下面是范文網(wǎng)小編收集的肌肉教學(xué)設(shè)計共5篇(大肌肉動作教案)，歡迎參閱。

肌肉教學(xué)設(shè)計共1

　　骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

　　一、聚焦問題：

　　1、這是什么？（啞鈴）干什么用？誰來示范一下？

　　2、在這個過程中，主要是身體的哪一部分在運動？（手臂）

　　3、手臂里有哪些部位參與了這個運動呢？（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）

　　其實在我們?nèi)梭w有運動、呼吸、消化、生殖等等功能，直接參與的部位都是不同的。在運動中直接參與的主要是骨頭、肌肉和關(guān)節(jié)。

　　二、初步認(rèn)識骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)（用概念圖的形式來板書）

　　1、關(guān)于骨頭、關(guān)節(jié)和肌肉你們都有哪些了解？

　?。?）骨骼：出示骨骼模型，介紹骨骼說說骨骼的分布，數(shù)量，作用等，出示骨骼圖片說明其作用。把骨頭轉(zhuǎn)換成骨骼

　　讓學(xué)生看著模型摸摸身體上的骨骼（肋骨、頭骨），想一想骨骼有什么作用？ 假如人體沒有骨骼支撐會怎樣？（模擬：氣球、筷子）

　?。ǔ扇艘话阌?06塊骨骼，小孩會多幾塊；骨骼一般是長長的、中間是空心的；骨頭中有骨髓；骨骼能支撐我們的身體，保護我們的內(nèi)臟器官） PPT：骨骼圖

　　（2）關(guān)節(jié)：骨與骨之間由關(guān)節(jié)相連，使我們能做出各種動作。 假如沒有關(guān)節(jié)會怎樣呢？（指套模擬）

　　（3）肌肉：肌肉和骨頭、關(guān)節(jié)之間有關(guān)系嗎？（A出示全身的肌肉圖，了解肌肉一般在附在骨骼外面。B出示手臂肌肉圖片，問看看肌肉怎么連在骨骼上的。）

　　三、探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉之間的相互協(xié)調(diào)關(guān)系

　　1、在一個動作中，這三者又是怎樣參與運動的呢？會發(fā)生什么變化呢？我們就以抬啞鈴為例，小組討論。

　　2、下面我們就來做實驗看看。要求： （1）每個同學(xué)都要進(jìn)行抬“啞鈴”，用左手拿起桌上的啞鈴，慢慢地移到胸前，體會在這動作的全過程中，左上肢是怎樣運動的？

　　（2）反復(fù)做這個動作，用右手觸摸手臂的不同位置，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運動和變化的。

　?。?）以手臂伸直為參照，在圖上畫出手臂彎曲時骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的變化情況。

　　3、反饋分析：出示圖片，說說你們的感受。

　?。?）當(dāng)彎曲手臂的時候，里面的肌肉鼓起來了，其實也是縮短了。我們把這種變化叫做肌肉的收縮。（簡單的說，彎曲手臂時，上側(cè)的肌肉收縮了） （2）當(dāng)彎曲手臂的時候，下側(cè)的肌肉伸長了，肌肉舒展開去了，我們把這種變化叫做肌肉的舒張。（簡單的說，彎曲手臂時，下側(cè)的肌肉舒張了） （3）當(dāng)手臂彎曲時，肌肉有什么變化？ （4）骨骼和關(guān)節(jié)的變化呢？（上面的骨頭基本不動，下面的骨頭繞關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動。） （5）看PPT:你能說說骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉之間的聯(lián)系嗎？

　　骨骼的位置的變化產(chǎn)生運動，但是骨骼本身是不能運動的。骨骼的運動要靠肌肉的牽引，關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動。

　　（6）假如骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉中有一個受到損傷，請問運動會怎樣？

　?。?）由此可見，在平時校園里要注意什么呢？（在體育課或課間活動時一定要注意自己和同學(xué)的安全。不要拉傷了肌肉，不要撞傷了關(guān)節(jié)?。?

　　四、鞏固應(yīng)用

　　1、在我們現(xiàn)實生活中，人們根據(jù)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)制作了很多高科技產(chǎn)品，你能根據(jù)今天學(xué)到的知識，進(jìn)行解釋嗎？ 先看這個挖土機，你看紅色框里的部分相當(dāng)于什么？起什么作用？

　?。ㄍ跈C的臂像骨骼、圓圈處像關(guān)節(jié)、橢圓處像肌肉）

　　（萬向節(jié)天線像關(guān)節(jié)、臺燈的支桿像骨骼肌肉、合頁像關(guān)節(jié)、鐵塔像骨骼）

　　2、我們?nèi)梭w運動離不開骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉，那你覺得怎么樣的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉能給予我們更好地運動的呢？你現(xiàn)在達(dá)到這個要求了嗎？那我們該怎么去做？（加強鍛煉）

　　3、總結(jié)：你覺得對骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的認(rèn)識怎么樣？回去進(jìn)一步收集有關(guān)資料，加深認(rèn)識。

肌肉教學(xué)設(shè)計共2

　　《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計

　　一、教材分析：

　　《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是《身體結(jié)構(gòu)》，學(xué)生已經(jīng)能夠用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認(rèn)識到人體的各種生命活動都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。在本課探究中，學(xué)生不但會知道骨骼對身體的支撐與保護功能、肌肉的運動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能。還會在不同運動的過程中，體驗骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的。既對上節(jié)課的科學(xué)概念進(jìn)行深化研究，又對后面的有關(guān)運動、呼吸、消化等方面的研究做好知識鋪墊。

　　本課開始，利用學(xué)生常做的動作“起立”引出要探究的問題：這一常見活動主要有哪些部位來完成？然后由學(xué)生再次實踐、感覺，又通過抓舉啞鈴動作進(jìn)行觀察、體驗。學(xué)生會體會到人們做的每項活動，都是通過骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)完成，它們是人們看不到的親密合作伙伴。在利用所學(xué)理論解決實際問題的活動中，更會讓學(xué)生體會到在人體里蘊含著許多深奧的知識，科學(xué)家正是利用這些知識——利用仿生學(xué)制造出很多高科技的產(chǎn)品，進(jìn)一步激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識的欲望。

