下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園音樂培訓(xùn)教案模板共3篇 幼兒園音樂示范課教案，以供借鑒。

幼兒園音樂培訓(xùn)教案模板共1

　　《獅王進行曲》

　　活動名稱：動物狂歡節(jié)——《獅王進行曲》

　　活動準(zhǔn)備：音樂《獅王進行曲》繪本、操作手冊、幼兒操作手冊、動

　　物頭飾，樂器

　　活動目標(biāo)：感知上下行琶音

　　活動過程：

　　一、熱身部分：《貓抓老鼠》律動

　　T：請小朋友和老師一起來做《貓抓老鼠》的律動

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　（一） 感受音樂：

　　1、欣賞《獅王進行曲》

　　T：我們一起欣賞一首描寫動物的樂曲。

　　T：聽到這首描寫動物的樂曲，你想到什么動物？

　　C：獅子、老虎……

　　T：動物們在干什么呀？

　　C：

　　T：大家說得都很好！

　　T：下面我們一起邊聽故事邊欣賞這首樂曲，看看故事里

　　描寫的是什么場景呢？

　　（二）理解音樂：

　　1、看《獅王進行曲》繪本，聽故事講解，出示操作手

　　冊。

　　T：森林的早晨，動物們還在沉睡。這時太陽已冉冉升起，

　　呼喚動物們快快起來迎接嶄新的一天：“太陽已從東方

　　升，小動物們快起，動物狂歡節(jié)就要開始啦”

　　小猴第一個醒來，它從樹上跳了下來，大聲叫著：

　　“伙伴們，快起來、快快起來呀！獅王駕到，獅王駕到！”。

　　所有的小動物，都被叫醒了。他們站著整齊的隊伍，

　　奏響歡樂地樂曲，迎接獅王的到來。

　　一場歡樂地舞會即將開始 ……

　　2、出示操作手冊進行點譜

　　T：小動物們踏著整齊的步伐，迎接獅王的到來。（按節(jié)

　　奏，進行點譜示范）

　　T：獅王發(fā)出了雷鳴般的吼叫?。c譜，感知上下行琶音）

　　3、請幼兒和老師一起點譜

　　T：請*老師給每個小朋友發(fā)一本操作手冊?，F(xiàn)在請小朋

　　友們和老師一起聽樂曲，在操作手冊上進行點譜。聽到

　　小動物們邁著整齊的步伐進行演奏時，我們點什么呢？

　?。ㄐ∧_丫）

　　T：獅王的吼叫聲點什么呢？（波浪烏云）

　　T；小朋友們表現(xiàn)的不錯，請把操作手冊放到自己的身后（請配班老師收回）。

　　（三） 熟悉音樂

　　1、戴頭飾，分角色表演

　　T：小動物們是怎樣迎接獅王的呢，請小朋友站起來，用自己的方法進行表演。{踏腳、輕快地跳躍……}T：獅王是怎樣帶領(lǐng)大家游行的呢？（雄赳赳氣昂昂）怎樣表現(xiàn)獅王發(fā)出雷鳴般的吼叫呢？（引導(dǎo)表現(xiàn)出上下行琶音）

