下面是范文網小編整理的語文五年級s版教案3篇(小學語文五年級課文教案)，供大家參考。

語文五年級s版教案1

　　教學要求：

　　1.引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。

　　2.指導學生學會“茬、磚、涎”3個會認字。

　　教學重難點：

　　引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　請同學們齊讀課題，看到題目你想知道什么?

(誰失去了一天?為什么說他失去了一天，這一天里都失去什么了?)

　　二、初讀課文

　　1.讀讀課文，試著回答自己的問題。

　　2.檢查字詞

　　麥茬：麥子收割后，遺留在地里的根和莖的基部。

　　垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。

　　游手好閑：游蕩成性，不愛勞動。

　　3.正確流利地朗讀課文

　　4.文章主要講了一件什么事?

(九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領他看了在這一天里拖拉機手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。)

　　三、學習課文

　　1.為什么說佩佳失去了一天?

　　出示ppt：

　　媽媽嚴肅地說：“孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什么叫《遠處的青山》的人?，F在你無論多么努力，也無法了解你失去的這一天所應了解的一切。”

　　請同學們讀讀課文，然后畫出佩佳在這一天中的表現，再畫出其他人一天中都做了什么?談談你的感受。

　　2.交流

　　佩佳：

　　想再睡一會兒”，他覺得“還來得及呢”“先坐一會兒再開始干活吧”，又在果園里吃吃玩玩?？傊墒乱煌圃偻?，最后一事無成。

　　其他人：

　　拖拉機手這一天翻耕的麥茬地，看建筑工人新砌的一堵墻，面包師制作的面包，圖書館里一天中人們看完后還回來的書。

　　3.別人在這一天里做了很多事，而佩佳什么也沒做，他能彌補回這天沒做的事情嗎?(不能，因為每一天人們都會做很多事，時間是不會倒流的。)

　　4.佩佳錯在哪呢?(覺得今天的事情可以放在明天去完成。)

　　5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

　　討論：佩佳到底明白了什么?(時間一去不復返，要珍惜時間)

　　四、總結

　　談談你對“失去的一天”是怎樣理解的?

語文五年級s版教案2

　　教學要求

　　1.知識與能力

⑴學習并掌握本課的生字新詞，積累“膝蓋”等詞語。

⑵理解課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

⑶領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

⑷正確、流利、有感情地朗凄課文。

　　2.過程與方法

　　以讀為主，通過形式多樣的讀，讓學生在讀中把握課文的主要內容，理清文章的條理。再在品讀關鍵語句中，深入文本，了解人物的特點，體會作者表達的思想感清。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

⑴激發(fā)學生對涅利的敬佩和贊嘆之情。

⑵教育學生要自強、自立、自信。

⑶使學生懂得人與人之間應該懂得相互欣賞和鼓勵。

　　重難點與關鍵

　　l.重點：了解體育課上涅利是怎樣爬上橫木頂上的。

　　2.難點：通過語句的品讀，體會作者所表達的思想感情以及所刻畫的人物特點。

　　3.關鍵：抓住文中描寫人物言行的語句，突破本文的重難點。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標

　　l.讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累“膝蓋”等詞語。

　　2.整體感知課文內容，理清文章的條理。

　　3.初步學習課文第二部分，體會爬橫木對涅利的困難之大。

　　重點難點

　　l.重點：學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

　　2.難點：體會爬橫木對涅利的困難之大。

　　教具準備：生字詞語卡片

　　教學過程

　　一、談話，導入新課

　　1.教師板書課題，學生齊讀課題。

　　2.教師：你們喜歡體育課嗎?為什么?(引導學生表達出自己的真情實感)

　　3.教師導入：今天，老師要帶大家一起走進一節(jié)充滿愛和感動的體育課。

　　二、自讀，整體感知

　　1.教師提出自讀要求，學生靜讀課文。

⑴學習本課的生字新詞，把課文讀準、讀通順。

⑵想想課文主要寫了一件什么事?

⑶找出具體描述這節(jié)體育課的段落，再讀一讀。

　　2.檢查學生生字新詞的自讀情況。

⑴教師出示生字詞語卡片，集體認讀，教師強調。

　　字音：“洛、饒”。

　　字形：“膝、臂、饒”。

⑵出示下列詞語，指名讀。

　　傷疤 膝蓋 礙手礙腳 小菜一碟 雙臂 握手 憋氣

⑶開火車讀，讀中積累詞語。

⑷理解詞語。

　　氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。

　　七嘴八舌：形容人多口雜，議論紛紛。也比喻讓別人充分發(fā)表意見。

　　旁若無人：身旁好像沒有人。形容態(tài)度傲慢，自高自大，不把別人放在眼里。也形容態(tài)度自然、鎮(zhèn)靜自如的樣子。

　　3.指名反饋：課文講了一件什么事情?(涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課，但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利在同學們和老師的鼓勵下，終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。)

　　4.教師：課文哪些自然段具體描述了這節(jié)體育課的內容呢?(第六至十三自然段)

