下面是范文網(wǎng)小編分享的教案英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)模板3篇(英語(yǔ)教案板書設(shè)計(jì)英語(yǔ)怎么說)，以供參考。

教案英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)模板1

　　課 堂 板 書 設(shè) 計(jì)

　　一：內(nèi)容的回顧：

　　A：是教師在教學(xué)過程中，配合語(yǔ)言、媒體等，運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表向?qū)W生傳播信息的教學(xué)行為方式。板書是教師必備的基本教學(xué)技能。

　　有研究表明，識(shí)別一種東西：用言語(yǔ)描述需要秒，用線條符號(hào)和圖示只要秒，用黑白照片只需要秒，用彩色照片只要秒，用實(shí)物只要秒。我們不可能在課堂教學(xué)中事事處處利用實(shí)物，使用線條符號(hào)是最簡(jiǎn)單可行的方法。B：板書的內(nèi)容（靜態(tài)：貫穿整個(gè)課堂始終的動(dòng)態(tài)：及時(shí)的,流動(dòng)的）C：板書的目的和作用：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成突破教學(xué)重難點(diǎn)

　　增強(qiáng)教學(xué)效果

　　提高學(xué)生書寫技能

　　D：大家在平時(shí)的教學(xué)中出現(xiàn)的問題（自己教學(xué)或聽課中）

　　E：板書設(shè)計(jì)原則：

　　1、板書字跡過大或過小

　　科學(xué)、簡(jiǎn)潔

　　2、板書字跡不工整

（有限時(shí)間內(nèi)快捷方式，Sunday-Sun）

　　3、板書的呈現(xiàn)內(nèi)容條理不清晰

　　和諧、審美

　　4、板書內(nèi)容沒有突出重難點(diǎn)

（布局－主副板塊，書寫，色彩）

　　5、板書的布局不合理

　　6、板書的呈現(xiàn)和教授不同步

　　新穎、靈活

　　7、板書沒有針對(duì)學(xué)生水平

　　8、圖片過大或過小

　　適時(shí)、適用（呈現(xiàn)和撤離的方法）

　　9、圖片和文字內(nèi)容的搭配不合理

　　10、圖片的色彩不具吸引力

　　11、單詞拼寫錯(cuò)誤

　　切合學(xué)生和教材的實(shí)際

（根據(jù)不同的教學(xué)目的和對(duì)象來設(shè)計(jì)）（連線）

　　二、板書的類型：（T給題材，老師選擇最佳方式板書，老師舉其他例子）

　　陳列式：陳列重點(diǎn)、簡(jiǎn)明扼要 提綱式：提綱挈領(lǐng)、概括分析 分類式：條理分類，歸納總結(jié)

　　比較式：比較對(duì)照，理解鞏固

　　表格式：分欄分類，綜合比較

　　圖文式：圖文結(jié)合，感知理解

　　趣味式：生動(dòng)有趣，創(chuàng)意無限

　　四、其他需要注意的問題：

　　1、多種教學(xué)媒體的相互結(jié)合2、在備課中有預(yù)見性，在實(shí)際操作中能根據(jù)需要及時(shí)靈活調(diào)整

　　3、常用的符號(hào)和標(biāo)記相對(duì)固定，如：可替換內(nèi)容、重點(diǎn)詞、詞形后綴、等相對(duì)應(yīng)的符號(hào)，如，△，☆，________, ﹏﹏﹏﹏，4、板書的正確姿勢(shì)

　　5、結(jié)合自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 案例設(shè)計(jì)：

　　1.教學(xué)對(duì)象: (4-6歲)happy

　　sad

　　mad

　　I’m happy / sad / 教學(xué)對(duì)象：（7-9歲）

　　I like likes likes like like

(7-9歲）

（10-12歲）

　　never

　　sometimes

　　often

　　Always

　　4.

　　篇章的分析

　　Elvis Presley

　　Elvis Presley came from a very poor was born on 8 January 1935 in loved went to church every Sunday and sang with other he was 13, his mother bought him a the same year Elvis and his family moved to Memphis, day in 1954 he went to a recording studio called Sun wanted to make a record to his mother’s bo, Sam Phillips, became Elvis’ manager and Elvis made his first single That’s All Right, proved to be a great it was played on the radio stations, American young people went 1955 Elvis appeared on TV in New following year he went to Hollywood and made his first film Lover Me the next two years he had many hit in 1958 Elvis joined the America army and went to he returned to the United States in the early 1960s, pop music was not the groups like the Beatles and the Rolling Stones were the new was a millionaire, but he was a very lonely his last years he became fat and died of a heart attack on 16 August 1977 in his house at Graceland, for his millions of fans throughout the world, Elvis is still the like these kids today with all their electronic was the King, really, the King of Rock and Roll.