　　二、設(shè)計思路：

　　本課設(shè)計采取學(xué)生熟悉的“起立、坐下”等生活動作引出探究問題，整個探究過程由淺入深，遵循以人為本的探究教學(xué)理念，以發(fā)現(xiàn)探究為手段，通過觀察、體驗使學(xué)生在探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉作用的活動中，主動參與積極探究，大膽的、合理的作出推理與猜想。在實際活動中自己感覺發(fā)現(xiàn)肌肉在運動中的不同變化，來理解肌肉的作用。經(jīng)過反復(fù)驗證形成正確的科學(xué)結(jié)論。在整個探究過程中努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨到的教育功能——以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、科學(xué)概念：（1）知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。（2）知道身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。

　　2、過程與方法：（1）親歷探究全過程，在觀察的基礎(chǔ)上，做觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識地對自己的觀察記錄進(jìn)行補充完善。（2）通過查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　1、愿意與他人合作交流分享研究結(jié)果。

　　2、能正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。

　　四、教學(xué)重點：知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。

　　五、教學(xué)難點：知道身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。

　　六、教學(xué)用具：

　　1、教師用具：人體骨模型 課件

　　2、學(xué)生用具：啞鈴或其他重物

　　七、課時安排：一課時

　　八、教學(xué)流程：

　　（一）現(xiàn)實活動引入：

　　1、師：“上課。”

　　生：“起立，老師好！”

　　2、師：“同學(xué)們好，請坐。”剛才大家完成了“起和坐”的動作，在這個動作中，你們知道是由身體的哪些部位來完成的嗎？”

　　生1：大腿。

　　生2：肌肉和骨頭。 生3：還有關(guān)節(jié)。

　　3、師：“同學(xué)們說出這么多名稱，接下來請大家在來做一次這個動作。主要體會有哪些部位來完成這一活動。王亞楠你來說?！?/p>

　　生：“我認(rèn)為這個活動是由大腿的 骨骼，肌肉和關(guān)節(jié)共同來完成的?！?/p>

　　4、師：“ 王亞楠同學(xué)說的非常好?！?/p>

　　（二） 提出問題

　　1、師：“剛才大家提到了骨骼，那你能根據(jù)經(jīng)驗試著說一說：身體中其他部位的骨骼名稱嗎？”

　　生1：“肋骨” 生2：“腳趾骨” 生3：“頭骨、胸骨。” 生4：“還有胳膊骨”

　　2、師：“胳膊骨常常叫做手臂骨。同學(xué)們知道這么多骨骼名稱，你們真了不起！骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在我們每個人的身體中都有，那它們有什么作用呢？下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)部好好的討論一下，然后說給大家聽?！?生：小組討論。

　　（三）猜想

　　1、師：“剛才同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)真的討論，誰來說說骨骼有什么作用？ 生1：“我猜骨骼有支撐身體作用?！?/p>

　　生2：“我認(rèn)為骨骼有保護內(nèi)臟的作用?！?/p>

　　生3：“我想骨骼有起到力量的作用?！?/p>

　　2、師：“骨骼的作用可真不少。我們再猜一猜關(guān)節(jié)有什么作用？”

　　生1：“關(guān)節(jié)有光滑作用?！?/p>

　　生2：“有連接作用?！?/p>

　　3、師：咦，關(guān)節(jié)有這些作用？ “那肌肉呢？” 生：“我認(rèn)為肌肉是保護骨骼的。”

　　4、師：“大家對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用作出了合理猜想，那我們的猜想是否正確呢。我們還需要用實驗來驗證。”

　　（四）探究 體驗

　　1、師：(出示人體骨架模型)“在驗證之前，我先請同學(xué)們觀察一下人體骨骼模型。用手摸摸骨骼模型，然后再敲一敲或捏一捏自己的骨骼，體會骨骼的作用?！?/p>

　　2、學(xué)生小組觀察，并實驗。

　　3、師：“誰來說一說骨骼的作用？” 生1：“我發(fā)現(xiàn)骨骼有保護心臟的作用?！?/p>

　　生2：“骨骼有支撐人體的作用，如果沒有骨骼人體就是一堆肉” 生：（全體學(xué)生）哈哈哈??

　　4、師：“說的真好，大家都為你這么出色想象而感到高興。誰還說？” 生：“我還是認(rèn)為骨骼有起到力量的作用，你看我們每次干活都是骨頭在用力。”（揮舞著拳頭）

　　5、師：“好，不要著急，下面我們用活動來驗證你的想法，好嗎？大家在小組內(nèi)部先挽起衣袖，盡量的露出胳膊的上臂肌肉，然后用力抓舉啞鈴，看一看我們胳膊的肌肉怎樣？同學(xué)之間也可以互相摸摸胳膊，攥拳屈肘，感覺肌肉是否發(fā)生變化？

　　6、學(xué)生：小組實踐。

　　7、師：“下面請同學(xué)們談一談你在活動中的感受。”

　　生1：“我感覺胳膊向上屈肘時，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了。”

　　生2：“上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動?！?/p>

　　8、師：“那你們能說一說肌肉的作用么？” 生：肌肉和活動有關(guān)。

　　9、師：（觀看課件）：“肌肉在人體運動中到底是怎樣起作用的呢？下面，我們來看一看肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼的剖面圖。你們看肌肉有好幾根肌腱，它們并不是長在同一塊骨頭上，有的肌腱是長在相鄰的骨上的。人在屈肘時，上臂前面的肌肉腱拉動前臂骨，后面肌肉伸展放松；人在伸臂時，后面的肌肉腱拉動前臂骨，前面的上臂肌肉松開。這樣就完成了屈肘和伸臂活動。接下來我們在做一次抓舉啞鈴動作，細(xì)心體會一下肌肉的變化。并將你的觀察和體驗記錄在實驗卡上。”

