該先觀察什么?

　　課件：福鼎市2010年人口普查總計(jì)五十八萬一千三百二十三人;581323

　　全市耕地面積二萬零九十公頃;20090

　　海水可養(yǎng)殖面積九千一百零七萬八千公頃。91078000

　　生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

　　電腦核對，課件預(yù)設(shè)2090，讓學(xué)生找錯誤。

　　四、游戲。

　　1、游戲。

　　談話：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真，下面我們來放松一下，玩?zhèn)€游戲，拿出老師發(fā)給你的小卡片。首先觀察一下你卡片上的數(shù)有什么特點(diǎn)?數(shù)一數(shù)有幾個5和幾個0?

　　下面與你的同桌相互輕聲讀一讀，看看你讀出了幾個0.

　　師：我們來看屏幕，我們把上面不停滾動的編碼看作我們今天學(xué)的數(shù)，你們說停，老師就讓它停。如果誰手中的數(shù)與電腦上顯示的數(shù)一樣，說明你是今天的幸運(yùn)之星。只要你能正確地讀出這個數(shù)，就會得到老師的禮物。

　　第1次：教師抽獎。55005500。

　　大家歡迎第一位幸運(yùn)之星上來領(lǐng)禮物。

　　第2次：學(xué)生喊“開始與?！?。50055500。

　　師：他讀對了嗎?

　　2、聽令就坐。

　　師：還想玩嗎?請?jiān)俅螌⒛闶种械臄?shù)讀一讀，看看你讀了幾個0，記在心中。

　　師：好了嗎?請問你讀出了幾個0，你呢?全體起立，現(xiàn)在我們改變游戲規(guī)則，聽口令坐下，看誰反應(yīng)快?手中的數(shù)一個0也不讀的請坐下，同桌看看他坐對了嗎?

　　師：只讀一個0的請坐下，舉起手中的數(shù)，讓大家檢查一下坐對了沒有。

　　師：讀2個0的請坐下，自己再讀一遍，看看坐對了嗎?

　　從剩下站著的小朋友中抽一個，問：你是讀幾個0的?

　　師：你能想象出這四個0分別在哪些數(shù)位上嗎?自己動筆先寫一寫。(請讀出3個0的坐下。)

　　師：誰來擺一擺這兩個數(shù)。

　　師：要想讀出三個0，咱們得把3個0或四個0放在什么位置?

　　師：孩子們真棒，不僅會讀會寫大數(shù)目，而且會創(chuàng)造大數(shù)目，

　　師：今天認(rèn)識的這些含有萬級和個級的數(shù)，在生活中也是經(jīng)常能看到的。讓我們做生活的有心人，課后去觀察，收集咱們身邊的數(shù)吧。

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