　　5.教師引導學生再讀課文，理清文章的條理。那么，除去這部分，課文的開頭和結尾都寫了什么呢?請同學們再讀課文，用自己的語言進行概括。

　　6.集體反饋。

　　第一至五自然段：寫涅利太瘦弱了，媽媽請求校長免去涅利的體育課，但涅利硬是不同意。

　　第十四至十五自然段：寫媽媽來接涅利，了解到體育課上涅利的表現，感到很快樂。

　　7.教師：請同學們按照課文所述內容的不同把課文分成三個部分。

　　8.集體反饋。

　　第一部分：第一至五自然段。

　　第二部分：第六至十三自然段。

　　第三部分：第十陰至十五自然段。

　　9.教師：那么，在這節(jié)體育課上發(fā)生了什么呢?(涅利在老師和同學的鼓勵下，爬上了橫木頂，站到了平臺上。)

　　三、再讀，了解概況

　　1.教師導讀：老師說了，這是一節(jié)充滿愛和感動的體育課?，F在就請同學們以小組為單位，自讀課文第二部分，一起去感受這份愛和感動。

　　2.學生自由讀課文第二部分，找出文中爬上橫木的同學的名字以及描述他們爬橫木的語句。

　　3.指名反饋，教師出示相關的語句。

“得洛西和科勒提像猴子似的幾下就躥了上去?！?/p>

“就連小普雷科西往上爬的動作也很靈巧，盡管他身上那件耷拉到膝蓋的上衣有點兒礙手礙腳。”

“斯塔笛喘著氣，咬著牙，臉變得像火雞一樣通紅，可他還是堅持爬到頂了?！?/p>

“諾比斯比也爬了上去，還君臨天下似的站在上面?！?/p>

“輪到加倫了，他嘴里嚼著面包，幾下子就爬上去了，這對他來說根本就是小菜一碟?！?/p>

“涅利又開始往上爬?？蓱z的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來?！?/p>

“可他沒有聽，努力堅持著?！?/p>

“涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。”

“他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們?！?/p>

　　4.教師：請同學們反復地讀一讀這些語句。

　　5.教師：你們從這些語句中讀懂了什么?(爬橫木有些困難，但對大多數孩子來說還是比較輕松和簡單的，而對于涅利來說卻非常的困難。)

　　6.教師追問：你是從哪些關鍵的語句中感受到這一點的?(學生反饋)

　　7.教師抓住關鍵語句中的加點詞語，指導學生有感情地朗讀這些語句。

　　四、課堂小結

　　教師：同學們，涅利身體瘦弱，爬上橫木頂這項體育活動又是那么的困難，可涅利做到了，他終于站到了平臺上。他是怎么做到這點的呢?我們下節(jié)課再來探究這個問題。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫本課的生字新詞以及讀讀寫寫中的詞語。

　　2.熟讀課文，有感情地朗讀課文。

　　3.看拼音，寫詞語。

　　shānɡ bā xū shēnɡ shuānɡ bì ɡē bo zhǒu

( ) ( ) ( ) ( )

　　wò shǒu biē qì xī ɡài jīn fà bì yǎn

( ) ( ) ( ) ( )

　　4.比一比，組成詞。

　　洛( ) 饒( ) 膝( ) 臂( ) 憋( )

　　落( ) 繞( ) 漆( ) 避( ) 蔽( )

　　5.補充詞語。

　　七( )八( ) 風( )日( ) 氣喘( )( )

　　君( )天下 旁( )無人 小菜一( )

　　第二課時

　　教學目標

　　1.繼續(xù)學習課文，探究涅利是怎樣在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

　　2.學習作者通過人物的語言、行動來表現人物特點，并懂得在習作中靈活運用。

　　3.總結全文，給予學生啟迪。懂得人與人之間應該懂得相互欣賞和鼓勵。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　重點難點

　　1.重點：探究涅利是怎樣在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

　　2.難點：學習作者通過人物的語言、行動來表現人物特點，并懂得在習作中靈活運用。

　　教具準備：摘有文中關鍵語句的幻燈片。

　　教學過程

　　一、復習，導入新授課

　　1.教師：通過上節(jié)課的學習，我們知道這節(jié)體育課的內容是什么呢?(學生：“爬上橫木頂”)

　　2.教師：涅利是一個瘦弱的孩子，但他也爬上了橫木頂。他是怎么爬上去的呢?今天，我們繼續(xù)學習課文。

　　二、品讀，突破重難點

　　1.教師提出要求，學生以小組為單位自讀課文第二部分。

⑴思考并交流：涅利為什么能爬上橫木頂?

⑵談談你對涅利的認識。

⑶畫出令你感動的語句，說說自己的心理感受，有感情地讀讀。

　　2.教師指名反饋：爬上橫木頂困難大，涅利是那么的瘦弱，他為什么能爬上橫木頂?(因為有老師和同學們的關心和鼓勵)

　　3.教師追問：老師和同學們是怎么關心、鼓勵涅利的呢?請同學們再讀課文第二部分，畫出表達大家關心、鼓勵涅利的語句。

　　4.學生帶著問題自讀課文，動筆畫一畫。

　　5.集體反饋。

“這時，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人，那神情很明白地告訴大家，就是當著老師的面，他的拳頭也絕不會饒人?！?/p>

“老師對他喊：‘下來吧’!”