　　五、搜集信息

　　1、師：“下面，就請同學(xué)們談一談你在活動中的發(fā)現(xiàn)。” 生1：“這次我知道了肌肉與運動有關(guān)?！?/p>

　　生2：“老師，剛才我的猜想應(yīng)該是肌肉起到力量的作用。”

　　2、師：“你說的非常對，肌肉發(fā)達(dá)的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量。”

　　3、師（展示課件：舉重、健美圖片）：“我們要想擁有強健有力的肌肉，就必須經(jīng)常參加體育鍛煉，只有這樣才會使我們的肌肉更發(fā)達(dá)、骨骼更粗壯、關(guān)節(jié)更靈活。”

　　4、師：我們做了這么多活動，知道了骨骼和肌肉的作用，那關(guān)節(jié)在人體中起什么作用呢？

　　生：關(guān)節(jié)有連接骨骼的作用。 師：你是怎么知道的？

　　生:看人體骨架，關(guān)節(jié)的頭臥進(jìn)另一塊骨的凹槽里。

　　5、師：觀察的非常細(xì)致，說的也非常正確，關(guān)節(jié)有鏈接骨骼的作用。

　　六、拓展

　　1、師：“在我們現(xiàn)實生活中，科學(xué)家們根據(jù)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)制作了很多高科技產(chǎn)品，你能根據(jù)今天學(xué)到的知識，進(jìn)行解釋嗎？”（出示仿生制作的物體課件：吊車、挖掘機、高塔??）

　　生1：“萬節(jié)天線像關(guān)節(jié)?！?生2：“吊車像手臂” 生4：“高塔像人的骨架”

　　2、師：“同學(xué)們說的非常正確，在現(xiàn)實生活中利用我們?nèi)梭w功能制造的產(chǎn)品還有很多很多，課下請同學(xué)們搜集或查閱資料，看一看還有哪些產(chǎn)品是根據(jù)人體功能制造。在下次課中把你的收獲講給大家聽?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　在本課教學(xué)中力求體現(xiàn)課標(biāo)中提出的理念要求“教師是科學(xué)探究活動的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生的親密伙伴”，注重把握重難點。在對學(xué)生進(jìn)行前測了解學(xué)生對骨的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生親歷探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉作用的活動，然后又結(jié)合健美圖片引導(dǎo)學(xué)生體會體育運動重要性。把問題從知識的大背景中抽出來，又有機的放回大背景中去，打破以往點對點的教學(xué)方法。

　　本節(jié)課對有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識探究采取了比較靈活的處理方法。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識骨骼作用時，直接呈現(xiàn)了“骨架模型”幫助學(xué)生了解骨骼的支撐保護作用，這一做法雖然直白，但能幫助學(xué)生降低對抽象事物的理解難度。在研究肌肉作用時則采用——先觀察后感覺最后看解剖圖的課件，讓學(xué)生感知到肌肉的作用及運動時發(fā)生的變化。將注重引導(dǎo)學(xué)生思維、自主展開探究貫穿于全課。

　　但在整節(jié)課中師生對話較多，引導(dǎo)比例過重，在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意對學(xué)生的思維引導(dǎo)要有啟發(fā)性，注重把握預(yù)設(shè)目標(biāo)如期得到生成，使學(xué)生真正地學(xué)到科學(xué)知識、學(xué)會科學(xué)知識、掌握科學(xué)知識。

肌肉教學(xué)設(shè)計共3

　　《肌肉》教學(xué)設(shè)計

　　山東省肥城市師范附小 喬新民

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）科學(xué)知識目標(biāo)

　　1、知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。

　　2、知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮帶動骨、關(guān)節(jié)實現(xiàn)的。

　　3、了解手臂是如何運動的，附著在骨頭上的肌肉總是成對在一起工作，一個收縮，另一個就放松。

　　4、了解肌肉的衛(wèi)生保健知識。

　　（二）探究能力目標(biāo)

　　1、能夠借助于直接摸、看人體肌肉模型等多種方法了解人體肌肉的分布。

　　2、能夠小組合作并借助手臂活動模型了解肌肉的工作方式。

　　（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

　　1、能積極參與探究肌肉的工作方式，愿意與小組同學(xué)共同合作探究。

　　2、樂于用所獲得的肌肉知識進(jìn)行自我保健。

　　教學(xué)重難點

　　了解肌肉的工作方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　即時貼、人體肌肉模型、課件

　　課前活動：爭奪科學(xué)的桂冠.老師說前進(jìn)、退步的規(guī)則。激發(fā)學(xué)生爭奪科學(xué)桂冠的信心.

　　一、談話交流，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡看體育比賽嗎？

　　生：喜歡

　　老師也很喜歡。讓我們一起來欣賞一下健美運動員的比賽時的風(fēng)采？（出示健美運動員圖片）。

　　你覺得他身上的什么最引人注目？ (設(shè)計意圖：課開始，老師出示了一組圖片（健美運動員），問學(xué)生，通過欣賞、觀察這組圖片，你覺得他身上的什么最引人注目？生答：運動員健美、強壯的肌肉。自然而然的引出今天的課題“肌肉”。) 師板書（肌肉）

　　二、了解肌肉的分布和類型

　　1、師：你們知道肌肉長在哪里嗎？讓我們找一名同學(xué)作模特，大家憑你的生活經(jīng)驗來找一找他的身上哪個地方有肌肉.誰愿意做模特？ （設(shè)計意圖：讓學(xué)生憑自己的生活經(jīng)驗找身體上的肌肉，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的以生活中的科學(xué)為邏輯起點。） 生上臺

　　師：為了科學(xué)探究你先暫時受凍一會，讓我們獎勵他進(jìn)步一格。你像大力士一樣給大家做幾個動作如伸臂、曲臂、踢腿、彎腰、嘴巴張合、眼睛睜閉，讓大家摸到你的肌肉。同學(xué)們認(rèn)為他哪里有肌肉，你上來在有肌肉的部位給他貼上標(biāo)簽。