教案英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)模板2

　　淡妝濃抹總相宜

——有感于南潯區(qū)初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中的板書設(shè)計(jì) 2012年3月14日，南潯區(qū)第五屆初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在重兆中學(xué)舉行，我有幸全程觀摩了這次優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。來自全區(qū)的優(yōu)秀英語(yǔ)教師各自秀出十八班武藝，盡管每位老師展示的時(shí)間只有12分鐘甚至更短，但俗話說“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”，這十二分鐘是參賽老師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的集中體現(xiàn)，是濃縮的精華，我聽完了這二十五節(jié)微型課，收獲很多，感受頗深！

　　這次的優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中給我留下的最深刻的印象是參賽教師的板書。都說好的板書設(shè)計(jì)是教學(xué)藝術(shù)的奇葩，能使學(xué)生明白教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且每個(gè)人內(nèi)心都有對(duì)美的向往，一幅漂亮的板書就像一泓碧綠的清水，一叢鮮艷的花朵，一幢宏偉的建筑，能引起我們美的感受，給人美的陶冶，喚起人們美的感受，當(dāng)然也能令學(xué)生眼前一亮，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

　　本次比賽中上課內(nèi)容為八年級(jí)（下）的聽說課大多數(shù)老師板書清楚明了，例如八下Period one這一課時(shí)的重點(diǎn)是提建議的四種句型，表示禮物的名詞以及用來評(píng)價(jià)禮物的形容詞。大部分老師的板書都體現(xiàn)了這三塊內(nèi)容而且條理清楚，學(xué)生在操練鞏固的過程中，這樣的板書能夠起到很大的作用，甚至是學(xué)困生，對(duì)照著黑板也可以進(jìn)行模仿練習(xí)，從而參與到教學(xué)過程中來。

　　一些老師上課的內(nèi)容是八下閱讀寫作課的，這個(gè)板書的設(shè)計(jì)也是花了很多心思，從板書上能看出參賽老師的教學(xué)思路和教學(xué)智慧。從

　　新詞語(yǔ)的呈現(xiàn)到重點(diǎn)詞組短語(yǔ)到新句型再到連句成篇，穿針引線、步步為營(yíng)到最后仿佛是渾然天成的藝術(shù)品，例如石淙學(xué)校沈小英老師的板書就很有代表性和示范性，從詞匯呈現(xiàn)開始到最后成篇，學(xué)生能一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這樣的板書對(duì)學(xué)生的仿寫也能起到很大的作用，學(xué)生看著板書就能明白作文的框架，知道該怎么寫，不會(huì)覺得無從下手。

　　特別值得一提的是展示八（下）閱讀課的幾位老師，她們的板書能把復(fù)雜的閱讀文章化繁為簡(jiǎn)，提綱式的板書能簡(jiǎn)明扼要地看出文章的框架體現(xiàn)閱讀策略。例如來自南潯開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的施麗華老師的板書設(shè)計(jì)就是一個(gè)亮點(diǎn)。施老師按照教材內(nèi)容，提綱掣領(lǐng)編排教學(xué)語(yǔ)言，板書上邏輯性強(qiáng)，框架結(jié)構(gòu)一目了然。練市一中王燕平老師的板書也得到了大家的肯定，她的思維導(dǎo)圖式板書是一種創(chuàng)新，借用這樣的板書，學(xué)生容易有清晰的思維方式，也能更迅速有效地進(jìn)入老師預(yù)設(shè)好的課堂情境，能提高課堂效率。

　　板書的畫龍點(diǎn)睛作用在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中體現(xiàn)地淋漓盡致！板書設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)一直是我自己教學(xué)過程中感到比較棘手的，通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我知道了怎樣在板書中體現(xiàn)思路和整體想法，體現(xiàn)重難點(diǎn)。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我意識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師我自己還有很長(zhǎng)的路需要走，我應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受新理念，用眼睛去觀察，用頭腦去思考，用心靈去感悟，不斷提高英語(yǔ)課堂效率，讓我的學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正樂趣！

教案英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)模板3

　　英語(yǔ)教學(xué)板書設(shè)計(jì)

