下面是范文網(wǎng)小編整理的五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》教案3篇 人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)，以供參考。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法的探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)將新知轉(zhuǎn)換成舊知是獲得知識(shí)的重要途徑。

　　(2)掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的一般計(jì)算和驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算，并養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

　　(3)通過(guò)回收有用垃圾的計(jì)算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　(1)理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

　　(2)準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。

　　教具：電腦課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、舊知鋪墊，導(dǎo)入新知

　　1、課前練習(xí)：把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。

　　練習(xí)點(diǎn)評(píng)：出示答案，通分可以把不同分母的分?jǐn)?shù)變?yōu)橥帜阜謹(jǐn)?shù)。

　　2、人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的垃圾叫生活垃圾，請(qǐng)看(出示課本主題圖)這是某地區(qū)生活垃圾成份統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你得到什么信息?(讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō);如廢金屬等約占生活垃圾的，紙張約占等)

　　3、根據(jù)信息，老師提一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算并向同位講述計(jì)算方法。

　　問(wèn)題：從圖中看紙張和食品殘?jiān)舱忌罾膸追种畮?

　　學(xué)生匯報(bào)(老師不總結(jié))。

　　說(shuō)得非常好，從圖中你還能提出什么問(wèn)題并列式嗎?(要求再提五條并板書(shū))

　　觀察：這五條算式有什么特點(diǎn)?(分母不同的分?jǐn)?shù))

　　4、導(dǎo)出課題：分母不同的分?jǐn)?shù)就是異分母分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)怎樣進(jìn)行加、減運(yùn)算。出示課題：“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”(紅筆點(diǎn)住“異”字)。

　　二、小組合作，探究新知

　　學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法

　　1、請(qǐng)看例1的第(1)個(gè)問(wèn)題：求廢金屬和紙張垃圾在生活垃圾中共占幾分之幾?。

　　+能直接相加嗎?(不能)

　　為什么不能直接相加?(因?yàn)樗鼈兊姆帜覆煌?，也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加)

　　現(xiàn)在請(qǐng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，請(qǐng)同學(xué)們四人小組共同探討、嘗試。

　　討論提綱：(1)分母不同怎么辦?

　　(2)異分母分?jǐn)?shù)相加的方法怎樣?

　　讓學(xué)生討論方法，自己嘗試計(jì)算(寫(xiě)在書(shū)上)，完成后重點(diǎn)下面五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　(一)小組匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)方法(引導(dǎo)出四條)

　　(1)分母不同的分?jǐn)?shù)(異分母分?jǐn)?shù))相加，先通分，把異分母分?jǐn)?shù)變?yōu)橥帜阜謹(jǐn)?shù);

　　(2)+=+=(板書(shū))

　　(3)計(jì)算方法：異分母分?jǐn)?shù)相加，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)相加的方法計(jì)算

　　(4)用小數(shù)計(jì)算：+=0.25+0.3=0.55=

　　(二)讓學(xué)生補(bǔ)充(......)

　　(三)上面兩種計(jì)算方法，哪一種更好?

　　(先通分，再計(jì)算的方法更好。如果化為小數(shù)計(jì)算比較麻煩，特別是當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化為有限小數(shù)時(shí)，我們就不能算出準(zhǔn)確的結(jié)果。)

　　(四)課件演示，板書(shū)計(jì)算方法：“先通分，再計(jì)算”。

　　(五)同位對(duì)照+互講計(jì)算方法。

　　2、鞏固練習(xí)

　　請(qǐng)同學(xué)們利用剛才說(shuō)的方法準(zhǔn)確地算出這兩題。

　　完成后學(xué)生口頭說(shuō)出計(jì)算過(guò)程老師板書(shū)。

　　學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法

　　我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了異分母分?jǐn)?shù)加法，那么異分母分?jǐn)?shù)減法又怎樣計(jì)算呢?

　　1、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算：-(做在書(shū)上)-(做在練習(xí)本上)，并同位選一題互講計(jì)算方法，

　　2、請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板板書(shū)、講計(jì)算方法，并讓學(xué)生口頭答數(shù)。

　　概括異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法

　　請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致觀察這五條式子，想想異分母分?jǐn)?shù)加減、法是怎樣計(jì)算的?