　　生貼

　　師：讓我們看看標(biāo)簽貼在哪里？這么多，看來我們?nèi)矶加屑∪狻?這里有標(biāo)簽，這塊肌肉叫什么呢？你知道嗎？來，請大家看這里。 師：讓我們一起去認(rèn)識這塊肌肉的名稱（出示課件），讓生讀出肌肉

　　的名稱。

　　老師隨機介紹7大肌肉的名稱。 （設(shè)計意圖： 全面認(rèn)識肌肉并有側(cè)重點的認(rèn)識7大肌肉的名稱。雖然上的是科學(xué)課，但對“肱”和“腓”字的讀音對三年級的孩子有一定的難度，所以老師不輕易放過，加上拼音幫助孩子學(xué)習(xí)。）

　　請你（指著模特），馬上把標(biāo)簽摘下來穿上衣服吧。孩子們，現(xiàn)在天冷不容易看到肌肉那你們想看看我們?nèi)淼募∪鈫幔靠蠢蠋煏兡g(shù)，拿出模型。

　　師：你看到模型想說什么? 生：紅色的是全身的肌肉。

　　上面一絲一縷的表示肌肉的肌纖維。

　　師：你知道的真多，都是我的老師了。

　　師：你們記住這些肌肉的名稱了嗎？我們來做個小測試看看，老師說名稱你們做動作快速找到相應(yīng)的肌肉。

　　（設(shè)計意圖：鞏固練習(xí) ，通過游戲的方式說肌肉名稱，找肌肉位置，鞏固新知。） 師：這些肌肉都附著在我們的骨頭上我們能看到的。那身體其他部位還有肌肉嗎？

　　生：臉、頭

　　師：你是怎么知道的？

　　生做動作讓相應(yīng)的部位動起來。

　　師：看來能運動的地方就有肌肉。

　　師:我們在睡覺時我們身體還有那些部位在動呢？

　　生：心臟，腸、胃、心、肺、血管

　　師：這些器官的部位有肌肉嗎？

　　師：我們來看這段資料相信你會有答案。（出示課件）

　　生交流

　　師：附著在骨頭上的是骨骼肌，今天我們重點研究肱二頭肌。請你再摸一摸它長什么樣？來摸一摸自己的肱二頭肌，畫出肌肉的樣子 生：畫 師：讓我們來看一下你是怎么畫的？

　　生展示

　　師：你為什么這樣畫？

　　生說形狀表示什么

　　師：你真是個會觀察的孩子。來看老師也畫了你們欣賞一下.（出示課件）肌肉大體呈梭形，中間部分柔軟而富有彈性叫肌腹，它有收縮性。肌腹的兩端是肌腱，肌腱是白色，很強韌，但沒有收縮性。 師:你再摸一摸它怎樣附著在骨頭上呢?是在一塊骨頭上嗎？ 生：不是，它附著在兩塊骨面上。

　　師：孩子們學(xué)的真快，我們再來看一下人體肌肉的有關(guān)肌肉之最的知識放松一下。

　　師：你知道了什么？

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過簡筆畫的形式讓學(xué)生把探究到的肌肉的形狀表達(dá)出

　　來，能加深對肌肉的深度了解。）

　　三、探究肌肉是如何工作的

　　師：剛才我們通過摸了解了肌肉的很多知識，知道我們身上有600多塊的肌肉，那它們對我們?nèi)梭w有什么作用呢？

　　生：臉上的肌肉使人看上去更漂亮

　　師：還有其他作用嗎？你大膽猜測一下。

　?。ㄔO(shè)計意圖：能針對人體肌肉提出問題；能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所提出的問題作假設(shè)性解釋 ；能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；能對探究的問題做出初步的結(jié)論。） 生：能運動 師：讓我們通過活動來探究一下你的猜測正確嗎？為了讓我們的活動更好的開展，看友情提示。（出示課件）指名讀。

　　1、模特做屈臂和伸臂的動作。

　　2、模特反復(fù)做同一個動作，直到讓別人感知到肌肉變化為止。

　　3、最后借助手臂活動模型來觀察肌肉變化。

　　好，大家在小組長的帶領(lǐng)下活動吧！

　　生活動師巡視指導(dǎo)

　?。ㄔO(shè)計意圖：注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主人”、“學(xué)生是課堂的主人”這一課堂教學(xué)的核心理念重點以肱二頭肌和肱三頭肌為例講解肌肉的運動形式，體會肌肉的作用。讓學(xué)生親身做一下屈臂的動作，體會到：屈臂時肱二頭肌收縮變短，，肱三頭肌放松變長。在做伸臂的動作，體會到：肱三頭肌收篇2：肌肉 教案

　?。ㄌK教版）四年級科學(xué)下冊教案

　　肌肉

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）過程和方法：

　　1.能通過觸摸體驗肌肉的存在與質(zhì)地； 2.能夠利用身邊的材料制作手臂活動模型和膝關(guān)節(jié)活動模型； 3.能夠按要求操作，感覺肌肉的收縮與舒張； 4.能夠通過觀察圖文理解肌肉影響骨運動的方法。

　　（二）科學(xué)知識：

　　1.知道提供骨骼運動的力量來自于肌肉的收縮； 2.知道骨骼肌是成對存在一起工作的； 3.理解人體處于安靜狀態(tài)下的一些肌肉運動； 4.知道人體肌肉共有600多塊，重量占人體的40%； 5.初步懂得人體運動的機體原理。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀： 1.懂得獲取認(rèn)識需要進(jìn)行時間的體會； 2.體會到模型在科學(xué)研究重的重要作用； 3.認(rèn)識到外表靜止的物體其內(nèi)部也在運動。