　　一、板書作用

　　板書設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過程中運(yùn)用文字符號(hào)、繪圖、列表等手段，有效提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為。作為課堂教學(xué)的重要組成部分，板書可以幫助學(xué)生把握重點(diǎn)、理清思路，使學(xué)生能夠做到“過目不忘”，以后遇到相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)還能夠“觸景生情”。

　　在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，好的板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是英語(yǔ)教師的藝術(shù)創(chuàng)造。它具有以下幾中作用：

　　1．有助于教學(xué)目標(biāo)的完成設(shè)計(jì)科學(xué)的板書能較好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于教師傳授知識(shí)和學(xué)生掌握知識(shí)。比如，在新授課中，板書可以幫助學(xué)生記憶，理解和操練所學(xué)內(nèi)容；在練習(xí)課上，板書可以直接幫助學(xué)生歸納、整理和運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的作用。

　　2．有助于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　板書多以表態(tài)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣就給學(xué)生提供了充分的時(shí)間進(jìn)行觀察和思考。設(shè)計(jì)合理的板書能對(duì)教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)條理清晰地展現(xiàn)出來，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。

　　3．有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)書寫技能

　　小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力。如果教師能板書一手漂亮、規(guī)范的英文，而且板書設(shè)計(jì)得整潔、美觀，就會(huì)為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的英語(yǔ)書寫技能。特別是在字母書寫的學(xué)習(xí)階段，教師的板書和對(duì)書寫技巧的講解有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　板書能以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言文字、生動(dòng)的圖畫符號(hào)、精巧的結(jié)構(gòu)造型等，并以適宜的呈現(xiàn)方式，給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生保持持久的注意力。借助好的板書，學(xué)生能直觀感知和理解所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)識(shí)記的效果。另外，學(xué)生在再認(rèn)和回憶某些知識(shí)時(shí)，會(huì)很自然地聯(lián)想到板書中形象的圖文，進(jìn)而幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。

　　二、板書設(shè)計(jì)的要求

　　1．板書要從教材內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來確定板書設(shè)計(jì)的主題和結(jié)構(gòu)。教學(xué)目的，規(guī)定著板書設(shè)計(jì)的主題和結(jié)構(gòu)，甚至影響著板書的語(yǔ)言。只有將這幾方面有機(jī)地聯(lián)系起來，并以此為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)板書，才能發(fā)揮其在完成教學(xué)任務(wù)中有力的輔助工具的作用。

　　2．板書設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)布局要合理。結(jié)構(gòu)是指板書的內(nèi)容安排，包括標(biāo)題的設(shè)計(jì)，板書類型的選擇，板書內(nèi)容出現(xiàn)的先后次序以及各部分之間的呼應(yīng)和聯(lián)系，文字的詳略大小和去留，符號(hào)的運(yùn)用等。布局是指各部分板書在黑板上的空間排列，以及與教學(xué)掛圖，投影屏幕的合理安排。板書的舊夠布局要與講授的內(nèi)容大體一致，要做到主次分明、突出重點(diǎn)和關(guān)鍵，并有利于分散難點(diǎn)。這樣才能使板書真正起到便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思維和記憶的作用。

　　3．板書設(shè)計(jì)要具有概括性。板書不要求面面俱到，要扣緊教學(xué)內(nèi)容的中心，突出重點(diǎn)和關(guān)鍵，力求以簡(jiǎn)馭繁，以少剩多，切不可不分主次。過多的板書費(fèi)時(shí)間，教師長(zhǎng)時(shí)間板書時(shí)，學(xué)生的注意力和課堂秩序可能受影響。

　　4．板書設(shè)計(jì)要美觀。愛美是人的天性。高爾基說：“人都是藝術(shù)家。他無論在什么地方，總是希望把‘美’帶到他的生活中去”一幅新穎別致，富有美感的板書往往可以給學(xué)生留下難以磨滅的印象。教師在設(shè)計(jì)板書的過程中，不但要考慮借助板書使學(xué)生理解、掌握、深化教學(xué)內(nèi)容，而且要考慮板書的美觀性和藝術(shù)性。而美觀、藝術(shù)性強(qiáng)的板書，能使學(xué)生在欣賞、享受優(yōu)美直觀形象的同時(shí)，進(jìn)一步理解、掌握和深化教學(xué)內(nèi)容。

　　眾所周知，板書設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的畫龍點(diǎn)睛之筆。除了增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力、感染力和啟發(fā)性之外，它還能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力，啟發(fā)思維，發(fā)展智能。但在我們的教學(xué)中缺乏新穎的板書設(shè)計(jì)。

