下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案5篇 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,以供參閱。
小學(xué)一年級(jí)的教案1
教材簡(jiǎn)說(shuō)
《柳樹(shù)醒了》,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的?!霸诖禾炖铮€有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)方法:讀書(shū)指導(dǎo)法、教授法、討論法
課前準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣,引入新課
春天來(lái)了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天來(lái)了,耕耘播種,充滿希望,春天來(lái)了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽(tīng)到的,都說(shuō)出來(lái)吧。
春天來(lái)了,她像一位魔法師,周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,軟,雷
(2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,耍”讀翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字。
(4)做“一字開(kāi)花”游戲。
(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2.同桌對(duì)讀,互相正音。
3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
四、觀察,正確書(shū)寫(xiě)
1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的.高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊?!罢邸碑?huà)可以寫(xiě)得略向左斜。
3.“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。
4.學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
5.展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
3.開(kāi)火車(chē)形式讀詞:打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖,熟讀課文
1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。
2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕
三、細(xì)讀,理解課文
1.你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A.指名讀。
B.想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E.指名讀,評(píng)議。
F.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A.指名讀。
B.教師板畫(huà)柳樹(shù)。
C.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
E.比賽讀,指導(dǎo)讀。
(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A.音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
B.春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D.小組匯報(bào)讀。
(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A.醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
B.指名讀,評(píng)議。
C.全班讀。
四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象
小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示:
春雷和柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)_____________,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“__________________________?!?/p>
春雨幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“_____________?!?/p>
春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“_____________?!?/p>
春燕和小柳樹(shù)_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說(shuō):“_____________?!?/p>
孩子們和小柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)──,柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō):“_____________?!?/p>
五、比賽,背誦課文
師:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2.會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。
3.每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟__________說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著, _________。
師:(學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。
柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲,那歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動(dòng)。
在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
小學(xué)一年級(jí)的教案2
教學(xué)目標(biāo):
了解家庭的基本成員及關(guān)系。
展示家人共同的活動(dòng),體驗(yàn)家庭的可愛(ài)。
初步形成對(duì)加的歸屬感。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)家庭的可愛(ài),初步形成對(duì)家的歸屬感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像、課件、“全家?!闭掌⒏枨犊蓯?ài)的'家》、圖畫(huà)紙、水彩筆
教學(xué)過(guò)程:
一看看聽(tīng)聽(tīng)激發(fā)情感
1.(多媒體演示)配樂(lè)故事《七色光》
2.小鳥(niǎo)、馬義、小雞還有小羊,為什么要回家?
3.學(xué)生回答,教師:因?yàn)樾▲B(niǎo)倦了,螞蟻累了,所以它們要回家休息;因?yàn)樘旌诹?,所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方,當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí),感覺(jué)到倦了和累了的時(shí)候,我們都會(huì)想到回家休息。
4.小朋友,你知道“家”字怎么寫(xiě)嗎?(媒體演示書(shū)寫(xiě)“家”,教師結(jié)合講解“家”的含義。)
二做做議議初感“家”
1.為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣,每一種動(dòng)物的家都不相同。小鳥(niǎo)的家筑在樹(shù)上,螞蟻的家在樹(shù)下,小雞的加搭在雞窩,小羊的家建在羊圈。每種動(dòng)物有自己不同的家,我們小朋友的家在那兒呢?
2.介紹自己的家庭地址。
(1)(媒體出示)我住在
?。?)指名學(xué)生介紹。
?。?)小組內(nèi)交流。
?。?)自由組對(duì),邀請(qǐng)伙伴來(lái)家做客
(5)游戲:打電話
3.聽(tīng)了大家的介紹,也許有的小朋友想去你家參觀,請(qǐng)你告訴他去你家的路線,好嗎?
4、學(xué)生介紹回家路線
5、(多媒體出示)放學(xué)了,丁丁第一次獨(dú)自回家,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)路線。
(小組討論)
5、生述,老師操作演示。
6、小朋友真聰明,選擇了不同的路線。那你想想,一般情況下,我們會(huì)選擇哪一條路線呢?為什么?
三、看看議議感知“可愛(ài)”
1、如果這一天,丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里,請(qǐng)你們想想,他的爸爸、媽媽會(huì)怎么樣?為什么?小組討論,集體交流。
2、老師:一家人在一起,會(huì)相互關(guān)心,相互照顧,每個(gè)人心里都有家人,生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)家庭。(播放錄像)
3、小組討論,這一家子是怎樣生活的?
