人教版五年級下冊語文第19課《草船借箭》教案3篇(部編版五年級語文下冊第5課《草船借箭》)

時間：2022-07-01 16:02:33 教案

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人教版五年級下冊語文第19課《草船借箭》教案1

　　一、素質(zhì)教育目標

　?、逯R教學點

　　1、學會本課的五個生字。掌握“商議、都督、委托、水寨、輕易、支援、甘

　　受懲罰、大霧滿天、飲酒取樂、神機妙算”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識、有計謀、有肚

　　量、有膽略，更重要的是有創(chuàng)新精神。

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　　理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。

　　㈢德育滲透點

　　1、感悟祖國燦爛文化的民族底蘊，激發(fā)熱愛祖國的思想感情，和創(chuàng)新意識。

　　2、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。

　?、杳烙凉B透點

　　體會古典故事的民族文化美。

　　二、學法引導

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　　談話法，演示法，導讀法。

　?、鎸W生學法

　　自學討論法

　　三、重點、難點、疑點、及解決辦法。

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　　了解草船借箭這件事情的前因后果和一步步的發(fā)展過程。

　?、骐y點

　　從“草船借箭”這件具體事情體會諸葛亮的神機妙算和他的創(chuàng)新精神。

　　㈢解決辦法

　　通過小組討論，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教具學具準備

　　多媒體課件及實物投影

　　六、師生互動活動設計

　　教案設計頻道小編推薦：五年級下冊語文教案

人教版五年級下冊語文第19課《草船借箭》教案2

　　教學目標：

　　1、學習本課“妒、督、魯”等14個生字，會寫“商議、探聽、推卻”等詞語，理解詞語在句子中的意思。

　　2、認識學習以記事為主的課文，抓住課文中事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過及結(jié)果，并能按事情的發(fā)展給課文分段。

　　教學重、難點：

　　讓學生讀懂課文，在讀的基礎上認清事件發(fā)展的因果。

　　教學準備：

　　大字課文 (三國演義)赤壁之戰(zhàn)部分影像資料 ppt

　　教學過程：

　　一、介紹名著，了解大勢。

　　1、觀看赤壁之戰(zhàn)影像資料，了解相關人物形象。

　　師：三國演義是我國四大名著之一，里面的人物或機智，或勇猛，人物塑造特別成功，其中諸葛亮這個人物尤其生動，今天我們就要學習以篇以諸葛亮和周瑜為主的課文。

　　2、板書課題：草船借箭。

　　二、初讀課文，審題激趣。

　　1、什么叫草船?草船借箭是指什么意思?

　　2、解決生字詞障礙。

　　妒忌(jì)：對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。

　　周瑜：三國時東吳的名將，總督東吳兵馬。

　　諸(zhū)葛亮：字孔明、三國時蜀國的政治家和軍事家。

　　才干：辦事的能力。

　　軍令狀：接軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務，愿依軍法處罪。

　　懲(chěng)罰(fá)：嚴厲地處罰。魯肅：字子敬，三國時東吳的名將。罪(zuì)：作惡和犯法的行為。甘受：心甘情愿地接受。

　　幔子：帳幕。自有妙用：自然有巧妙的用處。翎(líng)毛：鳥翅上、尾巴上的長羽毛。

　　三、再讀課文，理清脈絡。

　　1、師：誰借箭?為什么要借箭?怎么樣借箭?用什么借?最后借到箭了嗎?

　　2、師：我們把草船借箭事情發(fā)展的過程分為原因、準備、過程、結(jié)果，請同學們自讀課文，完成填空。

　　草船借箭的原因：周瑜設套三天趕造十萬支箭

　　草船借箭的準備：二十條快船草人軍士

　　草船借箭的過程：逼近水寨----一面受箭-------另一面受箭------駛回南岸草船借箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服

　　3、師：據(jù)此提綱給本文分段：

　　一(1、2自然段)二、(3—5自然段)三、(6—9自然段)四(10自然段)

　　四、熟讀課文，總結(jié)全文。

　　本文是寫東漢末年三國時期曹操劉備孫權各據(jù)一方，當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵來進攻孫權，于是劉備和孫權聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰(zhàn)，借箭是周瑜故意提出(限十天造十萬支箭)，機智的諸葛亮一眼識破是一條害人之計，卻淡定表示“只需要三天”。諸葛亮草船借箭的故事就是在孫權和劉備聯(lián)合抗曹的時候發(fā)生的。