　　T：誰愿意當(dāng)獅王（請一個小朋友當(dāng)獅王），請其他的小朋友當(dāng)森林里的小動物。我們隨著音樂進行表演。

　　2、樂器演奏

　　T：小動物們都用自己的方法迎接獅王的到來，老師也給大家準(zhǔn)備了樂器，大家可以選擇自己喜歡的樂器，進行演奏。

　　T：請小朋友說出自己樂器的名字，看看用什么方法讓樂器可以發(fā)出不同的聲音呢？

　　T：請大家跟隨音樂一起演奏。用自己的一個樂器，表現(xiàn)出小動物列隊演奏和獅王吼叫兩種不用的表現(xiàn)形式。

　　（四） 表現(xiàn)音樂

　　1、合作表演

　　T：現(xiàn)在請一部分小朋友那樂曲表演，點到的小朋友自己挑選一件樂器。請*老師把樂器包拿到小朋友的面前。選好的小朋友請做到板凳上。

　　T：剩下的小朋友誰愿意演獅王呢？請帶上王冠。剩下的小朋友在*老師手上的飾品籃里挑選頭飾。

　　2、創(chuàng)編表演

　　T：請拿樂器的小朋友想一想，怎樣表現(xiàn)森林的早晨太陽升起。小猴子出來的聲音呢？大家列隊歡迎獅王是怎樣的節(jié)奏？獅王的吼叫聲？現(xiàn)在請小朋友們各就各位，在老師的講說下，進行表演。

　　三、總結(jié)

　　剛才小朋友自己當(dāng)了一回表演家。有的演繹小動物，有的小朋友拿著樂器充當(dāng)音樂家進行演奏。我們一起演繹了一場別開生面的獅王進行曲。我們回家后可以和爸爸媽媽一起聽這首《獅王進行曲》。和爸爸媽媽一起分角色扮演森林里的小動物、也可以回家畫一幅畫、也可以和爸爸媽媽一起用操作手冊為樂曲打節(jié)奏。

　　現(xiàn)在請小朋友把自己的頭飾或者樂器輕輕地放到*老師手中的籃子里。

　　幼兒音樂教學(xué)活動培訓(xùn)方案

　　幼兒園音樂教學(xué)的培訓(xùn)心得體會

　　幼兒園音樂教學(xué)活動培訓(xùn)心得體會

　　幼兒園音樂教學(xué)專題培訓(xùn)心得體會

　　幼兒園培訓(xùn)音樂美術(shù)教學(xué)心得體會

幼兒園音樂培訓(xùn)教案模板共2

　　一、活動背景

　　動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以

　　小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標(biāo)：

　　1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

　　2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

　　3．在游戲活動中，學(xué)會孵小雞(撕貼)的方法。

　　(二)活動準(zhǔn)備：·

　　1。各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

　　2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

　　3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

　　4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

　　(三)活動過程：

　　師：“小雞一一”

　　幼：“哎一—”

　　師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

　　幼：“好的一”

　　教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

　　(評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果

　　兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)

　　2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。

　　(1)學(xué)對歌詞。

　　師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”

　　幼：“好的?！?/p>

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

　　(2)學(xué)唱歌曲。

　　師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

　　(評析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。)

　　3．在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

　　(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。

　　師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”

　　(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

　　師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

　　幼兒討論后回答。

　　幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

　　幼B：山羊會綿綿叫。

　　幼C：小牛會牟牟叫。

　　幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。幼兒回答后，個別唱，集體答。

　　(評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽唱出來。在個別唱和集體唱的過程中，共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗。）

　　4。變換角色，幫雞媽媽孵小雞。

　　（1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。

　　(2)師：“小雞們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

　　幼：“能～”

　　師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)椭鼈?，讓它們早點出來，好嗎?”

　　幼：“好的?！?/p>

　　(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。

　　(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

　　(評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調(diào)動了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。)

　　(四)延伸活動：

　　1．玩體育游戲“小雞吃蟲”。

　　2．繪畫“可愛的小雞”。

　　3。進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

　　三?；顒釉u價

　　教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動場景布置科學(xué)，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學(xué)會了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現(xiàn)的需要?；顒又薪處熥陨盹枬M、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進幼兒主動發(fā)展的過程。

幼兒園音樂培訓(xùn)教案模板共3

　　活動內(nèi)容：歌曲 我上幼兒園 活動目的：

　　1 引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。 2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

　　3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。 活動準(zhǔn)備：

　　布娃娃一個 圖片 活動過程：

　　一 出示布娃娃，因出主題

　　教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。 二 教師師范演唱歌曲。 三 幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。 1 教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。