　　二、教學(xué)重難點：

　　能夠利用身邊的材料制作手臂活動模型和膝關(guān)節(jié)活動模型；能夠通過觀察圖文理解肌肉影響骨運動的方法

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備；木棍、木片、軟管、氣球皮

　　四、教學(xué)過程： --1-- --2-- 篇3：四年級科學(xué)肌肉教案 篇4：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教學(xué)設(shè)計

　　骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

　　過程與方法：1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，解釋肌肉變化引起的運動，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，修正自己的想法。2.能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。

　　情感態(tài)度與價值觀：1.能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。

　　教學(xué)重難點

　　重點：了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

　　難點：對肌肉變化引起運動的解釋。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、2號紙每人一份

　　教學(xué)過程

　　師：上課！

　　師：同學(xué)們好！

　　師：好，大家先不急著坐下來。我們先做一些靈活的放松運動。跟著老師一起來，我們先來扭動一下脖子，好，活動一下我們的肩膀。再來做一下擴胸運動，再扭動一下腰。再做一下，體育課前常做的熱身運動，扭動手腕和腳踝。非常好，立正，請坐！

　　師：好的，在我們剛才做的運動中，我們身體的哪一個部位動起來了呢？今天這節(jié)課，我們就一起來研究《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》

　　一、骨骼

　　師：在課前，老師用橡皮泥捏了兩根同樣的橡皮泥，現(xiàn)在呢，我要把他們立起來，請你仔細(xì)觀察，你看到了什么現(xiàn)象？

　　生：一根立起來，一根沒有立起來。

　　師：為什么兩根同樣的橡皮泥會出現(xiàn)這樣的情況呢？

　　生：

　　師：你是懷疑老師里面放了東西，支持它，下面你來打開它，看一下是不是像你所說的那樣？ 師：同學(xué)們請看，原來老師在這根橡皮泥中放了一根吸管。 師：這根吸管有什么作用？

　　師：支撐（板書）

　　師：那么在我們?nèi)梭w中，是否也有類似的結(jié)構(gòu)呢？

　　生：骨骼

　　師：今天老師就帶了一個人體骨骼模型。

　　師：其實啊，人體骨骼就在我們身體里面，它能夠支撐我們的身體?，F(xiàn)在，你們能不能摸一摸自己的骨骼，摸一摸，捏一捏，感受一下骨骼，你的第一感覺是什么？

　　生：硬的。

　　師：我們知道身體可以分為：頭、頸、軀干、四肢

　　師：那么我們的骨骼也可以分為：頭骨、軀干骨、四肢骨。你們知道，人體的骨骼由多少塊骨頭組成呢？

　　生：206塊

　?。◣煟簞偛盼覀冋f了，人體骨骼有支撐的作用，那人體骨骼除了支撐作用，還有什么作用呢？） 師：這是我們?nèi)梭w的頭骨，你知道頭骨里有什么？ 生：大腦

　　師：假如我們?nèi)祟悰]有這個頭骨，我們的大腦就會受到損害。

　　師：大家請拍一拍你的頭骨，看一看，感覺有問題嗎？這能說明你的頭骨有什么作用呢？ 生：保護腦子的作用。 師：同學(xué)們，這是我們的胸腔，胸腔里面有什么呢？

　　生：肺

　　生：心臟

　　師：那同學(xué)們想一想，我們的心和肺在這里面怎么樣？拍一拍。

　　生：很安全

　　師：這說明，胸腔起到說明作用？

　　生：保護

　　師：同樣，看這，這是我們?nèi)梭w的盆腔，在這里面也有我們?nèi)梭w重要的生理器官。那么在這里面，他們也很安全。那你們說盆腔起到說明作用？

　　生：保護（板書：保護）

　　二、關(guān)節(jié)

　　師：在我們剛才的運動中，我們的骨骼也參與了運動，那么大家思考一下，只有骨骼能運動起來嗎？

　　生：不能

　　師：還需要什么東西的參與？

　　生：肌肉

　　生：關(guān)節(jié)（板書：關(guān)節(jié)）

　　師：伸出手臂，我們來看一下，我們這手臂上有哪些關(guān)節(jié)？

　　生：肘關(guān)節(jié)

　　師：那么我們找一找，我們?nèi)梭w還有很多關(guān)節(jié)，那么我們?nèi)梭w還有哪些關(guān)節(jié)呢？誰能找到？ 生：膝關(guān)節(jié)

　　師：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察，這些關(guān)節(jié)都長在了什么地方？

　　生：關(guān)節(jié)長在骨頭和骨頭連接的地方。

　　師：其實我們的身體上還有很多骨頭和骨頭是鏈接在一起的。比如：胸骨和肋骨，但是他們是不能動的，我們把它稱之為骨連接。我們把能活動的骨連接，才能稱之為關(guān)節(jié)。下面，老師想請一位同學(xué)，到前面來做一個體驗活動。

　　生上臺表演

　　師：請你摸摸頭，請你摸摸臉，兩只手一起來摸一摸你的耳朵。孩子，你能告訴大家你有什么樣的感受嗎？

　　生：就是把肘關(guān)節(jié)固定住了，就什么都摸不到了，做這些事情就會很難。 師：來，孩子們?yōu)樗赂业刈叩脚_前來，給點掌聲好不好？

　　師：那么孩子們，你們想不想做這樣的體驗活動？

　　生：想

　　師：尹老師為你們每個人都準(zhǔn)備了一個材料袋，請你們打開學(xué)具袋，把1號卷紙?zhí)自诖竽粗干希?號卷紙?zhí)自谑持干稀Ｍ瓿蓪懸恍凶只蛘呦悼圩?、系紅領(lǐng)巾等日常活動。打開就可以開始了，同學(xué)們。