4、像這樣的例子,小朋友一定都有經(jīng)歷,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你自己的家。(結(jié)合展示“全家?!保?/p>
5、:有快樂(lè),家人齊分享;有煩惱,家人齊分擔(dān);這樣的家體多么可愛(ài)啊?。ń沂就暾n題)
四、說(shuō)說(shuō)演演體驗(yàn)“可愛(ài)”
1、請(qǐng)小朋友把自己心目中可愛(ài)的家畫(huà)出來(lái)。(音樂(lè)伴奏)
2、可愛(ài)的家造好了,現(xiàn)在,我們要在這個(gè)可愛(ài)的家里生活了,比一比,那一組小朋友能獲得最佳家庭稱(chēng)號(hào)。(游戲:臨時(shí)家庭)
小學(xué)一年級(jí)的教案3
教學(xué)對(duì)象:
一年級(jí)學(xué)生
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)多種活動(dòng)形式的,探索大自然中的聲音,開(kāi)始對(duì)聽(tīng)賞活動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度和興趣(人文主題)
2、初步感知音樂(lè)要素(長(zhǎng)短、高低、音樂(lè)、強(qiáng)弱)和它們的表現(xiàn)作用(知識(shí)技能主題)
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆、課件、樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中,大自然中你都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音,并用自己的嗓音模仿出來(lái)
二、
1.紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的聲音
2.自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音
三、聽(tīng)辨大自然中的雷電、風(fēng)、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲(chóng)子的聲音,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨模仿,比較不同的聲響,說(shuō)出自己的感受,用樂(lè)器模仿。
四、多媒體課件展示
第一幕:這是一個(gè)炎熱的'夏天,太陽(yáng)烤著大地,格外悶熱,小鴨子出來(lái)了,它們要到池塘里游泳,小青蛙、小蟲(chóng)子也在不聽(tīng)的叫喚著。
第二幕:忽然見(jiàn)天陰沉沉的,風(fēng)越刮越大,雷電轟轟做響,豆大的雨點(diǎn)傾盆而下,小動(dòng)物們嚇得趕緊躲起來(lái)了
第三幕:夏天的雨來(lái)得快去的也快,雨停了,“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗,小鴨子高興得唱起了歌,小蟲(chóng)子小青蛙也加入了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。
讓學(xué)生用各種樂(lè)器來(lái)表演該童話劇
五、欣賞《胡桃?jiàn)A子》、《天鵝湖》,讓學(xué)生將自己想象的畫(huà)面用線條、色彩、文字、圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)說(shuō)明:這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)并操作的藝術(shù)綜合實(shí)踐課,課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂(lè)中,讓學(xué)生掌握了音樂(lè)的基本元素。
小學(xué)一年級(jí)的教案4
教學(xué)目的
1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6,知道6的兩種含義,掌握6以內(nèi)數(shù)的順序、組成,并會(huì)比較6以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及有序地觀察、思考問(wèn)題的能力.
3.結(jié)合主題圖,對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的思想品德教育.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體電腦及自制課件、計(jì)數(shù)器、直尺圖、點(diǎn)子圖、方塊圖、小棒、學(xué)具盒.
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣、復(fù)習(xí)舊知
1.談話激趣:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友,你們瞧,它是誰(shuí)?(電腦演示)出現(xiàn)可愛(ài)的動(dòng)物狗點(diǎn)點(diǎn)及帶來(lái)的數(shù)字娃娃,這些數(shù)字娃娃依次出示,并讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù).
2.復(fù)習(xí)舊知:瞧,這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒(méi)有排好,誰(shuí)能幫他們從小到大排排隊(duì)?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)及5以內(nèi)數(shù)的排列.
3.出現(xiàn)數(shù)字6:這個(gè)數(shù)字娃娃你認(rèn)識(shí)嗎?是幾呀?今天我們就來(lái)和它作朋友,學(xué)習(xí)6的認(rèn)識(shí).(板書(shū)課題:6的認(rèn)識(shí))
二、觀察思考,探究新知
1.認(rèn)識(shí)6的基數(shù)含義.
?。?)請(qǐng)同學(xué)們觀察主題圖,想一想老師和同學(xué)們都在干什么?回答后及時(shí)進(jìn)行思想教育:這幅圖上的老師和同學(xué)們都在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生,我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng),把自己的教室打扮得更漂亮.?dāng)?shù)一數(shù),這幅圖上有幾個(gè)人?幾張桌子?還有什么的數(shù)量可以用6來(lái)表示?
教師歸納:同學(xué)們數(shù)的很對(duì),6個(gè)人,6張桌子,6把椅子,他們的數(shù)量都是6,我們就可以用數(shù)字6來(lái)表示.
(2)及時(shí)鞏固.
?。娔X演示)6朵花上飛有6只蜜蜂,請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù).
?。?)從不同事物中抽象出6.