　　質(zhì)疑：

　　(1)計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)要不要化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?

　　(2)驗(yàn)算的方法?

　　驗(yàn)算的方法與整數(shù)加、減法驗(yàn)算的方法相同。要求學(xué)生說(shuō)出+和-這兩題的驗(yàn)算方法。

　　+=驗(yàn)算：-=?或-=?

　　-=驗(yàn)算：+=?或：-=?

　　(注意：只要求學(xué)生講出驗(yàn)算的方法但不要求學(xué)生計(jì)算)

　　三、扎實(shí)練習(xí)，活用新知

　　1、課本P112做一做第1題，(同位左邊的同學(xué)做第一橫行3小題，右邊的同學(xué)做第二橫行3小題。)

　　2、判斷P112第2題(強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算方法，選一題加法一題減法詳細(xì)講)

　　3、P113第1題(上面的4小題)

　　在作業(yè)本上獨(dú)產(chǎn)完成，老師公布答案，同位互相批改。

　　4、補(bǔ)充說(shuō)明：P112“你知道嗎?”的內(nèi)容。

　　用課件并結(jié)合自己簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)介紹。

　　5、拓展題：

　　五、全課總結(jié)，拓展新知。

　　1、師：大家今天有什么收獲嗎?

　　(1)知道異分母分?jǐn)?shù)的加、減法怎樣進(jìn)行計(jì)算。(先通分，后加、減)

　　(2)利用本例題的情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　(很多生活垃圾經(jīng)過(guò)處理就能變廢為寶，把生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)包裝，以利于有用垃圾的回收，用實(shí)際行動(dòng)支持環(huán)保工作)

　　(3)同學(xué)們的心情愉快嗎?感覺(jué)誰(shuí)上課最積極，感覺(jué)老師如何?

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)的加、減計(jì)算方法，能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法，并能用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化思想在解決新的計(jì)算問(wèn)題中的價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的探索性，獲得成功的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教具學(xué)具：長(zhǎng)方形紙 小黑板

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　計(jì)算下面各題，把得數(shù)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

　　3/7+2/7= 7/9-4/9= 4/8+3/8= 8/10-7/10=

　　這是我們之前學(xué)過(guò)的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，剛才我們是怎樣計(jì)算的?(板書(shū)：分母不變，分子相加減)

　　二、新授

　?、?出示例題

　　1.學(xué)生列式。

　　2.這題和我們剛才計(jì)算的題目有什么不同?

　　3.揭示課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法。

　　⑵.探究方法

　　1.你能試著自己解決嗎?

　　2.板演，交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?

　　3.驗(yàn)證：如果用一張長(zhǎng)方形紙表示這塊試驗(yàn)田，折一折，圖一圖，在這張長(zhǎng)方形紙上表示出它的1/2和1/4。

　　展示作品，根據(jù)你的操作，說(shuō)一說(shuō)原來(lái)的1/2看作幾分之幾?

　　那么剛才我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候?qū)?/2和1/4進(jìn)行通分的目的是什么?

　　4.小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算由于分?jǐn)?shù)單位不同，要先通分，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)再計(jì)算。

　?、?練習(xí)“試一試”。

　　下面各題，得到的結(jié)果能約分要約分。

　　5/6-1/3= 1-4/9=

　　1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

　?、儆懻摚河?jì)算5/6-1/3時(shí)，要先做什么? 想一想，通分的目的是什么?

　?、诘贸觯河?jì)算結(jié)果如果能約分的，要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。(板書(shū) 約分)

　?、塾懻摚耗闶窃鯓佑?jì)算1-4/9的?