　　師：好了，同學(xué)們，把我們的實驗材料收集整理到材料袋中，老師要看一看誰是第一個收集整理好的。然后以你正確的坐姿告訴老師，你已經(jīng)收拾好了。

　　師：好，下面開始匯報，在匯報的時候，老師有一個要求：請你說出你完成的是哪項動作，你的感受是什么？

　　生：我是寫字，我感覺寫起來很難

　　生：我是系紅領(lǐng)巾，把這個寄在收上，手不能彎曲了。

　　師：孩子們，通過剛才的體驗活動中，我們知道關(guān)節(jié)是可以活動的。在我們剛才的體驗活動中，我們發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)我們沒有關(guān)節(jié)時，它還能這么靈活嗎？也就是說，當(dāng)我們沒有關(guān)節(jié)，我們做各種動作就會非常困難，有了關(guān)節(jié)，我們就可以靈活的做各種動作。

　　三、肌肉

　　師：那孩子們，請你們仔細(xì)思考，我們?nèi)祟愑辛斯趋?，有了關(guān)節(jié)，我們就能動起來了嗎？ 生：不能

　　師：還要有什么？

　　生：肌肉

　　師：肌肉是如何來幫助骨骼進(jìn)行運動的呢？我們一起來體驗一下。手握拳頭，另一只手按住上臂，拳頭握緊，完成彎曲手臂的動作。摸一摸，上臂肌肉的有沒有什么變化？長度有沒有什么變化？

　　師：下面請同學(xué)們談一談你在活動中的感受。

　　生：我感覺胳膊向上屈肘時，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了?！?/p>

　　上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動?！?/p>

　　師：當(dāng)同學(xué)們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來了，猜想一下，為什么會這樣呢？ 師：ppt展示手臂運動。

　　師：究竟肌肉是如何收縮的呢？我們來做一個模擬實驗。（出示海綿），海綿變短了相當(dāng)于肌肉之間的距離變短了，所以會鼓起來，這就是收縮。（板書 收縮）。當(dāng)他恢復(fù)到原來的狀態(tài)時就是舒張。（板書 舒張）明確肌肉的名稱。

　　師：看ppt:你能說說肌肉肌肉在運動中起到什么作用嗎？

　　骨骼的位置的變化產(chǎn)生運動，但是骨骼本身是不能運動的。骨骼的運動要靠肌肉的牽引，關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動。（板書 牽引骨頭運動）

　　四，體驗“三者”的協(xié)調(diào)作用

　　師：假如骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉中有一個受到損傷，請問運動會怎樣？

　　師：看來這三者真的是缺一不可，而且他們也會在我們身體中每一個活動中，骨骼，關(guān)節(jié)和肌肉這三者是相互協(xié)調(diào)配合完成的。

　　師：由此可見，在平時校園里要注意什么呢？（在體育課或課間活動時一定要注 意自己和同學(xué)的安全。不要拉傷了肌肉，不要撞傷了關(guān)節(jié)！） （板書 “三者”協(xié)調(diào)運動完成各種運動）篇5：骨骼關(guān)節(jié)和肌肉教案

　　《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計

　　里澤小學(xué) 蔡沈娟

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、科學(xué)概念：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

　　2、過程與方法：能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補充完善。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流；能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。

　　教學(xué)重點：了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

　　教學(xué)難點：了解身體運動過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、記錄表、啞鈴等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：剛才同學(xué)們這么輕松地站起來又做下去，你知道是由身體的哪些組織來完成的嗎?（大腿、骨骼、肌肉??）

　　2、其實這是由人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成的，揭示課題。

　　二、初步認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉及其作用

　　（一）認(rèn)識骨骼。

　　1、師：：剛才我們說到了骨骼，你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？比比誰摸出的多。

　　2、學(xué)生摸骨數(shù)骨（學(xué)生在摸骨的過程中感受骨頭在身體的分布及特點）

　　3、小結(jié)：（出示人體骨骼圖片）其實我們?nèi)梭w的骨頭共有206塊，有大有小，它們共同組成了人體的支架——骨骼。

　　4、師：那你覺得骨骼對于我們身體可能起到什么作用呢？（支撐我們的身體、保護著我們的內(nèi)臟器官、運動）

　　（二）認(rèn)識關(guān)節(jié)。

　　1、師：是什么將一塊塊骨頭連結(jié)在一起的？（關(guān)節(jié)）

　　2、師：大家找一找我們?nèi)梭w哪有自由活動的關(guān)節(jié)？

　　3、如果我們?nèi)梭w沒有關(guān)節(jié)會怎樣？（通過綁住肘關(guān)節(jié)寫字的活動來感受關(guān)節(jié)使骨骼能夠靈活運動，有了關(guān)節(jié)骨骼才可以按不同的方式運動）

　　（三）認(rèn)識肌肉。

　　1、師：有了骨骼和關(guān)節(jié)，人體就能運動了嗎？（還需要一個動力源——肌肉）

　　2、找找看，身上哪里有肌肉？動手捏捏，它是怎樣的？

　　3、（帶領(lǐng)做曲臂運動）提問：你觀察到是哪里的肌肉在起作用嗎？這個過程中還有那些部位的組織也參與了？

　　三、了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)作用

　　1、師：那這些部位的骨骼關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣讓前臂一伸一屈運動起來的呢，下面我們借助啞鈴來研究。我們就以（教師示范）舉起啞鈴，放下啞鈴時上肢的運動來進(jìn)行觀察。課件出示：

　　(1)小組內(nèi)輪流做，反復(fù)做幾次。 (2)分別觀察和用手摸摸舉起啞鈴，放下啞鈴時骨骼關(guān)節(jié)和肌肉的變化。 (3活動后請將觀察到的和親身感受到的事實在小組內(nèi)交流。 (4按記錄表要求記錄。

　　2、學(xué)生觀察記錄，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、組織交流觀察結(jié)果，適時補充：在舉起啞鈴時，我們發(fā)現(xiàn)肌肉變硬鼓起（也就是肌肉收縮）牽引著附在它上面的骨骼繞著關(guān)節(jié)運動。