　　平時(shí)上課，教師們常隨手板書句型、單詞，的確非常方便省事。公開課中多數(shù)教師則將句型、單詞預(yù)先寫在五顏六色的紙上，等到用時(shí)就貼于不同的位置，五彩繽紛，煞是美觀。聽課者因板書大同小異而忽略不記。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何利用黑板設(shè)計(jì)出恰到好處的板書呢？下面我們就談一談我們的一些做法。

　　一、“內(nèi)容精簡(jiǎn)”設(shè)計(jì)

　　從某種意義上說，板書也是一種微型教案，它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種手段。對(duì)板書內(nèi)容的選擇，我們要講求精當(dāng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容高度概括和提煉，以簡(jiǎn)明扼要、提綱挈領(lǐng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，收到“尺幅容萬(wàn)言”的功效。這就要求教師研究教材，精通教學(xué)內(nèi)容，板書內(nèi)容不必面面具到，應(yīng)適當(dāng)留下空白，在虛實(shí)之中使學(xué)生思維得到訓(xùn)練。

　　如：在以Time為主題的板書設(shè)計(jì)中，作者將繁雜的各個(gè)時(shí)段及對(duì)應(yīng)活動(dòng)精簡(jiǎn)為較有特征的七個(gè)時(shí)間。在早晚時(shí)段方面，以太陽(yáng)和月亮的鐘表形象加以區(qū)分，既便于學(xué)生記憶，又能提高他們的興趣。同時(shí)將太陽(yáng)、月亮的鐘表形象擬人化，使學(xué)生馬上能產(chǎn)生一種親切感。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生覺得早上六點(diǎn)半時(shí)，賴在床上伸懶腰的那個(gè)小太陽(yáng)就是自己；勞累了一天后，晚上九點(diǎn)半時(shí)，香甜入睡的那個(gè)小月亮也是自己。

　　然后作者有選擇性地呈現(xiàn)了本課的重點(diǎn)句型“What’s the time, please? It’s? o’’s time to?.” 以及重點(diǎn)詞組have lunch，watch TV等。這樣不僅幫助學(xué)生歸納教學(xué)重點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。同時(shí)課堂的趣味性、學(xué)科的整合性和藝術(shù)性就體現(xiàn)得淋漓盡致了。（見圖1）

　　二、“寓趣于教”設(shè)計(jì)

　　對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來講，學(xué)習(xí)過程中有時(shí)免不了感到單調(diào)和乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動(dòng)。所以，在課堂教學(xué)中，教師要充分利用板書設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)來引起學(xué)生的好奇心和興趣，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂的輕松氣氛。

　　在以Numbers為主題的板書設(shè)計(jì)中，作者將黑書設(shè)計(jì)成一個(gè)小農(nóng)場(chǎng)，將數(shù)字隱藏在圖畫中，讓學(xué)生去找，這樣一來學(xué)生馬上就有興趣，在游戲中無負(fù)擔(dān)地學(xué)，在游戲中感知世界，得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（見圖2）

　　在以Animal為主題的板書設(shè)計(jì)中，作者將黑書設(shè)計(jì)成一個(gè)小森林，不論是山后、樹叢，還是水塘里，都有小動(dòng)物的身影。學(xué)生通過對(duì)動(dòng)物主要特征的判斷來尋找，邊找邊學(xué)，將圖畫呈現(xiàn)于課堂，引出靜態(tài)單詞，這樣學(xué)生看得見，摸得著，容易產(chǎn)生親切感，有助于形象記憶。

　　三、“寓理于教”設(shè)計(jì)

　　所謂師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?？梢姡瑐鞯朗菫槿藥熣叩氖滓蝿?wù)。在新課改的今天，學(xué)生的德育工作更是尤為重要。因此，在Colour一課時(shí)，作者并沒有簡(jiǎn)單地采取顏料盤，看彩虹識(shí)顏色等方法，而是將顏色寓于故事之中：A white rabbit is a sells yellow bananas, red apples, green watermelons and orange a brown monkey took the bananas white rabbit telephoned the police——110.黑貓警長(zhǎng)開著一輛blue car的警車趕了過來，捉住了brown monkey。在環(huán)環(huán)緊扣的故事環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了各種顏色，還接受了很好的德育教育。同時(shí)也讓學(xué)生知道了在遇到壞人時(shí)要撥打110的常識(shí)。

