下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版實用的二年級語文教案3篇(小學(xué)二年級語文教學(xué)設(shè)計人教版)，供大家參考。

人教版實用的二年級語文教案1

《春回大地》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)11個生字。認識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

　　2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。

　　3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

　　4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

　　教學(xué)重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

　　教學(xué)難點：記住字形，正確書寫。

　　教學(xué)用具：生字卡片、課件

　　教學(xué)時數(shù)：第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。

　　3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。

　　二、根據(jù)教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。

(一)初讀感悟字形。

　　學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認識字形。

(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

　　1、讀一讀熟字。

　　東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞

　　2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

　　凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨

　　3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

　　東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

　　4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生通過認真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))

　　教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識字方法。

　　5、給生字組詞語，初步了解字義。

　　相機指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)

(三)學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語。

　　a. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。

　　b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

　　c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠

　　萬物蘇醒：結(jié)合生活實際理解。(春天來了，什么蘇醒了?)

　　楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)

　　百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。

(2)感情朗讀，背誦這5句話。

　　a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

　　b、指名讀，認真聽，你想到了什么樣的畫面?

　　c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展：春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說)

　　四、在爭星游戲活動中鞏固生字。

　　可以設(shè)計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

　　1、請你說說是怎樣記下面的生字?！耙活w星”

　　2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”

　　3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”

　　五、書寫生字

　　1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應(yīng)注意什么?

　　2、學(xué)生匯報

　　醒：別丟了左邊“西”里的一小橫?！炯坠俏?、金文的“酉”字，像一個酒壇子的形狀，它的本義當(dāng)指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學(xué)出版社供稿))】

　　鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。

　　5、展示學(xué)生的書寫情況

　　對比觀察：欣賞評議。

人教版實用的二年級語文教案2

《學(xué)跳繩》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

　　2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。

　　3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。

　　4、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　教學(xué)重難點：

　　1、重點：課文的第2-3段是教學(xué)的重點，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點詞復(fù)述課文。

　　2、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片

　　教學(xué)課時：3課時

　　第一課時：

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

　　2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，齊讀課題

　　1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

　　2、學(xué)生匯報后，教師簡述賴寧事跡。

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

　　1、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

　　2、交流自學(xué)情況

　　3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。

(2)請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

　　4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對)

　　三、朗讀課文。

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。

　　四、作業(yè)：

　　1、抄寫生字、詞語

　　第二課時：

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。

(3)比較句子，史學(xué)生懂得運用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀

　　二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。

　　三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報后，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

　　四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。

　　1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

　　2、出示第3句

(1)齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)

　　3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)

　　4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

　　五、默讀第3段。

　　1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

　　2、學(xué)生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為()，所以他走路一拐一拐了。

　　3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

　　4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。

　　5、指導(dǎo)朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

　　6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

　　六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準(zhǔn)備--指名說，反饋評價--同桌互說)

　　七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)

　　八、練習(xí)

　　第三課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第4段。

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。

(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

　　2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫

　　2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第4段。

　　1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?

　　2、比較句子，體會用詞的準(zhǔn)確性。

(1)齊讀兩句話，找出不同點。

(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論：“感激”能否換成“感動”，為什么?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。

　　3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答

　　4、教師小結(jié)：

　　只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會進步，成績才會提高。

　　三、齊讀全文，有感情。

　　四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準(zhǔn)備，指名說，評價。)

　　五、總結(jié)全文。

　　以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)

　　六、練習(xí)：選詞填空。

人教版實用的二年級語文教案3

《云會告訴你》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1 云會告訴你(第1課時)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用“悠揚”寫一句話。

　　2.能說出山村這所小學(xué)校的樣子，體會學(xué)生喜愛自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　教學(xué)重點：朗讀課文。

　　教學(xué)難點：體會文章小朋友對自己學(xué)校的喜愛之情。

　　教學(xué)用具：圖片

　　教學(xué)方法：自主探究與小組合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入:

　　在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來尋找答案吧!

　　二、初讀課文

　　1.老師布置讀的要求。

　　2.在學(xué)生完成自讀與組內(nèi)學(xué)習(xí)后，教師檢查反饋

① 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。

③出示學(xué)習(xí)題:

　　理解課文內(nèi)容

　　1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習(xí):

　　讀讀課文，文中有( )( )( )( )向我們介紹了山村小學(xué)的情況。文章向我們介紹了學(xué)校的( )( )( )你從他們的介紹中都知道了什么?

　　2.你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并解疑)

　　3.小組學(xué)習(xí):讀了課文，你知道這所學(xué)校什么樣了嗎?用你們喜歡的方式向大家作介紹。

　　4.班上交流，教師給與適當(dāng)指導(dǎo)。

　　注意:學(xué)生根據(jù)自己的體驗怎么說都行。說“美麗”可以;說“大”(與城里的學(xué)校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么，都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或?qū)Ρ茸x的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩中自豪的情感。(指導(dǎo)朗讀)

　　例如:

(1)填空，再讀一讀。

　　那( )的瓦房，

　　就是( )的課堂。

(2)對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。

　　那瓦房， 是課堂。

　　那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。

　　那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。

(3)激情朗讀:我們的學(xué)校什么樣?如果你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所小學(xué)校什么樣。

　　5.練習(xí)用“悠揚”說話:

①學(xué)生匯報時，涉及到這個詞的時候，先讓學(xué)生說說它的意思。

②填空練習(xí):( )悠揚(即弄明白悠揚應(yīng)和什么事物進行搭配)

③練習(xí)說話。

　　三、小結(jié):你覺得這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。

　　四、作業(yè):熟讀課文，練習(xí)背誦。

　　板書設(shè)計:1.云會告訴你

　　那瓦房， 是課堂。

　　那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。

　　那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。

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