我們已經(jīng)能準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)量是6的物體了,現(xiàn)在請(qǐng)你從學(xué)具盒中數(shù)出6根小棒,一邊拿,一邊數(shù),完成后師生共同擺放六邊形,教師及時(shí)巡視指導(dǎo).然后盡量使學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行發(fā)做思維的訓(xùn)練,任意用六根小棒擺放圖形,及時(shí)用實(shí)物投影反饋,把較好的圖形呈現(xiàn)于學(xué)生面前,并請(qǐng)學(xué)生口述想法.
請(qǐng)學(xué)生在實(shí)際生活中找一找,哪些物體的數(shù)量可以用6來(lái)表示?
教師小結(jié):不論是6節(jié)課,6個(gè)人,還是6只蜜蜂只要他們的數(shù)量是6,就可以用數(shù)字6來(lái)表示.
(4)計(jì)數(shù)器演示.
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)撥出5顆珠子,要求邊撥邊數(shù),然后仔細(xì)觀察,又添上了一顆珠子,現(xiàn)在有幾顆珠子了?同學(xué)之間互相討論:6是怎樣得來(lái)的?撥去一顆,還有幾顆?再撥上一顆呢?
學(xué)生動(dòng)手操作具體學(xué)會(huì)5添上1就是6.
2.認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)的`順序.
?。?)我們接著學(xué)習(xí)在尺子上表示數(shù)的順序,(出示直尺圖),請(qǐng)學(xué)生回答0在尺子上表示什么?請(qǐng)學(xué)生從大到小,從小到大讀出0~5這些數(shù).
(2)學(xué)生在直尺上找一找,6應(yīng)該排在哪里?
請(qǐng)學(xué)生把0~6這些數(shù)從大到小,從小到大讀一讀.
?。?)練習(xí).
3.比較5與6的大小.
?。?)出示點(diǎn)子圖,先出示兩張都是5個(gè)點(diǎn)子的圓比,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察比較,然后給其中的一張點(diǎn)子圖添上1個(gè)點(diǎn)子,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較,明確: 5<6, 6>5,并及時(shí)追問(wèn):還有幾小于6? 6還大于幾呢?
?。?)鞏固練習(xí).
6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6
4.掌握6的組成.
(l)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立操作,把6個(gè)方塊任意分成兩堆,然后根據(jù)學(xué)生回答,依次板書(shū)數(shù)的組成.
(2)教師演示分的過(guò)程,并根據(jù)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律,能夠按順序分,并明白看到 ,就會(huì)想到 .
?。?)鞏固練習(xí)數(shù)的組成.(花圖)
先讓學(xué)生看圖填空,然后動(dòng)手操作填空,最后脫離圖獨(dú)立填空.
5.教學(xué)6的序數(shù)意義.
(1)出示蝌蚪圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,并有針對(duì)性地閃動(dòng)圖片,使學(xué)生正確區(qū)分6與第6的不同之處,并將課本填寫(xiě)完整.
?。?)聯(lián)系生活實(shí)際,加深理解6的基數(shù)與序數(shù)含義.
①老師指定第6排,前6名,相應(yīng)同學(xué)起立.
?、谟?和第6各說(shuō)一句話.
(3)鞏固練習(xí):
練習(xí)六的第2題(熊貓圖).
6.學(xué)習(xí)6的寫(xiě)法.
?。?)電腦出示6的圖片,啟發(fā)想像,觀察6像什么?
?。?)觀察電腦演示動(dòng)畫(huà)6的寫(xiě)法,尋找起筆、停筆點(diǎn),然后學(xué)生在課本練習(xí)格內(nèi)練寫(xiě).
三、鞏固練習(xí),加深理解,形成技能
1.?dāng)?shù)序練習(xí).
按從小到大、從大到小的順序排列.
2.?dāng)?shù)的組成練習(xí).
3.發(fā)展練習(xí).
四、全課小結(jié),完善新知
今天我們認(rèn)識(shí)了哪個(gè)數(shù)?通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了6所表示物體的實(shí)際數(shù)量,還能正確區(qū)分6與第6的不同之處,并且熟練掌握了6以內(nèi)數(shù)的順序、大小以及6的組成和寫(xiě)法.
6的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)0~5各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一節(jié)課的導(dǎo)入部分以小動(dòng)物狗點(diǎn)點(diǎn)帶來(lái)的朋友開(kāi)場(chǎng),既使學(xué)生感到耳目一新,色彩鮮艷,形象逼真,又把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地,也達(dá)到了復(fù)習(xí)0~5數(shù)的認(rèn)讀及數(shù)序排列的目的.