　　在Friends為主題的板書設(shè)計(jì)中，作者將抽象的友誼融于故事中，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)友愛的重要性。具體故事是這樣的：小兔子拔了兩個(gè)蘿卜，她吃掉小蘿卜，將大蘿卜放到了好朋友——小猴子的桌子上；小猴子回家后，又將蘿卜送到了他好朋友——小鹿的窗臺(tái)上；小鹿看到蘿卜后，將蘿卜送到了他好朋友——小白兔家。最后，三個(gè)好朋友分享蘿卜的過程，更是讓學(xué)生明白了友誼的真正涵義。故事結(jié)局既在情理之中，又在意料之外，深深吸引了學(xué)生的注意。

　　四、“交際情景”設(shè)計(jì)

　　在黑板上呈現(xiàn)兩個(gè)小朋友對(duì)話的情景，對(duì)話內(nèi)容則可呈現(xiàn)在橢圓或者矩形的對(duì)話框中，避免了將對(duì)話內(nèi)容逐條抄寫在黑板上的過于單調(diào)的形式。如果是三人甚至多人對(duì)話，則可多畫幾個(gè)小朋友，讓學(xué)生能夠感受到一個(gè)真實(shí)的交際情境。也可以句型從動(dòng)物的口中說出，學(xué)生模仿所畫動(dòng)物的口氣操練句型。教師可隨時(shí)更換動(dòng)物頭像，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境。

　　五、“文化滲透”設(shè)計(jì)

　　在Clothes為主題的板書設(shè)計(jì)中，作者設(shè)計(jì)了一個(gè)衣櫥，讓學(xué)生從中選擇他們要穿到生日聚會(huì)上的服裝,然后進(jìn)行Fashion Show的表演。在挑選的過程中學(xué)習(xí)有關(guān)服裝的詞和句型，作者特意在衣櫥中增加了連衣裙與旗袍的對(duì)比，讓學(xué)生感受中西文化的差異，真正將文化滲透做到潤(rùn)物細(xì)無聲。

　　七、“動(dòng)態(tài)生成”設(shè)計(jì)

　　富有生命力的板書應(yīng)該隨著教學(xué)的進(jìn)程，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)變化不斷生成。具有提示性的板書，可在課前完成；具有啟發(fā)性的板書，應(yīng)在課中呈現(xiàn)；具有結(jié)論性的板書，應(yīng)該等到“瓜熟蒂落”時(shí)，呈現(xiàn)在分析、歸納和總結(jié)之中。板書的生命力恰恰在于它的動(dòng)態(tài)生成性。下面，以Seasons為主題的板書設(shè)計(jì)為例，說明板書設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)生成性。

　　作者先在黑板上呈現(xiàn)一棵樹干，樹冠則分為四個(gè)部分，隨著四季的變化呈現(xiàn)不同的景觀。春天以樹木抽枝吐芽為特征，夏天則是枝繁葉茂，碩果累累的自然是秋季，而到了冬天則變?yōu)閽鞚M冰凌的枯枝。圖與新詞、新句型同步出現(xiàn)，這樣學(xué)生在表達(dá)時(shí)有據(jù)可循、有話可說。此時(shí)，整節(jié)課的板書內(nèi)容已經(jīng)全部呈現(xiàn)在學(xué)生面前，完全達(dá)到內(nèi)容清晰、層次分明、重點(diǎn)突出的基本要求。

　　八、“及時(shí)評(píng)價(jià)”設(shè)計(jì)

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。教師通過評(píng)價(jià)不斷地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題；學(xué)生通過評(píng)價(jià)確認(rèn)自己在課堂教學(xué)中的成長(zhǎng)表現(xiàn)；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識(shí)自我；教師和學(xué)生在不同形式的評(píng)價(jià)活動(dòng)中獲得信心，從而共同受到激勵(lì)。

　　如：每堂課上，教師可在黑板右側(cè)呈現(xiàn)一棵樹，班內(nèi)學(xué)生有幾小組則將樹冠分為幾個(gè)部分，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為依據(jù)，表現(xiàn)較好的小組，可在對(duì)應(yīng)區(qū)域內(nèi)畫一個(gè)蘋果或樹葉，用來及時(shí)評(píng)價(jià)小組成員在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)。在課堂活動(dòng)結(jié)束之前，得蘋果或樹葉最多的一組則為獲勝組，該組的每位成員均可得到一枚粘貼。

　　板書設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，一門學(xué)問，更是每堂課不可缺少的一部分。讓我們深入鉆研、精心構(gòu)思，使板書更好地服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生。

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