　　2 重難點句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。 3 引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。 4 集體和分組練習(xí)演唱。

　　5 請個別幼兒演唱，鼓勵幼兒大膽表演。 四 幼兒集體演唱，自編動作進行表演。

　　活動目標(biāo)：

　　1．愿意參與歌唱活動，在活動中獲得快樂。 2．跟隨老師一起隨琴聲完整歌唱。 活動反思： 活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴、歌曲、磁帶、布娃娃一個。 活動過程：

　　一、聽音樂幼兒搬椅子坐成馬蹄形（固定為音樂活動的座位形式） 請保育員教師給以幼兒幫助

　　二、連聲：“師生問好”、“閃爍的小星”、“小動物叫”

　　三、學(xué)唱歌曲——我上幼兒園。

　　導(dǎo)入：小朋友們的歌聲真好聽！今天是我們上幼兒園的第三個禮拜了，你們早上來幼兒還會哭鼻子嗎？……（跟幼兒聊聊晨間來園時幼兒的良好表現(xiàn)，直接引到歌詞內(nèi)容去。）小朋友的表現(xiàn)真是太棒了，我要唱一首好聽的歌來表演你們，請聽！ 1．教師示范唱歌曲兩遍。

　　2．請幼兒說說歌里唱了些什么？

　?。ò职謰寢屓ド习?，我上幼兒園。也不哭，也不鬧，叫聲老師好。） 3．和幼兒一起完整念歌詞兩遍。 4．幼兒隨著老師一起歌唱。

　　5．幼兒隨著鋼琴完整歌唱。(分集體和個別幼兒兩種形式演唱)

　　四、聽音訓(xùn)練。

　　請幼兒聽音樂搬起小椅子回各組就坐，訓(xùn)練幼兒的聽音動作。

　　（一）活動目的：

　　1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；

　　2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

　　（二）重點：學(xué)唱歌曲 難點：按節(jié)奏自然地跟唱。

　　（三）活動準(zhǔn)備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

　　（四）活動過程：

　　1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

　　2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

　　3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

　　（四）活動過程：

　　1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

　?。?）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

　?。?）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

　?。?）聽——，猜猜它是誰？“咩——，咩——”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

　　2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”

　　3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”

　　4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

　　5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、教會幼兒 一句一句地用自然的聲音歌唱。

　　2、鼓勵幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動作。

　　3、鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗與別人一起唱歌的歡樂。 活動準(zhǔn)備：布娃娃一個：音樂操作卡片《高高興興上幼兒園》 帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望 用積木搭好一個“幼兒園” 活動過程：

　　1、引入活動

　　T：“看！誰來了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她） T：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶 幼兒來到用積木搭的幼兒園） T：“你們看，布娃娃在干什么啊？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）

　　2、學(xué)新歌

　　T：“聽 ！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

　　T：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說歌詞）

　　T：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)） T；“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

　　（二）

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲

　　幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作 T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動作表示出來，其他歌詞也同樣的方法） T；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作） T：“你上幼兒園的時候最想和誰一起去?。俊保ń處熞龑?dǎo)幼兒和自己的好朋友）

　　T：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對好朋友怎么說呢？”“（教師鼓勵幼兒主動邀請朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進行喝彩，在學(xué)會結(jié)伴表演后，鼓勵幼兒邀請沒有朋友的幼兒，并一起表演）

　　活動名稱：音樂

　　活動內(nèi)容：歌曲 我上幼兒園 活動目的：

　　1 引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。 2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

　　3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。 活動準(zhǔn)備：

　　布娃娃一個 圖片 活動過程：

　　一 出示布娃娃，因出主題

　　教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。 二 教師師范演唱歌曲。 三 幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。 1 教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。

　　2 重難點句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。 3 引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。 4 集體和分組練習(xí)演唱。

　　5 請個別幼兒演唱，鼓勵幼兒大膽表演。 四 幼兒集體演唱，自編動作進行表演。

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