新授部分在教學(xué)中,先通過(guò)觀察主題圖初步感知,再動(dòng)手?jǐn)[數(shù)量是6的學(xué)具,并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,擺放不同圖案,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,進(jìn)一步增加對(duì)6的感性認(rèn)識(shí)。最后,在豐富的感性認(rèn)識(shí)中抽象出數(shù)6,培養(yǎng)學(xué)生初步的從形象到抽象的思維能力。
6的組成是本節(jié)課的重難點(diǎn),采用讓學(xué)生動(dòng)手操作,集體匯報(bào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),并引導(dǎo)觀察、尋找規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取新知的主動(dòng)性。
本課的練習(xí)分為兩部分,一部分是邊講邊練。學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)便及時(shí)鞏固。另一部分是全課綜合練習(xí),是將全課知識(shí)融為一體綜合練習(xí),并把最后一題設(shè)計(jì)為發(fā)展練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力,有利于提高學(xué)習(xí)效果!
探究活動(dòng)
數(shù)字游戲
游戲目的
使學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握6以內(nèi)數(shù)的順序,能比較它們之間的大小.
游戲準(zhǔn)備
0-6的數(shù)字卡片.
游戲過(guò)程
1.教師拿出兩組數(shù)字卡片分別發(fā)給男生隊(duì)和女生隊(duì),讓他們按老師的口令做動(dòng)作,如:各隊(duì)按從小到大的順序排隊(duì),和5相鄰的兩個(gè)數(shù)出列,比4大的數(shù)蹲下等.
2.根據(jù)各隊(duì)的表現(xiàn)記分,最后,得分多的為優(yōu)勝隊(duì).
小學(xué)一年級(jí)的教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,積累10個(gè)詞語(yǔ)和兩句句子。
2.正確朗讀課文,了解莫扎特從小愛(ài)好音樂(lè)并顯露天賦,寫(xiě)出鋼琴協(xié)奏曲。由于他劉音樂(lè)執(zhí)著的愛(ài),后來(lái)成為奧地利有名的作曲家。
3.用音序查字法查出“顯”、“蓬”、“松”在字典中的頁(yè)碼。
4.說(shuō)說(shuō)莫扎特小時(shí)候的故事。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè),能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“合、松、故、且、格、改”等字。
2.能正確熟練地朗讀人物間的對(duì)話,注意讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)引入,揭示課題
1.播放樂(lè)曲,莫扎特的(A大調(diào)協(xié)奏曲)。小朋友,這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你們知道它是誰(shuí)創(chuàng)作的?板書(shū):莫扎特(師簡(jiǎn)介)
2.讀句子,學(xué)詞語(yǔ)。
?。?)出示句子:莫扎特是奧地利有名的作曲家。莫扎特從小就愛(ài)好音樂(lè),并早早地顯露出音樂(lè)的天賦。(2)指通句子。
(3)學(xué)習(xí)生字:“顯”。復(fù)習(xí)音序查字法,運(yùn)用音序查宇法在字典中找到“顯”。為“顯”找朋友。
?。?)理解“天賦”。那么,莫扎特能夠成為一名舉世聞名的音樂(lè)家僅僅是靠他的音樂(lè)天賦嗎?下面,就讓我們跟著莫扎特一起回到他童年時(shí)代看一看。
3.出示課題并齊讀:46莫扎特五歲的時(shí)候
二、初讀課文,整體感知
1.五歲的莫扎特長(zhǎng)什么樣?他的音樂(lè)天賦表現(xiàn)在哪里?帶著問(wèn)題看課文聽(tīng)錄音。
2.帶著這兩個(gè)問(wèn)題,借助拼音自己讀通課文。
3.根據(jù)學(xué)生回答的.第一個(gè)問(wèn)題,出示詞語(yǔ):金發(fā)蓬松,天真可愛(ài)。學(xué)習(xí)生字:“蓬、松”。
4.根據(jù)學(xué)生回答的第二個(gè)問(wèn)題,出示:寫(xiě)鋼琴協(xié)奏曲,而且寫(xiě)得完全合乎規(guī)格。
5.指名分小節(jié)朗讀課文,要求把課文讀正確。
三、再讀課文,讀好對(duì)話
出示課后練習(xí)一:讀句子,讀出父親和兒子對(duì)話的語(yǔ)氣。
1.師生分角色朗讀對(duì)話。
2.學(xué)生分三人小組練習(xí)讀對(duì)話。
3.按小組匯報(bào)交流朗讀對(duì)話,老師組織評(píng)議、指導(dǎo):父親故意開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣和兒子不服氣的語(yǔ)氣。
4.學(xué)習(xí)生字:故、改。給“故”找朋友;指導(dǎo)“改”左邊的筆順。
5.不用提示語(yǔ),直接對(duì)話。
四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.做生字大搬家游戲鞏固生字。
2.做‘一字開(kāi)花”的游戲鞏固詞語(yǔ)。
3.在田字格里指導(dǎo)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“合、松、故、且、格、”等字。
五、全文
1.你還知道莫扎特小時(shí)候的什么故事?(學(xué)生自由交流)2.老師介紹莫扎特<金色的童年和少年)
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