　　④得出：計(jì)算1減幾分之幾時(shí)，先要根據(jù)減數(shù)的分母，把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的假分?jǐn)?shù)。

　　2.驗(yàn)算下面各題。

　　3.小結(jié)：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減、法時(shí)，要先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加、減法進(jìn)行計(jì)算;計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);計(jì)算后要自覺(jué)進(jìn)行驗(yàn)算。(板書(shū) 驗(yàn)算)

　　三、 練習(xí)鞏固

　　1.完成“練習(xí)十四”第一題，學(xué)生涂色寫(xiě)得數(shù)并結(jié)合圖形解釋一下。

　　2.“小診所” 把不簡(jiǎn)單的、錯(cuò)誤的題目改正過(guò)來(lái)。

　?、佟?/5+1/4=3/9=1/3

　?、凇?/6—1/24=4/24—1/24=3/24

　　③　1/6+1/8=1/14

　?、堋?/5+3/10=18/30+9/30=27/30

　　3.完成“練習(xí)十四”第3和4題。

　　讓學(xué)生讀題并列式計(jì)算

　　指名說(shuō)說(shuō)思考和計(jì)算的過(guò)程

　　四、全課小結(jié)：

　　你能把異分母分?jǐn)?shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　五、布置課作 (分層)

　　1.練習(xí)十四第2題(前四題)

　　2.全對(duì)同學(xué)接著練習(xí)思考題，有錯(cuò)的同學(xué)接著完成“練一練”

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)和技能

　　(1)使學(xué)生進(jìn)一步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步提高計(jì)算能力、增強(qiáng)數(shù)感，培養(yǎng)良好計(jì)算習(xí)慣。

　　(2)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　2.問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)思考

　　在鞏固異分母分?jǐn)?shù)加減法基本計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索一些特殊的異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，靈活選擇算法的意識(shí)與能力。

　　3.情感、態(tài)度價(jià)值觀

　　在練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的探索性，獲得成功的樂(lè)趣和體驗(yàn)。

　　教具學(xué)具

　　實(shí)物投影

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，靈活選擇算法的意識(shí)與能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理等能力，發(fā)展他們的應(yīng)用意識(shí)與能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、基本練習(xí)

　　1.口答：我們?cè)谟?jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法的式題時(shí)采用了什么方法?(通分)，將異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成了同分母分?jǐn)?shù)。(板書(shū))

　　2.揭示課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)(板書(shū)課題)

　　二、重點(diǎn)練習(xí)

　　1.練習(xí)二十四第1題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，指名生說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的，強(qiáng)調(diào)計(jì)算法則。

　　2.練習(xí)二十四第5 題。

　　學(xué)生先獨(dú)立完成后集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題是怎么想的?

　　3.練習(xí)二十四第6 題。

　　(1)算一算：

　　(2)想一想：算式中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，寫(xiě)下來(lái)。

　　(3)試一試：用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫(xiě)出下面各題的答案。

　　(4)比一比，誰(shuí)算得又對(duì)又快：練習(xí)二十四第6題

　　4.練習(xí)二十四第7 題。

　　請(qǐng)學(xué)生先根據(jù)已有信息提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后再解答

　　三、拓展練習(xí)

　　1.練習(xí)二十四第9題

　　讓學(xué)生先讀題，弄懂題意后再動(dòng)手填寫(xiě)。講評(píng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“發(fā)現(xiàn)了什么?”。

　　2. 練習(xí)二十四第10題

　　(1)學(xué)生利用課前完成：調(diào)查填好表中相關(guān)數(shù)據(jù)，然后制成條形統(tǒng)計(jì)圖，提出問(wèn)題并解答.

　　(2)課堂展示交流調(diào)查制作分析及解答過(guò)程。

　　四、獨(dú)立練習(xí)

　　練習(xí)二十四第4題

　　五、課堂總結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，我們進(jìn)一步鞏固了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。同時(shí)，我們還探索發(fā)現(xiàn)了異分母分?jǐn)?shù)加、減法中的一些特殊情況的計(jì)算規(guī)律，這個(gè)規(guī)律是：當(dāng)兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子為1 ，分母互質(zhì)時(shí)，它們的結(jié)果是用這兩個(gè)分母的和(差)作分子，用兩個(gè)分母的乘積作分母。以后，我們?cè)谟?jì)算這樣的題目時(shí)，就可以直接得出結(jié)果了。

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五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》教案3篇 人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：

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