　　4、出示屈肘伸肘動畫，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。

　　5、先前我們觀察記錄的結(jié)果描述的準(zhǔn)確嗎？可以怎樣完善？

　　6、延伸：（起立，彎腰，直立，又彎腰）：解釋一下自己的動作是如何產(chǎn)生的？

　　四、知識遷移

　　1、人們利用人體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他們和人體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的那些作用相似？(出示圖片：吊車、挖掘機、高塔??）

　　2、小組討論匯報，想說哪種就先說哪種。

肌肉教學(xué)設(shè)計共4

　　《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)： 【科學(xué)概念】

　　身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。 【過程與方法】

　　1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補充完善。

　　2.能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

　　3.能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。 【情感態(tài)度與價值觀】

　　1.能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

　　2.能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。

　　教學(xué)重點：了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，以及相互間的配合。

　　教學(xué)難點：人體的運動是骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相互協(xié)調(diào)配合完成的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片，人體骨骼模型，啞鈴（每人一只），手指紙?zhí)祝咳?只），橡皮泥2根，小棒一根。

　　教學(xué)過程：

　　課前4分鐘，播放《健康歌》，學(xué)生跟著音樂跳舞，活動活動身體?！净脽羝?/p>

　　一、導(dǎo)入

　　在剛才的活動中，我們身體的哪些部位參與了活動？（手、腿、頸、腰） 我們來摸一摸大腿和膝蓋，摸到了什么？板書：（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）

　　【這個環(huán)節(jié)安排了做前問，在學(xué)習(xí)本課知識之前，先熟悉一下身體的骨頭、肌肉和關(guān)節(jié)，為下面的學(xué)習(xí)探究打下一個伏筆，喚起了對這部分知識探究的渴望?！?

　　二、教學(xué)骨骼

　　1.你們知道人體內(nèi)部的骨骼都有些什么形狀？板書課題：骨骼。今天老師給大家?guī)砹巳梭w骨骼模型?！境鍪救梭w骨骼模型?！?/p>

　　2.你知道哪些人體骨骼的名稱呢？

　　3.你還想知道人體的哪些骨骼呢？我還給大家?guī)砹艘粡埲梭w骨骼圖。從圖上找出你想認(rèn)識的骨骼，記一記它的名稱。

　　4.你現(xiàn)在認(rèn)識了哪些骨骼，上講臺指著人體骨骼模型說給大家聽一聽。

　　【人體骨骼模型對孩子來說是比較陌生的，但是能夠直觀的給孩子呈現(xiàn)人體骨骼，給孩子一個視覺沖擊。】

　　5.我們認(rèn)識了一部分骨骼的名稱，那你知道骨骼對我們身體起有什么作用嗎？ 6.誰來幫老師一個忙，把這塊橡皮泥搓成大約10厘米，立起來。老師再提供一根小棒，你能把橡皮泥立起來嗎？我們的骨骼就像這根小棒，對身體也起到了什么作用？板書：支撐 【這個環(huán)節(jié)安排了做中學(xué)，讓孩子在動手操作中感受骨骼對身體的支撐作用，這個感受比較直觀?！?/p>

　　7.分別指著頭骨、胸腔問：里面有什么？如果沒有這些骨骼，我們的大腦、內(nèi)臟會怎樣（受到損傷），我們來拍一拍我們的頭，有沒有問題？沒有問題，我們的頭骨保護著大腦。那我們發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么樣的作用？板書：保護。也可以說下盆腔也起到保護作用。

　　【孩子的自身體驗，感受比較直接，印象也比較深，在做中學(xué)，在做中感受?！?8.骨骼對我們身體的作用可真大啊，既能支撐我們的身體，還對內(nèi)臟器官起到了保護作用。那骨與骨之間是靠什么連接起來得呢？

　　三、教學(xué)關(guān)節(jié)

　　1.那你知道我們?nèi)梭w有些什么關(guān)節(jié)嗎？板書：關(guān)節(jié)（課題）上講臺指一指人體骨骼模型上的關(guān)節(jié)。（連接骨與骨的組織叫做骨連接，可以活動的骨連接叫做關(guān)節(jié)）板書：連接

　　2.出示幻燈片，指著自己的身體介紹人體的主要關(guān)節(jié)，介紹時要活動活動這些關(guān)節(jié)，讓學(xué)生看到。

　　【學(xué)生對人體關(guān)節(jié)不太熟悉，直觀的觀察圖片比老師的口頭講述更有效果，看既是做?！?/p>

　　3.學(xué)生體驗活動：全體起立，不彎曲手臂摸摸頭，指名談感受。想到摸到頭，我們要怎樣做？這時肘關(guān)節(jié)有沒有活動？在右手的大拇指和食指套上紙?zhí)自诩埳蠈懽约旱拿帧?/p>

　　同桌交流寫字的感覺怎樣？這些活動說明關(guān)節(jié)能讓我們更靈活。

　　【做中學(xué)，學(xué)生通過不戴手指套寫字和戴上手指套寫字的前后對比，深刻感受關(guān)節(jié)的靈活運動?！?/p>

　　4.人體的關(guān)節(jié)活動方式都一樣嗎？活動活動自己身體上的一些關(guān)節(jié)。（比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、頸椎關(guān)節(jié)）發(fā)現(xiàn)它們的活動方式不一樣。

　　四、教學(xué)肌肉

　　1.指著人體骨骼模型，我們有了骨骼、關(guān)節(jié)人體就可以活動了嗎？板書：肌肉 【學(xué)生學(xué)習(xí)了骨骼和關(guān)節(jié)的有關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生把骨骼、關(guān)節(jié)的作用聯(lián)系起來，并思考它們的運動還需要什么參與。這個環(huán)節(jié)既有做后思，還有下個教學(xué)環(huán)節(jié)的做前問?！?/p>

　　2.出示人體肌肉圖，人體一共大約有600多塊肌肉，比如我們上臂上有三角肌、肱二頭肌、肱三頭肌等。

　　【這個設(shè)計和上面觀察關(guān)節(jié)圖的設(shè)計意圖一樣，讓孩子直觀感受，記憶更深刻些?！?3.下面我們做一個體驗活動，感受一下肌肉的變化：一只手手抓起一只小啞鈴，完成曲臂、伸臂運動，另一只手摸一摸上臂的肌肉。（同桌交流。）【幻燈片】指名讀活動要求，在學(xué)生明確要求后，完成體驗活動。

