下面是范文網(wǎng)小編分享的人教版小學英語教案7篇 小學英語 人教版 教案，供大家參閱。
人教版小學英語教案1
教學目標：
1. 鞏固學習有關游戲或活動的六組詞匯。
2. 學習交際用語的表達Can you? Yes, I can. No, I cant.
重點難點：
學習交際用語的表達Can you? Yes, I can. No, I cant.
教學準備：
光盤，單詞卡片
教學過程：
一、熱身(Warm-up)
1. 師生問好。
2. 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
二、預習(Preview)
1. 學生聽單詞，舉卡片。
2. 教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學生猜測并說出相應詞組。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
A Look listen and repeat
教師引導學生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。
1. 讓學生聽錄音，看情境圖理解對話。
2. 學生再聽錄音，指認人物對話。
3. 學生第三次聽錄音，跟讀對話。并引導學生細致模仿錄音中的語音語調(diào)。
四、語言操練
1. 師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話。
2. 生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學生示范表演對話。
板書設計：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes, I can./ No, I cant.
人教版小學英語教案2
一、教學內(nèi)容：
綜合練習
二、教學目標：
1、 掌握形容詞以及比較級的使用。
2、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫tall ,light ,young ,old ,heavy。
3、掌握會話中出現(xiàn)的三會單詞和詞組twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.
4、能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Who taller than David?
Gao Shan is taller than David .
5、能聽得懂、會說、會讀日常交際用語. Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYang is younger than Su Hai .
6、了解字母組合or在單詞中的讀音。
7、 會說英語歌謠《Iwish Iwas taller.》
三、教學重、難點：
正確掌握B部分出現(xiàn)的四會單詞light lighter , heavy heavier和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?
四、課前準備：
1、 準備錄音機和本課H部分的磁帶
2 、練習題的投影片。
3 、課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
A、 跟音樂集體唱歌曲。
B、 1、Free talk. 師生交流
2、請學生之間用所學的句型問答，分組比賽
C、Revision 復習
1、看A部分投影片，創(chuàng)設情景讓學生表演
2、讓學生復述A部分第一段和會話。
3、學生小組內(nèi)表演會話內(nèi)容。
4、教師讓學生根據(jù)實際情況說自己的優(yōu)勢
I'm taller than ___
I'm younger than ___
I'm stronger than ___
My father is taller than
My pencil is longer than ___'s...
5、讓學生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會單詞。
6、學生拿出課前準備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。
D、學生一齊拍手唱歌謠兩遍。
E、 Practice and consolidation練習和鞏固
1、游戲; 用所學的句型來猜班級的同學
2、教師投影本單元的練習題請學生完成
六、布置作業(yè)：
1、 朗讀本課的會話，要求學生能夠復述、背誦。
2 、學會唱歌曲。
七、板書設計： 投影本單元的練習題目
人教版小學英語教案3
教學目標與要求：
1. 復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。
2.能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。
3.學會做臉譜.
4. 學唱歌曲“How are you?”。
第一課時
一、 教學內(nèi)容與分析：Let's act
本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。
二、 課前準備：
1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。
2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。
3. 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。
三、 教學步驟
1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1) 教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。
(2) 問候接力賽(參看Unit 3)。
2. 新課展示(Presentation)
(1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...
(2) 兩人對話操練 Who are you? I'm...
(3) 聽錄音來展示Let's act部分的教學內(nèi)容。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。
(2) 游戲“聽音樂，傳小球”
(3) 教師放錄音，讓學生跟讀對話。
(4) 學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。
(5) 游戲：到底你是誰
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊復習一單元第1部分的練習。
5. 課外活動(Add-activities)
(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
(2) 讓學生根據(jù)所學對話，自編一段對話，注意運用所學內(nèi)容。
第二課時
一、 教學內(nèi)容與分析：Let's play
1. Chant and find
本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。
2.Chant and colour
本部分是通過童謠的形式來復習顏色。
二、 課前準備：
1. 教師準備各色蠟筆。
2. 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。
3. 教師準備Chant and find的掛圖或投影片。
4. 教師準備一本小紅書和一本大藍書。
5. 教師準備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。
6. 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。
三、 教學步驟
1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1) 讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。
(2) 問候接力賽。
(3) 用“Guessing Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
(4) 用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。
(5) 用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。(游戲規(guī)則同前)
2. 新課展示(Presentation)
(1) 教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big.
(2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture.What's in the picture?然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。
(3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.
(4) 教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。
(2) 讓學生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。
(3) 教師讀Chant and colour,讓學生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，將書上的小丑涂色。
(4) 學生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第二部分練習。
5. 課外活動(Add-activities)
將Let's play的兩首童謠唱會。
人教版小學英語教案4
一、教學內(nèi)容
1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。
2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。
二、教學目標
1.能夠正確理解和表達本單元詞句。
2.能夠圍繞本單元重點內(nèi)容完成段落書寫。
三、教學重點和難點
1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的基本詞匯和交際用語進行全面的`檢測。
2.本課的教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。
四、教學手段
教學錄音磁帶、卡片、掛圖
五、教學方法
情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法
六、教學步驟:
1.Sort game Read the flash cards
2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?