“可憐的涅利!我真希望能從底下幫他一把?！?/p>

“這時，加倫、得洛西和科勒提都在大聲喊著：‘涅利，爬上去!再加把勁兒!”

“好樣的!”下面的人歡呼道，“再堅持一下!”“瞧啊，涅利抓住平臺了!”

“所有的人都在為他鼓掌?！脴拥?’老師也向他喊道，“好，下來吧?！?/p>

“我們又鼓起掌來?！?/p>

　　6.指導學生有感情地朗讀這些語句。

　　7.教師小結：在老師和同學的關心和鼓勵下，涅利戰(zhàn)勝了自身身體瘦弱的缺陷，終于爬到了橫木頂上。我們再來回顧一下，涅利是怎樣爬上橫木的。(教師再次出示描述涅利爬上橫木頂這一過程的語句)

“涅利又開始往上爬?？蓱z的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來?！?/p>

“可他沒有聽，努力堅持著。”

“涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方?！?/p>

“他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了。接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下而的我們?！?/p>

　　8.教師啟發(fā)學生再讀語句：同學們，上節(jié)課我們通過這些語句的朗讀，感受到了涅利爬上橫木頂的艱難。現在，請同學們再讀一讀句子，想一想涅利是個怎樣的孩子?

　　9.集體反饋：涅利是個怎樣的孩子?(學生結合具體的語句說自己的體會和感受：自信、堅強、努力、自立)

　　10.教師小結：同學們，涅利用自己的堅強和努力戰(zhàn)勝了自身身體的缺陷，在老師和同學們的鼓勵下出色地完成了爬橫木這項艱難的體育活動。讓我們把掌聲送給他。

　　三、總結，深化文章主題

　　1.教師：涅利爬上了橫木頂，同學們是怎樣贊揚他的呢?請同學們讀課文最后一個部分，找出有關的句子。

　　2.指名反饋。

“他很棒!”

“他跟我們一樣爬到頂上了。”

“他是很勇敢的，您知道?！?/p>

“他很能干!”

“他并不比別人差?！?/p>

　　3.教師創(chuàng)設情境，引導學生用上這些語句夸一夸涅利。

　　4.拓展思維：同學們，如果你當時也在場，你想對涅利說什么呢?(學生自由抒發(fā)對涅利的敬佩和贊嘆之情)

　　5.教師：同學們當著涅利母親的面說了這么多贊揚涅利的話語，涅利母親和涅利感受如何呢?請大家讀一讀課文最后一個自然段。

　　6.指名反饋。(快樂、激動、自豪)

　　7.教師：從這一段中，你還感受到了什么?(指名反饋：母親對涅利的愛，她“握了握幾個男孩的手”、“拍拍加倫的肩”是對他們給予涅利的鼓勵和贊揚的感激。)

　　8.教師：同學們，文中還有幾處對母親的細節(jié)描寫也為我們勾勒出一位偉大的母親形象，包含了母親對兒子深沉的愛。請大家再讀課文找一找。

　　9.集體反饋。

“母親一只手放在兒子的頭上，輕輕地說著，每說出一個字，都讓她費了很大的勁兒?！?/p>

語文五年級s版教案

語文五年級s版教案3

　　教學目標：

　　1、用自己喜歡的方法學習生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。

　　2、抓住重點詞句體會課文內容，懂得珍惜時間，努力學習。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習慣。

　　教學重點：

　　以讀感悟，理解什么是“失去的一天”。

　　教學準備：

　　師生收集有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境。

　　同學們，你們的一天是怎么度過的呢?(學生自由發(fā)言)我們一起來看看另一個小伙伴“佩佳”是怎么度過一天的，讓我們走進課文《失去的一天》看看吧!

　　二、初讀感知

　　閱讀思考：佩佳是怎么失去這一天的?

　　三、細讀感悟

　　1、讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。 板書：睡坐吃嬉戲游手好閑

　　說說“游手好閑”的意思。 小結：他這一天什么事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“游手好閑”。(板書：游手好閑)

　　練習讀好這部分課文，通過讀來表現佩佳“游手好閑”。

　　2、“羞愧”

①、說說“羞愧”的意思。

②、佩佳為什么羞愧得不敢看媽媽的眼睛?

③、課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情，請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什么?

④、媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的?讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，了解人們在這一天的工作成績。

⑤、讀這部分課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。

⑥、齊讀最后一段?！八肓讼搿?，此時他會想些什么?

⑦、出示最后一段，學生試著補充出“……”省略的內容。

　　四、拓展升華

　　1、談談你對“失去的一天”是怎樣理解的?

　　2、你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎?

　　3、師生交流珍惜時間的名言。

　　4、時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。

　　板書設計：

　　失去的一天

　　睡、 坐、 吃、 嬉戲 ——游手好閑

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