　　【做中學(xué)，邊體驗邊觀察邊思考，做與學(xué)合一。】 4.匯報體會。主要是發(fā)現(xiàn)肌肉的變化。

　　5.【幻燈片】出示手臂運動示意圖，再放慢一點看一看，知道肌肉的運動變化。再動一動，摸一摸。

　　6.當(dāng)我們手臂在運動時，就肌肉在運動嗎？在曲臂和伸臂活動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者是怎么配合的呢？邊做邊和同桌討論。板書：牽動。教師總結(jié)：肌肉牽動骨，使關(guān)節(jié)活動起來?！净脽羝盒〗Y(jié)】板書：協(xié)調(diào) 7.通過今天的學(xué)習(xí)，你對骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉又有了什么新的認(rèn)識？

　　【通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生對本堂課的知識進(jìn)行梳理。這個環(huán)節(jié)還會引出新的問題，正好可以成為下堂課的做前問?！?

　　五、鼓勵多做體育鍛煉。

　　你們喜歡體育運動嗎？體育鍛煉對我們的身體有什么好處呢？ 回答完【幻燈片】（使我們骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活） 【讓學(xué)生學(xué)以致用，以做促學(xué)，以學(xué)助做?！?

　　板書設(shè)計：

　　骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 骨骼 支撐 保護 協(xié)調(diào)

　　關(guān)節(jié) 連接骨骼

　　肌肉 牽動骨骼

肌肉教學(xué)設(shè)計共5

　　第一單元 骨骼和肌肉第3課 《肌肉》教學(xué)設(shè)計

　　金鐘小學(xué) 宋繼坤教學(xué)內(nèi)容：P7-9上內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：【過程與方法】夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布；能夠借助于手臂活動模型了解肌肉的工作方式?！局R與技能】知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點與功能.知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)實現(xiàn)的；了解手臂是如何運動的，附著在骨頭上的肌肉總是成對在一起工作，一個收縮，另一個就舒張?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過自己制作手臂活動模型，激發(fā)學(xué)生對人體運動研究的興趣；通過多種活動體驗到人體肌肉在運動中的重要作用；了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運動，意識到合作的重要性。教學(xué)重點：知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；理解肌肉是怎樣工作的；會做一個手臂模型。教學(xué)難點：知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點與功能。教學(xué)準(zhǔn)備：人體骨骼模型、多媒體課件、手臂活動模型教學(xué)過程：一、交流談話，揭示課題1、談話：出示人體骨骼模型，簡要復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容。2、提問：用什么方法能讓這幅骨骼模型的四肢骨動起來呢？3、談話：僅靠骨骼和關(guān)節(jié)還不能使我們的身體動起來，要使身體動起來，還必須有其他組織的參與，是誰在幫骨骼運動呢？揭示課題：肌肉二、觸摸觀察：了解自身肌肉的分布1、談話：肌肉在哪里呢？讓我們到健美運動員身上去找一下吧？（觀看視頻）2、交流匯報。3、談話：仔細(xì)摸一摸你的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？4、學(xué)生交流匯報。5、小結(jié)：肌肉占到了人體重量的40%，它們分布在全身各處。6、利用幻燈片介紹：肌肉的類型。人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點。7、觀察人體肌肉圖解，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。8、認(rèn)識人體的五大肌肉三、觀察體驗：肌肉是如何工作的1、提問：你知識肌肉是怎么工作的么？2、觀看視頻，說說你的理解。3、用動畫演示肱二、肱三頭肌工作模式4、教師講解肌肉是怎樣工作的。5、學(xué)生活動體驗：（小組合作）做相應(yīng)動作，看哪些肌肉參加了工作，有什么感覺，共同完成《活動記錄表》。（1）曲臂、伸臂運動（2）深呼吸（3）擴胸運動（4）抬腳跟6、學(xué)生交流體驗。7、學(xué)生結(jié)合示范動作，進(jìn)行大組匯報。8、小結(jié)：我們剛才做的各種動作都是肌肉收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)而實現(xiàn)的。9、讀一讀10、思考：如果人在靜止的狀態(tài)下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？ （學(xué)生試答后教師講解）四、拓展：肌肉保健教育1、談話：人體發(fā)達(dá)的肌肉不僅有力量，而且給人以美的享受？（出示健美運動員照片）提問：你知道這肌肉是怎么練成的么？2、講解：體育鍛煉對肌肉的影響3、如果不正確鍛煉，體育鍛煉也會造成肌肉損傷。出示肌肉拉傷圖片，并介紹拉傷肌肉的應(yīng)急處理方法。4：談話：為了不拉傷肌肉，為了避免肌肉受傷，怎樣鍛煉才科學(xué)呢？（1）科學(xué)鍛煉的方法；（2）放松肌肉的方法;（3）蹲馬步的方法。五、鞏固：知識點訓(xùn)練、課外延伸1、提問：（1）肌肉有什么特性；（2）人體的五在肌肉是什么？（3）肌肉是怎樣工作的？2、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你對肌肉有了哪些了解？3、作業(yè)：制作手臂模型，說各處分別代表什么？是怎樣工作的。4、了解校園內(nèi)操作的事情并提出合理化建議。

　　我們的活動記錄活動項目曲臂運動伸臂運動深呼吸擴胸運動抬腳跟

　　參與活動的肌肉

　　肌肉的變化

　　吸氣時：呼氣時：含胸時：擴胸時：抬腳時：腳平時：

　　我們的活動記錄活動項目曲臂運動伸臂運動深呼吸擴胸運動抬腳跟

　　參與活動的肌肉

　　肌肉的變化

　　吸氣時：呼氣時：含胸時：擴胸時：抬腳時：腳平時：

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