3.Ss listen to the tape, and match.
4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.
6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?
8.Do the e_ercises, check the answers.
9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.
10. Write.
11.Homework: Finish the writing.
人教版小學英語教案5
教學目標：
1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty, clean, plant
2.能熟練掌握核心句型： It keeps them high in the sky.
3.讀懂描述空氣污染的對話。
重點難點：
1.能在語境中正確使用本單元的核心詞匯。
2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的作用。
教學用具：
錄音機、自制課件、照片等
教學過程：
StepⅠWarm up and revision(熱身與復習)
1. Greetings.
2. Guessing game.
Step ⅡPresentation and practice (自主探究)
1.生詞關
T: Please write the meanings on your paper
air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______
alive _________ everywhere_______ important ______
2. Learn the new words.
T: Let’s listen and say the new words.
Ss: read these words after teacher.
3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and then recite in groups。
4. Watch the screen and learn to say the sentences.
5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .
Sept ⅢLearn the story (文本學習)
T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guess what it is. What is it?
Ss: Air.
T: Yes, What do you think of air?
S1: Air has no colour.
S2: Air has no smell and taste.
S3: …
T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to
all living things.
T: Can you talk about air? Work in groups .
Ss: talk each other.
Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.
Step ⅣConsolidation(拓展延伸)
Think and say: 模仿課文，介紹一樣。
教學反思：
大部分學生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認識，學生積極踴躍，大膽表達，教學效果較好。
人教版小學英語教案6
教學目標：
新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。
認知目標
學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進行口語交際。
能力目標
能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關情況。
情感目標
通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。
教學重點：
讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力;
教學難點：
讓學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
教學方法：
1. 教法設計 根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。
2. 學法指導 引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學手段 根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
教學過程：
1.熱身( Warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”
2. 單詞學習(word learning)
第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師詳細解釋;
第二步，反復領讀與自我練習;
第三，拼寫階段，四線格練習;
第四，memory game的游戲。
[設計意圖] 該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的英語基礎。
3. 單詞游戲(memory game)
[設計意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。
最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。
4.課文學習 (te_t learning)
以問題導入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?” 接下來利用視頻學習課文并找出答案。
[設計意圖] 讓學生帶著問題學課文找答案，增強目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。
5.語法學習(grammer learning)
此環(huán)節(jié)學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的`句子是“How many people are there in your family?”
[設計意圖] 學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達能力，反復練習語法知識，學以致用。
6. 知識拓展(E_tra tips)
由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7.課后作業(yè)(Homework today)
(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"
(2) “我學我用”：準備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。
[設計意圖] 鞏固所學，將課內(nèi)的學習延伸到生活。
8. 結束(the ending)
最后以I love my family 歌舞表演結束本課。
[設計意圖] 第一，號召同學們stand up and move your body! 讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學。第二，從另一個側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。
人教版小學英語教案7
教學內(nèi)容：
單詞：festival， card， stocking， present， bell
詞組：Santa Claus， Christmas tree，
日常用語：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
教學目標：
認知目標
1.能聽說認讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.能初步了解感受和體驗中西方文化
情感目標
能夠通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
學習策略目標
1.培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。
2.通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。
3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。
教學重點：
1.能聽說認讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語：Merry Christmas! You too.
教學難點：
1.Christmas失去爆破的讀音
2.festival， stocking， present等多音節(jié)單詞的讀音
教學準備：
教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等
教學過程：
step 1. warming up (熱身活動)
1.Duty report
2.Listen to a song and follow the song
step 2. reviewing and leading in (復習并導入新課)
一名學生戴圣誕老人帽從門外走進來(唱歌時老師布置好)
T： Who are you?
S： Guess!
T： Who knows who he is?
Ss： 圣誕老人。——引出新名詞Santa Claus(學習)
step 3. learning(學習新課)
1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card(學習)
2.圖片或?qū)嵨锍鍪綜hristmas tree， stocking， present(逐一學習)
eg： T： (指鈴鐺)Bell， bell， this is a bell.
T： (指長筒襪)Stocking， stocking， this is a stocking.
1.簡筆畫進行名詞操練
2.學生6人一組，找一組，教師說英文，學生走向圖片
eg： Amy， you are Santa Claus.(學生Amy，走向Santa Claus的圖片)
3.給一組學生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁
4.Learn a new chant ——compete
5.T： When we bless someone on Christmas Day. We say…
Merry Christmas!——學習
6.Listen and repeat
step 4. practicing (操練)
1.Group work——show
2.設置情景對話(父母與子女，同學之間，朋友之間)
教師示范：(教師是圣誕老人)
T： Here is a present for you.
S： Thank you.
T： Merry Christmas!
S： You too!
3.Group work——show
4.學生畫出自己喜愛的禮物
5.Pair work——用英文表達相互贈送
step 5. summary (小結)
1.學會了單詞：festival， card， stocking， present， bell詞組：Santa Claus， Christmas tree
2.學會了日常用語：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.了解了西方文化
step 6. homework (家庭作業(yè))
1.Copy new words
2.Draw what you like and give your parents saying：“ Here’s a present for you.”
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